2024年上海楊浦區(qū)中考語文二模作文：“我們的故事不止一個(gè)”審題立意及范文

2024上海楊浦區(qū)中考語文二模作文“我們的故事，不止一個(gè)”審題立意及范文

【真題再現(xiàn)】

四、寫作（60分）

20.長輩、朋友、書籍、寵物……自然界中的萬事萬物，或曾給予你鼓勵(lì)和

啟迪，或曾得到你的幫助和陪伴你們之間，一定留下了許多難忘的故事。

請(qǐng)以“我們的故事，不止一個(gè)”為題，寫一篇600字左右的文章。

要求：（1）不得透露個(gè)人相關(guān)信息；（2）不得抄襲.

一'深入剖析材料內(nèi)涵，提煉核心主題

題目“我們的故事，不止一個(gè)”，強(qiáng)調(diào)的是“我們”與“故事”的多元性和豐富

性。這里的“我們”，既可以指人（如長輩、朋友、寵物等），也可以指物（如

書籍、自然界的事物等）。而“不止一個(gè)”則暗示了“我們”之間存在多個(gè)相互

關(guān)聯(lián)、各有特色的經(jīng)歷或事件，這些構(gòu)成了彼此間深刻而豐富的聯(lián)系。據(jù)此，我

們可以提煉如下核心主題：

1、多元關(guān)系與互動(dòng)：通過描繪“我們”之間的多個(gè)故事，展現(xiàn)人與人、

人與物、人與自然間的多元互動(dòng)關(guān)系，反映個(gè)體在社會(huì)、家庭、友情、自

然環(huán)境等多元背景下的成長與體驗(yàn)。

2、成長與啟示：每一個(gè)“故事”都可能蘊(yùn)含著某種啟示或教益，它們共

同構(gòu)成了個(gè)體的成長歷程，反映了個(gè)體在面對(duì)挑戰(zhàn)、解決問題、獲得新知、

深化理解等方面的逐步成熟。

3、情感紐帶與記憶：每個(gè)“故事”都是情感的載體，它們連接著“我們”

之間的情感紐帶，構(gòu)成了個(gè)體生命中難以忘懷的記憶片段，凸顯了情感在

個(gè)體成長中的重要地位。

綜上所述，核心主題可以概括為：通過描繪“我們”（包括人與物）之間發(fā)生的

多個(gè)故事，展現(xiàn)多元關(guān)系、互動(dòng),成長啟示及情感紐帶，揭示這些故事在個(gè)體成

長過程中的深遠(yuǎn)影響。

二、詳細(xì)闡述審題步驟與方法

1'理解題目字面意思：“我們的故事，不止一個(gè)”是指“我們”之間存

在著多個(gè)故事，這些故事共同構(gòu)成了彼此間的豐富關(guān)系和深厚情感。

2、挖掘深層含義：結(jié)合上述對(duì)材料內(nèi)涵的剖析，理解“我們”可以指代

哪些對(duì)象，這些對(duì)象與“我”之間有哪些故事，這些故事有何共同特征（如

多元、豐富、深刻等），以及它們對(duì)“我”的成長有何影響。

3、確定寫作方向：根據(jù)自身生活經(jīng)歷、閱讀積累及感悟，選定一個(gè)或幾

個(gè)與“我們”相關(guān)的核心對(duì)象（如親人、朋友'書籍、動(dòng)物等），圍繞這

些對(duì)象與“我”之間發(fā)生的多個(gè)故事展開敘述，展現(xiàn)這些故事的多元性、

豐富性及對(duì)“我”的影響。

4、關(guān)注寫作要求：文章題目為“我們的故事，不止一個(gè)"，不能更改；

文章字?jǐn)?shù)在600字左右；不得透露個(gè)人相關(guān)信息；不得抄襲。

三、系統(tǒng)講解行文構(gòu)思策略

1、布局謀篇：文章可采用“總一分一總”或“起一承一轉(zhuǎn)一合”的結(jié)構(gòu)。

開頭部分引出“我們的故事，不止一個(gè)”的主題，中間展開敘述（選取兩

至三個(gè)典型故事進(jìn)行詳細(xì)描述，展現(xiàn)故事的多元性、豐富性），結(jié)尾部分

總結(jié)全文，強(qiáng)化主題，升華主旨。

2、搭建文章結(jié)構(gòu)：每個(gè)故事的敘述應(yīng)包括事件背景,事件經(jīng)過、事件結(jié)

果及個(gè)人感受四個(gè)部分，確保故事的完整性。在敘述過程中，適當(dāng)穿插對(duì)

故事意義的提煉和對(duì)“我們”關(guān)系的深化，使故事與主題緊密相連。

3、表達(dá)技巧：運(yùn)用生動(dòng)的語言、細(xì)膩的描繪'恰當(dāng)?shù)男揶o（如比喻、擬

人、排比等）來呈現(xiàn)故事的細(xì)節(jié)，增強(qiáng)故事的感染力。同時(shí)，注意情感的

真實(shí)流露，讓讀者感受到故事中蘊(yùn)含的真摯情感。

4、文體選擇：鑒于題目的開放性，記敘文,散文甚至?xí)朋w等都可以考

慮。選擇自己最擅長且能充分展現(xiàn)主題的文體為宜。

四、范文展示

（一）記敘文：《我們的故事，不止一個(gè)》

【開頭】人生是一部長卷，而書籍，則是這部畫卷中最斑斕的色彩。我與書的

故事，就像一顆顆璀璨的珍珠，串起了我成長的軌跡。我們的故事，不止一個(gè),

它們或溫馨，或深沉，或激昂，共同構(gòu)筑了我與書的不解之緣。

【正文】故事一：《安徒生童話》的啟蒙。兒時(shí)的我，最喜歡依偎在媽媽懷里，

聽她講述《丑小鴨》、《賣火柴的小女孩》等故事。那些充滿想象力的畫面、善

良美好的人物，讓我初識(shí)了世界的多彩與溫暖，也激發(fā)了我對(duì)閱讀的熱愛。

故事二：《哈利?波特》的冒險(xiǎn)。進(jìn)入初中，我一頭扎進(jìn)了《哈利?波特》的魔

法世界。在那里，我跟隨哈利和他的朋友們，經(jīng)歷了驚心動(dòng)魄的冒險(xiǎn)，學(xué)會(huì)了勇

敢'友誼與正義。這些故事讓我明白，即使面對(duì)困難，只要有信念和勇氣，就能

戰(zhàn)勝一切。

故事三：《平凡的世界》的沉思。高中時(shí)期，我讀了路遙的《平凡的世界》。書

中孫少安、孫少平兄弟的奮斗歷程，讓我看到了普通人面對(duì)生活的堅(jiān)韌與執(zhí)著。

這些故事讓我懂得，生活雖平凡，但每個(gè)人都有追求夢(mèng)想的權(quán)利，只要肯付出努

力，就能創(chuàng)造出屬于自己的不平凡。

【結(jié)尾】我和書的故事，遠(yuǎn)不止這三個(gè)。每一本書，都是一座橋梁，連接著我

與作者的心靈，引領(lǐng)我跨越時(shí)空，體驗(yàn)不同的生活，理解更廣闊的世界。這些故

事，或點(diǎn)亮我心中的燈塔，或撫慰我內(nèi)心的創(chuàng)傷，或激發(fā)我前行的動(dòng)力。它們是

我人生旅途中的重要伴侶，伴隨我一路成長，一路收獲。我想說，我們的故事,

真的，不止一個(gè)。

(-)散文：《我們的故事，不止一個(gè)》

【開頭】大自然，是我最親密的朋友，我們的故事，猶如四季輪回，豐富而生

動(dòng)。春的生機(jī)、夏的熱情、秋的豐盈、冬的靜謐，每一個(gè)季節(jié)，都留下了我和自

然的獨(dú)特印記。我們的故事，不止一個(gè)，它們編織成一首首動(dòng)人的詩篇，滋養(yǎng)著

我成長的土壤。

【正文】春天，我在田野里追逐蝴蝶，聆聽鳥兒歌唱，感受生命的勃發(fā)。那時(shí)，

我與自然的故事，是綠色的詩行，滿載著希望與活力。我懂得了生命的頑強(qiáng)與美

好，學(xué)會(huì)了欣賞和尊重每一個(gè)生命。

夏天，我在河邊戲水，仰望星空，感受大地的熱情。那時(shí)，我與自然的故事，是

藍(lán)色的樂章，洋溢著激情與夢(mèng)想。我明白了生活的熱烈與奔放，學(xué)會(huì)了擁抱生活

的挑戰(zhàn)，勇往直前。

秋天，我在林間漫步，拾起落葉，感受豐收的喜悅。那時(shí)，我與自然的故事，是

金色的畫卷，充滿了感恩與寧靜。我體驗(yàn)了付出與收獲的平衡，學(xué)會(huì)了珍惜與感

恩，享受生活的饋贈(zèng)。

冬天，我在雪地中嬉戲，欣賞冰凌，感受靜謐的美。那時(shí)，我與自然的故事，是

白色的詩篇，沉淀著思考與期待。我理解了生活的起伏與變幻，學(xué)會(huì)了在靜默中

積蓄力量，等待春天的到來