廣東省高要市重點(diǎn)中學(xué)2024年中考語(yǔ)文考試模擬沖刺卷含解析

廣東省高要市重點(diǎn)中學(xué)2024年中考語(yǔ)文考試模擬沖刺卷

請(qǐng)考生注意：

1.請(qǐng)用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上，請(qǐng)用0.5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答

案寫在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無效。

2.答題前，認(rèn)真閱讀答題紙上的《注意事項(xiàng)》，按規(guī)定答題。

一、積累

1.下面文段中畫線詞語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

甘肅平?jīng)龅木蜕?，集盤嗖顯秀的自然景觀和古樸精湛的人文景觀于一身。峰巒雄峙，危崖聳立，似鬼斧神工；

林海浩瀚，煙籠霧鎖，如縹緲仙境；高峽平湖，水天一色,有漓江神韻。凝重典雅的八臺(tái)九宮十二院,四十二座建筑

群，七十二處石府洞天，氣宇軒昂,底蘊(yùn)豐厚。

A.奇險(xiǎn)靈秀B.水天一色C.凝重典雅D.氣宇軒昂

2.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）

A.晚會(huì)上，同學(xué)們自編自演的節(jié)目精彩紛呈，街舞、相聲、小品等都贏得了陣陣掌聲。

B.這天風(fēng)科目甌，南湖沿岸紫荊怒放，游人如織，讓人不禁感嘆：”人間最美四月天?！?/p>

C.科技引領(lǐng)發(fā)展，倘若人工智能技術(shù)得以廣泛應(yīng)用，我國(guó)走進(jìn)人工智能時(shí)代寸目可待。

D.初中三年的時(shí)光匆忙而短暫，曾經(jīng)滄海難為水，那些逝去的日子早已一去不復(fù)返了。

3.下面句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.本屆中國(guó)戲劇梅花獎(jiǎng)各場(chǎng)演出的上座率超高，顯示出市民對(duì)傳統(tǒng)戲劇的熱情可見一斑。

B.有些科學(xué)家認(rèn)為，轉(zhuǎn)基因大米富含維生素A,可以有效改善發(fā)展中國(guó)家人們營(yíng)養(yǎng)不良。

C.中國(guó)科技創(chuàng)新成果交流會(huì)永久落戶羊城，這是廣州加快建設(shè)國(guó)家創(chuàng)新型城市的碩果。

D.能否切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓他們快樂成長(zhǎng)，是我國(guó)中小學(xué)教學(xué)工作的當(dāng)務(wù)之急。

4.下列沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.馮小剛導(dǎo)演電影《芳華》，上映以來深受觀眾好評(píng)，該片用純粹、美麗、殘醋的方式告訴人們青春年華十分寶貴。

B.隱形戰(zhàn)機(jī)殲20入列，首艘國(guó)產(chǎn)航母海試成功，不僅讓中國(guó)人民倍感振奮和自豪，還讓世界矚目和驚艷。

C.“牽媽媽的手”大型網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，引發(fā)超過15億人次以上關(guān)注，是今年春節(jié)最暖心的活動(dòng)之一。

D.就中國(guó)軍機(jī)飛入韓國(guó)所謂的“航空識(shí)別區(qū)”一事，韓方無理要求中方要防止類似事件不再發(fā)生。

5.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。知之者不如好之者,o（《論語(yǔ)》），卻話巴山夜雨時(shí)。（《夜

雨寄北》）俄頃風(fēng)定云墨色,o（《茅屋為秋風(fēng)所破歌》），身世浮沉雨打萍。（《過零丁洋》）

兼葭萋萋,O所謂伊人,o（《兼葭》）我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮,o（《漁家傲》）無絲竹之

亂耳，?（《陋室銘》）青樹翠蔓,,o（《小石潭記》）《行路難》中表達(dá)了

作者人生前途充滿樂觀的豪邁氣概的句子是,O

6.名著閱讀。閱讀《西游記》中的一段文字，完成題目。

小龍沉吟半晌，又滴淚道：“師兄啊，英說散火的話，若要救得師父，你只要去請(qǐng)個(gè)人來?！?道：“教我請(qǐng)誰(shuí)

么？”小龍道：“你趁早駕云上花果山，請(qǐng)大師兄孫行者來。他還有降妖的大法力，管尋救了師父，也與我報(bào)得這敗

陣之仇?！盇道：“兄弟，另尋一個(gè)兒便罷了。那猴子與我有些丕喳?！?/p>

文中A指的是,孫行者因?yàn)楸惶粕s回了花果山，A說的“不睦”指

-下列關(guān)于文學(xué)名著內(nèi)容及常識(shí)的表述，不完全正確的兩項(xiàng)是（）（）

A.法國(guó)作家圣?？颂K佩里創(chuàng)作的《小王子》，通過小王子一路的所見所聞、所感所思，批判了成人世界的丑陋、庸俗、

勢(shì)利、荒謬，歌頌兒童世界的愛、純真、美好與善良。

B.有兩本書在保爾生命中很重要，一是在他患傷寒病時(shí)讀了《暴風(fēng)雨所誕生的》這本書，使他倍受鼓舞；一是他癱瘓、

失明后在妻子達(dá)雅的幫助下創(chuàng)作的《牛虻》，讓他開始了新的生活。

C.慧駟國(guó)每隔四年的春分時(shí)節(jié)都要召開全國(guó)代表大會(huì)，討論要不要把“耶胡”從地面上消滅干凈。

D.梁山上有三位身懷絕技的英雄：輕功超群“善盜”的鼓上蚤時(shí)遷，百步穿楊“善射”的小李廣花榮，日行八百“善

行”的入云龍公孫勝。

E.在散文集《朝花夕拾》中，魯迅先生回憶了兩位老師，一位是三味書屋的啟蒙老師壽鏡吾，另一位是日本仙臺(tái)醫(yī)學(xué)

專門學(xué)校的藤野先生。

二、閱讀

7.閱讀下面語(yǔ)段，完成小題

（-）自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕獻(xiàn)多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌目："巴東三峽巫峽長(zhǎng)，

猿鳴三聲淚沾裳。”

（選自酈道元《三峽》）

（二）戊申晦，五鼓，與子穎坐日觀亭，待日出。大風(fēng)揚(yáng)積雪擊面。亭東自足下皆云漫。稍見云中白若擺藕①數(shù)十

立者，山也。極天云一線異色，須臾成五彩。日上，正赤如丹，下有紅光，動(dòng)搖承之。或日，此東海也?；匾暼沼^以

西峰，或得日，或否，絳皓駁色，而皆若僂②。

（節(jié)選自姚鼐《登泰山記》）

（注）①樗蒲（chiipii）:古代的一種賭博游戲，這里指博戲用的“五木”。五木兩頭尖，中間廣平，主起來很像山峰。

②僂：駝背。

1.下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（）

A.目三峽七百里中國(guó)非亭午夜分

B.沿溯阻綃綃峨多生怪柏

C.回演倒影清榮峻茂

D.秋漁者歌曰故余雖愚，卒獲有所聞

2.把語(yǔ)段（一）中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

3.語(yǔ)段（一）中作者為什么不按春夏秋冬四季的順序依次描寫江水，而是首先寫夏季，并將春冬二季合為一體？

4.語(yǔ)段（一）和語(yǔ)段（二）所表達(dá)的對(duì)自然景物的情感有何相似之處?結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。

8.閱讀下面兩段文言語(yǔ)段，完成下列小題。

（甲）夏翁，江陰巨族。嘗舟行過市橋，一人擔(dān)糞，傾入其舟，濺及翁衣。其人舊識(shí)也，僮輩怒，欲毆之。翁日：“此

出不知耳，知我寧肯相犯！”因好語(yǔ)遣之。及歸，閱債籍，此人乃負(fù)三十金無償，欲因以求死。翁為之折券%,

（乙）長(zhǎng)洲尤翁開錢典②。歲底，聞外哄聲，出視，則鄰人也。司典者前訴日：“某將衣質(zhì)錢，今空手來取，反出

詈語(yǔ)?,有是理乎！”其人悍然不遜，翁徐諭之曰：“我知汝意，不過為過新年計(jì)耳。此小事，何以爭(zhēng)為？”命檢原質(zhì)，

得衣帷四五事④，翁指絮衣曰：“此御寒不可少?！庇种傅琅墼唬骸芭c汝為拜年用，他物非所急，自可留也。”其人得二

件，默然而去。是夜竟死于他家，涉訟經(jīng)年。蓋此人因負(fù)債多，已服毒，知尤富可詐既不獲則移于他家耳?；騿栍任蹋?'何

以預(yù)知而忍乏？”翁曰：“凡非理相加，其中必有所恃，小不忍則禍立至矣?！比朔渥R(shí)。

（馮夢(mèng)龍《智囊?知微》）

（注）①折券:撕毀債券，不再索取，即免債的意思。②錢典:當(dāng)鋪。③詈（H）語(yǔ):罵人的話。④事:量詞。件，樣。

1.解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。

①嘗舟行過市橋（）②翁徐諭之日（）

③其中必有所侍（）④人伏其識(shí)（）

2.下列各句與例句中“而”的用法不尊同的一項(xiàng)是（）

例句：其人得二件，默然而去

A.日出面林霏開（《岳陽(yáng)樓記》）B.可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉（《愛蓮說》）

C.其遠(yuǎn)財(cái)無所至極邪（《〈莊子》一則》）D.朝而往，暮而歸（《醉翁亭記》）

3.用"/”標(biāo)出下面句子的西處朗讀停頓

知尤富可詐既不獲則移于他家耳。

4.翻譯下列句子。

（1）與汝為拜年用，他物非所急，自可留也。

（2）伯牙游于泰山之陰，卒逢暴雨，止于巖下。《〈列子〉一則》

5.夏翁、尤翁各有哪些方面值得我們學(xué)習(xí)?請(qǐng)結(jié)合其言行分析。

9.閱讀下面的文字，完成后面小題

陳幼學(xué)，字志行，無錫人。萬(wàn)歷十七年進(jìn)士，授確山知縣。政務(wù)惠民，積粟二千石以備荒，墾荒田八百余頃。給

貧民牛五百余頭，核黃河退地進(jìn)三十余頃以賦民。布政使劉渾成弟爛成，助妾?dú)⑵?，治如律。行太仆卿陳耀文家人?/p>

法，立捕舉之。汝寧知府丘度慮幼學(xué)得禍。言于撫按咒調(diào)中牟。秋成時(shí)，飛蝗蔽天。幼學(xué)率民捕蝗，得千三百余石，

乃不為災(zāi)。縣故土城，卑且圮②。給饑民粟，俾?修筑，工成，民不知役。幼學(xué)疏為河者五十七，為渠者百三十九，俱

引入小清河，民大獲利。給貧民牛種，貧婦紡具，倍于確山。越五年，政績(jī)茂著。以不通權(quán)貴，掌道御史擬斥之，其

子爭(zhēng)④日：“兒自中州來，感.言中牟治行無雙，今予殿，何也？”乃已。

遷湖州知府，甫至，即捕殺豪惡奴。有施敏者士族子，楊升者人奴也，橫行郡中。幼學(xué)執(zhí)敏置諸獄。淫雨連月，

禾盡死。幼學(xué)大舉荒政，活饑民三十四萬(wàn)有奇。御史將薦之，征其治行，推官閻世科列上三十六事，御史以田。詔加

接察副使，仍視郡事。

幼學(xué)年已七十，其母尚在，遂以終養(yǎng)歸。母卒，不復(fù)出。天啟三年起南京光祿少卿改太常少卿俱不赴。明年干，

年八十四矣。中牟、湖州并祠祀之。

（注）①撫按：官職名。②圮：坍塌。③俾：讓（他們）。④爭(zhēng)：爭(zhēng)辯。

1.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正南的一項(xiàng)是（）

A.立捕檢之治：懲治。

B.感言中牟治行無雙咸：都。

C.御史以用聞：聽說。

D.明年卒，年八十四矣卒：死。

2.下列對(duì)原文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.天啟三年起/南京光祿少/卿改太常少/卿俱不赴。

B.天啟三年/起南京光祿少卿/改太常少卿/俱不赴。

C.天啟三年起/南京光祿少卿/改太常少/卿俱不赴。

D.天啟三年/起南京光祿少/卿改太常少卿/俱不赴。

3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不至確的一項(xiàng)是（）

A.陳幼學(xué)任確山知縣時(shí)致力于施惠百姓，積粟米二千石以備荒年，墾荒田八百多頃。

B.陳幼學(xué)任職中牟期間，率領(lǐng)百姓捕捉蝗蟲一千三百多石，中牟最終沒有出現(xiàn)蝗災(zāi)。

C.陳幼學(xué)不喜歡結(jié)交權(quán)貴，盡管他的兒子為他爭(zhēng)辯，最終還是被權(quán)貴上報(bào)給了朝廷。

D.陳幼學(xué)勤政愛民、秉公執(zhí)法、孝順母親，逝后，中牟湖州兩地百姓為他立祠祭祀。

4.把文言文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）給貧民牛種，貧婦紡具，倍于確山。

（2）幼學(xué)執(zhí)敏置諸獄。

10.閱讀下面的議論文，完成下列小題。

如何看待數(shù)字時(shí)代的文學(xué)評(píng)論

薛曉倩

①評(píng)論當(dāng)然是重要的。傳統(tǒng)評(píng)論的重要性表現(xiàn)在兩個(gè)方面：概述原著和提煉觀點(diǎn)。貝克在他的著作《你和我》中

認(rèn)為：“思想史變革的主栗動(dòng)力是書評(píng)而不是書籍?！币?yàn)槿藗儧]有那么多時(shí)間可以用來閱讀所有他們想要閱讀的書

籍，取而代之，有些時(shí)候便選擇閱讀書評(píng)。

②除了書評(píng)的重要性，另一個(gè)爭(zhēng)論的焦點(diǎn)在于書評(píng)的影響力，包含兩個(gè)問題：首先，書評(píng)是否有影響力？其次，

由書評(píng)產(chǎn)生的影響是積極的還是消極的？

③為了證明評(píng)論的影響力，我們需要搜集一些例子，包括那些你已經(jīng)有了看法的事物，和那些你還不了解的事物。

“周六觀點(diǎn)”這個(gè)電視欄目是個(gè)不錯(cuò)的例子。這個(gè)欄目會(huì)發(fā)布書籍、電影、電視秀和展覽的介紹及評(píng)價(jià)，你可以收看

節(jié)目，然后把認(rèn)同或不認(rèn)同的觀點(diǎn)記錄下來。重復(fù)幾次之后.你會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)規(guī)律：對(duì)于你不喜歡的作品，如果有某

些評(píng)論試圖改變你的態(tài)度，那么，在你完全缺乏了解的領(lǐng)域，你會(huì)傾向于接受評(píng)論者提供的意見。相較而言，如果評(píng)

論涉及你已經(jīng)有所了解的領(lǐng)域，你就沒那么容易被說動(dòng)。節(jié)目里曾經(jīng)討論過一部我讀過的小說，評(píng)論的觀點(diǎn)和我對(duì)這

部小說的認(rèn)識(shí)大相徑庭，令我很不以為然。同樣，我也不會(huì)因?yàn)槟橙说囊患抑远鴧挓┮徊侩娪啊＿@證明了兩點(diǎn)：評(píng)

論是否有效取決于其具體內(nèi)容.評(píng)論也絕不是簡(jiǎn)單的“對(duì)”與“錯(cuò)”的問題。

④評(píng)論人對(duì)某些作品不夠公平的時(shí)候，評(píng)論就成為了藝術(shù)的敵人。另外，大量可能不盡正確的文學(xué)批評(píng)影響了獎(jiǎng)

項(xiàng)評(píng)審，或許導(dǎo)致很多杰出的作品被低估。如果以往確實(shí)存在這種現(xiàn)象，那么近十五年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，隨著

新媒體對(duì)傳統(tǒng)媒體行業(yè)的沖擊和重塑，數(shù)字時(shí)代的“評(píng)論家觀點(diǎn)”還有價(jià)值嗎？

⑤《數(shù)字批評(píng)家》一書給出了在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)文學(xué)評(píng)論的意義的思考。相對(duì)于傳統(tǒng)媒體自上而下的結(jié)構(gòu)，網(wǎng)絡(luò)世界

有一些有趣的特性，比如免費(fèi)的文章、作為職業(yè)的博客寫作，等等。這本書中最重要的發(fā)現(xiàn)是，網(wǎng)絡(luò)評(píng)論對(duì)文學(xué)評(píng)論

傳統(tǒng)造成了根本性的影響—快如迅雷，又極具吸引力。

⑥網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的評(píng)論會(huì)像蔓草似的覆蓋掉原始的文本，使其僅剩一個(gè)迷蒙的輪廓。當(dāng)書評(píng)取代了書籍本身，評(píng)論的

波濤淹沒了文本本身，導(dǎo)致的結(jié)果是，出現(xiàn)了大量對(duì)當(dāng)前觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)的文章。這一切想起來就令人沮喪——大量的

文化交流是我們不可能追上而終將錯(cuò)過的。

⑦顯然，數(shù)字時(shí)代的文學(xué)評(píng)論有其內(nèi)在價(jià)值，但是問題也很明顯。我們希望字里行間都有愛，但是評(píng)論家們漫步在故

事、圖像、聲音和口味所建構(gòu)的迷宮里，一邊懷疑。一邊追尋符合他們口味的最終價(jià)值，我們應(yīng)該喜歡這些嗎？他們

的文學(xué)評(píng)論深刻而準(zhǔn)確嗎？

1.閱讀全文，概括本文的中心論點(diǎn)。

2.請(qǐng)指出第③段使用的論證方法并分析其作用。

3.閱讀第⑤⑥兩段，概括網(wǎng)絡(luò)文學(xué)評(píng)論的特點(diǎn)。

4.下列對(duì)選文理解與分析不正確的一項(xiàng)是（）

A.本文緊扣名人名言論證中心論點(diǎn)，行文簡(jiǎn)潔，視野開闊，論證嚴(yán)謹(jǐn)。

B.文章第①②段列舉了部分評(píng)論家的觀點(diǎn)及其爭(zhēng)論的焦點(diǎn)，為第③段論證拓展了空間。

C.文章第⑥段運(yùn)用了比喻論證的方法，形象地指出了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代評(píng)論的負(fù)面影響。

D.本文引導(dǎo)讀者正確看待數(shù)字時(shí)代的文學(xué)評(píng)論，具有鮮明的時(shí)代性。

11.文學(xué)作品閱讀

寫給女兒的一封信

賈平凹

淺淺是我的女兒，從小就喜歡寫詩(shī)，我只覺得好玩可愛，但從不鼓勵(lì)她將來要當(dāng)作家詩(shī)人。文壇上山高水遠(yuǎn)，風(fēng)

來雨去，人活得太累，并且我極不愛聽文二代之說，這樣的帽子很容易被戴上，既丑陋，又珞得腦袋疼。在二三十年

里，我僅呵護(hù)她的上學(xué)，就業(yè)，結(jié)婚，指望著一切能安康平順，歲月靜美。等到她的兩個(gè)孩子終于上小學(xué)了，家里沒

了零亂和囂煩。有一日她送我煙酒還有幾首詩(shī)，我才知道她其實(shí)還一直寫詩(shī)，只是有的寫在日歷上，有的寫在手機(jī)上,

有的能念出來還沒有寫下來。

唉，詩(shī)這東西像種子一樣，有土壤水分了就要拱土發(fā)芽，生葉抽枝的。我讀了那些詩(shī)，覺得有意思，她說夠不夠

發(fā)表水平，我說，就是夠發(fā)表水平也不要發(fā)表，詩(shī)可以養(yǎng)人，不可以養(yǎng)家，安分過一般日子吧。

她是聽我話的，生活得簡(jiǎn)單而安靜，偶爾給我手機(jī)發(fā)一首詩(shī)。我對(duì)她的詩(shī)越來她輔導(dǎo)不了，以我的愛好，總是回

復(fù)一句好或是不好，建議她給她認(rèn)識(shí)的幾個(gè)詩(shī)人發(fā)去讓人家看看。此后很久的時(shí)間，她不再發(fā)詩(shī)給我，或許她覺得我

老打擊她，或許也覺得我真的不懂詩(shī)。后來我所知道的，是一些朋友認(rèn)為她寫的還好，竟替她把一些詩(shī)稿投給雜志，

竟受到肯定，有了許多贊許的話。

人真是奇怪，受了鼓勵(lì)，就像火山爆發(fā)一樣，雖然這火山上冰雪覆蓋。這一點(diǎn)上她有點(diǎn)像我。

她現(xiàn)在已經(jīng)不小了，說起來有父女的名分，實(shí)際上我是我，她是她，她早不崇拜我。我也無法控制她，何況詩(shī)是

她的，與我毫不相關(guān)。她的詩(shī)在各種雜志上不斷地發(fā)表，偶爾我讀到了，也讓我驚訝，她怎么有這么多的奇思妙想！

那些句子是她這個(gè)年齡人的句子，是這個(gè)時(shí)代的句子，我是遠(yuǎn)遠(yuǎn)攆不上了，倒生出幾多感嘆和羨慕。

我曾經(jīng)給許多人寫過序，給許多書畫展覽、新書發(fā)布會(huì)站過位，而淺淺是作公開的詩(shī)人了，又出版第一本詩(shī)集，

我卻因別的事外出，不能到現(xiàn)場(chǎng)祝賀，就寫幾句話贈(zèng)送她。我要說的是，既然一顆苗子長(zhǎng)出來了，就迎風(fēng)而長(zhǎng)，能長(zhǎng)

多高就多高，不要太急于結(jié)穗，爰子只有半尺高結(jié)穗，那穗就成了蠅頭。

培養(yǎng)和聚積能量是最重要的，萬(wàn)不可張狂輕佻，投機(jī)迎合，警惕概念化、形式化，更不能早早定格，形成硬殼。

作家詩(shī)人是一生的事，長(zhǎng)跑才開始，這時(shí)候兩側(cè)人說好說壞都不必太在心，要不斷向前，無限向前。

最后，我還要說：做好你的人，過好你的日子，然后你才是詩(shī)人。

讀父親信有感

賈淺淺

讀到這封信的時(shí)候，他正在書房同別人說話。我坐在他的旁邊。說不上來是感動(dòng)還是悲傷，心頭就像壓著一塊石

頭似的喘不過氣來。我忽然哭出了聲，眼淚汩汩地流著，像要接滿桌前放著的那塊凹石。

他側(cè)著身子，看著我，聲音柔軟地說：你還讀哭了？！我知道他有時(shí)還拿我當(dāng)小孩一樣。我也故意拽著他的袖子

要把眼淚鼻涕往上抹。他嘿嘿地笑了，說是寫了整整一個(gè)早上。

在家里，我是最跟他沒大沒小的兩個(gè)人，常常當(dāng)著屋里屋外的人摟著他的脖子，揪著他的壽眉。著急的時(shí)候他會(huì)

喊：不當(dāng)當(dāng)（方言，意為沒大沒?。?。過后依然在電話里按我的要求用響亮的親吻結(jié)束。是呀，“文壇上山高水遠(yuǎn)，風(fēng)

來雨去”，他怎么忍心讓自己女兒活得辛苦呢。這幾年只有自己做了母親，才體會(huì)得出那其中的深意?！白龊媚愕娜?，

過好你的日字，然后你才是詩(shī)人?！边@也許是全天下所有的父母對(duì)兒女的期待。

“詩(shī)可以養(yǎng)人，不可以養(yǎng)家，安分過一般日子把?！毕耖_出的蓮，它卻長(zhǎng)在淤泥里。

“長(zhǎng)跑才開始，這時(shí)候兩側(cè)人說好說壞都不必太在心，要不斷向前，無限向前?！边@讓我想起了他的創(chuàng)作，不就

是這樣嗎？我劃了根火柴，燃起了一根煙夾在他的食指間，笑著說我想起了一句詩(shī)“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬(wàn)重

山”。他搔搔頭說：“好”。

一朵蘭花瓣，正悄悄落下。

（以上兩文選自《文藝報(bào)》2018—02—05,有刪改）

1.（讀信?感知）閱讀上面兩封信，選出不符合原文意思的一項(xiàng)（）

A.賈平凹只是覺得女兒寫詩(shī)好玩，但是不鼓勵(lì)女兒去當(dāng)作家詩(shī)人。

B.賈平凹覺得作家詩(shī)人是一生的事，培養(yǎng)和聚積能量最重要。

C.賈平凹有時(shí)拿女兒當(dāng)小孩一樣，賈淺淺也故意拽著他的袖子把眼淚鼻涕往上抹。

D.賈淺淺認(rèn)為父親告誡她的話恰是父親創(chuàng)作的總結(jié)。

2.（讀信?涵泳）兩封書信，都適合朗讀。根據(jù)你的理解，確定下列語(yǔ)句的“重音”，并結(jié)合語(yǔ)境說說你為什么樣處

理。（年選下旬）

A詩(shī)可以養(yǎng)人，不可以養(yǎng)家，安分過一般目子吧。

B他側(cè)著身子，看著我，聲音柔軟地說：你還讀哭了？！

3.聯(lián)系上下文，回答括號(hào)里的問題。

賈平凹：麥子只有半尺高結(jié)穗，那穗就成了蠅頭。

賈澆淺：像開出的蓮，它卻長(zhǎng)在淤泥里。

（父女之間的交流為什么要用比喻？）

4.（讀信?會(huì)意）賈平凹說：“做好你的人，過好你的日子，然后你才是詩(shī)人?！毕旅媸切‘T和小越閱讀《艾青詩(shī)選》

后對(duì)這句話展開的討論。請(qǐng)結(jié)合“百度百科?艾青”和《艾青詩(shī)選》閱讀經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)賈平凹這句話的理解。

小甌：這句話也適用于艾青，艾青是先“做好”人，“過好”日子后，才是詩(shī)人的。

小越：不對(duì)。費(fèi)平凹的女兒的日子是幸福的，沒有像艾青一樣顛沛流離，也沒有遭受過監(jiān)禁的生活，這不適用于艾青。

百度百科?艾青

1910年出生，自幼由一位貧苦農(nóng)婦養(yǎng)育到5歲。1932年，在上海加入中國(guó)左翼美術(shù)家聯(lián)盟，從事革命文藝活動(dòng)，

不久被捕。在獄中寫詩(shī)，其中《大堰河——我的保姆》發(fā)表后引起轟動(dòng)。1933年以后陸續(xù)出版詩(shī)集《大堰河》《火把》

《黎明的通知》等，筆觸雄渾，感情強(qiáng)烈，傾訴了對(duì)祖國(guó)和人民的情感。1941年赴延安，他在遍地抗日烽火中深切地

感染到時(shí)代的精神，汲取了詩(shī)情?？箲?zhàn)期間成為他創(chuàng)作的高潮期，出版了《向太陽(yáng)》等九部詩(shī)集。1957年被錯(cuò)劃為右

派，直到1976年重又執(zhí)筆，出現(xiàn)了創(chuàng)作的另一個(gè)高潮。

三、應(yīng)用

12.綜合性學(xué)習(xí)。

學(xué)校開展“愛讀書、會(huì)讀書”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成下面的任務(wù)。［宣傳讀書活動(dòng)］

請(qǐng)你為活動(dòng)擬定一則宣傳標(biāo)語(yǔ)。［調(diào)查讀書現(xiàn)狀］

讀書興趣及占比例讀書計(jì)劃及占比例關(guān)注點(diǎn)及占比例讀書筆記及占比例

深厚13%有計(jì)劃11%寫得怎樣10%每讀比做0%

—<48%有時(shí)有計(jì)劃32%怎么寫的14%憑興趣做24%

無興趣39%沒有計(jì)劃57%寫了什么76%從不做76%

分析上表，你得出的結(jié)論是：［探討讀書方法］

甲同學(xué)：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信息量很大，可看的書很多，但是，面對(duì)茫茫書海，我們不知從何下手。

乙同學(xué)：我們現(xiàn)在太忙了，要做那么多題目，哪有時(shí)間讀課外書？

丙同學(xué)：我們讀過很多書，但讀后很容易忘記，留下深刻印象的不多。

請(qǐng)你針對(duì)以上發(fā)言，給校長(zhǎng)和同學(xué)分別提一條建議，注意語(yǔ)言的得體。

①向校長(zhǎng)提建議：

②向同學(xué)提建議：

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作

13.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

清代袁枚有一首小詩(shī)——《苔》：“白日不到處，青春恰自來，苔花如米小，也學(xué)壯丹開?！边@首詩(shī)在《經(jīng)典詠流

傳》舞臺(tái)上被重新喚醒，令億萬(wàn)中國(guó)人受到感動(dòng)。苔葬自是低級(jí)植物，多寄生于陰暗潮濕之處，苔也會(huì)開花的，當(dāng)然，

怪可憐的，花如米粒般小，但難道小的就不是花嗎？只要能夠開放，便是生命的勝利。苔花并不會(huì)因?yàn)榄h(huán)境惡劣而喪

失生發(fā)的勇氣?！疤ㄈ缑仔?，也學(xué)壯丹開”，簡(jiǎn)單的詩(shī)句里，包含著質(zhì)樸的堅(jiān)定的夢(mèng)想——即便無人喝彩，也要毫

無保留地綻放給這個(gè)世界。

在生活中，你身邊是否也有如苔花一樣的人呢？他（她）的故事一定曾經(jīng)令你感動(dòng)吧，依據(jù)這些素材，以“這也是一

朵苔花”為題寫一篇作文。

要求：（1）立意自定，文體自選（詩(shī)歌除外）；（2）說真話、抒真情、忌抄襲、套作；（3）文中不要使用真實(shí)的地名、

校名、人名；（4）書寫工整，600-900字。

參考答案

一、積累

1、D

【解析】

試題分析:A“奇險(xiǎn)靈秀”指山勢(shì)險(xiǎn)峻，景色秀麗，運(yùn)用正確。B“水天一色”形容水天相接的遼闊景象，運(yùn)用正確。C“凝

重典雅”形容端莊；莊重。運(yùn)用正確。D“氣宇軒昂”形容人精力充沛，風(fēng)度不凡。這里形容建筑物，用錯(cuò)對(duì)象。

2、D

【解析】

試題分析：”曾經(jīng)滄海難為水”的意思是：曾經(jīng)到過滄海，看到別處的河流也就不足為顧了。后人引用多喻指對(duì)愛情

的忠誠(chéng)，說明非伊莫屬、愛不另與。適用對(duì)象錯(cuò)誤，也與語(yǔ)境不符。故答案為D。

3、C

【解析】

試題分析：此題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。修改病句要盡量不改變?cè)?，在原意的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改，改動(dòng)的字

數(shù)要盡量少。A句“顯示出”與“可見一斑”意義重復(fù)；B句“改善”與“營(yíng)養(yǎng)不良”動(dòng)賓搭配不當(dāng)；D"能否……”與"是……

當(dāng)務(wù)之爭(zhēng)”雙向陳述與單向陳述不統(tǒng)一，答案為Co

考點(diǎn)：辨析或修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用Eo

4、A

【解析】

試題分析：B關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)?！斑€”改為“而且”。C“超過”“以上”重復(fù)。去掉其一。D否定詞濫用。“不再”

改“再次”。

點(diǎn)睛：病句有不同的類型，常見的有詞語(yǔ)選用不當(dāng)、語(yǔ)義失當(dāng)、句法錯(cuò)誤這幾大類。詞語(yǔ)選用不當(dāng)造成的病句比較單

語(yǔ)義問題包括語(yǔ)義不精練、歧義問題、語(yǔ)義顛倒、語(yǔ)義不周密、語(yǔ)義前后照應(yīng)不周；句法問題包括搭配不當(dāng)、語(yǔ)

序不當(dāng)、句式雜糅、殘缺和多余。做題時(shí)要仔細(xì)分辨類型，有助于找到錯(cuò)誤的地方。

5、好之者不如樂之者何當(dāng)共剪西窗燭秋天漠漠向昏黑山河破碎風(fēng)飄絮白露未晞在水之湄學(xué)詩(shī)謾有驚人

句無案牘之勞形蒙絡(luò)搖綴參差披拂長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)直掛云帆濟(jì)滄海

【解析】

此類題屬于基礎(chǔ)題，也是各地中考語(yǔ)文必考題。古詩(shī)文默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在

此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要透徹理解詩(shī)歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩(shī)句，三是答題

時(shí)不能寫錯(cuò)別字?！澳薄皶?，“，謾”“牘”，，滄”是此題中的易錯(cuò)字，作答時(shí)要注意字形。

6、（1）豬八戒，三打白骨精，豬八戒撞掇唐僧趕走了孫悟空（或：豬八戒說孫悟空的壞話）（2）BD

【解析】

（1）由文段中的“花果山"''大師兄孫行者”可知出自名著《西游記》，孫悟空“三打白骨精”，唐僧一氣之下，趕

走了孫悟空，如今唐僧遇難，小龍讓豬八戒去請(qǐng)孫悟空，豬八戒因?yàn)樘魮軐O悟空和唐僧的關(guān)系，所以說“不睦”。

（2）B錯(cuò)誤，讀的書是《牛虻》，創(chuàng)作的是《暴風(fēng)雨所誕生的》。D錯(cuò)誤，“善行”的是行者戴宗。

二、閱讀

7、1.D

2.即使騎著奔馬，駕著風(fēng)，也不如它快。

3.本文重在寫水，而水以夏季為盛，長(zhǎng)江在三峽段的迅疾兇險(xiǎn)之特征在夏季體現(xiàn)得尤為突出，故作者將“夏水”置于

首位。相較而言，春冬兩季的三峽皆有“清榮峻茂”的盎然情趣，故而合為一體描繪。

4.都表達(dá)了對(duì)自然山水的贊美之情。語(yǔ)段（一）描寫了三峽江水的秀麗之景，并以“清榮峻茂，良多趣味”直接抒發(fā)

對(duì)這種美景的贊美之情。語(yǔ)段（二）刻畫了泰山的神奇美景，抒發(fā)了對(duì)大好河山的贊美與熱愛之情。

【解析】

1.D加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同。都是“因此，所以”之意。A從/假如。B斷絕/極。C清波/清澈。

2.本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)

的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是

一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“雖”：即使?！氨肌保猴w奔的馬?！凹病保嚎?。

3.考查文章安排材料的技巧。本文是為江水作注，自然是以寫江水為主，所以作者按夏、春、冬、秋的順序來寫。這

是根據(jù)江水由旺到枯的變化寫的，夏水最盛，異常兇險(xiǎn)。而冬春山光水色并無兩樣，因此寫在一起，用筆經(jīng)濟(jì)，格調(diào)

活潑，夏春冬景寫完，自然以秋景作結(jié)。雖然秋景凄涼，但選取了“高猿長(zhǎng)嘯”、“衰轉(zhuǎn)久絕”這一具有代表性的事

物，顯示出了三峽秋景另有特色，引人入勝。

4.比較閱讀。題干問兩文所表達(dá)的對(duì)自然景物情感的相似之處。文言文要點(diǎn)的分析概括。要想捕捉文章信息，就得首

先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基

礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。如兩文情感的相似之處可從都表達(dá)了對(duì)自然山水的贊

美之情的角度作答。《三峽》通過借景抒情和直抒胸臆的方法，抒發(fā)對(duì)自然美景的贊美之情?！兜翘┥接洝吠ㄟ^刻畫了

泰山神秀壯麗，喚起人們對(duì)泰山的向往，感受到祖國(guó)山河的壯美。由此抒發(fā)了對(duì)大好河山的贊美之情。所以兩者情感

的相似之處還是比較明顯的。

【點(diǎn)睛】

文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就

要求我們，在具體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí)，

要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語(yǔ)意不暢，還

應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美。

（-）譯文：

在三峽七百里之間，兩岸都是連綿的高山，完全沒有中斷的地方；重重疊疊的懸崖峭壁，遮擋了天空和太陽(yáng)。若

不是在正午半夜的時(shí)候，連太陽(yáng)和月亮都看不見。

等到夏天水漲，江水漫上小山丘的時(shí)候，下行或上行的船只都被阻擋了，不能通航。有時(shí)候皇帝的命令要緊急傳

達(dá)，這時(shí)只要早晨從白帝城出發(fā)，傍晚就到了江陵，這中間有一千二百里，即使騎上飛奔的馬，駕著疾風(fēng)，也不如它

快。

等到春天和冬天的時(shí)候，就可以看見白色的急流,回旋的清波。碧綠的潭水倒映著各種景物的影子。極高的山峰上

生長(zhǎng)著許多奇形怪狀的柏樹，山峰之間有懸泉瀑布飛流沖蕩。水清，樹榮，山高，草盛，確實(shí)趣味無窮。

在秋天，每到初晴的時(shí)候或下霜的早晨，樹林和山澗顯出一片清涼和寂靜，經(jīng)常有高處的猿猴拉長(zhǎng)聲音鳴叫，聲

音持續(xù)不斷，非常凄涼怪異，空蕩的山谷里傳來猿叫的回聲，悲哀婉轉(zhuǎn)，很久才消失。所以三峽中漁民的歌謠唱道：

“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！?/p>

（二）譯文：

戊申這一天是月底，五更的時(shí)候，我和子穎坐在日觀亭里，等待日出。這時(shí)大風(fēng)揚(yáng)起的積雪撲面打來。日觀亭東

面從腳底往下一片云霧彌漫，依稀可見云中幾十個(gè)白色的像骰子似的東西，那是山峰。天邊的云彩形成一條線（呈現(xiàn)

出）奇異的顏色，一會(huì)兒又變成五顏六色的。太陽(yáng)升上來了，紅的像朱砂一樣，下面有紅光晃動(dòng)搖蕩著托著它。有人

說，這是東海?；仡^看日觀峰以西的山峰，有的被日光照到，有的沒照到，或紅或白，顏色錯(cuò)雜，都像彎腰曲背鞠躬

致敬的樣子。

8、1.①乘船。②告訴。③依靠，依仗，憑借。④同“服”，佩服。

2.D

3.知尤富可詐/既不獲/則移于他家耳

4.（1）這件給你拜年用，其他不是急需，自然可以留在這里。（2）伯牙在泰山的北面游覽，突然遇到暴雨，被困

在山巖下

5.夏翁沒有為難將糞倒向自己的人，還主動(dòng)撕毀他的債券，他的涵養(yǎng)和大度值得我們學(xué)習(xí)。尤翁忍受鄰人的無理取鬧，

并無償還他衣物;從其異常舉動(dòng)中預(yù)知潛在的危險(xiǎn)，從而避免了災(zāi)禍。這種容人的度量和非凡的見識(shí)值得我們學(xué)習(xí)。

【解析】

1.本題考查學(xué)生對(duì)文言文中重點(diǎn)實(shí)詞的解釋，是初中生學(xué)習(xí)文言文最基礎(chǔ)的一項(xiàng)。只有對(duì)重點(diǎn)字詞解釋正確了，才能

進(jìn)一步理解句子，弄清全文大意。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、一詞多義的理解。其中“舟”

意思是“乘船”?！胺笔峭僮?。

2.例句“而”表示修飾。D項(xiàng)用法與例句相同。A.表并列。B.表轉(zhuǎn)折。C.表順承。

3.本題考查句子停頓。作答時(shí)，一定要在正確理解句子意思的基礎(chǔ)上，根據(jù)前后詞語(yǔ)之間的語(yǔ)義聯(lián)系來劃分停頓。有

了一定的積累以后可以根據(jù)語(yǔ)感直接作答。這句話的意思是：原來這個(gè)人心想尤翁有錢，好做訛頭。既然不成，又轉(zhuǎn)

移到別人家的。據(jù)此可劃分停頓為：知尤富可詐/既不獲/則移于他家耳。

4.本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)

的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是

一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯：他：其他。陰：山的北面。卒：突然。

5.本題考查學(xué)生把握文中人物性格特征的能力。先了解文章內(nèi)容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫方法，作

者對(duì)人（事）物的評(píng)價(jià)，文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等；最后結(jié)合文中重點(diǎn)段落和句子答題即可。如：夏翁沒有為

難將糞倒向自己的人，還主動(dòng)撕毀他的債券，他的涵養(yǎng)和大度值得我們學(xué)習(xí)。根據(jù)尤翁忍受鄰人的無理取鬧，并無償

還他衣物可知他有著容人的度量。根據(jù)他從他人異常舉動(dòng)中預(yù)知潛在的危險(xiǎn)，從而避免了災(zāi)禍，可知他有非凡的智慧。

這些都值得我們學(xué)習(xí)。

【點(diǎn)睛】

參考譯文

【甲】夏翁是江陰縣的大族，曾坐船經(jīng)過市橋，有一個(gè)人挑糞倒入他的船，濺到夏翁的衣服，此人還是舊相識(shí)。

僮仆很生氣，想打他，夏翁說：“這是因?yàn)樗恢?，如果知道是我，怎?huì)冒犯我呢？”因而用好話把他打發(fā)走?；丶?/p>

后，夏翁翻閱債務(wù)帳冊(cè)查索，原來這個(gè)人欠了三十兩錢無法償還，想借此求死。夏翁因此撕毀契券，干脆不要他還。

【乙】長(zhǎng)洲尤翁開錢莊營(yíng)生，年末，聽到門外有吵鬧聲，出門一看，原來是鄰居。司典者（管理典當(dāng)?shù)穆殕T）上前對(duì)

尤翁訴說：“此人拿衣服來典押借錢，現(xiàn)在卻空手前來贖取，而且出口罵人，有這種道理嗎？”此人還是一副騾悍不馴

的樣子。

尤翁慢慢地告訴他說：“我知道你的心意，不過是為新年打算而已，這種小事何必爭(zhēng)吵?就命家人檢查他原來抵押的物

品，共有四、五件衣服。尤翁指著棉衣道：“這件是御寒不可少的?！庇种钢L(zhǎng)袍道：“這件給你拜年用，其他不是急

需，自然可以留在這里?！边@個(gè)人拿了兩件衣服，默默地離去。但是當(dāng)夜竟然死在別人家，官司打了一年。原來這個(gè)

人負(fù)債太多，已經(jīng)服毒還沒有發(fā)作，打算自殺訛詐人錢財(cái)，心想尤翁有錢，好做訛頭。既然不成，又轉(zhuǎn)移到別人家的。

有人問尤翁為什么事先知道而強(qiáng)忍著，尤翁說：“凡是別人同你發(fā)生沖突而不合常理，一定有所仗恃。小事不能忍，災(zāi)

禍立刻降臨?！比巳硕寂宸囊娮R(shí)。

9、1.C

2.B

3.C

4.①給貧民提供牛種，貧婦提供紡車，數(shù)量是確山縣的兩倍。②幼學(xué)逮捕施敏投入獄中。

【解析】

1.本題考查理解對(duì)文言實(shí)詞含義的辨析能力。C.句意：御史上奏給皇帝。聞：聽到的事。解釋不正確。故選C。

2.本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾

個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。句意為：天

啟三年，起用為南京光祿少卿，改任太常少卿，幼學(xué)都沒有赴任；故斷句為：天啟三年/起南京光祿少卿/改太常少

卿/俱不赴。故選B。

3.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的辨析能力。C.應(yīng)該是御史的兒子爭(zhēng)辯，御史這才作罷；分析不正確。故選C。

4.本題考查翻譯語(yǔ)句。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代

漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。①句中重點(diǎn)詞有：紡具，紡車；倍，兩倍。句意為：

給貧民提供牛種，貧婦提供紡車，數(shù)量是確山縣的兩倍。②句中重點(diǎn)詞有：獄，監(jiān)獄。句意為：幼學(xué)逮捕施敏投入獄

中。

【點(diǎn)睛】

做“斷句題”要通讀全文，理解文段主要意思，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)文意和常用的斷句方法加以判讀。常見的斷句方法

有：語(yǔ)法分析、對(duì)話標(biāo)志、常見虛詞、結(jié)構(gòu)對(duì)稱、固定句式等。

參考譯文：

陳幼學(xué)，字志行，無錫人，萬(wàn)歷十七年進(jìn)士。在確山縣知縣任上致力于施惠百姓。積存粟米二千石用來應(yīng)對(duì)災(zāi)荒，開

墾荒田八百多頃。給貧民提供五百余頭耕牛，核實(shí)曾被黃河水淹沒的土地一百三十多頃分給百姓耕種。布政使劉渾成

的弟弟爛成，伙同小妾?dú)⑺榔拮?，陳幼學(xué)依法治罪。代理太仆卿陳耀文的家人犯法，陳幼學(xué)立即將他逮捕治罪。汝寧

知府丘度擔(dān)心幼學(xué)惹上禍端，（丘度）向巡撫請(qǐng)求，調(diào)幼學(xué)（到）中牟縣。秋季果實(shí)成熟時(shí)節(jié)，飛蝗蔽天。幼學(xué)組織百

姓捕捉蝗蟲，捉到一千三百多石，最終沒有釀成蝗災(zāi)?？h城舊有的土城，低矮并且已坍塌。供給饑民粟米，讓他們修

筑城墻。城墻修好了，百姓卻沒有勞役之苦。幼學(xué)疏通河流五十七，溝渠一百三十九，都引入小清河，百姓大大受益。

給貧民提供牛種，貧婦提供紡車，數(shù)量是確山縣的兩倍。過了五年，政績(jī)顯著。因?yàn)椴唤Y(jié)交權(quán)貴，掌道御史打算斥退

他，御史的兒子爭(zhēng)辯說：“兒自中州而來，人們都說中牟縣令的政績(jī)（治理情況）和品行天下無雙，如今考核給予下

等，為什么呢？”御史這才作罷。

升任湖州知府，剛剛到任，就捕殺了橫行霸道的惡奴。有個(gè)叫施敏的人是士族子弟，楊升是家奴，兩人橫行郡中。幼

學(xué)逮捕施敏投入獄中。大雨下了一月，禾苗都被淹死。幼學(xué)大力推行治理災(zāi)荒的措施，救活饑民三十四萬(wàn)多人。御史

將舉薦他，征集他的治理措施，推官閻世科將幼學(xué)的治理措施列舉出三十六條上交御史，御史上奏給皇帝。下詔加封

為按察副使，仍然負(fù)責(zé)本郡事務(wù)。

幼學(xué)年已七十，他的母親還健在，于是以回家養(yǎng)母為由辭官歸鄉(xiāng)。母親去世后也不再出仕。天啟三年，起用為南京光

祿少卿，改任太常少卿，幼學(xué)都沒有赴任。第二年去世，終年八十四歲。中牟、湖州都為他立祠祭祀。

10、1.數(shù)字時(shí)代的文學(xué)評(píng)論有其內(nèi)在價(jià)值，但是問題也很明顯，我們要客觀地看待數(shù)字時(shí)代的文學(xué)評(píng)論。

2.使用了舉例論證，以人們對(duì)待“周六觀點(diǎn)”這個(gè)電視欄目的態(tài)度為例，論證了關(guān)于評(píng)論的影響力：”評(píng)論是否有效

取決于其具體內(nèi)容，評(píng)論也絕不是簡(jiǎn)單的'對(duì)'與'錯(cuò)'的問題?！睘橄挛囊鲋行恼擖c(diǎn)作鋪墊。

3.①網(wǎng)絡(luò)文學(xué)評(píng)論自下而上，完全開放；②網(wǎng)絡(luò)文學(xué)評(píng)論快如迅雷，又極具吸引力；③網(wǎng)絡(luò)文學(xué)評(píng)論顛覆了傳統(tǒng)文學(xué)

評(píng)論的文本，出現(xiàn)了大量對(duì)當(dāng)前觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)的文章。

4.B

【解析】

1.考查概括文章中心論點(diǎn)的能力。通讀全文，梳理脈絡(luò)，分清層次，綜合考慮，提取要點(diǎn)，找到關(guān)鍵句，必要時(shí)用自

己的語(yǔ)言概括即可。如可提取最后一段的“顯然，數(shù)字時(shí)代的文學(xué)評(píng)論有其內(nèi)在價(jià)值，但是問題也很明顯”一句，而

3段末的“評(píng)論是否有效取決于其具體內(nèi)容，評(píng)論也絕不是簡(jiǎn)單的'對(duì)'與'錯(cuò)'的問題”是說應(yīng)該客觀地看待數(shù)字

時(shí)代的文學(xué)評(píng)論。整理兩句即可答出答案。

2.考查論證方法的類型及其表達(dá)作用?！拔覀冃枰鸭恍├印边@是一句舉例論證方法的標(biāo)志性語(yǔ)言。通過舉人們

對(duì)待“周六觀點(diǎn)”這個(gè)電視欄目的態(tài)度之例，來證明段末的觀點(diǎn)句。答舉例論證的作用時(shí)，一定要找到文段中的觀點(diǎn)

句。論證方法就是為證明觀點(diǎn)和中心論點(diǎn)服務(wù)的。

3.考查對(duì)文中重要信息的提取。通讀第⑤⑥兩段，整體把握，然后根據(jù)提干要求提取關(guān)鍵句作答即可。如可提取第5

段的“相對(duì)于傳統(tǒng)媒體自上而下的結(jié)構(gòu)，網(wǎng)絡(luò)世界有一些有趣的特性”“快如迅雷，又極具吸引力”，第6段的“網(wǎng)

絡(luò)時(shí)代的評(píng)論會(huì)像蔓草似的覆蓋掉原始的文本”“出現(xiàn)了大量對(duì)當(dāng)前觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)的文章”等句分析整理即可。

4.B項(xiàng)對(duì)選文理解與分析不正確。第一二自然段主要是通過列舉了部分評(píng)論家的觀點(diǎn)及其爭(zhēng)論的焦點(diǎn)來提前出問題，

如“書評(píng)是否有影響力？其次，由書評(píng)產(chǎn)生的影響是積極的還是消極的？”，而第三段主要是舉例，用以解釋以上問

題?？煞治龅谌蔚摹盀榱俗C明評(píng)論的影響力，我們需要搜集一些例子”一句。也就是說，第一二自然段提出問題，

第三段分析問題。談不上“為第③段論證拓展了空間”。

11、1.C

2.A句，示例1：將重音落在“安分”上。賈平凹在書信里提到，“文壇上山高水遠(yuǎn)，風(fēng)來雨去，人活得太累”，他

希望女兒簡(jiǎn)單而安靜地生活；“安康平順，歲月靜美”這是一位父親對(duì)女兒最平實(shí)也是最深沉的祝愿。重讀“安分”，

讀出父親不忍女兒活得辛苦的關(guān)愛和深意。示例2：將重音落在兩個(gè)“養(yǎng)”字上。詩(shī)可以“養(yǎng)人”，讀出父親對(duì)女兒

的一份期望，期望女兒在詩(shī)歌創(chuàng)作中找到自己的精神歸宿，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想；但詩(shī)不可以“養(yǎng)家”，可以感受一位父

親從自己的經(jīng)歷出發(fā)，對(duì)女兒靠詩(shī)歌創(chuàng)作去生活的擔(dān)憂。兩個(gè)“養(yǎng)”重讀，可以感受到一位深愛子女的父親的矛盾心

理。B句，示例1：將重音落在“側(cè)著”“看著"兩個(gè)動(dòng)字上，讀出父親宛然可見的情態(tài)，讀出父親的愛女之心、舐犢

之情。示例2：將重音落在“柔軟”上。重讀“柔軟”，讓人似乎能耳聞父親的聲音，讓人感受到父親語(yǔ)氣的柔和、

情感的豐富，體會(huì)到賈平凹對(duì)女兒深深的疼愛。

3.示例：A句賈平凹用“麥子”為比喻，巧妙地告訴女兒要“培養(yǎng)和聚積能量”“萬(wàn)不可張狂輕佻”。B句賈淺淺用

“蓮”做比喻，告訴父親她讀懂了“詩(shī)可以養(yǎng)人，不可以養(yǎng)家，安分過一般日子吧”這句話的含義。父女之間的交流

使用比喻，兩人相信對(duì)方都能意會(huì)自己意思，有一種心靈相通、心領(lǐng)神會(huì)的美妙之感，增加了對(duì)話的微妙意味；同時(shí)，

也讓信箋語(yǔ)言含蓄靈動(dòng)，增強(qiáng)了可讀性。

4.第一層結(jié)合百度百科?艾青，聯(lián)系自己閱讀《艾青詩(shī)選》的經(jīng)驗(yàn)，全面理解“做好人”“過好你的日子”與“才是

詩(shī)人”的內(nèi)涵與關(guān)聯(lián)，做出有邏輯、有聯(lián)系地表達(dá)。示例：“做好你的人，過好你的日子，然后你才是詩(shī)人?！辟Z平

凹對(duì)女兒這般說，是要告誡女兒：只有在生活的磨礪中不斷地汲取經(jīng)驗(yàn)，用創(chuàng)作來豐富自己的生活，充實(shí)自己的精神

境界，從而提升自我，才是一位詩(shī)人應(yīng)該有的追求。艾青就是一位有著這樣追求的詩(shī)人，他一生命運(yùn)多舛，自幼被一

位貧苦的婦女養(yǎng)育，多次入獄，1957年被錯(cuò)劃為右派。但面對(duì)這些艱難，艾青并未屈服，無論在烽火連天的戰(zhàn)亂歲月，

還是在解放后的生活中，寫作都是他生活的一部分，他借助他的詩(shī)來思考人生、思考社會(huì)，傾訴自己對(duì)祖國(guó)和人民深

深的愛?！洞笱吆右灰晃业谋Ｄ贰肥惆l(fā)他對(duì)撫養(yǎng)自己的保姆深沉的懷念；《我愛這土地》、《雪落在中國(guó)的土地上》等詩(shī)

抒發(fā)了對(duì)這片土地最誠(chéng)摯的熱愛；《向太陽(yáng)》、《火把》等詩(shī)借助太陽(yáng)、火把等意象，表達(dá)自己對(duì)光明的向往和追求。艾

青在自己的詩(shī)歌創(chuàng)作中找尋自己人生的方向，不斷充實(shí)自己的精神，他就是賈平凹認(rèn)為的這樣一位先"做好'’人，再

“過好”日子的詩(shī)人。第二層結(jié)合百度百科?艾青，聯(lián)系自己閱讀《艾青詩(shī)選》的經(jīng)驗(yàn)，比較全面地理解“過好你的

日子”的內(nèi)涵。示例：“做好你的人，過好你的日子，然后你才是詩(shī)人?！辟Z平凹對(duì)女兒這般說，是要告誡女兒：只

有在生活的磨礪中不斷地汲取經(jīng)驗(yàn)，用創(chuàng)作來豐富自己的生活，才是一位詩(shī)人應(yīng)該有的追求。艾青就是一位有著這樣

追求的詩(shī)人，他一生命運(yùn)多舛，自幼被一位貧苦的婦女養(yǎng)育，多次入獄，1957年被錯(cuò)劃為右派，但面對(duì)這些艱難，艾

青并未屈服，他在生活中磨礪自我，汲取詩(shī)情，無論在烽火連天的戰(zhàn)亂歲月，還是在解放后的生活中，寫作都是他生

活的一部分，他用他的詩(shī)來思考人生，思考社會(huì)，來傾訴自己對(duì)祖國(guó)和人民的情感。艾青在生活的磨礪中不斷地汲取

經(jīng)驗(yàn)，用創(chuàng)作來豐富自己的生活，他就是賈平凹認(rèn)為的詩(shī)人。第三層未結(jié)合百度百科?艾青，或未聯(lián)系自己的閱讀經(jīng)

驗(yàn)，對(duì)“做好人，過好你的日子，才是詩(shī)人”做出比較表面的理解。示例1:艾青的一生命運(yùn)多舛，自幼被一位貧苦

的婦女養(yǎng)育，多次入獄，1957年被錯(cuò)劃為右派，但面對(duì)這些艱難，艾青并未屈服，他在生活中磨礪自我，汲取詩(shī)情，

無論在烽火連天的戰(zhàn)亂歲月，還是在解放后的生活中，寫作都是他生活的一部分，他用他的詩(shī)來思考人生，思考社會(huì),

來傾訴自己對(duì)祖國(guó)和人民的情感，所以，他就是詩(shī)人。示例2：艾青的詩(shī)歌是他對(duì)人生、對(duì)生活的思考，是他自己精

神世界的提升和充實(shí)?！洞笱吆右灰晃业谋Ｄ贰肥惆l(fā)他對(duì)撫養(yǎng)自己的保姆的深沉的懷念，《我愛著這土地》《雪落在中國(guó)

的土地上》等詩(shī)，抒發(fā)這片土地最誠(chéng)摯的熱愛，《向太陽(yáng)》《火把》等詩(shī)用太陽(yáng)、火把等象征性的事物，表達(dá)自己對(duì)光

明、希望的向往與追求，即使在經(jīng)歷了磨難之后，他依然在《光的贊歌》《歸來的歌》等詩(shī)中禮贊光明，思考人生。艾

青在自己的詩(shī)歌創(chuàng)作中找尋自己人生的方向，不斷充實(shí)自己的精神，他就是詩(shī)人。第四層對(duì)“做好人，過好你的日子,

才是詩(shī)人”的理解很膚淺，未聯(lián)系百科的艾青生平和自己閱讀《艾青詩(shī)選》的經(jīng)驗(yàn)。示例1：只要過好日子，實(shí)現(xiàn)自

己的精神追求，就是詩(shī)人。示例2：只要不斷堅(jiān)持創(chuàng)作，讓自己的生活過好，就是詩(shī)人。第五層對(duì)“過好你的日子，

才是詩(shī)人”的理解錯(cuò)誤，無論是否聯(lián)系百科的艾青生平和自己閱讀《艾青詩(shī)選》的經(jīng)驗(yàn)。示例：艾青是詩(shī)人，但他沒

有過好日子，顛沛流離，遭受過監(jiān)禁的生活，所以不是賈平凹口中的詩(shī)人。

【解析】

1.考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。文章中寫到“我知道他有時(shí)還拿我當(dāng)小孩一樣。我也故意拽著他的袖子要把眼淚鼻涕往上

抹”這句話是在淺淺讀信哭時(shí)，父親像小孩子一樣安慰她，她趁機(jī)將故意拽著他的袖子要把眼淚鼻涕往上抹，題干中

有時(shí)當(dāng)小孩子一樣是正確的，但是拽袖子擦眼淚鼻涕挺這是這次是這樣的，并非是有時(shí)。故選擇C

2.考查對(duì)重點(diǎn)字詞的重讀能力。解答此類題目時(shí)，首先要明確文章主要表達(dá)的情感，然后結(jié)合具體語(yǔ)境和情感進(jìn)行分

析?！秾懡o女兒的一封信》是著名作家賈平凹寫給女兒的一封信，主要表現(xiàn)了作者對(duì)自己女兒寫詩(shī)的態(tài)度變化。字里行

間變現(xiàn)了一位父親對(duì)孩子的關(guān)心和愛。A句，結(jié)合賈平凹在書信里提到，“文壇上山高水遠(yuǎn)，風(fēng)來雨去，人活得太累”，

他希望女兒簡(jiǎn)單而安靜地生活；”安康平順，歲月靜美”這是一位父親對(duì)女兒最平實(shí)也是最深沉的祝愿。重讀“安分”，

讀出父親不忍女兒活得辛苦的關(guān)愛和深意。詩(shī)可以“養(yǎng)人”，讀出父親對(duì)女兒的一份期望，期望女兒在詩(shī)歌創(chuàng)作中找

到自己的精神歸宿，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想；但詩(shī)不可以“養(yǎng)家”，可以感受一位父親從自己的經(jīng)歷出發(fā)，對(duì)女兒靠詩(shī)歌創(chuàng)

作去生活的擔(dān)憂。兩個(gè)“養(yǎng)”重讀，可以感受到一位深愛子女的父親的矛盾心理。B句，將重音落在“側(cè)著”“看著”

兩個(gè)動(dòng)字上，讀出父親宛然可見的情態(tài)，讀出父親的愛女之心、舐犢之情。將重音落在“柔軟”上。重讀“柔軟”，

讓人似乎能耳聞父親的聲音，讓人感受到父親語(yǔ)氣的柔和、情感的豐富，體會(huì)到賈平凹對(duì)女兒深深的疼愛。

3.考查修辭手法在文中的作用。用生活中常見的實(shí)物作比喻，使表達(dá)更貼切、淺顯明了、樸實(shí)，小事物中體現(xiàn)大道理,

這樣可以是父親或者女兒更容易理解，同時(shí)也讓讀者更容易體會(huì)到父女之間濃濃的親情。

4.考查語(yǔ)言表達(dá)的能力。此類題目為開放類試題，不要求統(tǒng)一答案，言之有理即可。作答時(shí)，結(jié)合所給的材料內(nèi)容和

文章的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行描述即可。解答本題是：第一層結(jié)合百度百科?艾青，聯(lián)系自己閱讀《艾青詩(shī)選》的經(jīng)驗(yàn)，全面

理解“做好人”“過好你的日子”與“才是詩(shī)人”的內(nèi)涵與關(guān)聯(lián)，做出有邏輯、有聯(lián)系地表達(dá)。示例：“做好你的人,

過好你的日子，然后你才是詩(shī)人?！辟Z平凹對(duì)女兒這般說，是要告誡女兒：只有在生活的磨礪中不斷地汲取經(jīng)驗(yàn)，用

創(chuàng)作來豐富自己的生活，充實(shí)自己的精神境界，從而提升自我，才是一位詩(shī)人應(yīng)該有的追求。艾青就是一位有著這樣

追求的詩(shī)人，他一生命運(yùn)多舛，自幼被一位貧苦的婦女養(yǎng)育，多次入獄，1957年被錯(cuò)劃為右派。但面對(duì)這些艱難，艾

青并未屈服，無論在烽火連天的戰(zhàn)亂歲月，還是在解放后的生活中，寫作都是他生活的一部分，他借助他的詩(shī)來思考

人生、思考社會(huì)，傾訴自己對(duì)祖國(guó)和人民深深的愛?！洞笱吆右灰晃业谋Ｄ贰肥惆l(fā)他對(duì)撫養(yǎng)自己的保姆深沉的懷念；《我

愛這土地》、《雪落在中國(guó)的土地上》等詩(shī)抒發(fā)了對(duì)這片土地最誠(chéng)摯的熱愛；《向太陽(yáng)》、《火把》等詩(shī)借助太陽(yáng)、火把等

意象，表達(dá)自己對(duì)光明的向往和追求。艾青在自己的詩(shī)歌創(chuàng)作中找尋自己人生的方向，不斷充實(shí)自己的精神，他就是

賈平凹認(rèn)為的這樣一位先“做好”人，再“過好”日子的詩(shī)人。第二層結(jié)合百度百科?艾青，聯(lián)系自己閱讀《艾青詩(shī)

選》的經(jīng)驗(yàn)，比較全面地理解“過好你的日子”的內(nèi)涵。示例：“做好你的人，過好你的日子，然后你才是詩(shī)人?！辟Z

平凹對(duì)女兒這般說，是要告誡女兒：只有在生活的磨礪中不斷地汲取經(jīng)驗(yàn)，用創(chuàng)作來豐富自己的生活，才是一位詩(shī)人

應(yīng)該有的追求。艾青就是一位有著這樣追求的詩(shī)人，他一生命運(yùn)多舛，自幼被一位貧苦的婦女養(yǎng)育，多次入獄，1957

年被錯(cuò)劃為右派，但面對(duì)這些艱難，艾青并未屈服，他在生活中磨礪自我，汲取詩(shī)情，無論在烽火連天的戰(zhàn)亂歲月，

還是在解放后的生活中，寫作都是他生活的一部分，他用他的詩(shī)來思考人生，思考社會(huì)，來傾訴自己對(duì)祖國(guó)和人民的

情感。艾青在生活的磨礪中不斷地汲取經(jīng)驗(yàn)，用創(chuàng)作來豐富自己的生活，他就是賈平凹認(rèn)為的詩(shī)人。第三層未結(jié)合百

度百科?艾青，或未聯(lián)系自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，對(duì)“做好人，過好你