三年級上冊語文教案【5篇】

三年級上冊語文教案【5篇】小學三年級語文教案篇一《炎帝創(chuàng)市》一、關于教材。小學三年級語文(S版)上冊第八單元以“神話傳說”為主題，安排了三篇民間傳說和一篇神話故事。這些文章內容具體豐富，情節(jié)生動有趣。其中的英雄傳奇令人神往，先人的智慧讓人贊嘆，能有力激發(fā)學生閱讀的興趣，放飛學生想象的翅膀，從中感受到文化藝術的絢麗多彩。《炎帝創(chuàng)市》是本單元的第一篇精讀課文，是一篇我國古代傳說。講述的是相傳炎帝創(chuàng)立了市，讓人們互相交換產(chǎn)品，給生活帶來了許多方便。故事按炎帝“為什么創(chuàng)市——怎樣創(chuàng)市——創(chuàng)市的結果如何”的順序來寫，條理清楚，適宜小學生閱讀。二、關于教學目標。依據(jù)《課標》要求，結合教材特點及學生實際，我設定了一下教學目標：1、指導學生朗讀課文，了解炎帝創(chuàng)市的故事，感受炎帝關心百姓生活。處處為百姓著想的精神。2、引導學生在閱讀課文時，積累好詞佳句，培養(yǎng)主動積累語言的良好習慣。3、學習本課要求會認13個生字，會寫的6個生字；要求掌握的詞語：擺手、獸肉、鼓勵、多余、麻煩、反復、比較欣喜。4、重點是引導學生了解炎帝創(chuàng)市的經(jīng)過；難點是感受炎帝關心百姓生活，處處為百姓著想的精神。三、關于教法。1、通過談話激發(fā)學生閱讀本文的興趣；2、通過分角色朗讀，體會人物感情，感受炎帝關心百姓生活的。精神品質；3、采用“讀——議——感悟”的方法，引導學生理解課文內容。四、關于學法。采用“以讀為主，讀中感悟”的學習方法，引導學生在閱讀實踐中，積極思考，主動探究，提高感悟理解能力。五、關于教學過程。(一)談話激趣、導入新課。1、了解現(xiàn)代市場給人們生活帶來的方便；2、了解山區(qū)趕集的交易形式；3、你想知道山區(qū)這種“集市”的交易形式是誰最初創(chuàng)立起來的嗎？相傳很久很久以前，有一位帝王叫炎帝，是他創(chuàng)立了“市”，給人們的生活帶來了極大的方便。今天，讓我們一起來學習《炎帝創(chuàng)市》這篇課文，來了解炎帝是怎樣創(chuàng)市的。4、出示課題，引導學生明確課題意思。(二)初讀課文、整體感知。1、引導學生針對課題質疑。2、學生帶著疑問自讀課文。(1)借助課文里的注音讀課文，把課文讀通順；(2)把不認識的字。不懂的詞語畫下來。3、讀后想一想議一議：炎帝創(chuàng)市給人們的生活帶來了什么？4、指導學生自學生字、詞語。(三)細讀課文、理解感悟。1、讀課文第2、3自然段及第4自然段前兩句，了解炎帝產(chǎn)生創(chuàng)市想法的緣由。(1)指導學生朗讀文中對話，體會炎帝關心百姓生活的品質。(2)討論：炎帝為什么要鼓勵大家和別人交換東西？a、農(nóng)家：只會種莊稼，不會打獵。捕魚，一年到頭只吃谷物和蔬菜。b、獵人家：打獵，并用獸肉與農(nóng)戶交換，桌上不僅有獸肉，還有一些谷物和蔬菜。c、炎帝從中受到啟發(fā)：拿吃不完的東西，跟別人交換自己需要的東西，這真是個好辦法！應該鼓勵大家都這樣做。2、讀課文第。4、5、6自然段，了解炎帝創(chuàng)市的經(jīng)過。(1)讀第4自然段后半段，討論：為了鼓勵大家交換，炎帝又想到了什么問題？麻煩——大家交換就沒有積極性。方便——人們交換的積極性就高。(如果規(guī)定一個時間和地點進行交換，不是方便了嗎？)(2)讀第5自然段，討論：炎帝為什么要把交換的時間定在正午？a、冥思苦想靈機一動：對呀，把交換的時間定在正午不是很好嗎？b、這個時刻人們既容易記住，又有充足的時間趕到交換地點，交換后，還能在天黑之前趕回去。(3)讀第6自然段，討論：炎帝是怎樣規(guī)定交換地點的？(經(jīng)過反復比較，他決定每天正午，在人口聚居的中心地帶，讓人們互相交換產(chǎn)品。)(4)說說炎帝創(chuàng)市經(jīng)過，討論：炎帝是怎樣創(chuàng)市的？(炎帝為了鼓勵大家交換產(chǎn)品，圍繞“方便”二字，想了很多問題(又想。冥思苦想。靈機一動。反復比較)，最終決定每天正午，在人口聚居的中心地帶，讓人們互相交換產(chǎn)品。這樣他為人們創(chuàng)立了“市”。3、讀課文第7自然段，感受市場的熱鬧場面，體會炎帝創(chuàng)市給人們生活帶來的方便。(1)市場上人們怎樣在交換產(chǎn)品？(2)老百姓為什么覺得生活方便多了？4、回讀第1自然段，說說人們?yōu)槭裁捶浅鄞餮椎郏偨Y全文。(1)你喜歡炎帝嗎？為什么？(炎帝關心百姓生活，處處為百姓著想。)(2)總結全文：當了解到農(nóng)家一年到頭，只能吃些谷物和蔬菜時，炎帝心里很難受。當聽到獵人說說：“這些東西是我打獵經(jīng)過一戶農(nóng)家的時候，拿獸肉跟他們換的”，炎帝馬上稱贊道“這真是一個好辦法！應該鼓勵大家讀這樣做”。為了人們交換產(chǎn)品的方便，炎帝“冥思苦想”“靈機一動”“反復比較”，“決定每天正午，在人口聚集的中心地帶，讓人們互相就會產(chǎn)品”。炎帝就是這樣創(chuàng)立了市，給人們生活帶來了極大方便。從中我們可以體會到：炎帝關心百姓生活，處處為百姓著想精神品質。所以課文開頭說“人們非常愛戴他”也就不言而喻了。(四)拓展延伸。1、把這個故事講給小朋友聽。2、在網(wǎng)上收索有關炎帝的故事讀一讀。(五)鞏固練習1、認讀生字。詞語。2、課文中有許多四字詞語，比喻“四面八方”，請你再找出幾個來，寫在采集本上。六、關于板書設計蘇教版小學語文三年級上冊教案全集篇二【教學目標】1、知識與技能會認本課18個生字，會寫其中10個生字，理解“瑞雪、披散、清亮清亮、清香、大大咧咧”等詞語。2、過程與方法創(chuàng)設情景，使學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。知道五月槐鄉(xiāng)的美麗所在，體會五月槐鄉(xiāng)孩子的喜悅和幸福之情。3、情感、態(tài)度與價值觀把課文和想象結合起來，理解重點句子的意思，體會重點詞語所表達的思想感情。【教學重難點】把課文和想象結合起來，理解重點句子的意思，體會重點詞語所表達的思想感情?！窘虒W準備】課件；生字卡片?！窘虒W課時】2課時【教學過程】第一課時一、激趣導入，初讀課文。1、引導學生圖文對照說說看后的感受。2、槐鄉(xiāng)是怎樣的美麗？快快來讀課文吧！二、自由讀課文，讀準生字的字音。gǎngjiānzībànxián崗肩滋拌咸（山崗）（并肩）（滋味）（攪拌）（咸味）yóuchǎozhīmáliào油炒芝麻料（油菜）（炒飯）（芝麻）（麻木）（材料）詞語：如：白茫茫美滋滋清亮清亮白生生甜絲絲大大咧咧香噴噴披散瑞雪洋槐：也叫刺槐，落葉喬木，枝上有刺，羽狀復葉，花白色，有香氣。瑞雪：應時的好雪。披散：（頭發(fā)）散著下垂。清亮清亮：清澈。清香：清淡的香味。大大咧咧：形容隨隨便便，不在意。三、作業(yè)1、寫生字、詞。2、熟讀課文。第二課時一、復習導入1、聽寫生字、詞2、從哪里看出槐鄉(xiāng)的景色美？二、朗讀感悟（利用課文插圖）1、熟讀課文，整體感知課文內容的基礎上，想想作者看到槐鄉(xiāng)是什么樣子的？作者感受又是怎樣的？2、自由朗讀課文二、三自然段，畫出描寫槐鄉(xiāng)景色美的句子。3、哪些句子描寫槐鄉(xiāng)的景色美？全班交流并朗讀背誦。如：“有的槐花抱在一起，像玉雕的圓球，有的……披散在肩上的小辮兒。”可結合插圖理解“抱、掛滿、玉雕的圓球、披散”等詞的意思。體會作者對槐花的喜愛之情。三、引導學生抓住重點詞句，在理解詞句的基礎上展開想象，領悟字里行間蘊涵著的情感。1、如：“五月的槐鄉(xiāng)，連風兒打旋窩都香氣撲鼻，整個都浸在鄉(xiāng)海中”一句中“都”“整個”等詞說明槐花開得又濃又艷，整個槐鄉(xiāng)被槐花香味包圍著，風兒輕輕吹過，把彌漫在空氣中的槐花香味吹得很遠很遠。2、指名讀。3、齊讀。4、小結：自瀆自悟————品詞賞析————想象畫面————感情誦讀5、用這種方法繼續(xù)學習其他寫槐鄉(xiāng)景色美的句子。四、背誦課文五、拓展根據(jù)本課的寫作特點介紹自己的家鄉(xiāng)，可以用上課文中的優(yōu)美句子。板書設計：3、美麗的槐鄉(xiāng)洋槐開花，有的……有的……花香——熏醉五月孩子們，槐花飯待客，小姑娘別著戴著槐花，小伙子口袋裝槐花——滿意三年級語文教案篇三《三月桃花水》【學習目標】1、有感情地朗讀課文，通過不同形式的讀將學生帶入課文描寫的如詩如畫的情境中，感受課文的整體美。2、讓學生用心體會文中的比喻句、擬人句、排比句和對偶句的等句式，體會作者遣詞造句的妙處，受到語言美的熏陶。3、讓學生在熟讀成誦中，達到積累語言、提高表達能力的目的。第一課時一、課題導入，了解“桃花水”。春天冰雪消融，雨水漸多，河水上漲，便稱這為“桃花水”?！疤一ㄋ敝傅木褪恰按核?。二、初讀課文，自學字詞，整體感知1、自己讀課文，注意讀準字音。2、字詞檢測3、默讀課文，讀完后想一想：三月桃花水給你留下了什么印象？4、完成書后思考題，把握文章結構一方面寫聲，三月桃花水是春天的豎琴。二方面寫色，三月桃花水是春天的明鏡。三方面是對全文的總結，贊揚了三丹桃花水比金子還貴，比銀子還亮，叫人沉醉。第二課時【教學預設】一、詞串欣賞從讀好詞語入手，用聲音和表情來表達出詞語的意思，并能發(fā)現(xiàn)每組詞語的特點。課件出示：第一組：絢麗的朝霞、明潔的絲綢、裊裊炊煙、第二組：草如茵、柳如眉、如霧如煙第三組：應和、低語、談心、催促二、精讀感悟用心地去讀這幾個詞語，就能讀出它的畫面，讀出它的色彩，讀出它的感情……同樣的，用心地去讀文章的每一句話，也能讀出很多的感受。（一）學習第二小節(jié)1、學生自讀，談感受2、老師范例：批注式閱讀課件出示：教師在詩歌第二小節(jié)上做的一些筆記，如在關鍵詞語下面點著重號，在詩歌旁邊寫下自己的感受等。（二）學習第三、四小節(jié)1、自由閱讀，引導學生讀思結合做批注。2、交流研讀句子，表達自己的閱讀感受。3、融入閱讀感受，有感情地朗讀重點句。[引導學生從“輕柔的弦、纖細的低語、談心、催促……”關鍵字詞中提取最有價值的信息，使學生在閱讀中展開豐富的想象，走進課文情境，獲取真實的感受，讓學生感受桃花水的美，體會作者遣詞造句的妙處]（三）學習第五、六小節(jié)1、請快速默讀第五、六小節(jié)，看看在三月桃花水的這面鏡子里你看到了什么？2、帶上你的喜愛之情讀一讀課文第六自然段。3、仿詩練說，拓展畫面4、指導讀出省略號的味道[引導學生美美地讀，讀出最真的情；靜靜地想，想出最美的畫面]三、整體誦讀全文配樂朗讀，師生共同合作美讀四、拓展仿寫試著仿照課文的任意一小節(jié)來寫一寫，表達自己的感情。五、激情小結蘇教版三年級上冊語文教案篇四教學內容：本文是一首伴隨幾代人成長的經(jīng)典老歌的歌詞，共有三節(jié)。它為我們展現(xiàn)了一幅和風拂面，水波蕩漾，一群活潑可愛的少先隊員在四周環(huán)繞著綠樹紅墻的北海公園里盡情歡樂的春景圖。清新明快、富有節(jié)奏感和韻律美的語言特別適合孩子們反復吟誦，乃至和著優(yōu)雅的曲調愉快地歌唱。教學重難點：學會課后田字格中的8個生字，有感情地朗讀、背誦課文，感受童年生活的精彩與歡欣，懂得珍惜，懂得熱愛。學習目標：1、學會“浪、映、輕、涼、悄、做、課、排”8個字，會認“槳、推、倒、塔、爽、幸、?！?個字。2、能用歡快的語調正確、流利地朗讀、背誦課文，能隨著優(yōu)美的曲調歌唱。3、通過課文的學習，感受自己童年生活的快樂和豐富多彩，懂得生活在祖國大家庭里的幸福，能夠珍惜我們今天的美好生活。教學時數(shù)：二課時第一課時教學過程：一、設置情境，導入新課1、出示課文插圖，說說圖中小朋友為什么那么高興，他們在干什么？2、請學生聯(lián)系自己的實際生活情境，互相暢談自己劃船游玩時的情形。3、播放歌曲《讓我們蕩起雙槳》，讓學生感受歡樂的生活氣氛。4、板書課題，指名讀“槳”字，全班齊讀課題。5、讀了課題，你想知道什么？二、初讀課文，認讀生字，1、學生初讀課文，遇到難讀的字多讀幾遍，讀準為止。2、同位互讀，相互幫助讀準字音。3、出示生字卡片，以“劃小船”讀、賽讀、評讀等方式鞏固生字認讀。4、出示詞組卡片，如“美麗的白塔”、“涼爽的風”、“親愛的伙伴”、“幸福的生活”，指導學生讀準、讀連貫。5、學生自由練讀課文，試著把課文讀準、讀通。三、學習生字詞1、出示生字卡，上面寫有“浪、映、輕、涼”四個字，問學生：你有什么發(fā)現(xiàn)？又是怎樣記住它們的？2、書寫時你想提醒小朋友注意什么？3、在書上描紅。4、在本子上練習。蘇教版三年級上冊語文教案篇五【教學目的】學用字詞句、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際、學寫毛筆字。【教學重點】口語交際和寫字【教學時數(shù)】三課時第一課時一、教學第一題：學用字詞句1.第一部分。(1)四人小組自由朗讀六個詞語。(2)不認識的字可以在小組內請教同學或老師，也可以查字典。(3)連讀詞語，想象畫面，了解詞義。小組學習：首先觀察題中的畫面，想象情境，感知詞義的優(yōu)美意境。然后憑借熟字推想詞語的意思和所描繪的情境。(4)讀詞語，選一個你喜歡的詞語，說說詞語所描繪的'優(yōu)美意境。2、第二部分(1)觀察插圖想像情境。(2)熟讀詞語，練習與畫面連線。(3)教師指導，巡視糾正。3、第三部分(1)看圖，想想圖中畫了些什么。(2)四人小組練習看圖說詞語。(3)小組交流比賽詞語。二、教學第二題：寫好鋼筆字1、認識要寫得字，想想是什么結構的字。生：這三個字都是左右結構的字。師：左右結構的字有什么特點？2、咱們還是看看“小小建議”吧：左部收，右部放，撇要縮，捺要伸。3、在田字格里觀察這三個字，注意間架結構和布局。4、練寫鋼筆字，教師提示握筆和坐姿，巡視指導。展示鋼筆字寫得好的同學的作品。第二課時一、教學第三題：讀讀背背1.讀背詞語。(1)指導學生觀察插圖，說說圖上都畫了些什么。(2)朗讀課文《做一片美的葉子》，體會葉子和大樹的關系也正如一個人和社會群體的關系，感受其中蘊含的哲理。(3)多次連續(xù)詞語，體會詞語的整齊美和節(jié)奏美。在誦讀中了解詞語之間的聯(lián)系和意思。2.讀背古詩《夜書所見》。(1)帶讀全詩。(2)看圖，說說兩個小孩在干什么，你從哪些地方可以看出這是深秋的夜晚。(3)熟讀成誦。二、教學第五題：學寫毛筆字1.同學們，從這學期我們就開始學寫毛筆字了，在《培養(yǎng)良好的學習習慣》中老師告訴你們寫毛筆字有哪些好處？生：閉氣凝神，陶冶情操。生：熱愛中華民族的傳