湘版美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材八年級(jí)上冊(cè)第六課

湘版美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材八年級(jí)上冊(cè)第六課湘版《美術(shù)》實(shí)驗(yàn)教材八年級(jí)上冊(cè)第六課《光影的交響》活動(dòng)一說課稿岳麓區(qū)十九中學(xué)夏崢一.說教材1.教材分析:本課是以“造型,表現(xiàn)”為主,結(jié)合作品欣賞的綜合性課程.本課面對(duì)的授課對(duì)象為八年級(jí)上學(xué)期學(xué)生，他們已經(jīng)具備理解順光逆光側(cè)光,會(huì)利用黑白灰制造一定的明暗效果及運(yùn)用工具描繪簡(jiǎn)單景物的水平.教材試圖以優(yōu)秀攝影作品導(dǎo)入,再過渡到繪畫作品,通過強(qiáng)調(diào)風(fēng)景畫中明暗運(yùn)用與藝術(shù)表現(xiàn)之間的內(nèi)在關(guān)系,提高學(xué)生對(duì)繪畫明暗技法學(xué)習(xí)的興趣,加深對(duì)明暗造型審美價(jià)值的本質(zhì)認(rèn)識(shí).通過借助較為簡(jiǎn)化的明暗技法練習(xí)方式,在幫助學(xué)生能夠迅速掌握簡(jiǎn)單的明暗造型技法的同時(shí),進(jìn)行情感表現(xiàn)的內(nèi)在聯(lián)系.2.教學(xué)目標(biāo)（1）利用音樂引導(dǎo)學(xué)生能夠初步理解與把握美術(shù)作品中明暗處理與情感表現(xiàn)的內(nèi)在聯(lián)系.（2）指引學(xué)生運(yùn)用明暗色塊整理的處理方法對(duì)畫面進(jìn)行明暗造型的簡(jiǎn)化歸納.（3）利用單色工具簡(jiǎn)單臨習(xí)畫面黑白灰較為豐富的攝影作品,理解景物的黑白灰層次及對(duì)比關(guān)系.（4）在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生對(duì)自然與生活的熱愛之情3.教學(xué)重點(diǎn)（1）初步理解與把握美術(shù)作品中明暗處理與情感表現(xiàn)的內(nèi)在聯(lián)系.（2）學(xué)習(xí)運(yùn)用明暗色塊處理景物黑白灰層次的簡(jiǎn)化歸納.（3）利用單色工具簡(jiǎn)單臨習(xí)攝影作品.4.教學(xué)難點(diǎn)在利用單色工具簡(jiǎn)單臨習(xí)攝影作品時(shí)理解景物的黑白灰層次及對(duì)比關(guān)系.二.說教法美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中說“融美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)橐惑w,美術(shù)與其他學(xué)科相綜合”.老師應(yīng)尋找美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科之間的連接點(diǎn)使美術(shù)課堂更具文化性,綜合性.音樂是制造美術(shù)課堂氣氛的催化劑,用與攝影作品意境相通的音樂,將聽覺與視覺完美結(jié)合,采取“啟發(fā)──引導(dǎo)法”喚起學(xué)生的情感共鳴,激起學(xué)生的豐富聯(lián)想.“情境教學(xué)”能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的無意識(shí)心理活動(dòng)，誘發(fā)和利用無意識(shí)心理提供的潛能，它符合情感和認(rèn)知活動(dòng)相互作用的原理，以及認(rèn)知的直觀原理。通過大量優(yōu)秀風(fēng)景圖片的直觀演示與用電腦軟件藝術(shù)處理過的黑白直觀圖形象的將寫實(shí)的畫面明暗色塊化,讓學(xué)生在賞析的過程中理解更直觀化更形象化.在引導(dǎo)學(xué)生用單色工具描繪景物過程中,師生共同討論黑白灰處理技巧,老師參與其中,學(xué)生分組合作,對(duì)繪制