教育咨詢師營(yíng)銷手冊(cè)模板

教育咨詢師營(yíng)銷手冊(cè)咨詢師技能培訓(xùn)第一節(jié)電話呼出呼出電話是教育顧問“生命線”，是成功簽約基石，假如在電話里能激發(fā)學(xué)生或是家長(zhǎng)危機(jī)感，就能成功邀約用戶上門，并為現(xiàn)場(chǎng)咨詢打下成功伏筆。呼出電話步驟是怎樣呢？第二節(jié)電話呼入呼入電話因?yàn)槭羌议L(zhǎng)主動(dòng)打電話過來，危機(jī)感本身就存在，只要教育顧問能在電話中找到切入點(diǎn)，和家長(zhǎng)產(chǎn)生共鳴，那么邀約家長(zhǎng)就比較輕易了。第三節(jié)咨詢準(zhǔn)備用戶上門前我們是否做好了充足準(zhǔn)備？比如：過來咨詢學(xué)生我已能幫她/她分析所需學(xué)科，學(xué)生所處年級(jí)本學(xué)科大致學(xué)到哪些知識(shí)點(diǎn)了，難點(diǎn)/關(guān)鍵大約是什么？等等。準(zhǔn)備越充足，現(xiàn)咨咨詢就越流暢，簽單勝算就越大。咨詢前準(zhǔn)備請(qǐng)參看咨詢前準(zhǔn)備清單。第四節(jié)現(xiàn)場(chǎng)咨詢現(xiàn)在咨詢。電話及現(xiàn)場(chǎng)咨詢。第五節(jié)方案設(shè)計(jì)1、CC教導(dǎo)方案設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)：=1\*GB2⑴首要判定家長(zhǎng)支付能力，可從以下幾點(diǎn)觀察和搜集信息：=1\*GB3①家庭住址住宅小區(qū)、區(qū)域通?？煽闯黾彝ソ?jīng)濟(jì)實(shí)力=2\*GB3②學(xué)校情況公立或私立學(xué)校收費(fèi)、檔次情況=3\*GB3③愛好愛好學(xué)鋼琴或高爾夫、網(wǎng)球也可判定出家庭對(duì)教育投資程度=4\*GB3④衣著打扮穿著講究、服裝質(zhì)地、佩戴首飾等方面可見一斑=5\*GB3⑤目標(biāo)計(jì)劃=2\*GB2⑵明確家長(zhǎng)、孩子急需教導(dǎo)科目顯著落后、拖后腿科目需要放在方案設(shè)計(jì)首位，同時(shí)文理科內(nèi)部之間也會(huì)相互影響，如：語(yǔ)文很差，閱讀抓不住中心思想或主旨，那么英文閱讀、數(shù)學(xué)壓軸大題全部會(huì)被了解能力方面限制受到牽連。所以問題橫向牽引也能影響到方案科目標(biāo)增減。=3\*GB2⑶依據(jù)孩子具體學(xué)科情況,制訂對(duì)應(yīng)教導(dǎo)科目所需課時(shí)及上課頻率注：周末和寒暑假全部是上課頻率大時(shí)機(jī)。=4\*GB2⑷教導(dǎo)方案應(yīng)有輕重緩急結(jié)合第=2\*GB3②點(diǎn)，把急需補(bǔ)習(xí)科目，和潛在危機(jī)科目分清主次，上課頻率也會(huì)不一樣。如：學(xué)生數(shù)學(xué)50分，英語(yǔ)70分。方案中數(shù)學(xué)一周課上2次課，英語(yǔ)一周上一次課。=5\*GB2⑸課時(shí)具體安排—3個(gè)階段（查漏補(bǔ)缺、同時(shí)、提升）=6\*GB2⑹強(qiáng)調(diào)所需課時(shí)，而非時(shí)間長(zhǎng)短不要把課時(shí)或時(shí)間作為推單話術(shù)，關(guān)鍵要通知家長(zhǎng)課時(shí)分階段可處理學(xué)生學(xué)科上什么樣問題。如：一個(gè)初三學(xué)生180課時(shí)（60次課）放在數(shù)學(xué)學(xué)科上，假如跟家長(zhǎng)生硬解釋，每七天來一次，能來52周，大約能學(xué)十二個(gè)月零兩個(gè)月左右，家長(zhǎng)就會(huì)質(zhì)疑了；“為何我們要學(xué)這么長(zhǎng)時(shí)間，中間怎么分配這些課時(shí)？而且十二個(gè)月后就參與中考，不需要學(xué)十二個(gè)月零兩個(gè)月??？”所以我們應(yīng)該分析成：這60次課能夠按查漏補(bǔ)缺、同時(shí)、提升、沖刺四個(gè)階段給孩子教導(dǎo)，循序漸進(jìn)提升，碰到寒暑假、中考前學(xué)校放假大約一周左右時(shí)間來算，60次課可能還偏少，但您先學(xué)著，不夠再補(bǔ)加課程費(fèi)用不遲。=7\*GB2⑺教導(dǎo)方案一旦制訂就不要輕易更改!假如方案不是“量身定做”，教育顧問又不能解釋清楚方案是怎樣設(shè)置，看到價(jià)格時(shí)家長(zhǎng)就會(huì)質(zhì)疑方案甚至機(jī)構(gòu)專業(yè)性，不?！坝憙r(jià)還價(jià)”，糾纏價(jià)格等方面問題。=8\*GB2⑻教導(dǎo)方案具體價(jià)格----價(jià)目表&計(jì)算器教育顧問前期要對(duì)每個(gè)年級(jí)價(jià)格了如指掌，設(shè)計(jì)方案后得出課時(shí)數(shù)量一定要能被3整除，因?yàn)槲覀円淮握n由3個(gè)課時(shí)組成。最終敲定后一次算清楚。=9\*GB2⑼畢業(yè)班班短期課程獨(dú)立收費(fèi)【什么樣用戶適合推大單？】=1\*GB2⑴家長(zhǎng)理念和我們教育理念相符=2\*GB2⑵適合老師是最好老師=3\*GB2⑶認(rèn)同學(xué)習(xí)需要循序漸進(jìn)=4\*GB2⑷重視學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣培養(yǎng)=5\*GB2⑸認(rèn)同我們整體步驟=6\*GB2⑹充足鋪墊，危機(jī)感激發(fā)=7\*GB2⑺家長(zhǎng)有足夠支付能力2、教導(dǎo)方案設(shè)計(jì)=1\*GB2⑴多學(xué)科單門學(xué)科時(shí)間不宜拉得太長(zhǎng)，一是家長(zhǎng)第一次上門，對(duì)整個(gè)服務(wù)體系、師資并不熟悉，二、假如后期家長(zhǎng)對(duì)我們服務(wù)滿意和認(rèn)可后再做續(xù)費(fèi)也是能夠，而且用戶維護(hù)起來也較穩(wěn)妥。就一門學(xué)科新簽來講，基礎(chǔ)補(bǔ)習(xí)時(shí)長(zhǎng)在十二個(gè)月左右為宜。但這么就沒措施把單簽大，所以提議教育顧問在咨詢時(shí)最好全科分析一遍，在設(shè)計(jì)教導(dǎo)方案時(shí)，依據(jù)用戶需求，多學(xué)科推單，方案才能做大，課時(shí)對(duì)應(yīng)增多。=2\*GB2⑵長(zhǎng)久計(jì)劃，最少一年短期計(jì)劃也會(huì)造成方案設(shè)計(jì)過小情況，所以可制訂長(zhǎng)久學(xué)習(xí)計(jì)劃，課時(shí)對(duì)應(yīng)增加。學(xué)生成績(jī)是由多方面原因決定，不光在學(xué)習(xí)書本知識(shí)上要扎實(shí)基礎(chǔ)，每門功課有屬于自己學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)過程中還要不?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，而這一切全部不是短時(shí)間內(nèi)能根本改變，所以長(zhǎng)久計(jì)劃學(xué)習(xí)對(duì)孩子成長(zhǎng)是有意義。補(bǔ)習(xí)也可分為查漏補(bǔ)缺、同時(shí)提升、精益求精三個(gè)大階段，所以也很符合方案長(zhǎng)久計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)。第一章教育行業(yè)簡(jiǎn)單陳說二十一世紀(jì)是一個(gè)經(jīng)濟(jì)全球化和服務(wù)國(guó)際化時(shí)代,中國(guó)加入世貿(mào)組織后教育也作為服務(wù)業(yè)成為其中關(guān)鍵組成部分。多年來，教育市場(chǎng)展現(xiàn)旺盛增加趨勢(shì)，成為中國(guó)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域閃亮市場(chǎng)熱點(diǎn),成為創(chuàng)業(yè)投資最熱門關(guān)鍵詞。面對(duì)房地產(chǎn)、股票等投資市場(chǎng)不景氣，教授指出，中國(guó)教育市場(chǎng)巨大，機(jī)會(huì)仍然很多，不過教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)將愈加猛烈，行業(yè)將進(jìn)入比拼內(nèi)功和規(guī)模圈地時(shí)代。相關(guān)教授表示教育業(yè)是未來投資熱點(diǎn),全國(guó)教育市場(chǎng)巨大,市縣級(jí)城市市場(chǎng)急需開發(fā),新一輪教育掘金行動(dòng)立即開啟!依據(jù)國(guó)家教育部《全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》來看，未來5到，中國(guó)教育培訓(xùn)市場(chǎng)潛在規(guī)模將達(dá)成5000億元。尤其是中小學(xué)教育培訓(xùn)，超出3000多億市場(chǎng)，而且正以每十二個(gè)月30%速度急速增加，每十二個(gè)月參與各類培訓(xùn)青少年兒童超出1億人次。現(xiàn)在,中國(guó)現(xiàn)有2億多中小學(xué)生，而在大中城市，90%以上小學(xué)生在課后接收多種多樣教導(dǎo)，這是一個(gè)無比巨大需求群體市場(chǎng)。幼兒教育市場(chǎng)是一個(gè)潛在大市場(chǎng)，近兩年來，中國(guó)教育市場(chǎng)迎來了培訓(xùn)行業(yè)投資高峰期。除去風(fēng)險(xiǎn)投資商青睞，國(guó)際教育集團(tuán)參與度也在提升。而對(duì)于一般投資者來說，投資教育渠道也在不停增多。中國(guó)教育培訓(xùn)領(lǐng)域市場(chǎng)空間巨大，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，教育支出在中國(guó)已經(jīng)超出其它生活費(fèi)用成為僅次于食物第二大日常支出。估計(jì)到，中國(guó)教育培訓(xùn)市場(chǎng)潛在規(guī)模達(dá)3000億元人民幣。

從現(xiàn)在發(fā)展情況看，中國(guó)教育培訓(xùn)業(yè)尚處于起步階段，即使教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已經(jīng)有近萬(wàn)家，但資金規(guī)模超出10億元屈指可數(shù)。教育培訓(xùn)業(yè)，還是一座尚待開發(fā)“富礦”?，F(xiàn)在全國(guó)品牌化教育機(jī)構(gòu)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)占據(jù)英語(yǔ)、課外教導(dǎo)、職業(yè)教育等行業(yè)領(lǐng)頭地位。在到培生集團(tuán)前后并購(gòu)了華爾街英語(yǔ)和上海樂寧英語(yǔ)，這是國(guó)際教育機(jī)構(gòu)強(qiáng)勢(shì)進(jìn)入中國(guó)教育一個(gè)趨勢(shì)。而中小機(jī)構(gòu)發(fā)展也面臨著危機(jī)，關(guān)鍵是人才缺乏、教學(xué)科研力量微弱，抵御風(fēng)險(xiǎn)能力低下，在經(jīng)濟(jì)危機(jī)面前極難快速發(fā)展。教育培訓(xùn)業(yè)將迎來新一輪洗牌階段，大機(jī)構(gòu)將出現(xiàn)綜合化發(fā)展；專業(yè)教育機(jī)構(gòu)將突出差異化進(jìn)行連鎖經(jīng)營(yíng)；融資后教育機(jī)構(gòu)為了擴(kuò)張，將繼續(xù)收購(gòu)全國(guó)地方大型教育機(jī)構(gòu)；小機(jī)構(gòu)為了生存必需進(jìn)行改革創(chuàng)新尋討教育藍(lán)海戰(zhàn)略。打造發(fā)展早期關(guān)鍵競(jìng)爭(zhēng)力。第二節(jié)中小學(xué)課外教導(dǎo)現(xiàn)實(shí)狀況簡(jiǎn)述在中國(guó)，優(yōu)異教育資源分配不均衡，傳統(tǒng)課堂教學(xué)不能做到面面俱到，升學(xué)和就業(yè)壓力又很大，這些全部造成了中國(guó)中小學(xué)課外教導(dǎo)市場(chǎng)上龐大需求。對(duì)中國(guó)父母來說，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好壞直接關(guān)系到她們未來發(fā)展。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，現(xiàn)在中國(guó)有70%中小學(xué)生，選擇用課外教導(dǎo)方法來填補(bǔ)學(xué)校教育不足，而大考沖刺階段學(xué)生選擇課外教導(dǎo)百分比更高。調(diào)查中有1/3家長(zhǎng)表示，愿意拿出上萬(wàn)元為孩子課外教導(dǎo)買單。

中小學(xué)課外教導(dǎo)市場(chǎng)是最受投資者關(guān)注細(xì)分市場(chǎng)。中國(guó)從小學(xué)到大學(xué)學(xué)生人數(shù)占世界17%，不過教育市場(chǎng)價(jià)值卻只占2%。一項(xiàng)調(diào)查顯示，，僅初中生和高中生課外教導(dǎo)市場(chǎng)年產(chǎn)值就已經(jīng)超出200億元，這一數(shù)值估計(jì)將在5年內(nèi)達(dá)成500億元。和當(dāng)下相當(dāng)火爆IT培訓(xùn)及英語(yǔ)培訓(xùn)（，IT培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模50億元，英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模220億元）相比，相對(duì)“低調(diào)”中小學(xué)教輔市場(chǎng)反而顯得愈加“大有可為”。中小學(xué)課外教導(dǎo)大致分為三大塊：專長(zhǎng)、愛好類（小學(xué)和初中為主）、競(jìng)賽類；“學(xué)科類”教導(dǎo)又分5類：=1\*GB3①學(xué)校補(bǔ)習(xí)=2\*GB3②家教=3\*GB3③傳統(tǒng)補(bǔ)習(xí)班=4\*GB3④網(wǎng)校/多媒體=5\*GB3⑤教育教導(dǎo)機(jī)構(gòu)=1\*GB3①學(xué)校補(bǔ)習(xí)：學(xué)校補(bǔ)習(xí)班、任課老師開小灶特點(diǎn)：顧兩頭，輕視中間；行政命令，無法拒絕；殺手锏：無償；上新課=2\*GB3②家教：老師之間相互推薦、中介推薦：著名中介（大學(xué)生、老師）特點(diǎn)：口碑效應(yīng)，家長(zhǎng)和學(xué)生很好維護(hù)。=3\*GB3③傳統(tǒng)補(bǔ)習(xí)班：同時(shí)強(qiáng)化/中高考沖刺班等；=4\*GB3④網(wǎng)校/多媒體：易思（賣學(xué)習(xí)軟件給用戶為主）=5\*GB3⑤教育教導(dǎo)機(jī)構(gòu)：昂立教育、李大偉等（中小學(xué)課外教導(dǎo)班、講座為主）；學(xué)大、智立方（昂立）等（1對(duì)1中學(xué)課外教導(dǎo)為主）、精銳教育。第三節(jié)1對(duì)1培訓(xùn)市場(chǎng)簡(jiǎn)述最早實(shí)現(xiàn)“1對(duì)1”是大學(xué)生家教，由中介機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)介紹，實(shí)際上教育教導(dǎo)機(jī)構(gòu)此時(shí)定位是一個(gè)中介性服務(wù)?，F(xiàn)在課外教育模式已經(jīng)發(fā)生了根本性改變，機(jī)構(gòu)除了提供教學(xué)場(chǎng)地，進(jìn)行有效管理，還提供整體服務(wù)。實(shí)際上，“1對(duì)1”是針對(duì)一個(gè)孩子一個(gè)方案，為之服務(wù)是一個(gè)團(tuán)體。【1對(duì)1優(yōu)勢(shì)】1、教學(xué)方法不一樣。一般家教通常是一個(gè)老師對(duì)一個(gè)學(xué)生或多個(gè)學(xué)生，而一對(duì)一個(gè)性化教導(dǎo)則是多名老師為一個(gè)學(xué)生服務(wù)，即除了講課老師之外還有班主任，中高考教育教授等全程跟蹤提供服務(wù)，監(jiān)督指導(dǎo)確保教導(dǎo)效果。2、教學(xué)特點(diǎn)不一樣。一對(duì)一教導(dǎo)著重于全方面性、系統(tǒng)性、連貫性，重視難點(diǎn)、重規(guī)律。而一般家教內(nèi)容比較單一，不系統(tǒng)、不連貫，一個(gè)老師只能教一科。

3、學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣。一對(duì)一教導(dǎo)機(jī)構(gòu)通常有專門學(xué)習(xí)地點(diǎn)，大部分是在專門設(shè)置教室，這么學(xué)習(xí)效率高。而一般家教通常是在老師家或?qū)W生家

，學(xué)習(xí)環(huán)境干擾多，時(shí)間也不自由，不利于教學(xué)。4、學(xué)習(xí)特點(diǎn)不一樣。一對(duì)一培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力，形成孩子“我要學(xué)”氣氛。而一般家教是會(huì)不會(huì)全部得聽，老師向?qū)W生灌輸。5、學(xué)習(xí)效果不一樣。學(xué)生成績(jī)及綜合素質(zhì)能夠穩(wěn)步連續(xù)提升。而選擇一般家教學(xué)習(xí)可能在短期內(nèi)有效果，不過無法持久。真正“1對(duì)1”勢(shì)必需達(dá)成個(gè)性化教育目標(biāo)，在于怎樣滿足家長(zhǎng)和學(xué)員需求。家長(zhǎng)找個(gè)性化教導(dǎo)中心最直接目標(biāo)往往是提升孩子學(xué)習(xí)成績(jī)，但同時(shí)有很多家長(zhǎng)提出來更高一個(gè)層次要求“怎樣給孩子以良好學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)習(xí)慣改變，和機(jī)構(gòu)應(yīng)該怎樣幫助家長(zhǎng)一起給孩子做一個(gè)長(zhǎng)久教導(dǎo)方案？”在我們看來，符合市場(chǎng)需要而且有良好師資保障，才能最終在猛烈市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占得先機(jī)。機(jī)構(gòu)給家長(zhǎng)最基礎(chǔ)承諾首先就是要確保教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)在有一點(diǎn)是毋庸置疑，那就是個(gè)性化教育市場(chǎng)在逐步擴(kuò)大。很多機(jī)構(gòu)在做個(gè)性化教導(dǎo)時(shí)候，考慮是利潤(rùn)、成本怎樣達(dá)成一個(gè)更完美性價(jià)比。個(gè)性化是一個(gè)高端服務(wù)，但家長(zhǎng)應(yīng)該明白“教育是投資而不是消費(fèi)”，既然是投資，投入少未來收益也就少。第四節(jié)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手優(yōu)、劣勢(shì)分析上海市場(chǎng)做1對(duì)1課外教導(dǎo)機(jī)構(gòu)關(guān)鍵有學(xué)大、龍文、一對(duì)一教導(dǎo)、昂立——智立方、新東方VIP等。以下介紹幾家同行業(yè)機(jī)構(gòu)特點(diǎn)及優(yōu)劣勢(shì)：☆學(xué)大機(jī)構(gòu)名稱學(xué)大（取名從：“人之蘊(yùn)蓄，由學(xué)而大”）歷史及規(guī)模成立于9月，總部設(shè)在北京，在上海、廣州、天津、等30多個(gè)城市設(shè)置分企業(yè)，約130所1對(duì)1個(gè)性化學(xué)習(xí)中心。辦學(xué)形式及簡(jiǎn)明情況一對(duì)一模式。此教學(xué)團(tuán)體是由教育咨詢師、學(xué)習(xí)管理師、私人老師、心理教授、考試教授共五大人群組成。一對(duì)一個(gè)性化教導(dǎo)模式PPTS（PersonalizedPrivateTutoringSystem）個(gè)性化教育技術(shù)：學(xué)習(xí)問題個(gè)性化分析診療系統(tǒng)、學(xué)習(xí)過程個(gè)性化管理系統(tǒng)、個(gè)性化教學(xué)系統(tǒng)、個(gè)性化學(xué)習(xí)系統(tǒng)四大技術(shù)系統(tǒng)。優(yōu)勢(shì)一對(duì)一個(gè)性化教導(dǎo)價(jià)格比低。劣勢(shì)即使對(duì)外宣稱1對(duì)1，但實(shí)際操作開小班，1對(duì)5或是6、7個(gè)孩子，錄入?yún)f(xié)議是1對(duì)1，后期引導(dǎo)家長(zhǎng)上小班，話術(shù)為：“某個(gè)老師很好，上小班孩子還能夠互動(dòng)，還能節(jié)省開支，小班廉價(jià)。”實(shí)際目標(biāo)是節(jié)省師資，消耗課時(shí)。1對(duì)1講課在一個(gè)大通間（網(wǎng)吧式教學(xué)）象征性把學(xué)生分開，教課時(shí)相互影響。上課沒有統(tǒng)一講義模板，也沒有學(xué)科組長(zhǎng)把關(guān)講義質(zhì)量。教育顧問后期不負(fù)責(zé)續(xù)費(fèi)，所以簽完單就不再維護(hù)。價(jià)格表：課時(shí)/年級(jí)1-4年級(jí)5年級(jí)6-8年級(jí)9年級(jí)高一、二年級(jí)高三年級(jí)104h140153160208213230202h136148155202207223312h132144150196200216409h127139146189194209520h123135141183187202520h以上119130136177181196☆龍文機(jī)構(gòu)名稱龍文教育歷史及規(guī)模直屬北京龍文教育集團(tuán)，是由楊勇先生于1999年創(chuàng)辦，業(yè)務(wù)范圍包含了專業(yè)個(gè)性化教導(dǎo)、高考復(fù)讀職業(yè)培訓(xùn)、出國(guó)留學(xué)、圖書出版等很多領(lǐng)域。辦學(xué)形式及簡(jiǎn)明情況沒有教育顧問和班主任這兩個(gè)崗位，學(xué)校簽單靠校長(zhǎng)，校長(zhǎng)下面有兩個(gè)“主任”，沒有明確崗位職責(zé)，什么全部管。老師上崗前沒有經(jīng)過任何培訓(xùn)，上崗后各學(xué)科沒有負(fù)責(zé)組長(zhǎng)，講義不規(guī)范，教學(xué)期間也沒有任何人把關(guān)教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生在讀期間沒有家長(zhǎng)會(huì)。無茶水間。網(wǎng)吧式教學(xué)，有“作業(yè)吧”（陪讀教室），每個(gè)學(xué)科老師只要沒課，天天15元錢，這一點(diǎn)學(xué)生挺滿意，但老師對(duì)此怨聲載道。優(yōu)勢(shì)教學(xué)點(diǎn)多，看上去成規(guī)模；收費(fèi)較低，教學(xué)環(huán)境不錯(cuò)。劣勢(shì)加盟性質(zhì)，規(guī)?！疤撆帧保灰绣X就能投資，1對(duì)1業(yè)務(wù)這塊來說不能確保教學(xué)質(zhì)量和專注度，同時(shí)還創(chuàng)辦精品小班、金牌托管等，業(yè)務(wù)過于繁雜，才開拓上海市場(chǎng)，并沒有得到上海當(dāng)?shù)丶议L(zhǎng)和學(xué)生認(rèn)可。老師講義無要求版本和格式，服務(wù)缺乏專業(yè)和正規(guī)性。價(jià)格表：暑期三大特色年級(jí)開設(shè)課程“一對(duì)一”學(xué)費(fèi)（2-3人）精品班學(xué)費(fèi)時(shí)間/次數(shù)學(xué)前閱讀和寫作趣味數(shù)學(xué)愉快英語(yǔ)500元450元7.5h/5次1-4年級(jí)5年級(jí)閱讀和寫作趣味數(shù)學(xué)愉快英語(yǔ)600元525元6-7年級(jí)8年級(jí)語(yǔ)數(shù)英物理9年級(jí)語(yǔ)數(shù)英物理化生（政史地）700元600元高一/高二高三語(yǔ)數(shù)英物理化生（政史地）800元675元☆一對(duì)一教育機(jī)構(gòu)名稱一對(duì)一教育歷史及規(guī)模成立于福建，一對(duì)一教育上海總部設(shè)在楊浦區(qū)，擁有楊浦控江、楊浦中原、普陀曹楊、浦東源深、浦東東明、盧灣局門、虹口曲陽(yáng)、長(zhǎng)寧古北、南丹徐匯9個(gè)學(xué)習(xí)中心。辦學(xué)形式及簡(jiǎn)明情況優(yōu)惠吸引：索取優(yōu)易一對(duì)一《錯(cuò)題本》，先填寫個(gè)人信息校區(qū)將安排離您最近學(xué)習(xí)中心無償送給您！教學(xué)特色：專屬教育顧問----量身定制教導(dǎo)方案----個(gè)人專職老師----針對(duì)性心理訪談----個(gè)性思維培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)用無償學(xué)科分析吸引用戶，低價(jià)吸引用戶。劣勢(shì)裝修寒酸，教育顧問沒有統(tǒng)一著裝，現(xiàn)場(chǎng)咨詢前期，顧問跟學(xué)生和家長(zhǎng)溝通專業(yè)度不夠，極少做學(xué)科分析；電話中沒有任何危機(jī)感等步驟，直接報(bào)價(jià)格給家長(zhǎng)。報(bào)滿一定課時(shí)才附送陪讀。退費(fèi)要收取手續(xù)費(fèi)100元，如用pos機(jī)刷卡，手續(xù)費(fèi)為總金額1%。學(xué)習(xí)有期限，如學(xué)員沒有在期限內(nèi)完成課程，需在期限后兩周內(nèi)辦理延長(zhǎng)申請(qǐng)手續(xù)，不然概不退款。價(jià)格表：課時(shí)/年級(jí)1-5年級(jí)6-8年級(jí)9年級(jí)高一、二年級(jí)高三年級(jí)50h125140208230260附：50h以上按課時(shí)量有對(duì)應(yīng)優(yōu)惠?！钚聳|方VIP機(jī)構(gòu)名稱新東方教育科技集團(tuán)歷史及規(guī)模1993年底成立于北京，中學(xué)個(gè)性化教導(dǎo)業(yè)務(wù)稱其為“優(yōu)能個(gè)性化學(xué)習(xí)中心”辦學(xué)形式及簡(jiǎn)明情況BLTS(Bug-LocatorTestSystem)入學(xué)測(cè)試，定位知識(shí)點(diǎn)漏洞；教學(xué)顧問制訂個(gè)性化教導(dǎo)方案；各學(xué)科老師，進(jìn)行一對(duì)一悉心教導(dǎo)。扎根上海已，10個(gè)區(qū)里有16家VIP學(xué)習(xí)中心，中小學(xué)全科個(gè)性化教導(dǎo)課程是其中一個(gè)服務(wù)項(xiàng)目，除去大班制不算在VIP服務(wù)中以外，VIP課程班關(guān)鍵以5人、10人、20人為一小班開課，中小學(xué)課程內(nèi)容涵蓋全部科目，但現(xiàn)在還是已各色英語(yǔ)為關(guān)鍵教導(dǎo)科目。優(yōu)勢(shì)品牌效應(yīng)不錯(cuò)，英語(yǔ)是強(qiáng)項(xiàng)，各類型英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)全部能滿足用戶需求劣勢(shì)除去英語(yǔ)科目能夠湊到多人班外，其它科目報(bào)名人數(shù)少，只能上1對(duì)1，40小時(shí)以下報(bào)名沒有任何優(yōu)惠，最低350元/小時(shí)。而且小班課程已套餐制形式報(bào)名，不可能做到有放矢?jìng)€(gè)性化教導(dǎo)☆昂立---智立方機(jī)構(gòu)名稱智立方歷史及規(guī)模上海本土著名品牌，昂立教育集團(tuán)背景支持，熟悉上海中學(xué)教育，有一批很了解上海當(dāng)?shù)亟逃闆r當(dāng)?shù)亟搪毬殕T。辦學(xué)形式及簡(jiǎn)明情況VIP課程形式：經(jīng)權(quán)威綜合測(cè)評(píng)，制訂個(gè)性化學(xué)習(xí)方案；名士一對(duì)一個(gè)性化教學(xué)和世界經(jīng)典教學(xué)模式——“小組合作學(xué)習(xí)”mini三人班。（全國(guó)首創(chuàng)“一對(duì)三”互動(dòng)學(xué)習(xí)模式為您培養(yǎng)學(xué)習(xí)愛好，找到學(xué)習(xí)方法。）優(yōu)勢(shì)著名度高，品牌效應(yīng)好；教學(xué)環(huán)境不錯(cuò)。劣勢(shì)VIP市場(chǎng)其實(shí)是才起步，市場(chǎng)份額占有量很小，mini三人班價(jià)格適中，如在1對(duì)1同一平臺(tái)做比較，智力方一對(duì)一價(jià)格比貴很多。智立方迷你班價(jià)格：課程類型年級(jí)課時(shí)（單科）價(jià)格（元）折扣春預(yù)初36（18次課）4860無（第一科）打包72課時(shí)3638888折（第二科）課程類型年級(jí)課時(shí)（單科）價(jià)格（元）折扣春+夏預(yù)初72（36次課）9720無（第一科）打包142課時(shí)7268047折（第二科）備注：初一單價(jià)135/課時(shí)，初三150/課時(shí)高三270/課時(shí)。沖刺班只分初中和高中，不分年級(jí)。假如報(bào)2科以上沖刺班也會(huì)有優(yōu)惠。如：初中價(jià)格2380元，15人/班10次課（20個(gè)小時(shí)），報(bào)兩科學(xué)員只要花1600元就行。各學(xué)科銷售技巧和方法第一節(jié)語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧和方法=1\*GB2⑴小學(xué)部分：學(xué)習(xí)方法提議往往能跟家長(zhǎng)在短時(shí)間內(nèi)取得共鳴，達(dá)成教育理念一致。存在問題現(xiàn)象描述對(duì)應(yīng)方法學(xué)習(xí)方法不對(duì)兒童在小學(xué)階段學(xué)習(xí)任務(wù)比較輕，到了中學(xué)、大學(xué)以后要想再更正自己學(xué)習(xí)方法就極難了，中學(xué)、大學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)比小學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)要多多，只有在小學(xué)打好基礎(chǔ)，掌握好自己學(xué)習(xí)方法到中學(xué)才不會(huì)感到學(xué)習(xí)吃力。如：死記硬背、磨洋工等現(xiàn)象，缺乏方法學(xué)習(xí)其實(shí)兒童也會(huì)感到很痛苦。=1\*GB3①了解記憶法：只要把要知道東西了解了，就沒有什么東西記不住了，比如有同學(xué)在聽寫生字詞時(shí)把“亡羊補(bǔ)牢”寫成“汪洋補(bǔ)牢”，把“守株待兔”寫成“守豬逮兔”等，這些只要明白它意思后就不會(huì)犯這么錯(cuò)誤了。

=2\*GB3②速看記憶法：意思就是說在看書、看報(bào)時(shí)不要一個(gè)字一個(gè)字去讀，而是要做到快速閱讀，這么就會(huì)在腦子里記住部分關(guān)鍵東西。教學(xué)過程中不停融入學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生事半功倍。學(xué)習(xí)被動(dòng)很多小學(xué)生學(xué)習(xí)是被動(dòng)，總是讓家長(zhǎng)或老師管著學(xué)，而不是自己主動(dòng)去學(xué)習(xí)，對(duì)自己學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)不夠，這么往往會(huì)是學(xué)習(xí)成績(jī)下降。=1\*GB3①寓教于樂、因勢(shì)利導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字愛好。如“高”字，我是這么編順口溜幫助學(xué)生記住字：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字頂房梁，半口在下邊，小口里面藏；“秋”字用猜謎語(yǔ)方法：一邊綠，一邊紅，二分之一喜雨，二分之一怕風(fēng)。=2\*GB3②開展好課外閱讀，促進(jìn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文愛好最大特點(diǎn)就是經(jīng)過提升學(xué)習(xí)愛好來改善學(xué)習(xí)成績(jī)。缺少觀察小學(xué)生即使對(duì)任何事物全部感到好奇,但她們是不注意用心去觀察,總是來嬉戲,來取鬧,這么對(duì)小學(xué)生寫作是很不利。老師會(huì)抓住她們好奇心，講部分趣味性很強(qiáng)且適合小學(xué)生感愛好小說，讓她們對(duì)書產(chǎn)生濃厚愛好。有時(shí)不把小說講完，有意留下懸念，讓學(xué)生渴求得到答案，自己去把小說看完，再講給大家聽，激勵(lì)學(xué)生自己去看書，先讓學(xué)生讀部分帶拼音且貼近兒童生活課外讀物。上課走神小學(xué)生上課走神，一天玩耍中總會(huì)發(fā)生很多有趣事，如看了某個(gè)動(dòng)畫片在腦中念念不忘等，使她們?cè)谏险n中注意力不集中，總想部分和學(xué)習(xí)無關(guān)事。這么一來就會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)，因?yàn)闀局袃?nèi)容大多數(shù)是環(huán)環(huán)相扣，一步跟不上，接下來就極難跟上老師思緒了，下一部分就極難學(xué)會(huì)。走神關(guān)鍵還在于不管大班、小班講課全部是“廣播式”，老師不會(huì)關(guān)注到班里每個(gè)孩子接收程度和反饋。課堂上，老師經(jīng)過互通提問形式，依據(jù)孩子了解接收程度調(diào)整課程進(jìn)度和難度，讓兒童跟上節(jié)奏。時(shí)間觀念淡薄小學(xué)生時(shí)間觀念很淡薄，對(duì)自己沒有約束力,不知道什么時(shí)間該干什么？有時(shí)一玩連自己該做作業(yè)全部忘了，等想起來已是晚上了，所以就急忙做作業(yè)，弄得第二天上課一點(diǎn)精神也沒有。上課注意力不集中，打哈欠現(xiàn)象。學(xué)管老師會(huì)在兒童陪讀時(shí)間，給學(xué)生要求好完整每一項(xiàng)任務(wù)時(shí)間，并在每個(gè)時(shí)間和任務(wù)結(jié)點(diǎn)監(jiān)督完成情況，這么一來，兒童就能養(yǎng)成良好“保質(zhì)保量”學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）初中部分：“語(yǔ)文學(xué)習(xí)不象數(shù)理化一抓就靈，見效太慢”似乎已成共識(shí)，這和學(xué)科本身特點(diǎn)相關(guān)系。它是慢工，需要長(zhǎng)久積累，不過和語(yǔ)文作業(yè)實(shí)效性長(zhǎng)久得不到落實(shí)有直接關(guān)系。現(xiàn)在學(xué)生語(yǔ)文作業(yè)存在應(yīng)付現(xiàn)象，從作業(yè)情況看，真正閱讀、思索，然后做筆記，交差應(yīng)付以湊字?jǐn)?shù)為目標(biāo)占大多數(shù)，其它形式語(yǔ)文作業(yè)馬虎現(xiàn)象也很嚴(yán)重。短期內(nèi)看不出學(xué)生能力降低，預(yù)初到初三，四年下來，學(xué)生語(yǔ)文能力大幅度下降。語(yǔ)文是一切學(xué)科基礎(chǔ)，語(yǔ)文能力下降直接影響到其它學(xué)科能力培養(yǎng)，所以，提升初中生語(yǔ)文作業(yè)實(shí)效性迫在眉睫?！酒毡榇嬖趩栴}】（１）學(xué)生普遍認(rèn)為語(yǔ)文作業(yè)是不用思索。理由是：語(yǔ)文作業(yè)最好寫，沒難題，能夠摘抄或編造。所以全部是放在各科作業(yè)全部完成了以后。時(shí)間多，就認(rèn)真些；時(shí)間少，就潦草些，就偷工減料交差。至于讀書筆記讀什么，摘抄什么，自己為何要摘抄，極少思索，關(guān)鍵是為了應(yīng)付。

（２）對(duì)語(yǔ)文作業(yè)不感愛好。理由是：語(yǔ)文作業(yè)形式單一，不是摘抄，就是日志，沒有什么寫頭。

（３）語(yǔ)文水平中等以上學(xué)生期望作業(yè)能因人而異。她們呼吁寫自己感愛好、愿意寫作業(yè)。因?yàn)樗齻冏鳂I(yè)全是硬性要求，有不少內(nèi)容全部是機(jī)械反復(fù)，如默寫古詩(shī)或字詞，常常是默了好幾遍，浪費(fèi)時(shí)間，效率低，自己極難提升。預(yù)初強(qiáng)調(diào)小學(xué)到初中知識(shí)點(diǎn)及教學(xué)方法不一樣，小學(xué)全部是填鴨式教學(xué)，老師監(jiān)督很緊，到初中老師管理就沒那么嚴(yán)苛，加之學(xué)生放任自我，成績(jī)很可能在這時(shí)亮起紅燈。所以讓家長(zhǎng)意識(shí)到銜接階段不可忽略，是打基礎(chǔ)和順利轉(zhuǎn)型好時(shí)機(jī)。【教育顧問咨詢時(shí)可設(shè)置問題】（１）小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)程度怎樣？（２）現(xiàn)在你語(yǔ)文作業(yè)具體有哪些內(nèi)容？用多長(zhǎng)時(shí)間才能完成？（３）老師部署作業(yè)哪些對(duì)你有用？哪些是無效勞動(dòng)？（４）你喜愛哪種形式語(yǔ)文作業(yè)？不喜愛哪種？為何？（５）你是先做語(yǔ)文作業(yè)還是先做其它學(xué)科作業(yè)，為何？（６）假如你是語(yǔ)文老師，你認(rèn)為部署哪些語(yǔ)文作業(yè)，才能提升學(xué)生語(yǔ)文水平？（７）你是否參與過和老師一起部署自己語(yǔ)文作業(yè)？（８）你班同學(xué)作業(yè)是否全部是同一個(gè)形式，同一個(gè)內(nèi)容？【老師應(yīng)對(duì)策略】要增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，真正提升學(xué)生素質(zhì)，必需解放思想、更新觀念，從提升語(yǔ)文作業(yè)實(shí)效性著手，以學(xué)生喜聞樂見形式，有針對(duì)性部署作業(yè)，批閱立即并有效反饋。鑒于此，語(yǔ)文老師在語(yǔ)文作業(yè)方面要做以下工作：

１、作業(yè)部署有系統(tǒng)性，不能隨便部署。初一能夠讀書寫字為主，打好基礎(chǔ)，初二能夠閱讀感悟，提升分析能力，初三可強(qiáng)化寫作等。比如我校初十二個(gè)月級(jí)有一項(xiàng)音樂聲中練字作業(yè)，每人天天寫一百個(gè)字，基礎(chǔ)差能夠描紅，有一定基礎(chǔ)能夠仿寫。這么人人全部能達(dá)成，人人全部能提升。效果很好。

２、作業(yè)部署應(yīng)靈活，內(nèi)容豐富?？煞e累名言、成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)，可展開想象寫日志，編小說。能夠看新聞聯(lián)播，能夠看焦點(diǎn)訪談，今日說法，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，談見解，談收獲，做時(shí)代小主人。

３、作業(yè)部署應(yīng)有層次，有梯度。程度不一樣，作業(yè)也有所不一樣。比如古文學(xué)習(xí)，程度好讀背、默、譯應(yīng)一條龍；基礎(chǔ)差可熟讀，了解大意。讀書筆記程度好可多讀寫感悟，差點(diǎn)可多摘抄，少寫感悟。這么，學(xué)生主動(dòng)性才能提升。

４、老師和學(xué)生共同參與作業(yè)部署，學(xué)生有選擇作業(yè)內(nèi)容優(yōu)先權(quán)。作業(yè)要依據(jù)學(xué)生需要去部署，學(xué)生需要她們感愛好知識(shí)，學(xué)生需要她們很欠缺知識(shí)，和學(xué)生商討以后再部署作業(yè)會(huì)降低盲目性和很多無效勞動(dòng)。

５、教會(huì)學(xué)生在生活中發(fā)覺作業(yè)。生活四處有語(yǔ)文。為學(xué)生樹立大語(yǔ)文觀，生活中人和事及種種現(xiàn)象，引發(fā)了自己關(guān)注，引發(fā)了自己思索，能夠?qū)戨s記，寫調(diào)查匯報(bào)。這比單純從書本中部署作業(yè)意義要深遠(yuǎn)得多?！瞵F(xiàn)代文中考現(xiàn)代文共考課外2篇，各文體考評(píng)要求和相對(duì)應(yīng)分析內(nèi)容以下：題型具體分析記敘文（初一開始學(xué)）能正確書寫：初二2500個(gè)；初三中考至3500個(gè)常見漢字依據(jù)拼音寫漢字，填寫漢字往往是常見漢字。能概況文章關(guān)鍵點(diǎn)概況文中相關(guān)事件：理清行文思緒（時(shí)間或空間次序等）；分條概況關(guān)鍵點(diǎn)能把握文中句子含義整體把握文章；抓住句中關(guān)鍵詞來解釋，比如“發(fā)上梅花”能識(shí)別7種修辭手法，能在具體語(yǔ)言環(huán)境中了解修辭手法表示效果修辭+修辭通常作用+表示……（句意）+反應(yīng)出……(聯(lián)絡(luò)作者思想感情)能分析段落表示作用概況本段段意+為下文……(概況后文內(nèi)容)作鋪墊能利用11種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)平時(shí)閱讀要合適重視標(biāo)點(diǎn)利用結(jié)合表示情感和語(yǔ)氣去了解標(biāo)點(diǎn)作用分析標(biāo)題好處概況文章主旨（關(guān)鍵內(nèi)容+線索+作者思想感情）；賞析標(biāo)題語(yǔ)言特點(diǎn)在了解文意基礎(chǔ)上，依據(jù)要求作合適拓展進(jìn)行仿寫、擴(kuò)寫、縮寫、改寫、續(xù)寫看清要求、注意格式、抓住語(yǔ)言表示、答題時(shí)要完整地思索整段話內(nèi)容，以后再下筆；其次注意開頭、結(jié)尾話有一定總起和總結(jié)。說明文（初二才開始學(xué)）能依據(jù)語(yǔ)言環(huán)境了解詞義關(guān)鍵辨析近義詞，詞之間詞義上細(xì)微差異、搭配習(xí)慣、使用范圍等。選擇合適關(guān)聯(lián)詞成語(yǔ)了解能分辨4種說明方法，并分析其作用1.舉例子，用事實(shí)正確具體地說明……(找準(zhǔn)說明對(duì)象和特點(diǎn)，通常是段落關(guān)鍵點(diǎn))，深入說明……2.列數(shù)字等能依據(jù)不一樣問題特點(diǎn)，讀懂文章內(nèi)容了解一個(gè)段落、一個(gè)層次內(nèi)容、并提煉關(guān)鍵點(diǎn)能分析文章思緒結(jié)構(gòu)給出一段文字，分析放在文中哪些段之間最適宜（說明文次序：時(shí)間、空間、邏輯）了解段落內(nèi)容，分析句子和段落關(guān)鍵內(nèi)容之間內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，分析某個(gè)句子是否該從段落中刪去。能概況文章關(guān)鍵點(diǎn)按作者行文思緒概況并列多條關(guān)鍵點(diǎn)。（如：概況關(guān)鍵原因、表現(xiàn)方面等）能概況文章主旨依據(jù)文章主旨簡(jiǎn)述題目是否合理依據(jù)文意，說明文章語(yǔ)言特點(diǎn)比如：“有可能”“絕對(duì)”，分析兩個(gè)詞語(yǔ)，并說明表現(xiàn)了說明文語(yǔ)言正確性依據(jù)語(yǔ)言環(huán)境，利用語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文能力處理問題舉生活中例子說明；依據(jù)文章內(nèi)容，擬一條廣告語(yǔ)并進(jìn)行說明議論文（初二下期到初三）能依據(jù)語(yǔ)言環(huán)境了解詞義選擇合適關(guān)聯(lián)詞；成語(yǔ)了解；“這種”指代意義：概況句子含義能分析句子表示作用議論文中用事實(shí)或道理證實(shí)見解能概括文章關(guān)鍵點(diǎn)按作者行文思緒概括并列多條關(guān)鍵點(diǎn)，通常會(huì)提供其中一條示范（包含概括意義、好處、區(qū)分等）提煉關(guān)鍵點(diǎn)通常在分論點(diǎn)部分，正確了解分論點(diǎn)和中心論點(diǎn)是解題關(guān)鍵概括文章主旨分析并概括議論文中心論點(diǎn)可依據(jù)中心論點(diǎn)通常出現(xiàn)位置判定；也可依據(jù)分論點(diǎn)來推到中心論點(diǎn)標(biāo)題含義、作用結(jié)合議論文中心論點(diǎn)、論據(jù)、語(yǔ)言特點(diǎn)來分析標(biāo)題作用能分析文章思緒結(jié)構(gòu)議論文：總分、并列、層進(jìn)、對(duì)照層進(jìn)式結(jié)構(gòu)：是什么、為何、怎么樣能分析段落作用分析結(jié)尾段落內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面作用內(nèi)容上作用：本段內(nèi)容+和主旨（中心論文）關(guān)系結(jié)構(gòu)上作用：點(diǎn)題，呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)完整、渾然一體依據(jù)語(yǔ)言環(huán)境，利用語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文能力處理問題見解+合理敘述原因+問題內(nèi)在邏輯☆中考文言類：中考默寫：課內(nèi)約18分；2.古詩(shī)詞鑒賞4分3.文言文閱讀16分（一篇課內(nèi)、一篇課外）初中語(yǔ)文共30篇文言文、30首古詩(shī)詞（課內(nèi)、課外）。中考文言文考察知識(shí)點(diǎn)，包含積累古詩(shī)文名句、解釋關(guān)鍵實(shí)詞、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文言句子、了解文段內(nèi)容、體會(huì)文中人物或作者感情、把握寓意及啟示等。據(jù)此，我們能夠有針對(duì)性地復(fù)習(xí)。比如：古詩(shī)文默寫部分能夠根據(jù)《中考文言文篇目點(diǎn)擊》（光明日?qǐng)?bào)出版社出版）要求背誦篇目來識(shí)記，對(duì)需要背誦篇目能夠在了解前提下記憶，對(duì)于筆畫繁、多音、多義字要各格外留心，能夠在背誦時(shí)候作以標(biāo)識(shí)，以防自己有遺漏點(diǎn)。實(shí)詞解釋部分，需要掌握中考《考試手冊(cè)》中要求150個(gè)實(shí)詞，將這些實(shí)詞分別放在具體課內(nèi)文章句子中進(jìn)行記憶，這么能夠保持長(zhǎng)久記憶。了解文章內(nèi)容是對(duì)關(guān)鍵篇目?jī)?nèi)容了解，中心人物分析及對(duì)作者思想感情把握，這在復(fù)習(xí)時(shí)全部會(huì)包含到，需要著重整理?！钭魑闹锌甲魑姆郑喊朊}、全命題、全命題帶提醒。重視生活感悟中考作文，多選擇貼近學(xué)生生活、讓學(xué)生有話可說內(nèi)容。通常而言，選題關(guān)鍵從記敘生活中人、事、物；說明生活中事物和事理；對(duì)生活現(xiàn)象或社會(huì)現(xiàn)象表示自己感受、認(rèn)識(shí)和見解等方面。中考優(yōu)異作文標(biāo)準(zhǔn)是感情真摯、見解獨(dú)特、選材合適、語(yǔ)言流暢、思緒通暢、結(jié)構(gòu)安排有特色。（3）高中部分：☆現(xiàn)代文知識(shí)關(guān)鍵點(diǎn)考察目標(biāo)和真題回首老師支招利用語(yǔ)法知識(shí)了解文章內(nèi)容試題不是簡(jiǎn)單地檢測(cè)語(yǔ)法知識(shí)，而是重在考查利用現(xiàn)代漢語(yǔ)基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)了解能力。這個(gè)題型，答題關(guān)鍵點(diǎn)是能結(jié)合語(yǔ)境正確清楚地簡(jiǎn)述理由春季高考：考查了關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“因?yàn)椤边@個(gè)因果復(fù)句及文章內(nèi)容關(guān)系。簡(jiǎn)述理由：……是……原因?，F(xiàn)代漢語(yǔ)基礎(chǔ)語(yǔ)法體系包含：語(yǔ)素、詞、短語(yǔ)、句子、句群，包含內(nèi)容很廣，對(duì)這五個(gè)層級(jí)基礎(chǔ)特征恐怕還是要做部分了解，但提議把復(fù)習(xí)關(guān)鍵放在復(fù)句和詞匯知識(shí)復(fù)習(xí)上。復(fù)句知識(shí)重在復(fù)習(xí)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用和關(guān)系判定上，同時(shí)，重在訓(xùn)練使用一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)理由陳說上；詞匯知識(shí)重在分辨近義詞詞義細(xì)微差異。概括文章層次和關(guān)鍵見解試題不是簡(jiǎn)單地在文章開頭結(jié)尾，或一段開頭結(jié)尾等文章關(guān)鍵處尋求到，而是需要理清作者思緒后，再篩選整合信息，分條概括各層中關(guān)鍵點(diǎn)。有些關(guān)鍵點(diǎn)比較清楚，有些關(guān)鍵點(diǎn)需要細(xì)讀文章?？忌痤}時(shí)首先要嚴(yán)格審題，比如是要答“關(guān)鍵性”，還是要答“原因”，必需扣緊來答。另外，要求聯(lián)絡(luò)全文往返復(fù)不能只關(guān)注某段或一些段，不然信心篩選太零碎，概括就不全方面。秋季高考：聯(lián)絡(luò)全文，概述培養(yǎng)“通人”關(guān)鍵性。首先，要有總覽全文，把握整個(gè)文章，而不可拘泥于一些詞句意識(shí)。其次，要善于找中心句、過渡句、總結(jié)句，標(biāo)志性詞，把握全文脈絡(luò)，理清各段之間聯(lián)絡(luò)。最終，要找準(zhǔn)內(nèi)容關(guān)鍵點(diǎn)，不遺漏，也不把無關(guān)緊要內(nèi)容牽扯進(jìn)去。和教材內(nèi)容相關(guān)聯(lián)拓展題春季高考：結(jié)合作者在霧中感悟，簡(jiǎn)析《荷塘月色》中月夜下荷塘對(duì)朱自清意義。這些題給出明確信號(hào)是要重視教材梳理，從文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)、文章知識(shí)、思想見解、作品風(fēng)格、寫作特點(diǎn)等角度理出最有價(jià)值東西，加以積累和背誦。關(guān)鍵，一是梳理經(jīng)典篇目標(biāo)思想內(nèi)容；二是梳理名篇佳作寫作特點(diǎn)。在梳理基礎(chǔ)上還要做一定量遷移練習(xí)，一模中出現(xiàn)這類題能夠作為訓(xùn)練題，要多研究其中答題思緒、角度和規(guī)范。概括全文主旨，感受作品意境和專題思想秋季高考：作者從“春聲”寫到“春深”，表示了怎樣思想感情？把握現(xiàn)代散文專題思想基礎(chǔ)思維次序：A.作者是以何種物或何種現(xiàn)象作為觸發(fā)點(diǎn)來展開思緒？B.作者筆下這種物或這種現(xiàn)象含有怎樣特點(diǎn)？C.這種特點(diǎn)和人生或社會(huì)生活中某個(gè)問題是否有聯(lián)絡(luò)？文中哪些語(yǔ)句有這方面暗示？要關(guān)注行文中抒情議論句，尤其是最終多個(gè)段落中抒情議論句鑒賞作品表示技巧這種題型考查學(xué)生對(duì)文學(xué)作品基礎(chǔ)寫作方法判別和賞析能力。首先還是要注意審題，不能隨意作答，在深刻了解題意基礎(chǔ)上扣緊答題要求來答。另外，寫作特點(diǎn)全部是為了中心主旨服務(wù)，分析作品寫作特點(diǎn)離不開體驗(yàn)作者思想感情春季高考：第⑦段對(duì)“我”步態(tài)描述富于改變，從語(yǔ)言表示角度作賞析。技巧欣賞多個(gè)方面：A.文中利用了寫作手法(象征、比興、類比、對(duì)比、襯托等等)和用它塑造形象時(shí)所起作用。B．文中特有表示方法(記敘、描寫、說明、議論、抒情)是怎樣為作者表情達(dá)意、言事說理服務(wù)。C．文中所利用多種修辭手法(比方、比擬、反語(yǔ)、夸張、排比、反復(fù)等)發(fā)明出什么樣意境，表示效果怎樣。D．作家利用其它文學(xué)技能在作品中表現(xiàn)出哪些特色來。E．作家在語(yǔ)言利用上表現(xiàn)出什么樣個(gè)性風(fēng)格(委婉含蓄、平實(shí)質(zhì)樸、明快直露、冷峻深沉等等)，給讀者哪些藝術(shù)審美享受等。不過，上海高考試題出題很靈活，并不是簡(jiǎn)單識(shí)記這些概念就能夠套用。首先要認(rèn)真審題，不能隨意作答，題干對(duì)作答角度作了明確要求。如上述秋季高考題，要緊緊圍繞“空間角度”和“時(shí)間角度”去作答；上述春季高考題，要緊緊圍繞“語(yǔ)言表示角度”作答?！靖咧袑W(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成】高中學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)過程，它不像初中課程，能夠憑借小聰慧在考試前突擊一下就把成績(jī)提上去，對(duì)于難度更大、覆蓋面更廣高中內(nèi)容來說，預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、筆記等等全部是必不可少步驟，不僅這么，還有部分習(xí)慣性做法需要培養(yǎng)，高中生應(yīng)該盡早養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，按部就班地跟著課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。A．閱讀自學(xué)習(xí)慣自學(xué)是獲取知識(shí)關(guān)鍵路徑。就學(xué)習(xí)過程而言，老師只是引路人，學(xué)生是學(xué)習(xí)真正主體，學(xué)習(xí)中大量問題，關(guān)鍵*自己去處理。閱讀是自學(xué)一個(gè)關(guān)鍵形式，經(jīng)過閱讀教科書，能夠獨(dú)立領(lǐng)會(huì)知識(shí)，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識(shí)前后聯(lián)絡(luò)，反復(fù)推敲，了解教材，深化知識(shí)，形成能力。學(xué)習(xí)層次越高，自學(xué)意義越關(guān)鍵，現(xiàn)在中國(guó)高考為選拔有學(xué)習(xí)潛能學(xué)生，對(duì)考生自學(xué)能力有較高要求。B.總結(jié)歸納習(xí)慣每章每節(jié)知識(shí)是分散、孤立，要想形成知識(shí)體系，課后必需有小結(jié)。對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行概括，抓住應(yīng)掌握關(guān)鍵和關(guān)鍵。對(duì)比了解易混淆概念。每學(xué)習(xí)一個(gè)專題，要把分散在各章中知識(shí)點(diǎn)連成線、輔以面、結(jié)成網(wǎng)，使學(xué)到知識(shí)系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化，這么利用起來才能聯(lián)想通暢，思維活躍。以上所說學(xué)習(xí)習(xí)慣并不是絕對(duì)不變教條，在這里只是期望拋磚引玉，讓高中同學(xué)們借鑒更多愈加好學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，來改善自己學(xué)習(xí)方法?！钤?shī)歌鑒賞=1\*GB2⑴選文特點(diǎn)依據(jù)多年試題來看，詩(shī)歌鑒賞方面選文難度不大。歷朝詩(shī)歌中律詩(shī)絕句仍是命題者首選。=2\*GB2⑵題型改變?cè)姼梃b賞在春季高考中出現(xiàn)了一個(gè)大改變——去除了選擇題這種題型，三題全部變?yōu)榱颂羁疹}和簡(jiǎn)答題。=3\*GB2⑶詩(shī)歌思想感情把握=1\*GB3①譯全詩(shī)——整體了解詩(shī)歌。=2\*GB3②看標(biāo)題——借助詩(shī)歌標(biāo)題來推斷詩(shī)歌思想情感。=3\*GB3③看作者——了解作家生平、思想、創(chuàng)作風(fēng)格，了解作品思想感情。=4\*GB3④看序注——注意創(chuàng)作年代、緣由、背景，把握作品情感基調(diào)。=5\*GB3⑤找詩(shī)眼——借助于精煉語(yǔ)言體會(huì)豐富情感。=6\*GB3⑥品意象——領(lǐng)悟物象中寓意。=4\*GB2⑷最終一題鑒賞題上海詩(shī)歌鑒賞最終一題，往往會(huì)聯(lián)絡(luò)部分詩(shī)評(píng)來出題，沒有固定套路，題目很靈活。答好題關(guān)鍵是仔細(xì)閱讀題干，扣緊關(guān)鍵詞來答題。舉例以下：春季高考：緊緊圍繞關(guān)鍵詞“主客”“照應(yīng)相配”來答?！钗难晕拈喿x=1\*GB2⑴文言文閱讀總體思緒=1\*GB3①整體把握上下聯(lián)絡(luò)：因?yàn)榫渥釉谡Z(yǔ)段中是互證、互補(bǔ)、互釋關(guān)系。=2\*GB3②積累實(shí)詞遷移課外：學(xué)好課內(nèi)文言文，這是本，是關(guān)鍵，能使我們進(jìn)行知識(shí)遷移。=3\*GB3③借助字形推測(cè)意義：漢字大部分是形聲字，形旁表意，聲旁表讀音，從字形旁就可推測(cè)意義。=4\*GB3④借助語(yǔ)境、引申義推測(cè)。=2\*GB2⑵分析概括作者在文中見解態(tài)度作者在文中見解態(tài)度就是指作者對(duì)文章中所提及到人物態(tài)度，是歌頌、贊揚(yáng)、認(rèn)同、憐憫，還是諷刺、貶斥、反對(duì)、嘲笑；也包含作者對(duì)文中所敘述事情態(tài)度，是擁護(hù)、肯定，還是反對(duì)、否定。對(duì)該考點(diǎn)，我們需要明白是，這些見解態(tài)度不是我們閱讀時(shí)認(rèn)識(shí)，而是作者在行文中流露。這就要求我們能夠依據(jù)作者對(duì)人物或事件潛藏有一些情感認(rèn)識(shí)表述，分析概括出作者在文中見解態(tài)度。作者在文中見解態(tài)度表示形式是多樣，有是開篇明義，直抒胸臆；有寄寓小說，含而不露；有通篇敘述，卒章顯志；……但有一點(diǎn)往往是一致，那就是作者見解態(tài)度多是文中議論性句子。☆作文【老師支招之“寫作取材”】——用好“最近”作文材料《高中語(yǔ)文》六冊(cè)書本中大約有150篇左右課文，假如我們把它作為作文材料話，那么，它已經(jīng)是一個(gè)巨大“材料庫(kù)”了。這些“材料”，既能夠在內(nèi)容上“挖掘”它們，又能夠在“形式”上模擬它們；既能夠作議論性文章論據(jù)，又能夠作記敘性文章構(gòu)思；既能夠是“形似”式克隆，又能夠是“神似”式攝取。樸實(shí)敘述，簡(jiǎn)明說明；慷慨議論，真摯抒情；出色對(duì)話描寫，細(xì)膩心理刻畫；不經(jīng)意細(xì)節(jié)，哲理性小說等等，在課文中俯拾皆是。所以，用好身邊“最近”課文也是我們寫作關(guān)鍵步驟。第二節(jié)英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧和方法=1\*GB2⑴初中部分英語(yǔ)學(xué)習(xí)兩大關(guān)鍵點(diǎn)為：詞匯和語(yǔ)法。詞匯是基礎(chǔ)，沒有足夠詞匯量聽力、閱讀、作文全部會(huì)受影響，語(yǔ)法在初中四年內(nèi)容以下：詞法名詞一般名詞和專有名詞可數(shù)名詞1．復(fù)數(shù)形式組成2．?dāng)?shù)量表示不可數(shù)名詞數(shù)量表示名詞全部格1．’s使用方法2．of結(jié)構(gòu)代詞人稱代詞1．主格2．賓格3．形容詞性物主代詞4．名詞性物主代詞指示代詞、疑問代詞、反身代詞、不定代詞It使用方法1．表示時(shí)間2．表示自然現(xiàn)象3．表示距離5．作形式主格數(shù)詞1．基數(shù)詞2．序數(shù)詞3．鐘點(diǎn)表示法4．日期表示法5．年份表示法6．分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分比表示法7．基礎(chǔ)數(shù)學(xué)運(yùn)算表示冠詞1．不定冠詞2．定冠詞3．零冠詞形容詞副詞1．使用方法2．位置3．比較級(jí)和最高級(jí)組成和使用方法介詞1．表示時(shí)間2．表示地點(diǎn)3．表示方法4．表示所屬關(guān)系5．其它使用方法連詞1．并列連詞2．隸屬充數(shù)連詞動(dòng)詞連系動(dòng)詞、行為動(dòng)詞、組動(dòng)詞情態(tài)動(dòng)詞情態(tài)動(dòng)詞+動(dòng)詞原形時(shí)態(tài)1．通?，F(xiàn)在時(shí)2．通常過去時(shí)3．通常未來時(shí)4．現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)5．現(xiàn)在完成時(shí)6．過去進(jìn)行時(shí)7．過去完成時(shí)8．過去未來時(shí)詞法動(dòng)詞語(yǔ)態(tài)主動(dòng)語(yǔ)態(tài)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)通?，F(xiàn)在時(shí)（含情態(tài)動(dòng)詞*）通常過去時(shí)3．通常未來時(shí)不定式組成1．肯定式2．否定式3．Wh-+不定式4．復(fù)合結(jié)構(gòu)使用方法1．作賓語(yǔ)2．作狀語(yǔ)3．作定語(yǔ)4．作表語(yǔ)5．作主語(yǔ)6．作賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)（包含不帶to不定式）動(dòng)名詞組成肯定式使用方法1．作賓語(yǔ)2．作主語(yǔ)3．作表語(yǔ)句法句子成份1．主語(yǔ)2．謂語(yǔ)3．賓語(yǔ)4．定語(yǔ)5．狀語(yǔ)句子種類陳說句1．肯定式2．否定式疑問句1．通常疑問句2．特殊疑問句3．反義疑問句4．選擇疑問句祈使句、感嘆句句子類型簡(jiǎn)單句1．主+謂2．主+系+表3．主+謂+賓4．主+謂+間賓+直賓5．主+謂+賓+賓補(bǔ)并列句復(fù)合句狀語(yǔ)從句1．時(shí)間2．條件3．原因4．結(jié)果5．比較6．讓步7．目標(biāo)賓語(yǔ)從句1．連接詞2．語(yǔ)序3．時(shí)態(tài)*定語(yǔ)從句限制性定語(yǔ)從句（由關(guān)系代詞who，which，that引導(dǎo)）【常見問題老師支招】初中英語(yǔ)關(guān)鍵老師支招聽力聽說讀寫四種技能中,聽是排在第一位。學(xué)習(xí)語(yǔ)言聽力必需先行一步。學(xué)習(xí)母語(yǔ)是這么,學(xué)習(xí)外語(yǔ)也應(yīng)該是這么。老師強(qiáng)調(diào)英文學(xué)習(xí)實(shí)用性，不能學(xué)成聾子和啞巴英語(yǔ)。應(yīng)試技巧：首先需要抓緊時(shí)間，提前審題。這一點(diǎn)極其關(guān)鍵；其次，，錄音開始后沉著答題不要慌張。要努力努力努力記住部分關(guān)鍵詞，如人名、地名、時(shí)間、數(shù)字等。對(duì)于那些一時(shí)拿不準(zhǔn)、寫不出詞要學(xué)會(huì)縮寫詞等快速標(biāo)識(shí)，這么錄音結(jié)束后還能夠依據(jù)記憶再選擇。假如在做題過程中碰到確實(shí)聽不懂，不要煩躁不安，要集中精力，作好后面題，切不可揪住一點(diǎn)不放，因小失大。丟了西瓜撿了芝麻。在聽時(shí)候要作部分簡(jiǎn)明筆記。有了技巧還不夠，還需要天天持之以恒練習(xí)，我提議大家天天聽十分鐘左右，考試前一周天天聽半小時(shí)左右，聽時(shí)候投入，完全模擬考試情景。這么堅(jiān)持下來才會(huì)得心應(yīng)手。詞匯積累“沒有語(yǔ)法大家表示事務(wù)寥寥無幾，而沒有詞匯大家將無法表示任何事物?！痹~是語(yǔ)言最小單位。沒有詞，難以成句，大家難以進(jìn)行溝通。學(xué)好英語(yǔ)必需掌握大量詞匯。要重視詞匯掌握，沒有詞匯積累，就沒有英語(yǔ)靈活利用。詞匯好比是蓋樓磚，語(yǔ)法好比是鋼筋，沒有一塊一塊磚，是蓋不起來高樓大廈。老師總結(jié)出詞匯學(xué)習(xí)三個(gè)階段：=1\*GB3①初級(jí)階段：按音標(biāo)、歸類、圖片記憶等方法積累詞匯量；=2\*GB3②中級(jí)階段：在掌握了大量詞匯以后，仍然是孤零零個(gè)體，零碎，這時(shí)就需要用句子把它們串連起來，只有串連起來，才會(huì)體會(huì)到語(yǔ)言流暢性，詞匯豐富性，語(yǔ)言韻律美，才會(huì)逐步走上利用軌道上來。詞句運(yùn)使用方法，尤其在同義詞學(xué)習(xí)方面，效果顯著，如：lookat,read,see,watch,全部有“看”意思，但怎么“看”呢？假如放到句子中，區(qū)分就顯現(xiàn)出來了。比如：1.Now,students,lookattheblackboardandreadthenewwords.2.Readyourbookscarefullyandanswerthefollowingquetions.3.Willyougoandseeamoviewithmethisevening?4.IoftenwatchTVafterIfinishmyhomework.=3\*GB3③高級(jí)階段：我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)終極目標(biāo)。我們學(xué)習(xí)詞匯就是為了經(jīng)過閱讀來獲取知識(shí)。經(jīng)過大量閱讀，首先我們獲取了信息，其次，也在具體語(yǔ)境中掌握了詞匯，體驗(yàn)到了詞匯語(yǔ)言美，尤其是經(jīng)過閱讀外國(guó)著名原作，則體會(huì)到英語(yǔ)詞匯豐富性。初中必考八種時(shí)態(tài)時(shí)態(tài)使用方法及例句1.通?，F(xiàn)在時(shí)1）常常性或習(xí)慣性動(dòng)作，常和表示頻度時(shí)間狀語(yǔ)連用。時(shí)間狀語(yǔ)：every…,sometimes,at…,onSunday。比如：Ileavehomeforschoolat7everymorning.天天早上我七點(diǎn)離開家。2）客觀真理，客觀存在，科學(xué)事實(shí)。比如：Theearthmovesaroundthesun.地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)。2.通常過去時(shí)1）在確定過去時(shí)間里所發(fā)生動(dòng)作或存在狀態(tài)。比如：時(shí)間狀語(yǔ)有：yesterday,lastweek,anhourago,theotherday,in1982等。比如：Wheredidyougojustnow?剛才你上哪兒去了？2）表示在過去一段時(shí)間內(nèi)，常常性或習(xí)慣性動(dòng)作。比如：WhenIwasachild,Ioftenplayedfootballinthestreet.我是個(gè)孩子時(shí)候，常在馬路上踢足球。3.通常未來時(shí)1）shall用于第一人稱，常被will所替換。will在陳說句中用于各人稱，在征求意見時(shí)常見于第二人稱。比如：Willyoubeathomeatseventhisevening?今晚七點(diǎn)回家好嗎？2）begoingto+不定式，表示未來。a.主語(yǔ)意圖，立即做某事。比如：Whatareyougoingtodotomorrow?明天計(jì)劃作什么呢？b.計(jì)劃，安排要發(fā)生事。比如：Theplayisgoingtobeproducednextmonth。這出戲下月開播。c.有跡象要發(fā)生事。如：Lookatthedarkclouds,thereisgoingtobeastorm.看那烏云，快要下雨了。3）be+不定式表未來，按計(jì)劃或正式安排將發(fā)生事。比如：WearetodiscussthereportnextSaturday.我們下星期六討論這份匯報(bào)。4）beaboutto+不定式，意為立即做某事。比如：HeisabouttoleaveforBeijing.她立即要去北京。4.過去完成時(shí)2）使用方法a.在told,said,knew,heard,thought等動(dòng)詞后賓語(yǔ)從句。比如：Shesaid（that）shehadneverbeentoParis.她告訴我她曾去過巴黎。b.狀語(yǔ)從句在過去不一樣時(shí)間發(fā)生兩個(gè)動(dòng)作中，發(fā)生在先，用過去完成時(shí)；發(fā)生在后，用通常過去時(shí)。比如：Whenthepolicearrived,thethieveshadrunaway.警察抵達(dá)時(shí)，小偷們?cè)缇团芰恕.表示意向動(dòng)詞，如hope,wish,expect,think,intend,mean,suppose等，用過去完成時(shí)表示"原本…，未能…"。比如：Wehadhopedthatyouwouldcome,butyoudidn't.那時(shí)我們期望你能來，不過你沒有來。3）過去完成時(shí)時(shí)間狀語(yǔ)before,by,until,when,after,once,assoonas。比如：HesaidthathehadlearnedsomeEnglishbefore.她說過她以前學(xué)過部分英語(yǔ)。5.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)a.表示現(xiàn)在（指說話人說話時(shí)）正在發(fā)生事情。比如：Wearewaitingforyou.我們正在等你。b.習(xí)慣進(jìn)行：表示長(zhǎng)久或反復(fù)性動(dòng)作，說話時(shí)動(dòng)作未必正在進(jìn)行。比如：Mr.Greeniswritinganothernovel.她在寫另一部小說。（說話時(shí)并未在寫，只處于寫作狀態(tài)。）c.表示漸變，這么動(dòng)詞有：get,grow,become,turn,run,go,begin等。比如：Theleavesareturningred.葉子在變紅。It'sgettingwarmerandwarmer.天越來越熱了。d.和always,constantly,forever等詞連用，表示反復(fù)發(fā)生動(dòng)作或連續(xù)存在狀態(tài)，往往帶有說話人主觀色彩。比如：Youarealwayschangingyourmind.你老是改變主意6.過去進(jìn)行時(shí)1）概念：表示過去某時(shí)正在進(jìn)行狀態(tài)或動(dòng)作。2）過去進(jìn)行時(shí)關(guān)鍵使用方法是描述一件事發(fā)生背景；一個(gè)長(zhǎng)動(dòng)作延續(xù)時(shí)候，另一個(gè)短動(dòng)作發(fā)生。3）常見時(shí)間狀語(yǔ)有thismorning,thewholemorning,alldayyesterday,fromninetotenlastevening,when,while等。比如：Itwasrainingwhentheyleftthestation.她們離開車站時(shí)，正下著雨。7.現(xiàn)在完成時(shí)表示從過去某一時(shí)刻開始一直連續(xù)到現(xiàn)在動(dòng)作或狀態(tài)。常和“since+時(shí)間點(diǎn)”，“for+時(shí)間段”，及howlong,(ever)since,ever,before,sofar,inthelast/pastfewyears,uptonow,tillnow等時(shí)間狀語(yǔ)連用。如：Shehasbeenadancerfortenyears.她已當(dāng)了十年舞蹈演員了。8.過去未來時(shí)1.過去完成時(shí)表示一個(gè)動(dòng)作或狀態(tài)在過去某一時(shí)間或動(dòng)作之前已經(jīng)完成或結(jié)束，即發(fā)生在“過去過去”。如：WhenIwokeup,ithadstoppedraining.我醒來時(shí)，雨已經(jīng)停了。（主句動(dòng)作發(fā)生在“過去過去”）2.過去完成時(shí)是一個(gè)相正確時(shí)態(tài)，表示是“過去過去”，只有和過去某一時(shí)間或某一動(dòng)作相比較時(shí)才使用它。如：Hetoldmethathehadwrittenanewbook.(hadwritten發(fā)生在told之前)閱讀了解關(guān)鍵測(cè)試考生了解書面英語(yǔ)能力，具體目標(biāo)為：1．能了解文章基礎(chǔ)內(nèi)容；2．能依據(jù)上下文正確了解詞語(yǔ)和句子；3.能歸納文章主旨大意；4.能推測(cè)文章中隱含意思。老師經(jīng)過提升學(xué)生閱讀愛好，擴(kuò)大詞匯量，掌握扎實(shí)語(yǔ)法知識(shí)，綜合全方面地讓學(xué)生在輕松學(xué)習(xí)氣氛中處理閱讀了解問題。=2\*GB2⑵高中部分《全國(guó)一般高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試上海卷考試手冊(cè)》公布了高考上海英語(yǔ)卷具體考評(píng)目標(biāo)、要求和細(xì)則。同去年《考試手冊(cè)》英語(yǔ)科考評(píng)要求相比，今年英語(yǔ)科高考關(guān)鍵表現(xiàn)出以下六方面改變，值得高三考生關(guān)注。改變老師解讀1.在“考試目標(biāo)”板塊，對(duì)于聽力和閱讀總體考評(píng)要求中增加了“完成相關(guān)任務(wù)”要求考試目標(biāo)中增加了“完成相關(guān)任務(wù)”要求，意在將聽力和閱讀測(cè)試任務(wù)明確化。其中聽力要求考生含有獲取關(guān)鍵事實(shí)信息能力、了解話語(yǔ)中隱含意思能力和歸納話語(yǔ)主旨大意能力，在次基礎(chǔ)上完成對(duì)應(yīng)短對(duì)話、短文和長(zhǎng)對(duì)話這三大任務(wù)，即三類測(cè)試題型。這些試題盡管在形式上有所不一樣，但考察目標(biāo)一致，意在測(cè)試考生了解口頭英語(yǔ)能力。閱讀要求考生了解文章基礎(chǔ)內(nèi)容、依據(jù)上下文正確了解詞語(yǔ)和句子、歸納文章主旨大意、推測(cè)文章中隱含意思和利用不一樣閱讀技能完成不一樣文體閱讀任務(wù)，在此基礎(chǔ)上完成完型填空、多項(xiàng)選擇、簡(jiǎn)答題和配對(duì)這四大任務(wù)，即四類測(cè)試題型。這些題型全部意在考查考試了解書面英語(yǔ)能力。2.在試卷整體結(jié)構(gòu)上，將閱讀了解大致分為“仔細(xì)閱讀”和“快速閱讀”兩大部分。其中“仔細(xì)閱讀”包含完形填空、多項(xiàng)選擇和簡(jiǎn)答題；“快速閱讀”指是配對(duì)題。同時(shí)將第Ⅱ卷翻譯題定義為“單句表示”；寫作題定義為“篇表示”。全卷為90題，較減1題試卷整體結(jié)構(gòu)改變，將語(yǔ)言利用能力測(cè)試目標(biāo)愈加具體化了。閱讀了解中“仔細(xì)閱讀”也就是精讀，要求考生對(duì)于完形填空、多項(xiàng)選擇和簡(jiǎn)答題所提供語(yǔ)篇進(jìn)行研磨，利用閱讀技巧完成對(duì)應(yīng)閱讀任務(wù)，這三類題型需要考生花費(fèi)一定時(shí)間；而“快速閱讀”就是泛讀，配對(duì)題要求考生把握段落主旨，不需要做逐字推敲，所以不宜花費(fèi)過多答題時(shí)間。翻譯和寫作考評(píng)目標(biāo)重新定義把試題測(cè)試目標(biāo)更為明確化，其中翻譯以單句形式要求考生能利用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)譯出正確通順句子；寫作則以篇章形式要求考生能依據(jù)題意正確、連貫、貼切地進(jìn)行書面表示。今年英語(yǔ)卷因?yàn)榉g試題降低，致使全卷題量降低1題。3.在閱讀了解測(cè)試題型上，新增“簡(jiǎn)答題”這一測(cè)試題型簡(jiǎn)答題意在愈加全方面地測(cè)量考生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力、提供更正確評(píng)價(jià)依據(jù)、對(duì)教學(xué)起主動(dòng)導(dǎo)向作用。簡(jiǎn)答題要求考生在了解文章意思基礎(chǔ)上，組織合適語(yǔ)言對(duì)問題進(jìn)行作答。高考簡(jiǎn)答題語(yǔ)篇難度不高于之前高考閱讀多項(xiàng)選擇C篇難度。簡(jiǎn)單題共設(shè)置四題，每題2分，共8分。試題采取半問答（橫線填空）或全問答（完整提問）形式。半問答簡(jiǎn)答題形式如：A“foreverstamp”isintroducedtorespondto________。全問答簡(jiǎn)答題形式如：Whatwillhappentotheforeverstampwhenthepostageratechanges?需要尤其注意是，簡(jiǎn)答題要求考生每題回復(fù)詞數(shù)限制在十詞之內(nèi)，所以考生要盡可能抓住關(guān)鍵點(diǎn)作答，不能將文章原句進(jìn)行大規(guī)模摘抄，要學(xué)會(huì)用自己語(yǔ)言對(duì)問題答案進(jìn)行重新組織，以符合試題要求。4.在翻譯測(cè)試題量和分值上，由原先六句翻譯調(diào)整為五句翻譯，分值3分到5分不等翻譯題量降低意在為考生留出更多答題時(shí)間，確保整卷答題時(shí)間平衡。而翻譯分值調(diào)整意味著試題區(qū)分度加大，有利于合適拉開差距。翻譯第1題為3分題，第2、3、4題均為4分題，第5題為5分題。3分題屬于基礎(chǔ)題，以考查搭配為主，確保大部分考生全部能得分，相當(dāng)于原高考基礎(chǔ)題難度；4分題為中等題，重在考查句子結(jié)構(gòu)，相當(dāng)于原高考中等及中等偏上試題難度；5分題為較難題，關(guān)鍵考查詞組、句子結(jié)構(gòu)和靈活翻譯語(yǔ)言綜合能力，意在拉開差距，表現(xiàn)高考選拔功效5.在考試內(nèi)容和要求方面，新增了“話題”和“體裁”要求“話題”和“體裁”方面要求參考《上海市中小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（征求意見稿）》相關(guān)說明，將高考試卷中所涵蓋素材和信息面作了較為具體要求。其中“話題”參考《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“基礎(chǔ)素材”方面要求，涵蓋了改變和發(fā)展等共23項(xiàng)基礎(chǔ)素材，這些素材在去年高考試卷中就以上工作于就業(yè)、動(dòng)物和自然、租賃服務(wù)、學(xué)校教育、社會(huì)生活、思維技巧、人際關(guān)系、科學(xué)技術(shù)和旅游等形式加以表現(xiàn)?！绑w裁”參考《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“展現(xiàn)形式”方面要求，涵蓋了廣告等16種展現(xiàn)形式，這在去年高考試卷各個(gè)板塊中以演講、小說、對(duì)話、匯報(bào)、論文、信件、指南、新聞報(bào)道和研究匯報(bào)等形式加以展現(xiàn)。6.對(duì)考生答題提出了新要求因?yàn)樵嚲斫Y(jié)構(gòu)變動(dòng)，今年高考英語(yǔ)卷答題卡和答題紙全部較往年有所不一樣。其中答題紙將首次采取網(wǎng)上閱卷，考生必需注意答題規(guī)范，簡(jiǎn)答題81~84小題答案也必需寫在答題紙上對(duì)應(yīng)位置。附：中譯英題型中譯英在高考中占分值由原來15分增加到20分，這說明中譯英關(guān)鍵性。重視日常積累：中譯英考查內(nèi)容比較全方面，很多同學(xué)全部不知道針對(duì)這個(gè)題型該怎樣復(fù)習(xí)。其實(shí)，中譯英考查句型和詞組還是有規(guī)律能夠查。在日常英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，同學(xué)們要善于積累英語(yǔ)多種句型和詞組。一、常見句型Itis/wasknown/said+that...眾所周知Itis/wasnotlongbefore...很快Itis/was+被強(qiáng)調(diào)部分+that+剩下部分強(qiáng)調(diào)句型Thereisnoneedtodo....沒有必需做某事Wouldyouliketodo...?你想做某事嗎？Whydon'tyoudo...?你為何不做某事？還有更多句型，在此不一一列出，只要掌握這些固定句型，很多句子翻譯第三節(jié)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧和方法【數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法老師支招】=1\*GB2⑴親自推導(dǎo)公式數(shù)學(xué)課程中有大量公式，有書本上有推導(dǎo)過程；有書本上沒有推導(dǎo)過程，只是把公式最初形式寫出來，然后說一句，“經(jīng)推導(dǎo)可得”，就把結(jié)果式子寫出來了。不管書本上有沒有推導(dǎo)過程，學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)候應(yīng)該自己合上書親自把公式推導(dǎo)一遍；書上有推導(dǎo)過程，可把自己推導(dǎo)過程和書上相對(duì)照；書上沒有推導(dǎo)過程可在課堂上和老師推導(dǎo)過程相對(duì)照；方便發(fā)覺自己有沒有推導(dǎo)錯(cuò)地方。自行推導(dǎo)公式既是自己在獨(dú)立地分析問題和處理問題，又是在發(fā)覺自己知識(shí)準(zhǔn)備情況。通常，推導(dǎo)不下去或推導(dǎo)出現(xiàn)錯(cuò)誤，全部是因?yàn)樽约褐R(shí)準(zhǔn)備不夠，要么是學(xué)過忘記了，要么是有些內(nèi)容自己還沒有學(xué)過，只要設(shè)法補(bǔ)上，自己也就進(jìn)步了。=2\*GB2⑵掃除絆腳石數(shù)學(xué)知識(shí)連續(xù)性強(qiáng)，前面概念不了解，后面課程無法學(xué)下去。預(yù)習(xí)時(shí)候發(fā)覺學(xué)過概念有不明白、不清楚，一定要在課前搞清楚。=3\*GB2⑶聚集定理、定律、公式、常數(shù)等數(shù)學(xué)課程中大量定理、定律、公式、常數(shù)、特定符號(hào)等，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程最關(guān)鍵內(nèi)容，是需要深刻了解，牢切記住。所以，在預(yù)習(xí)時(shí)候，不管你做不做預(yù)習(xí)筆記，全部應(yīng)該把這些內(nèi)容單獨(dú)聚集在一起，每抄錄一遍，則加深一次印象。上課時(shí)候，老師講到這些地方時(shí)，應(yīng)把自己預(yù)習(xí)時(shí)了解和老師講相對(duì)照，看自己有沒有了解錯(cuò)地方。=4\*GB2⑷試做練習(xí)數(shù)學(xué)書本上練習(xí)題全部是為鞏固所學(xué)知識(shí)而出。預(yù)習(xí)中能夠試做那些習(xí)題。之所以說試做，是因?yàn)椴⒉粡?qiáng)調(diào)要做對(duì)，而是用來檢驗(yàn)自己預(yù)習(xí)效果。預(yù)習(xí)效果好，通常書后所附習(xí)題是能夠做出來?！靖咧袛?shù)學(xué)和初中數(shù)學(xué)特點(diǎn)改變】=1\*GB2⑴數(shù)學(xué)語(yǔ)言在抽象程度上突變不少學(xué)生反應(yīng)，集合、映射等概念難以了解，認(rèn)為離生活很遠(yuǎn)，似乎很“玄”。確實(shí)，初、高中數(shù)學(xué)語(yǔ)言有著顯著區(qū)分。初中數(shù)學(xué)關(guān)鍵是以形象、通俗語(yǔ)言方法進(jìn)行表示。而高一數(shù)學(xué)一下子就觸及抽象集合語(yǔ)言、邏輯運(yùn)算語(yǔ)言和以后要學(xué)習(xí)到函數(shù)語(yǔ)言、空間立體幾何等。=2\*GB2⑵思維方法向理性層次躍遷高一學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙另一個(gè)原因是高中數(shù)學(xué)思維方法和初中階段大不相同。初中階段，很多老師為學(xué)生將多種題建立了統(tǒng)一思維模式，如解分式方程分幾步，因式分解先看什么，再看什么，即使是思維很靈活平面幾何問題，也對(duì)線段相等、角相等、分別確定了各自思維套路。所以，初中學(xué)習(xí)中習(xí)慣于這種機(jī)械，便于操作定勢(shì)方法，而高中數(shù)學(xué)在思維形式上產(chǎn)生了很大改變，正如上節(jié)所述，數(shù)學(xué)語(yǔ)言抽象化對(duì)思維能力提出了高要求。當(dāng)然，能力發(fā)展是漸進(jìn)，不是一朝一夕事，這種能力要求突變使很多高一新生感到不適應(yīng)，故而造成成績(jī)下降。高一新生一定要能從經(jīng)驗(yàn)型抽象思維向理論型抽象思維過渡，最終還需初步形成辯證形思維。=3\*GB2⑶知識(shí)內(nèi)容整體數(shù)量劇增高中數(shù)學(xué)和初中數(shù)學(xué)又一個(gè)顯著不一樣是知識(shí)內(nèi)容“量”上急劇增加了，單位時(shí)間內(nèi)接收知識(shí)信息量和初中相比增加了很多，輔助練習(xí)、消化課時(shí)對(duì)應(yīng)地降低了。這就要求第一，要做好課后復(fù)習(xí)工作，記牢大量知識(shí)；第二，要了解掌握好新舊知識(shí)內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，使新知識(shí)順利地同化于原有知識(shí)結(jié)構(gòu)之中；第三，因知識(shí)教學(xué)多以零星積累方法進(jìn)行，當(dāng)知識(shí)信息量過大時(shí)，其記憶效果不會(huì)很好。所以要學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行梳理，形成板塊結(jié)構(gòu)，實(shí)施“整體集裝”，如表格化，使知識(shí)結(jié)構(gòu)一目了然；類化，由一例到一類，由一類到多類，由多類到統(tǒng)一；使幾類問題同構(gòu)于同一知識(shí)方法；第四，要多做總結(jié)、歸類，建立主體知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)?！靖咧袛?shù)學(xué)特點(diǎn)】往往有同學(xué)進(jìn)入高中以后不能適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，進(jìn)而影響到學(xué)習(xí)主動(dòng)性，甚至成績(jī)一落千丈。為何會(huì)這么呢？讓我們先看看高中數(shù)學(xué)和初中數(shù)學(xué)有些什么樣轉(zhuǎn)變吧。

1．理論加強(qiáng)2．課程增多3．難度增大4．要求提升

【掌握數(shù)學(xué)思想】高中數(shù)學(xué)從學(xué)習(xí)方法和思想方法上更靠近于高等數(shù)學(xué)。學(xué)好它，需要我們從方法論高度來掌握它。我們?cè)谘芯繑?shù)學(xué)問題時(shí)要常常利用唯物辯證思想去處理數(shù)學(xué)問題。數(shù)學(xué)思想，實(shí)質(zhì)上就是唯物辯證法在數(shù)學(xué)中利用反應(yīng)。中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要關(guān)鍵掌握數(shù)學(xué)思想有以上多個(gè)：集合和對(duì)應(yīng)思想，初步公理化思想，數(shù)形結(jié)合思想，運(yùn)