20“精彩極了”和“糟糕透了”（教案）部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

/教案：“精彩極了”和“糟糕透了”教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和理解生詞，如“糟糕、頂撞、慈祥”等；能夠理解課文的大意，了解作者在文中表達(dá)的情感變化。2.過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀、討論等方式，學(xué)生能夠提高自己的閱讀理解和表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生能夠理解父母對(duì)子女的愛(ài)，學(xué)會(huì)尊重和理解他人的感受。教學(xué)內(nèi)容：本課主要講述作者小時(shí)候?qū)W寫(xiě)作文，媽媽總是贊美他的作品，而父親卻總是批評(píng)他的作品，但作者從中學(xué)到了寫(xiě)作的技巧和做人的道理。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：正確認(rèn)讀和理解生詞，理解課文的大意。難點(diǎn)：理解作者在文中表達(dá)的情感變化，以及父母對(duì)子女的愛(ài)。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：課件、黑板、粉筆、課文文本。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入（5分鐘）教師通過(guò)課件展示兩極分化的事物，如“熱”和“冷”、“高”和“低”，引導(dǎo)學(xué)生理解“精彩極了”和“糟糕透了”的含義。二、朗讀課文（10分鐘）1.教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意語(yǔ)氣和表情。2.學(xué)生自讀課文，理解大意。3.教師提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)課文的理解程度。三、討論與交流（10分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生討論：作者為什么說(shuō)“精彩極了”和“糟糕透了”是對(duì)立的？四、講解與思考（10分鐘）1.教師講解父母對(duì)子女的愛(ài)，引導(dǎo)學(xué)生理解父母的良苦用心。2.學(xué)生思考：我們應(yīng)該如何對(duì)待父母的關(guān)愛(ài)和教育？五、作業(yè)布置（5分鐘）1.學(xué)生課后抄寫(xiě)生詞。2.寫(xiě)一篇關(guān)于父母之愛(ài)的短文。板書(shū)設(shè)計(jì)：父母之愛(ài)贊美批評(píng)對(duì)立統(tǒng)一教學(xué)反思：本節(jié)課通過(guò)朗讀、討論等方式，學(xué)生對(duì)課文的理解程度較高，能夠理解父母對(duì)子女的愛(ài)。但在作業(yè)布置方面，由于時(shí)間有限，未能給學(xué)生充分的思考和寫(xiě)作時(shí)間，今后需加強(qiáng)課堂練習(xí)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過(guò)程”。教學(xué)過(guò)程是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，它是教師和學(xué)生互動(dòng)的過(guò)程，包括導(dǎo)入、朗讀課文、討論與交流、講解與思考、作業(yè)布置等步驟。在這個(gè)過(guò)程中，教師需要運(yùn)用各種教學(xué)方法和技巧，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高他們的思維能力和表達(dá)能力。一、導(dǎo)入（5分鐘）導(dǎo)入是教學(xué)過(guò)程的起始環(huán)節(jié)，教師需要通過(guò)各種方式吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以運(yùn)用多媒體課件展示與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等資源，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教授“精彩極了”和“糟糕透了”這篇課文時(shí)，教師可以通過(guò)展示兩極分化的事物，如熱和冷、高和低等，引導(dǎo)學(xué)生理解“精彩極了”和“糟糕透了”的含義。二、朗讀課文（10分鐘）朗讀課文是學(xué)生理解課文大意的重要環(huán)節(jié)。在朗讀課文中，教師需要注意指導(dǎo)學(xué)生的語(yǔ)氣和表情，讓他們充分感受課文中的情感。同時(shí)，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)讀，理解課文的大意。在學(xué)生自讀課文時(shí)，教師可以巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決閱讀中的問(wèn)題。在學(xué)生朗讀課文結(jié)束后，教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式檢查學(xué)生對(duì)課文的理解程度。三、討論與交流（10分鐘）討論與交流是學(xué)生提高閱讀理解和表達(dá)能力的重要環(huán)節(jié)。在討論與交流環(huán)節(jié)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容展開(kāi)討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。教師可以提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，如“作者為什么說(shuō)‘精彩極了’和‘糟糕透了’是對(duì)立的？”在討論與交流過(guò)程中，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也要尊重他人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和理解他人的觀點(diǎn)。四、講解與思考（10分鐘）講解與思考是學(xué)生深入理解和掌握課文內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)。在講解與思考環(huán)節(jié)，教師需要對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解課文中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。在講解過(guò)程中，教師需要注意運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講解，以便學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。同時(shí)，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，如“我們應(yīng)該如何對(duì)待父母的關(guān)愛(ài)和教育？”通過(guò)思考和討論，學(xué)生可以進(jìn)一步提高自己的思維能力和表達(dá)能力。五、作業(yè)布置（5分鐘）作業(yè)布置是教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)，它可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的寫(xiě)作能力。在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，教師可以根據(jù)課文內(nèi)容布置相關(guān)的作業(yè)，如讓學(xué)生抄寫(xiě)生詞、寫(xiě)一篇關(guān)于父母之愛(ài)的短文等。在布置作業(yè)時(shí)，教師需要注意作業(yè)的難易程度和數(shù)量，既要讓學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，又不要給他們?cè)斐蛇^(guò)大的負(fù)擔(dān)。教學(xué)過(guò)程是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，教師需要運(yùn)用各種教學(xué)方法和技巧，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高他們的思維能力和表達(dá)能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要注意環(huán)節(jié)的銜接和過(guò)渡，保持教學(xué)過(guò)程的流暢性，使學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。一、導(dǎo)入（5分鐘）導(dǎo)入環(huán)節(jié)的成功與否直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和后續(xù)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。教師可以通過(guò)提問(wèn)、回顧舊知識(shí)、展示與新課相關(guān)的問(wèn)題或現(xiàn)象等方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力。例如，在教授“精彩極了”和“糟糕透了”這篇課文時(shí)，教師可以詢問(wèn)學(xué)生：“你們有沒(méi)有過(guò)在做事時(shí)覺(jué)得非常滿意，覺(jué)得自己做得‘精彩極了’的時(shí)候？相反，有沒(méi)有過(guò)覺(jué)得自己做得‘糟糕透了’的時(shí)候？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，學(xué)生可以聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)課文主題產(chǎn)生興趣。二、朗讀課文（10分鐘）朗讀課文是幫助學(xué)生理解和感受課文內(nèi)容的重要手段。在朗讀過(guò)程中，教師應(yīng)該注意自己的語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)和情感的把握，以激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。同時(shí)，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生如何通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)課文中的情感，例如通過(guò)加快或放慢語(yǔ)速、提高或降低音調(diào)來(lái)表現(xiàn)緊張、興奮、悲傷等情緒。在學(xué)生自讀課文時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并在學(xué)生閱讀后進(jìn)行回答。三、討論與交流（10分鐘）討論與交流環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容，并培養(yǎng)他們的批判性思維能力。教師可以提出一些開(kāi)放性問(wèn)題，如“作者為什么會(huì)有這樣的感受？你有沒(méi)有類(lèi)似的經(jīng)歷？”，“父母的態(tài)度對(duì)作者的成長(zhǎng)有什么影響？”等，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論。在討論中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的看法，并尊重他人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和理解他人的觀點(diǎn)。四、講解與思考（10分鐘）講解環(huán)節(jié)是教師對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行梳理和深化的過(guò)程。在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知水平，用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言解釋課文中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。例如，在講解父母對(duì)子女的愛(ài)時(shí)，教師可以結(jié)合課文中的具體情節(jié)，解釋父母批評(píng)的目的是為了孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步，而不是否定孩子本身。在講解過(guò)程中，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，例如“我們應(yīng)該如何看待父母的批評(píng)和建議？”通過(guò)思考和討論，學(xué)生可以更好地理解父母的愛(ài)心和期望。五、作業(yè)布置（5分鐘）作業(yè)布置是教學(xué)過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)