貴州省桐梓縣聯(lián)考2024屆中考一模語文試題含解析

貴州省桐梓縣聯(lián)考2024屆中考一模語文試題

考生須知：

1.全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色

字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應(yīng)位置上。

2.請(qǐng)用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準(zhǔn)考證號(hào)。

3.保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。

一、積累

1.下列語句中沒有語病的一句是（）

A.中國比其他任何國家都更關(guān)心南海的和平與穩(wěn)定，為維護(hù)其和平與穩(wěn)定，我國發(fā)揚(yáng)了燈塔的作用。

B.相關(guān)專家呼吁盡快建立防控校園欺凌的有效機(jī)制，以便及早干預(yù)、發(fā)現(xiàn)和制止欺凌行為。

C.青春劇應(yīng)該既重視對(duì)青春夢(mèng)想、追求、奮斗歷程的深度呈現(xiàn)，又要重視青少年情

感的生動(dòng)刻畫。

D.海燕隊(duì)第一仗就以3比0的比分淘汰了近兩年一直沒贏過的飛虎隊(duì)。

2.給空缺處選填語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

于是我轉(zhuǎn)念想,對(duì)于我們，家又何嘗不是一只船?這是一只小小的船,卻要載我們穿過多么漫長(zhǎng)的歲月。歲月不會(huì)倒

流，前面永遠(yuǎn)是陌生的水域，但因?yàn)槌嗽谶@只熟悉的船上，我們竟不感到陌生。四周時(shí)而風(fēng)平浪靜，時(shí)而波濤洶涌，

人世命運(yùn)莫測(cè)，但有了個(gè)溫馨的家，有了命運(yùn)與共的好伴侶，莫測(cè)的命運(yùn)仿佛也不復(fù)可怕。

A.你看，那只船隨波逐浪，這是多么美麗的風(fēng)景啊！

B.但是，只要這只船是牢固的,一切都會(huì)化為美麗的風(fēng)景。

C.是??！“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),長(zhǎng)掛云帆濟(jì)滄?！?！

D.可是,即使風(fēng)浪再大,船也能安全通過。

3.下列各句中，沒有語病的且表意明確的一句是（）

A.國家留學(xué)基金委負(fù)責(zé)人特別指出，此次合作項(xiàng)目協(xié)議書的簽訂，標(biāo)志著國家公費(fèi)出國留學(xué)事業(yè)又有了新的發(fā)展，

體現(xiàn)了國家對(duì)地方科教事業(yè)的支持。

B.研究歷史的目的是為了了解人類社會(huì)發(fā)展的歷史過程，借以探求人類社會(huì)未來發(fā)展的方向，這個(gè)目標(biāo)大得很，困

難得很。

C.京劇缺少觀眾就會(huì)影響到這個(gè)劇種的存亡，這一簡(jiǎn)單事實(shí)就充分說明了創(chuàng)作與欣賞是相互依存的。

D.小說寫的是兩個(gè)工人的女兒，受壞人引誘誤入歧途的故事。

4.下列文學(xué)、文化常識(shí)表述有■族的一項(xiàng)是（）

A.我國最早的詩歌總集《詩經(jīng)》是儒家經(jīng)典之一，又稱為“詩三百”。

B.《出師表》是蜀漢丞相諸葛亮的名表，文中以實(shí)情、實(shí)禮、實(shí)事勸說后主繼承先帝遺志，也表達(dá)了諸葛亮報(bào)答先主

知遇之恩的真摯感情和“北定中原”“興復(fù)漢室”的決心。

C.一部小說的成功之處，往往是塑造了一個(gè)個(gè)栩栩如生的人物形象，如《鋼鐵是怎樣煉成的》中有著鋼鐵般意志和

頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)的保爾柯察金，《駱駝祥子》中老實(shí)堅(jiān)忍、吃苦耐勞卻一步步走向墮落的祥子等，都給人留下了深

刻的印象。

D.魯迅先生是我國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人，他的小說集《吶喊》開創(chuàng)了現(xiàn)代現(xiàn)實(shí)主義的先河，許多優(yōu)秀文章如《孔乙己》

《故鄉(xiāng)》《從百草園到三味書屋》等都被收入其中。

5.積累與運(yùn)用東臨碣石,。水何澹澹，山島竦峙。（曹操《觀滄?！罚﹩柧文軤枺啃倪h(yuǎn)地自偏。2

o（陶淵明《飲酒》行路難！行路難！多歧路，今安在？_,______________o（李白《行路難》）

在《己亥雜詩》中，龔自珍以“”兩句表明自己雖然遠(yuǎn)離朝廷，但仍然心系國家的前途

和命運(yùn)。

6.閱讀下面文字，在括號(hào)內(nèi)填寫恰當(dāng)內(nèi)容。

名著中塑造的許多普通人，因其形象具有典型性而在文學(xué)畫廊中熠熠生輝。筆下的人力車夫祥子原本勤勞忠厚,

卻在接二連三的打擊下淪落為好吃懶做、自暴自棄的“行尸走肉”；《朝花夕拾》中的十分關(guān)心來自弱國的

“我”，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，毫無民族偏見；夏洛蒂?勃朗特塑造的簡(jiǎn)?愛，雖然貌不驚人、矮小瘦弱，但_______（性格特點(diǎn)）。

二、閱讀

7.閱讀古文，完成小題。

北冥有魚

《莊子集釋》

北冥有魚，其名為鰥。之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其

翼若垂天之云。是鳥也，海運(yùn)則將徙于南冥。南冥者，天池也?！洱R諧》者，志怪者也?！吨C》之言曰：“鵬之徒于南

冥也，水擊三千里，掛扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。”野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其

正色邪？其遠(yuǎn)而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。

且夫水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無力。覆杯水于坳堂之上，則芥為之舟，置杯焉則膠，水淺而舟大也①。風(fēng)之積也

不厚，則其負(fù)大翼也無力。故九萬里，則風(fēng)斯在下矣，而后乃今培風(fēng)②；背負(fù)青天，而莫之天闋者，而后乃今將圖南③。

蜩與學(xué)鳩笑之曰：“我決起而飛，槍榆楊而止，時(shí)則不至，而控于地而已矣，奚以之九萬里而南為④？“造莽蒼者三餐

而反腹猶果然⑤:適百里者，宿舂糧⑥；適千里者，三月聚糧。之二蟲又何知⑦?、俑玻簝A倒。坳堂：指堂中低凹處。

芥：小草。焉，于此。膠，指著地。②）斯：貝!J,就。而后乃今：“今而后乃”的倒文，意為“這樣，然后才……”。

培：憑。③莫之天網(wǎng)（yaoe）：無所滯礙。圖南：計(jì)劃向南飛。④決（xue）：疾速的樣子。槍：觸，碰，著落。控：

投，落下?！稗梢浴瓰?：即“哪里用得著……呢”。⑤適：去，往。莽蒼：本指郊野的顏色，這里引申為近郊。

三餐：指一日。意思是只需一日之糧。反：同“返”。果然：吃飽的樣子。⑥宿舂糧：即舂宿糧，舂搗一宿的糧食。

⑦之：此，這。二蟲：指蜩與學(xué)鳩。

1.解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。

⑴哥而飛

⑵事怪者也

⑶置杯焉則膠

⑷時(shí)則不至

2.用現(xiàn)代漢語翻譯句子。

⑴天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無所至極邪？

⑵水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無力。

3.下列句子中加點(diǎn)的詞意思和用法相同的一項(xiàng)是：

A.為：其名為鵬/奚以之九萬里而南為

B.其：天之蒼蒼，其正色邪/則其負(fù)大舟也無力

C.之：鰻之大/天之蒼蒼

D.以：去以六月息者也/以其境過清

4.請(qǐng)用“/”給文中劃線句子斷句（限斷兩處）。

適莽蒼者三餐而反腹猶果然。

5.你更敬佩鰥鵬還是更敬佩蜩和學(xué)鳩？為什么？

8.閱讀下面的文言文，回答問題。

許允為吏部郎，多用其鄉(xiāng)里，魏明帝遣虎賁收之久其婦出戒允目：“明主可以理奪，難以情求?！奔戎?帝核問②之,

允對(duì)日：“'舉爾所知'③，臣之鄉(xiāng)人，臣所知也。陛下檢校為稱職與不，若不稱職，臣受其罪?！奔葯z校，皆官得其

人，于是乃釋。允衣服敗壞，詔④賜新衣。初，允被收，舉家號(hào)哭，阮新婦自若，云：“勿憂，尋還。”作粟粥待。頃

之，允至。①遣虎賁收之：虎賁（ben）,武士。收：逮捕，拘押。②核問：查問。③舉爾所知：推薦你所了解的人。

④詔；皇帝的命令或文告。

1.解釋下列加點(diǎn)詞語在文中的意思。于是乃瞥號(hào)還

2.把文中劃線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

明主可以理奪，難以情求。

3.請(qǐng)結(jié)合文章分析許允之妻有什么過人之處。

9.閱讀文言文，回答問題。

親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不

嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長(zhǎng)史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。

（節(jié)選自諸葛亮《出師表》）

（1）（文體識(shí)別）根據(jù)《出師表》的閱讀，選出對(duì)于“表”的文體解釋正確的一項(xiàng)（）

A.謝恩B.彈劾C.陳情D.諷諫

（2）（文意理解）用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。

此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。

（3）（情懷感悟）閱讀下面兩則鏈接材料，回答相關(guān)問題。

鏈接材料一：太宗新即位，勵(lì)精政道，數(shù)引征①入臥內(nèi)，訪以得失。征雅有經(jīng)國之才，性又抗直，無所屈撓。太宗

與之言，未嘗不欣然納受。征亦喜逢知己之主思遇其用知無不言。太宗嘗勞之曰:“卿所陳諫，前后二百余事，非卿

至誠奉國，何能若是？”

（節(jié)選自《舊唐書?魏征傳》）

鏈接材料二：故且養(yǎng)兵休卒，蓄銳待敵，嗣②當(dāng)激勵(lì)士卒，功期再戰(zhàn)，北逾沙漠，珠血虜廷，盡屠夷種。迎二圣③,

歸京閥，取故地，上版圖，朝廷無虞，主上奠枕④，余之愿也。

（節(jié)選自岳飛《五岳祠盟記》）

（注）①征：魏征，唐初政治家。②同：隨后，接下來。③二圣：指被金兵俘虜北去的宋徽宗和宋欽宗。④奠枕：安

枕。

材料一中畫線句斷句正確的一項(xiàng)是（）

A.征亦喜逢/知己之主/思竭其用知/無不言。

B.征亦喜逢/知己之主/思竭其用知無不言。

C.征亦喜逢知己之主/思竭其用/知無不言。

D.征亦喜逢知己之主/思竭/其用知/無不言。

（4）根據(jù)《古漢語常用字字典》的相關(guān)注釋，為下列劃線字選擇正確義項(xiàng)。

①征雅有經(jīng)國之才，性又抗直________A.正，正確的B.平素，向來

②取故地，上版圖，朝廷無虞________A.意料，預(yù)料B.憂患

（5）為國盡忠是中華民族的傳統(tǒng)美德。請(qǐng)根據(jù)《出師表》選文和兩則鏈接材料，概括指出為國盡忠在諸葛亮、魏征、

岳飛身上分別是如何體現(xiàn)的。

10.閱讀下面的文章，完成下列小題。

也是冬天，也是春天

遲子建

在我這樣的外地人眼中，上海是中國城市歷史中最具滄桑美感的一冊(cè)舊書，蘊(yùn)藏著萬千風(fēng)云和無限心事。這里的

每一處老弄堂注腳層疊，于我來講是陌生的。但有一處地方，在記憶中卻仿佛是熟知的，就是四川北路。魯迅曾在致

蕭軍蕭紅的信中，提到這條路：“知道已經(jīng)搬了房子，好極好極，但搬來搬去，不出拉都路，正如我總在北四川路兜

圈子一樣”。

2017年歲尾的一個(gè)上午得空，便獨(dú)自奔向四川北路。

我先去拜謁原虹口公園的魯迅先生墓，這座墓從當(dāng)年的萬國公墓遷葬于此，已經(jīng)一個(gè)甲子了。天氣晴好，又逢周

末，園里晨練的人極多，紅男綠女穿梭其間，不為膜拜文豪，而是踏著熱烈的節(jié)拍，跳整齊劃一的舞。他們運(yùn)動(dòng)許久

了吧，身上熱了，大多將外套脫掉，只穿絨衣。廣場(chǎng)邊一棵粗大的懸鈴木被攔腰系了一圈白帶子，穿著吊鉤，紫白紅

黃的外套掛在其上。文豪們的銅雕均是全身像，或坐或站?？蓱z的托爾斯泰，他右手所持的手杖，掛著一個(gè)健身者的

挎包，一副蒼涼出走的模樣。與他一樣不幸的，是手握鵝毛筆的莎士比亞和狄更斯，鵝毛筆成了天然掛鉤，掛著色彩

艷麗的超輕羽絨衣。最幸運(yùn)當(dāng)屬巴爾扎克，他袖著手，深藏不露，難以附著，這尊雕像也就成了一首流暢的詩作。

出了世界文豪廣場(chǎng)，再向前是個(gè)賣早點(diǎn)的食肆，想著多年前蕭紅在這一帶買早點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)包油條的紙居然是魯迅先

生一篇譯作的原稿。蕭紅愕然告知魯迅，先生卻淡然，復(fù)信調(diào)侃道：“我是滿足的，居然還可以包油條，可見還有一

些用處?！币膊恢@里的早點(diǎn)鋪，如今用什么包油條？還能包裹出這按耳用EI般的綺麗文事么？

繞過食肆向前，更是人潮洶涌。我望見了推著童車散步的中年婦女，玩滑板的疾馳而過的少年，立于樹間吊嗓子

的小生，以及手持毛刷蘸著水寫下“江山如此多嬌”的男人，當(dāng)然更多的是占據(jù)著每一處空地跳廣場(chǎng)舞的人。各路音

樂匯聚起來無比喧囂，將自然的鳥語湮滅了。只見鳥兒一波一波飛過，卻聽不到它們的叫聲。

這幅世俗生活的長(zhǎng)軸畫卷漸次打開，我也領(lǐng)略了植物風(fēng)光。械樹正在最美時(shí)節(jié)，吊著一樹樹紅紅黃黃的彩葉，看

上去激情飽滿。耐寒的杜鵑綻放紅的粉的花朵，在我這個(gè)剛經(jīng)歷了哈爾濱飛雪的北方人眼里，無疑是日歷牌上被漏撕

的春日。

魯迅墓很好尋，無論哪條甬道，都有通往那里的指示牌。賞過如火的械樹，直行約三百米左轉(zhuǎn)，繞過一群咿呀唱

戲的人，再右轉(zhuǎn)北上，在公園的西北角，就是魯迅先生的墓地了。

墓前廣場(chǎng)比較開闊，長(zhǎng)方形草坪上矗立著魯迅塑像，他坐在藤椅上，左手握書，右手搭著扶手，默然望著往來的

人。由于塑像有高大的基座，草地四圍有密實(shí)的冬青做了天然藩籬，肅穆莊嚴(yán)。不過基座過高了，感覺魯迅是坐在一

個(gè)逼仄的樓臺(tái)看戲，讓人擔(dān)憂他的安危。

墓地兩側(cè)的石板路旁種植著樟樹、廣玉蘭和松柏，樹高枝稠，長(zhǎng)青的葉片在陽光下如翻飛的翠鳥，綠意蕩漾。我

隨手摘下一片廣玉蘭的葉子，拈著它走向魯迅先生長(zhǎng)眠之所，將它輕輕擺在墓欄上，想著烘托了一季熱鬧花事的葉片，

是從花海中蕩出的一葉扁舟，心房還存有花兒的芳香吧，權(quán)當(dāng)鮮花。何況在我的閱讀印象中，魯迅是不怎么寫花兒的,

《從百草園到三味書屋》和《秋夜》中，提到蠟梅一類的花兒，要么一筆帶過，要么連名字也叫不出來。他最濃墨重

彩地寫花，是在《藥》的結(jié)尾處瑜兒墳頭的那圈紅白的花兒，可見他筆下的花兒是死之精魂。

魯迅墓由上好的花崗石對(duì)接鑲嵌，其形態(tài)很像一冊(cè)灰白的舊書，半是掩埋半是出土的樣子。因?yàn)槭菆@中獨(dú)墓，看

上去顯赫，卻也孤獨(dú)。其實(shí)無論是魯迅的原配夫人朱安，還是無比崇敬魯迅的蕭紅，都曾在遺言中表達(dá)了想葬在魯迅

身旁的想法，可惜都未如愿-----怎么可能如愿？魯迅曾在《病后雜談》中表達(dá)過，他不喜歡被追悼，不喜歡挽聯(lián)，

倘有購買紙墨白布的閑錢，不如選幾部明清野史來印印。這些表述絕非是故作超拔，這像他的脾氣，這像一個(gè)目光如

炬的人穿行于無邊的黑暗后，留給自己的大解脫——最后的光明。可魯迅的一生，是雷電的一生，身后必將帶來風(fēng)雨，

不會(huì)是寂寞。

魯迅墓前并不安靜，左右兩側(cè)花廊下，一側(cè)是兩個(gè)男人在練習(xí)格斗，互為拳腳；另一側(cè)是三位大媽，在熱聊什么。

我脫帽向著這座清冷的墓，深深三鞠躬，靜默良久之后轉(zhuǎn)身，眺望魯迅長(zhǎng)眠之所面對(duì)的風(fēng)景，有樹，有花，有草，有

路，也算旖旎，也算開闊，只是那尊端坐于藤椅上的雕像，阻礙著視線。也就是說，不管魯迅是否愿意，他每天票面

對(duì)自己高高在上的背影。

墓前甬道盡頭相連的路人流不息，健身娛樂的各路音樂此起彼落，讓我有置身農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的感覺。我想魯迅被葬在

這鬧市的園子中，縱有綠樹青草點(diǎn)綴，春花秋月相映，風(fēng)雨雷電做永恒的日歷，但終歸少了一個(gè)人去后最該擁有的寧

靜清寂，我不知道他是否真的安息了。

當(dāng)我悵然離開墓地的時(shí)候，忽然間狂風(fēng)大作，攪起地面的落葉和塵土，在半空飛舞。公園所有的樹，這時(shí)都成了

鼓手，和著風(fēng)聲，發(fā)出海潮般的轟鳴。我回身一望，我獻(xiàn)給魯迅先生的那片玉蘭葉，已不見蹤影，我似乎聽到了他略

含嘲諷的笑聲：敬仰和懷念，不過是一場(chǎng)風(fēng)，讓它去吧！

（本文有刪改）

1.文中說魯迅的墓“并不安靜”，又說這是“清冷的墓”。“不安靜”和“清冷”分別體現(xiàn)在哪里？

2.分析劃線句中加點(diǎn)詞或短語的深刻含義。

（1）也不知這里的早點(diǎn)鋪，如今用什么包油條？還能包裹出這撥本如目般的綺麗文事么？

（2）也就是說，不管魯迅是否愿意，他每天要面對(duì)自己高高在上的背影。

3.寫“我”摘下廣玉蘭的葉子放在魯迅墓前以及葉子被風(fēng)吹走，作者分別抒發(fā)了怎樣的情感？

4.有人說“也是冬天，也是春天”這個(gè)標(biāo)題也可以改成“也是春天，也是冬天”，你是否同意？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。

11.（一）閱讀下文，完成各題。

大眾文化與青少年思想教育

①時(shí)下，有些孩子只想看電視，不想看書本；有些只想打網(wǎng)絡(luò)游戲，無心讀書；有些忙著追星，無暇學(xué)習(xí)，以致

出現(xiàn)了“學(xué)生網(wǎng)民”“純消費(fèi)族”等等。這些現(xiàn)象凸現(xiàn)了一個(gè)問題：在大力加強(qiáng)青少年思想教育的今天，我們應(yīng)該如

何認(rèn)識(shí)和處理大眾文化與青少年思想教育的關(guān)系。

②所謂大眾文化，是以大眾傳播媒介（機(jī)械媒介和電子媒介）為手段，按商品市場(chǎng)規(guī)律去運(yùn)作的、旨在使大量普通

市民獲得感性愉悅的日常文化形態(tài)。其中網(wǎng)絡(luò)文化、電視文化、廣告文化是核心內(nèi)容。大眾文化就內(nèi)容來說，是良莠

不齊的。有時(shí)色情、暴力、消費(fèi)主義、享樂主義充斥其間，但有些內(nèi)容也是健康向上的。1984年央視春晚，香港流行

歌手張明敏演唱的一首《我的中國心》很快風(fēng)靡大陸，對(duì)愛國主義教育起了很好的作用。我們可以批判大眾文化，但

不要盲目拒絕大眾文化，更不能在與大眾文化隔離的情況下對(duì)青少年進(jìn)行思想教育。

③在處理大眾文化與青少年思想教育的關(guān)系中，首先必須正確引導(dǎo)。有些家長(zhǎng)強(qiáng)制命令子女不上網(wǎng)、不崇拜明星，

有些學(xué)校下一道“禁帶手機(jī)”令，這樣簡(jiǎn)單粗暴地對(duì)待大眾文化，容易引起青少年的反感，產(chǎn)生極端行為。對(duì)青少年

的思想教育，要在雙方人格平等的基礎(chǔ)上，交流溝通，引領(lǐng)青少年分清大眾文化中哪些是健康有益的，哪些是不良有

害的，從而形成正確的認(rèn)識(shí)和行為。例如在青少年崇拜偶像時(shí)，要引導(dǎo)青少年學(xué)習(xí)劉翔、姚明等那些為國爭(zhēng)光的明星。

④其次，必須貫徹適度原則。（）大眾文化有很強(qiáng)的娛樂性，如網(wǎng)絡(luò)游戲，豐富了人們的生活，（）沉湎其中，

會(huì)對(duì)青少年的思想健康產(chǎn)生負(fù)面影響。（）對(duì)于娛樂性的網(wǎng)絡(luò)游戲，可以允許青少年接觸，（）不能放任自流。家

長(zhǎng)和學(xué)校應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)監(jiān)控的責(zé)任，這對(duì)于加強(qiáng)青少年的思想教育是大有裨益的。

⑤再次，必須提高青少年的自制力。青少年要學(xué)會(huì)自我約束，提升思考能力和思想素養(yǎng)，在內(nèi)心塑造一個(gè)良好的

精神世界，就能自覺抵御大眾文化中的不良傾向，健康成長(zhǎng)。

⑥對(duì)青少年進(jìn)行思想教育的過程中，要正確認(rèn)識(shí)并理性處理大眾文化。要根據(jù)青少年的特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，提高青

少年明辨是非的能力，使之自覺做到去其糟粕，取其精華。

（選自《文匯報(bào)》，本文有刪改。）

1.請(qǐng)為第④段括號(hào)選擇最恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞

A.因?yàn)樗缘且虼?/p>

B.不僅而且因此但是

C.雖然但是但是因此

D.雖然但是因此但是

2.本文的中心論點(diǎn)是______________________________

3.下列選項(xiàng)符合文意的是

A.大眾文化就是網(wǎng)絡(luò)文化、電視文化、廣告文化。B.大眾文化都是鄙陋粗俗的。

C.可以對(duì)大眾文化進(jìn)行批判。D.我們都應(yīng)該遠(yuǎn)離大眾文化。

4.分析第①段的作用。

5.以下事例放在第幾段恰當(dāng)？請(qǐng)闡述理由。

某校一名初中生在一個(gè)周末通宵玩手機(jī)游戲，到凌晨5點(diǎn)突然暈倒，幸好救治及時(shí)無生命危險(xiǎn)，但是記憶力從此嚴(yán)重

下降。

三、應(yīng)用

12.專題與綜合實(shí)踐活動(dòng)。

為了紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年，我校決定開展“我與青春同行”系列活動(dòng)，你也參與其中。（青春我宣傳）為營(yíng)造活動(dòng)氣

氛，動(dòng)員師生積極參加，請(qǐng)你為此次活動(dòng)寫一條宣傳標(biāo)語。（要求：句式對(duì)稱，有感召力，20字以內(nèi)）

（偶像我推薦）偶像是青春時(shí)期成長(zhǎng)的精神力量，下面三個(gè)人

物都是你從初中六冊(cè)語文教材中認(rèn)識(shí)的偶像。請(qǐng)選擇其中一個(gè)，仿照示例用簡(jiǎn)潔的語言向同學(xué)們推薦。

備選人物：①司馬遷②蘇軾③宋濂

示例：文天祥一一南宋愛國詩人，雖抗元失敗被俘但依然正氣凜然。

（節(jié)目我主持）八年級(jí)“青春儀式”現(xiàn)場(chǎng)，先是由年級(jí)組朗

誦隊(duì)朗誦了詩歌《青春的贊歌》，接著全場(chǎng)師生大合唱《我和我的祖國》。請(qǐng)你給這兩個(gè)節(jié)目寫一段串詞。

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作

13.請(qǐng)從下面兩個(gè)文題中任選一題，按要求作文。

（一）春雨無聲，悄悄喚醒嫩柳；初陽靜默，悄悄喚醒大地；善行不語，悄悄喚:醒良知。生活中，總有很多東西

春風(fēng)化雨般喚醒我們……

請(qǐng)以“悄悄喚醒我”為題寫一篇文章。

（二）“酷”，原指“殘酷”“程度深”“極”等，可如今，中學(xué)生中也流行起“酷”來：長(zhǎng)相英俊的“酷”，

打扮時(shí)髦的“酷”，冷峻深沉的“酷”，模仿歌星的“酷”，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的“酷”……看來，“酷”已被賦予了多個(gè)意

義。那么，你是如何理解“酷”的呢？你周圍有哪些“酷”的人或事呢？你有哪些“酷”的經(jīng)歷或感受呢？

請(qǐng)以“酷”為話題寫一篇文章。

要求：（1）選擇題目（一），請(qǐng)將文題補(bǔ)充完整；選擇題目（二），請(qǐng)自擬文題。（2）可以記敘經(jīng)歷，抒發(fā)感情，發(fā)表

見解等，立意自定。（3）除詩歌外，文體不限，不少于600字。（4）文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等。（5）

書寫規(guī)范，卷面整潔。

參考答案

一、積累

1、C

【解析】試題分析：考查病句辨析與修改。A用詞不當(dāng)，將“發(fā)揚(yáng)”改為“發(fā)揮”。B語序不當(dāng)，把“干預(yù)”和“發(fā)

現(xiàn)”的位置互換。C正確。D有歧義。“兩年一直沒贏過的飛虎隊(duì)”有兩種意思：一種是飛虎隊(duì)一直沒贏；另一種是海

燕隊(duì)沒贏過飛虎隊(duì)。據(jù)此，答案為Co

點(diǎn)睛：正確使用句子是表達(dá)理解的需要，寫好句子是語文能力的重要組成。判斷病句，要有一定的步驟，先理清主干

（主謂賓）看搭配是否有問題，成分是否殘缺，再看是否存在用詞不當(dāng)、語序不當(dāng)、語義重復(fù)或矛盾等問題。

2、B

【解析】

根據(jù)前一句“時(shí)而風(fēng)平浪靜，時(shí)而波濤洶涌”可知大海的變幻莫測(cè)，后邊應(yīng)是一句轉(zhuǎn)折的句子，我們應(yīng)如何來看待“但

是，只要這只船是牢固的，一切都會(huì)化為美麗的風(fēng)景?！惫蔬xB。

3、A

【解析】

B.搭配不當(dāng)，“目標(biāo)”與“困難”不能搭配，C.一面與兩面搭配不當(dāng)，“缺少觀眾”與“存亡”搭配不當(dāng)，D.表意不

清，“兩個(gè)工人的女兒”有歧義。

【點(diǎn)睛】

要先熟知病句類型。單句病句類型主要有語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分的殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、語意重復(fù)

等；復(fù)句病句類型是關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)，或?yàn)E用，或殘缺，或位置錯(cuò)誤，或搭配錯(cuò)誤。

4、D

【解析】

試題分析：《從百草園到三味書屋》不是選自《吶喊》，而是選自《朝花夕拾》。故答案為D。

5、（1）以觀滄海（2）采菊東籬下，悠然見南山（3）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海（4）

落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花

【解析】

本題考查了學(xué)生古詩文名句默寫能力。平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)于課本要求背誦的詩文內(nèi)容要熟記于心，做到背誦無誤，書寫無

誤，理解無誤。連續(xù)性默寫，根據(jù)前后句的提示來填寫；理解性默寫一定要看清題目的要求。注意“籬、悠、滄”字

的書寫。

【點(diǎn)睛】

積累和默寫名句名篇的內(nèi)容，要做到熟練背誦，默寫正確，這是得分的前提。對(duì)于理解性默寫，要認(rèn)真分析題干，找

出題干中的提示語或是限制語，再依據(jù)平時(shí)對(duì)名句的理解進(jìn)行篩選，就能寫出答案。

6、老舍；藤野先生；人格獨(dú)立、心靈強(qiáng)大（或自尊心強(qiáng)，有反抗精神；敢于追求自由、平等）

【解析】

本題考查名著閱讀。祥子是老舍先生小說《駱駝祥子》中的主人公；《朝花夕拾》中“毫無民族偏見”的“藤野先生”；

簡(jiǎn)?愛性格：個(gè)性鮮明，追求平等、自尊自愛，勇敢堅(jiān)強(qiáng)，有反抗精神，有獨(dú)立的人格。

二、閱讀

7、1.（1）振奮，這里指用力鼓動(dòng)翅膀。（2）記載（3）放（或：擱、擺）（4）到

2.⑴天色深藍(lán)，是它的真正顏色呢？還是因?yàn)樘旄哌h(yuǎn)而沒有辦法看到盡頭呢？

⑵水匯積不深，它浮載大船就沒有力量。

3.C

4.適莽蒼者/三餐而反/腹猶果然。

5.示例：我更敬佩鰻鵬，因?yàn)轹婛i胸懷遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，搏擊長(zhǎng)空，縱橫大海，就像范仲淹、諸葛亮、毛澤東等歷

史人物，他們以天下蒼生為己任，推動(dòng)歷史的向前發(fā)展。

【解析】

1.考查文言實(shí)詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時(shí)

要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題的兩個(gè)字都是古今異義詞，如“奮”：振奮，這里指用力

鼓動(dòng)翅膀。

2.本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語

的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是

一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，其：表選擇。邪，同“耶”，疑問語氣詞。厚：深。負(fù)：載。

3.A叫做/“奚以……為"，即''哪里用得著……呢”。B表選擇/代詞，它，指水。C都是放在主胃之間取消句子獨(dú)

立性，不譯。D憑借/因?yàn)椤?/p>

4.本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般來說，主謂

之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，

除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較容易，根據(jù)文意：到近郊去的人，只帶當(dāng)天吃的三餐糧食，回

來肚子還是飽飽的。即可推斷出正確答案：適莽蒼者/三餐而反/腹猶果然。

5.本題考查學(xué)生思維的拓展能力。解答此類題需要學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感受。

表達(dá)上的優(yōu)劣會(huì)成為關(guān)鍵因素。對(duì)主觀題的基本要求是：第一，簡(jiǎn)明；第二，條理清晰；第三，表達(dá)要富于美感，自

然流暢，有感染力。如，我更敬佩蜩和學(xué)鳩，因?yàn)轵韬蛯W(xué)鳩知足常樂，淡泊名利，高潔偉岸，就像陶淵明不為五斗米

而折腰，隱居山野，采菊東籬，就像普通的勞動(dòng)者，他們愛崗敬業(yè)，在平凡的崗位上作出不平凡的貢獻(xiàn)。

【點(diǎn)睛】

譯文

甲文，北海里有一條魚，它的名字叫鰥。鰥非常巨大，不知道有幾千里。鰥變化成為鳥，它的名字就叫做鵬。鵬的脊

背，也不知道有幾千里長(zhǎng)；當(dāng)它振動(dòng)翅膀奮起直飛的時(shí)候，翅膀就好像掛在天邊的云彩。這只鳥，大風(fēng)吹動(dòng)海水的時(shí)

候就要遷徙到南方的大海去了。南方的大海是一個(gè)天然的大池子。

《齊諧》這本書，是記載一些怪異事情的書。書上記載：“鵬往南方的大海遷徙的時(shí)候，翅膀拍打水面，能激起三千

里的浪濤，環(huán)繞著旋風(fēng)飛上了九萬里的高空，乘著六月的風(fēng)離開了北海?！毕褚榜R奔騰一樣的游氣，飄飄揚(yáng)揚(yáng)的塵埃,

活動(dòng)著的生物都因?yàn)轱L(fēng)吹而運(yùn)動(dòng)。天空蒼蒼茫茫的，難道就是它本來的顏色嗎？鵬往下看的時(shí)候，看見的應(yīng)該也是這

個(gè)樣子。

乙文，如果聚集的水不深，那么它就沒有負(fù)載一艘大船的力量了。在堂前低洼的地方倒上一杯水，一棵小草就能被當(dāng)

作是一艘船，放一個(gè)杯子在上面就會(huì)被粘住，這是水淺而船卻大的原因。如果聚集的風(fēng)不夠強(qiáng)大的話，那么負(fù)載一個(gè)

巨大的翅膀也就沒有力量了。因此，鵬在九萬里的高空飛行，風(fēng)就在它的身下了，憑借著風(fēng)力，背負(fù)著青天毫無阻擋，

然后才開始朝南飛。蟬和小斑鳩譏笑鵬說：“我們奮力而飛，碰到榆樹和檀樹就停止，有時(shí)飛不上去，落在地上就是

了。何必要飛九萬里到南海去呢？”到近郊去的人，只帶當(dāng)天吃的三餐糧食，回來肚子還是飽飽的；到百里外的人，

要用一整夜時(shí)間舂米準(zhǔn)備干糧；到千里外的人，要聚積三個(gè)月的糧食。蟬和小斑鳩這兩只小蟲、鳥又知道什么呢。

8、1.（1）放（2）隨后，不久

2.（對(duì)）英明的君主只可以用道理去取勝，很難用感情去求助。

3.她明理識(shí)人、富有智慧、氣度不凡。（1）她了解魏明帝是一個(gè)英明的君主，定能秉公辦事；（2）她明白對(duì)于英明的

君主，應(yīng)以理服人，不能感情用事；（3）面對(duì)突發(fā)情況，她鎮(zhèn)定從容，料事如神，顯示了不凡的氣度。

【解析】

1.本題主要考查點(diǎn)是文言實(shí)詞的理解。為解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通

假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見的實(shí)詞。注意古今異義詞，尋：副詞，隨后，

不久。

2.本題考查翻譯語句。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分

點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意

譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。重點(diǎn)詞語：主：皇帝。理：道理。

奪：取勝。

3.考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概

括的前提和基礎(chǔ)。從許允之妻的言行來分析，“其婦出戒允日：'明主可以理奪，難以情求。'”看出允婦機(jī)智聰明；

當(dāng)初許允被捕，全家號(hào)哭，只有其婦自若，一點(diǎn)都不憂慮，表現(xiàn)許允婦的鎮(zhèn)定和胸有成竹。

【點(diǎn)睛】

譯文：許允擔(dān)任吏部郎的時(shí)候，大多任用他的同鄉(xiāng)，魏明帝知道后，就派虎賁去逮捕他。許允的妻子跟出來勸誡他說:

“對(duì)英明的君主只可以用道理去取勝，很難用感情去求告?！毖旱胶?，明帝審查追究他。許允回答說：“孔子說'提

拔你所了解的人'，臣的同鄉(xiāng)，就是臣所了解的人。陛下可以審查、核實(shí)他們是稱職還是不稱職，如果不稱職，臣愿

受應(yīng)得的罪?！辈轵?yàn)以后，知道各個(gè)職位都用人得當(dāng)，于是就釋放了他。許允穿的衣服破舊，明帝就叫賞賜新衣服。

起初，許允被逮捕時(shí)，全家都號(hào)哭，他妻子阮氏卻神態(tài)自若，說：“不要擔(dān)心，不久就會(huì)回來?！辈⑶抑蠛眯∶字嗟?/p>

著他。一會(huì)兒，許允就回來。

9、（1）C（2）這些人都是忠貞優(yōu)秀、以死報(bào)國的大臣，希望陛下親近他們信任他們，這樣漢朝的興隆便指日可待

了。（3）C

（4）B；B

（5）忠君報(bào)國在諸葛亮身上體現(xiàn)為報(bào)劉備知遇之恩，一心一意輔助劉禪，委婉勸勉，為國事操心勞累；在魏征身上體

現(xiàn)為向唐太宗直言進(jìn)諫；在岳飛身上體現(xiàn)為報(bào)國殺敵、恢復(fù)河山、迎回君主（使朝廷不再憂慮，使皇上能夠安寧地睡

覺）。

【解析】

(1)“表”是中國古代向帝王上書陳情言事的一種特殊文體，也是封建社會(huì)下臣對(duì)皇帝有所陳述、請(qǐng)求、建議時(shí)用的一

種文體。在古代，臣子寫給君王的呈文有各種不同的名稱。表的主要作用就是表達(dá)臣子對(duì)君主的忠誠和希望。統(tǒng)觀眾

多表文，盡管具體內(nèi)容不同，但都離不開抒情手法的運(yùn)用，因此，“動(dòng)之以情”也可以說是這種文體的一個(gè)基本特征。

故選C。

⑵死節(jié)：為國而死的氣節(jié)，能夠以死報(bào)國。隆：興盛。計(jì)日：計(jì)算著天數(shù)，指時(shí)日不遠(yuǎn)。句意是：這些人都是忠貞優(yōu)

秀、以死報(bào)國的大臣，希望陛下親近他們信任他們，這樣漢朝的興隆便指日可待了。

⑶一般按意義劃分，以不破句為原則，大致有以下幾種情況：按詞語斷，主謂之間斷句；語詞后停頓；句首表連接的

詞后停頓；介詞前停頓。句意是：魏征也因此為能遇到像知己一樣的主人而高興。盡力地出謀劃策，知道的沒有不說

的。據(jù)此斷句為：征亦喜逢知己之主/思竭其用/知無不言，故選C。

⑷文言實(shí)詞包括：重點(diǎn)動(dòng)詞、一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義詞等，同時(shí)注意聯(lián)系上下文理解詞義。雅：副

詞，平素，向來。虞：名詞，憂患。

⑸忠君報(bào)國在諸葛亮身上體現(xiàn)為報(bào)劉備知遇之恩，一心一意輔助劉禪，委婉勸勉，為國事操心勞累，概括為“報(bào)先

帝而忠陛下”；在魏征身上體現(xiàn)為向唐太宗直言進(jìn)諫，有時(shí)不顧皇帝尊嚴(yán)，為國家忠心耿耿；在岳飛身上體現(xiàn)為報(bào)國

殺敵、恢復(fù)河山、迎回君主。

【參考譯文】

親近賢臣，疏遠(yuǎn)小人，這是前漢所以興盛的原因；親近小人，疏遠(yuǎn)賢臣，這是后漢之所以衰敗的原因。先帝在世的時(shí)

候，每逢跟我談?wù)撨@些事情，未嘗不嘆息而痛恨桓帝、靈帝時(shí)期的腐敗。侍中、尚書、長(zhǎng)史、參軍，這些人都是忠貞

善良、守節(jié)不逾的大臣，望陛下親近他們，信任他們，那么漢朝的復(fù)興，那么漢朝的興隆就指日可待了。鏈接材

料一：唐太宗剛開始繼承王位,勵(lì)精圖治,改革治國之道.多次引進(jìn)魏征進(jìn)入臥室內(nèi).因?yàn)樵诤醯檬ФL問他,魏征為人清

高,有治理國家的才能.性格又亢奮固執(zhí).沒有什么可以讓他屈服,折撓的,唐太宗和他談?wù)?沒有一次不是高興的采納建

議的.魏征也因此為能遇到像知己一樣的主人而高興.盡力的出謀劃策,知道的沒有不說的.唐太宗曾慰勞他的辛苦,說：

“愛卿的奏折,前后有二百多條,如果不是愛卿為國家的赤誠之心,如何能作到呢？”鏈接材料二：所以就停止戰(zhàn)

斗，養(yǎng)足精力準(zhǔn)備再次迎擊敵人。接著應(yīng)該激勵(lì)士兵，等功賞的期限到了之后就繼續(xù)戰(zhàn)斗，向北越過沙漠，殺入胡虜

的宮廷，把夷人全部消滅，迎接兩位皇帝(指宋欽宗和宋徽宗)回京，取回以前被侵占的土地，使朝廷沒有了憂慮，

使君主能夠安穩(wěn)地睡覺(指局勢(shì)穩(wěn)定)，這就是我的愿望了。

10、1.不安靜一一兩側(cè)花廊下，一側(cè)是兩個(gè)男人在練習(xí)格斗，一側(cè)是三位大媽在熱聊。冷清一一沒有人常來拜訪、緬

懷他。

2.(1)用來比喻魯迅寫的文章，在那個(gè)時(shí)代能讓人推開霧霾，獲得光明、警醒。

(2)說魯迅被推崇后，卻依然不被真正理解，依然孤獨(dú)。

3.放在墓前一一敬仰、懷念?？吹奖伙L(fēng)吹走一一理解魯迅，從悵然到釋然、釋懷。

4.不同意。兩者都講到了“冬天”和“春天”，但排列順序不同。本文，對(duì)魯迅先生墓的游覽時(shí)，是春天，但依然給

人蕭條、落寞的感受，極似冬天給人的感受；之后則在理解魯迅先生的思想后，更愿意相信“春天”，即希望和期待,

會(huì)來臨。所以，“冬天”在前，“春天”在后。

【解析】

1.考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與提取，此題不難回答，很容易找到句子“魯迅墓前并不安靜，左右兩側(cè)花廊下，一側(cè)是兩

個(gè)男人在練習(xí)格斗，互為拳腳；另一側(cè)是三位大媽，在熱聊什么。”概括出兩側(cè)花廊下，一側(cè)是兩個(gè)男人在練習(xí)格斗,

一側(cè)是三位大媽在熱聊。墓前缺少來拜訪、緬懷他的人而顯得“清冷”。

2.本題考查學(xué)生理解詞語含義的能力。理解詞語的含義要堅(jiān)持“詞不離句，句不離段”的原則。整體閱讀該詞所在的

句子和段落，理解把握內(nèi)容。（1）“撥云見日”本義指撥開烏云見到太陽。這里是比喻魯迅寫的文章能讓人沖破黑暗

見到光明。（2）魯迅的為人、文章，塑造的人物形象，被人們極為推崇，從“《病后雜談》中表達(dá)過，不喜歡被追悼,

不喜歡挽聯(lián)。倘有購買紙墨白布的閑錢，不如選幾部明清野史來印印?！彼南敕ú槐徽嬲斫?，依然孤獨(dú)。

3.考查對(duì)人物情感的揣摩?！闭聫V玉蘭的葉子放在魯迅墓前”的舉動(dòng)，蘊(yùn)含對(duì)魯迅的“敬仰和懷念”；“葉子被風(fēng)

吹走”“我”對(duì)魯迅的“敬仰和懷念”被風(fēng)吹走了，有些傷感，“是一場(chǎng)風(fēng)，讓它去吧”表明作者從悵然到釋懷。

4.考查對(duì)題目的理解。題目能不能替換，要根據(jù)文章內(nèi)容來確定。此文的寫作思路是游覽魯迅先生墓是在春天，給人

的感受是蕭條、落寞，極似冬天給人的感受；魯迅墓周圍變得安寧和純凈，作者的心變得安靜。作者釋懷，更愿意相

信“春天”回來到。因此不能替換。

11、1.D

2.對(duì)青少年進(jìn)行思想教育的過程中，要正確認(rèn)識(shí)并理性處理大眾文化。

3.C

4.羅列現(xiàn)實(shí)中的具體現(xiàn)象，引出論題：在大力加強(qiáng)青少年思想教育的今天，我們應(yīng)該如何認(rèn)識(shí)和處理大眾文化與青少

年思想教育的關(guān)系；引發(fā)關(guān)注于思考。

5.事例寫了一名初中生玩游戲?qū)е轮橇κ軗p，從反面論證了第⑤段的分論點(diǎn)：在處理大眾文化與青少年思想教育的關(guān)

系中提高青少年自制力的重要性。

【解析】

1.考查對(duì)關(guān)聯(lián)詞的理解?！耙?yàn)椤浴北硎疽蚬P(guān)系，“雖然……但是”表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，從句意連貫來看。前兩

空不應(yīng)是因果關(guān)系，排除AB,“對(duì)于娛樂性的網(wǎng)絡(luò)游戲，可以允許青少年接觸用”，是由前邊的分析，得出的結(jié)論,

用“因此”，排除C,故而選D。

2.尋找或提煉論點(diǎn)。論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述。在形式上，它應(yīng)該是完整的句子。找準(zhǔn)論點(diǎn)的

方法：一看題目，二看開頭和結(jié)尾，三看論據(jù)。它的位置通常在標(biāo)題和開頭，答題時(shí)應(yīng)首先考慮。有的文章的論點(diǎn)要

根據(jù)論題并結(jié)合文章內(nèi)容自己來概括。此文中心論點(diǎn)在文章結(jié)尾總結(jié)出來的。

3.A“就是”說法太絕對(duì)。B“都是鄙陋粗俗”說法太絕對(duì)。D”都應(yīng)該遠(yuǎn)離大眾文化”說法太絕對(duì)。這三項(xiàng)都不符

合文意。

4.考查議論文開頭段的作用。議論文中開頭段的作用一般是引出論點(diǎn)或分論點(diǎn)。表述形式一般為：引出文章的論點(diǎn)（論

題）+作為事實(shí)或道理論證證明中心論點(diǎn)+吸引讀者，增強(qiáng)文章的趣味性。此文第一段列舉生活中的種種現(xiàn)象，引出“在

大力加強(qiáng)青少年思想教育的今天，我們應(yīng)該如何認(rèn)識(shí)和處理大眾文化與青少年思想教育的關(guān)系?！钡倪@一話題，并作

為事實(shí)論據(jù)證明觀點(diǎn)，吸引讀者的閱讀興趣。

5.本題考查根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行推斷與探究。議論文中的論據(jù)是為論點(diǎn)服務(wù)的，因此論據(jù)的位置確定，要根據(jù)論據(jù)內(nèi)容

與段落之間的關(guān)系來判斷。材料寫“某校一名初中生在一個(gè)周末通宵玩手機(jī)游戲”因?yàn)槿狈ψ灾屏?，而?dǎo)致嚴(yán)重后果

的例子，與第⑤段的分論點(diǎn)“必須提高青少年的自制力”是一致的，故而放在第⑤段。

三、應(yīng)用

12、（1）示例：五四精神歷久彌新，青春中國風(fēng)華正茂；弘揚(yáng)五四精神，創(chuàng)造青春輝煌；弘揚(yáng)五四精神，共筑青春夢(mèng)

想（一種修辭即可，若用對(duì)偶，寬對(duì)即可。）（2）答案：蘇軾一一宋代著名詞人，雖屢遭貶謫但依然豁達(dá)樂觀（3）

答案不唯一。

【解析】

（1）擬寫宣傳語的要求：①須緊扣主題。②上、下句必須字?jǐn)?shù)相等，要在20字以內(nèi)。③有兩個(gè)句式大致整齊的句子

或者短語。④結(jié)構(gòu)相對(duì)，但不需要從對(duì)偶句的高度要求。寫法應(yīng)注意：緊扣活動(dòng)主題來寫標(biāo)語。如，弘揚(yáng)五四精神，

共筑青春夢(mèng)想。

（2）考查學(xué)生的仿寫能力。選擇人物，指出朝代，簡(jiǎn)明敘述遭受的磨難與體現(xiàn)的意志。如，司馬遷一一雖遭受心理打

擊仍發(fā)憤著書。

（3）串詞，又叫串連詞，串聯(lián)詞，主持詞。串詞是在晚會(huì)、聯(lián)歡會(huì)等大型聯(lián)歡活動(dòng)中，主持人把前后節(jié)目，把整臺(tái)節(jié)

目恰到好處的聯(lián)系在一起的關(guān)鍵性詞語。串詞更多的是只考慮上下節(jié)目之間的聯(lián)系，或者承上，或者啟下。此題先對(duì)

年級(jí)組朗誦隊(duì)朗誦了詩歌《青春的贊歌》做點(diǎn)評(píng)，然后過渡到下一個(gè)節(jié)目全場(chǎng)師生大合唱《我和我的祖國》，做適當(dāng)?shù)?/p>

點(diǎn)評(píng)。語句通順流暢即可。

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作

13、陽光悄悄喚醒我

一汩汩靈動(dòng)的清泉，匯成了浩瀚的滄海；一縷縷幽微的暗香，充溢了每一個(gè)庭院；一首首雋永的詩歌，筑起了我

心中的那一道陽光。

我心中的那一道陽光是深刻警醒、意蘊(yùn)豐厚的詩歌。那一道陽光伴著無走上人生的征途。當(dāng)我止步不前時(shí)，它催

我奮進(jìn)；當(dāng)我徘徊躊躇時(shí)，它指明我前進(jìn)的方。

我心中的那一道陽光是“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡暮肋~與樂觀。它啟迪我，