專題測(cè)試題　說明的方法及作用

專題十五說明的方法及作用說明的方法幾種常見的說明方法(1)舉例子：列舉真實(shí)典型的例子，具體說明事物某方面。(2)分類別：對(duì)事物的特征或事理分門別類加以說明，使內(nèi)容更有條理性。(3)列數(shù)字：運(yùn)用準(zhǔn)確嚴(yán)密的數(shù)據(jù)具體說明事物的特征?！皵?shù)據(jù)”既包括確數(shù)，也包括約數(shù)。(4)作比較：用人們熟知的事物與所要說明的事物作比較而強(qiáng)調(diào)(突出)被說明事物的特征。(對(duì)比和類比)(5)下定義：運(yùn)用科學(xué)準(zhǔn)確的語言對(duì)被定義概念作簡(jiǎn)明扼要周全嚴(yán)密的規(guī)定，揭示事物的本質(zhì)屬性。(6)打比方：用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地說明事物特征，使復(fù)雜、抽象的科學(xué)道理簡(jiǎn)單化、具體化，通俗易懂，深入淺出；易于讀者理解和接受。說明方法的作用在回答關(guān)于說明方法的作用的題目時(shí)，首先把握“大方向”——每種說明方法的特點(diǎn)及其作用。然后結(jié)合具體語言情境答題——具體分析、綜合歸納，這樣才能更準(zhǔn)確、全面、清楚地說明事物的特征。具體答題時(shí)可參照以下模式：說明方法作用(答題模式)舉例子具體準(zhǔn)確地說明了××事物……的特點(diǎn)。列數(shù)字具體準(zhǔn)確地說明了××事物……的特點(diǎn)(形狀、大小、位置)等。作比較將……和……進(jìn)行比較，強(qiáng)調(diào)(突出)了被說明對(duì)象……特點(diǎn)(地位、影響等)。分類別條理清晰，突出說明了××事物……的特點(diǎn)。打比方生動(dòng)形象地說明××事物……的特點(diǎn)，增加了文章的趣味性。下定義用科學(xué)嚴(yán)密的語言揭示××事物……的本質(zhì)特征或事理?！纠?2011懷化中考)中國的食品安全問題①近些年來，隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，人們生活水平的不斷提高，食品安全問題日漸成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，并發(fā)展成為一個(gè)世界性的問題：1997年香港禽流感、2001年歐洲爆發(fā)口蹄疫、2008年9月中國令人震驚的“三鹿奶粉事件”……這些食品安全事件使老百姓憂心忡忡，以至有的人產(chǎn)生了“吃動(dòng)物食品怕含激素，吃植物食品怕有毒素，吃飲料食品怕?lián)缴亍钡目謶中睦?。②具體而言，食品安全問題可以概括為以下幾個(gè)方面：一是一些蔬菜、水果中普遍殘存化肥、農(nóng)藥等物質(zhì)，使這些食品的安全狀況令人十分擔(dān)憂。在2009年曾經(jīng)有相關(guān)的組織對(duì)北京市4家大型超市銷售的櫻桃、甜瓜、桃子、油桃、蘋果5種水果進(jìn)行抽查，結(jié)果一共檢測(cè)出了17種農(nóng)藥，甚至有的農(nóng)藥是法律已經(jīng)禁止使用的；二是在食品加工中超量使用食品添加劑和其他化學(xué)用品。三是在食品加工過程中使用劣質(zhì)原料，給食品安全造成極大隱患。四是食品中的重金屬污染嚴(yán)重。③正是由于以上一些食品問題的存在，近些年來，中國每年發(fā)生的食物中毒事件層出不窮，并且愈演愈烈。僅2008年，全國發(fā)生重大食物中毒事件437起，中毒13325人，死亡152人。④細(xì)思這些食品安全問題產(chǎn)生的原因，主要是由于相關(guān)部門對(duì)食品安全生產(chǎn)的操作監(jiān)管不力，使得中國食品行業(yè)嚴(yán)重違規(guī)、違法生產(chǎn)銷售不合格食品的現(xiàn)象屢禁不止。其次，中國關(guān)于食品安全的法律體系中存在著諸多弊端和問題，為不少問題食品的產(chǎn)生提供了生存的空間。當(dāng)然，消費(fèi)者缺乏食品方面的常識(shí)，也可能會(huì)引起食物安全問題。在2009年8—10月，北京市豐臺(tái)區(qū)已經(jīng)連續(xù)發(fā)生4起扁豆中毒事件，發(fā)病人數(shù)達(dá)64人，原因就是不知道扁豆不煮熟會(huì)引起食物中毒。⑤那么，該如何解決這些問題呢？首先，政府應(yīng)當(dāng)切實(shí)履行好其監(jiān)管職責(zé)，加強(qiáng)對(duì)食品質(zhì)量的安全監(jiān)管。然后要完善中國的食品安全法律體系：一方面，建立科學(xué)、完善的食品安全標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)；另一方面，加強(qiáng)法律法規(guī)對(duì)危害食品安全行為的懲罰力度。向廣大消費(fèi)者宣傳、普及食品安全方面的知識(shí)，也是非常必要的。通過加大對(duì)消費(fèi)者進(jìn)行食品安全方面的宣傳教育，使消費(fèi)者了解更多的食品安全常識(shí)和健康飲食知識(shí)，使消費(fèi)者增強(qiáng)食品安全意識(shí)，提高辨別問題食品的能力，自覺抵制“問題食品”，把食用不合格食品杜絕于消費(fèi)者的消費(fèi)觀念之外。1.eq\x(考點(diǎn)1、2)下列對(duì)本文說明方法及其作用解說不正確的一項(xiàng)是()A．第①段中，為了具體說明食品安全問題已經(jīng)成為世界性問題，運(yùn)用了舉例子的說明方法。B．第②段中列舉櫻桃、甜瓜等五種水果，是為了說明北京四大超市水果品種多。C．在第③段里，作者運(yùn)用了列數(shù)字的說法方法，同時(shí)還運(yùn)用了舉例子的說明方法。D．第④段中，扁豆中毒事件的例子是為了更好地說明消費(fèi)者缺乏食品安全方面的常識(shí)，也可能會(huì)引發(fā)食物安全問題?！窘馕觥看祟}是選擇題，對(duì)四個(gè)選項(xiàng)中提到的相應(yīng)的內(nèi)容應(yīng)逐一進(jìn)行辨別。判斷所運(yùn)用的說明方法，分析其作用。B項(xiàng)中列舉五種水果，是為了說明一些蔬菜，水果中普遍殘存化肥、農(nóng)藥等物質(zhì)?！敬鸢浮緽2.eq\x(考點(diǎn)2)(原創(chuàng))第3段中的437、13325、152這三個(gè)數(shù)字起什么作用？【解析】根據(jù)本段說明的中心，這三個(gè)數(shù)據(jù)是為了說明中國每年發(fā)生的食物中毒事件層出不窮，并且愈演愈烈?！敬鸢浮咳齻€(gè)數(shù)據(jù)，生動(dòng)具體地說明了中國每年發(fā)生的食物中毒事件多，中毒人數(shù)多，死亡人數(shù)多，突出了危害性大。eq\x(考點(diǎn)1、2)短文第3段用了什么說明方法？有什么作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________人類的創(chuàng)造力如何起源(2015青島中考)(加拿大)普林格爾①科學(xué)家一直認(rèn)為直到4萬年前，早期人類才開始突破自身一成不變的思維定勢(shì)。但近年的考古發(fā)現(xiàn)，早在20萬年前，人類的創(chuàng)造力便嶄露頭角了。不過，不是進(jìn)化中突發(fā)，而是經(jīng)過“細(xì)水長(zhǎng)流”般的累積才得以出現(xiàn)的。②長(zhǎng)期以來，考古學(xué)家都認(rèn)為，使用符號(hào)如語言是現(xiàn)代人認(rèn)知能力的最重要指標(biāo)，也是人之所以為人的標(biāo)志。但近來，研究人員開始在考古記錄中尋找其他現(xiàn)代行為的來源。③20世紀(jì)90年代開始，威特沃特斯蘭德大學(xué)考古學(xué)家沃德利發(fā)掘西布度洞穴并進(jìn)行了研究。其報(bào)告顯示，西布度穴居人于7.7萬年前便開始從木本植物中選擇樹葉制作寢具；樹葉出自一種具有天然防蟲效果的樹，可以驅(qū)防那些目前攜帶致命疾病的蚊子。研究人員在南非其他地區(qū)發(fā)現(xiàn)，距今10萬年至7.2萬年前，居住在布隆伯斯洞的原始人能制作用于裁剪獸皮衣服的骨錐。這些用具和工具十分簡(jiǎn)陋，“但在一個(gè)僅由自然物質(zhì)所組成的世界里，想象新事物及將其付諸實(shí)現(xiàn)的能力便幾乎成了魔法?！边@是創(chuàng)造力起源的歷史視角。④雖然早期人類的創(chuàng)造力令人印象深刻，但我們的遠(yuǎn)祖與現(xiàn)代人在創(chuàng)新的廣度和深度上仍存在巨大差異。到底是怎樣的原因使我們這一種群從遠(yuǎn)祖之中脫穎而出呢？這是探究創(chuàng)造力起源的另一維度。⑤物競(jìng)天擇促使人類形成更大的腦。就腦容量而言，更新期靈長(zhǎng)類動(dòng)物的平均腦容量是450cm3，與黑猩猩相仿；160萬年前的直立人約930cm3；而10萬年前的現(xiàn)代人為1330cm3。在這樣的腦容量下，估計(jì)有千億神經(jīng)元在處理信息，在約長(zhǎng)1.65萬千米的有髓神經(jīng)纖維中傳遞，穿過1.5×1014個(gè)突觸。⑥加利福尼亞大學(xué)的體質(zhì)人類學(xué)家賽門德費(fèi)瑞通過檢測(cè)現(xiàn)代人、黑猩猩的前額皮質(zhì)發(fā)現(xiàn)，其中有幾個(gè)主要分區(qū)在人科進(jìn)化過程中經(jīng)歷過重新改組。如現(xiàn)代人的額及前額葉皮層(負(fù)責(zé)實(shí)施計(jì)劃與組織感覺輸入的部分)在容積上幾乎是黑猩猩的兩倍。并且，此區(qū)域神經(jīng)元間的水平空間增大約50%，給了軸突和樹突更多空間?！斑@意味著大腦能有更復(fù)雜深遠(yuǎn)的聯(lián)結(jié)，可以處理神經(jīng)元間更為錯(cuò)綜復(fù)雜的交流?！雹哒J(rèn)知科學(xué)家嘉寶認(rèn)為，當(dāng)代那些極富創(chuàng)造力的人群，都是優(yōu)秀的幻想者，總會(huì)通過以往的某個(gè)記憶或想法自然地聯(lián)想出解決問題的方案。這種聯(lián)想有助于觸類旁通，并導(dǎo)致創(chuàng)新思維的突破。且更大容量的大腦意味著更優(yōu)秀的自然聯(lián)想力；擁有數(shù)十億并且空間寬闊的神經(jīng)元的前額葉皮層可以處理更多刺激，有更多神經(jīng)元可以參與特殊片段的處理，擁有更細(xì)致的記憶，探索更多潛在刺激間的聯(lián)接。目前，嘉寶正通過計(jì)算機(jī)模擬大腦是如何在分析與聯(lián)想模式之間進(jìn)行切換，并最終幫助人類走出認(rèn)知萌發(fā)期，學(xué)會(huì)從新角度看待事物，從而讓大腦產(chǎn)生創(chuàng)造力。“僅僅擁有更多神經(jīng)元是不夠的”，“人必須將大腦灰質(zhì)的用途發(fā)揮到極致?！雹啻蠹s在10萬年前左右，我們祖先的思維就已經(jīng)猶如一個(gè)干燥的火絨盒，等待著合適的社會(huì)環(huán)境將其點(diǎn)燃。蘇黎世大學(xué)的克里斯托夫發(fā)現(xiàn)，在一個(gè)行軍蟻窩旁，一只雌猩猩拾起一根細(xì)枝，將其一端插入松軟的土中，擋住巢穴入口，等待兵蟻出來。當(dāng)蟻群爬滿細(xì)枝10厘米長(zhǎng)度時(shí)，她便將細(xì)枝拔出，熟練地將上面的螞蟻吃掉。黑猩猩會(huì)使用簡(jiǎn)單的工具，但不能將知識(shí)上升為先進(jìn)科技，也不會(huì)在使用工具的基礎(chǔ)上加以提高，如制作新的工具。而現(xiàn)代人每天都在汲取他人的思想、經(jīng)驗(yàn)，并加入自己的創(chuàng)新，直到獲得一個(gè)全新、復(fù)雜的事物。比如說，沒有一個(gè)人能掌握便攜式電腦中所有的復(fù)雜科技，這些科技成果來自好幾代發(fā)明者的才思積累。人類學(xué)家將這種技術(shù)的積累稱為“文化棘輪效應(yīng)”。它首先要求人們將知識(shí)代代相傳，直到有人能想到改進(jìn)方法。倫敦動(dòng)物行為學(xué)家劉易斯·迪安通過研究揭示了為什么人類有創(chuàng)造力而黑猩猩卻沒有：擁有認(rèn)知能力，故我們的祖先能輕而易舉地將知識(shí)傳遞給別人。⑨不止如此，倫敦大學(xué)進(jìn)化遺傳學(xué)家馬克·托馬斯，從4萬年前生活于歐洲的晚期智人達(dá)到創(chuàng)新高峰這個(gè)事實(shí)得出結(jié)論，采獵群體的規(guī)模越大，孕育出新科技的可能性就越大。在大群體內(nèi)，越是經(jīng)常與他人接觸的人，越有可能學(xué)到新發(fā)明。倫敦大學(xué)考古學(xué)家考沃德研究2012年考古發(fā)現(xiàn)，認(rèn)為由于大約7.1萬年前南非由人口密度增長(zhǎng)而帶來了技術(shù)復(fù)興，并得出結(jié)論“像病毒一樣，文化創(chuàng)新需要特定的社會(huì)環(huán)境加以推動(dòng)”。這是創(chuàng)造力產(chǎn)生更為重要的原因。1．本文從哪幾個(gè)角度闡述了人類創(chuàng)造力的起源問題？(3分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．⑥⑦兩段的順序能否調(diào)換，為什么？(4分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．簡(jiǎn)要概括“文化棘輪效應(yīng)”產(chǎn)生的條件。(4分)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________