湖北省荊州市2023-2024學(xué)年九年級(jí)6月月考語(yǔ)文試題

語(yǔ)文試卷本試卷共8頁(yè)，滿分120分，考試時(shí)間150分鐘一、積累與應(yīng)用（20分）九（1）班開展“天下國(guó)家”的主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，小雨和小晴特邀請(qǐng)你參與：1.（2分）在分小組搜集資料活動(dòng)中，小雨選擇了“愛國(guó)作品朗誦會(huì)”，請(qǐng)你選出朗讀處理不合適的一項(xiàng)（）A.小雨注意了形近字的讀音，他這樣讀：金戈（gē）鐵馬游（yì）B.小雨想領(lǐng)略詩(shī)作中對(duì)祖國(guó)深沉的情感，他這樣處理節(jié)奏：我是你河邊上/破舊的老水車，數(shù)百年來/紡著/疲憊的歌。C.小雨想讀出詩(shī)人悲憤的情感，他這樣處理重音：假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱。D.小雨想更好地表現(xiàn)諸葛亮提建議的赤誠(chéng)之心，他這樣處理停連（“∨”表示停，“∧”表示連）：誠(chéng)宜開張圣聽，∧以光先帝遺德，∧恢弘志士之氣，∨不宜妄自菲薄，∧引喻失義，∨以塞忠諫之路也。2.（2分）在搜集資料時(shí)，小雨還發(fā)現(xiàn)一些作品中三字相疊組成的漢字有點(diǎn)意思。如“龍行龘龘”，這里的“龘”（dá）形容龍騰飛的樣子。請(qǐng)你據(jù)此推測(cè)下面漢字的字義，任選一個(gè)回答。①骉biāo②淼miǎo我選擇：________（填序號(hào)），字義：________________3.（2分）小晴選擇了“愛國(guó)人物故事會(huì)”。在搜集資料時(shí)發(fā)現(xiàn)了下面一些關(guān)于人名、地名和相關(guān)的形容詞，擬組成一副對(duì)聯(lián)。請(qǐng)你幫她將相關(guān)詞語(yǔ)組成一副對(duì)聯(lián)?！皭蹏?guó)之情”“林則徐”“民族之魂”“投江”“禁煙”“留千古悲歌”“屈原”“振國(guó)威名揚(yáng)”“不可摧”“永流傳”上聯(lián)：___________________________下聯(lián)：___________________________4.（3分）成果展示環(huán)節(jié)，小晴作為主持人，設(shè)計(jì)了如下開場(chǎng)門，但小雨發(fā)現(xiàn)句子有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)你標(biāo)出序號(hào)，并改正。①“天下國(guó)家”是一個(gè)永恒的話題。②一個(gè)又一個(gè)的愛國(guó)英雄故事令我們熱火朝天，③一篇又一篇的愛國(guó)詩(shī)文令我們蕩氣回腸，④一句又一句的愛國(guó)警言令我們波瀾萬丈。⑤“天下興亡，匹夫有責(zé)”，⑥愛國(guó)應(yīng)該是一個(gè)人的本能，⑦咱們眾多莘莘學(xué)子要做好傳承。⑧現(xiàn)在讓我們共同感受大家真摯的愛國(guó)情懷吧！5.（3分）活動(dòng)結(jié)束后，同學(xué)們意猶未盡，小晴作為主持人，靈機(jī)一動(dòng)，順勢(shì)設(shè)計(jì)了一個(gè)“一分鐘即席演講”活動(dòng)。請(qǐng)你以“家國(guó)情懷”為話題寫一段100字左右的演講詞。6.（8分）家國(guó)，是詩(shī)歌常見的主題。小雨在搜集愛國(guó)作品時(shí)制作了一張以“家國(guó)情懷”為主題的古詩(shī)文積累卡，請(qǐng)你完善?！凹覈?guó)情懷”古詩(shī)文積累卡歌詠大好河山：①____________________，陰陽(yáng)割昏曉。（《望岳》）②山隨平野盡，____________________。（《渡荊門送別》）抒發(fā)憂國(guó)情懷：③僵臥孤村不自哀，____________________。（《十一月四日風(fēng)雨大作》）④商女不知亡國(guó)恨，____________________。（《泊秦淮》）表達(dá)赤膽忠心：⑤人生自古誰(shuí)無死？____________________。（《過零丁洋》）⑥____________________，肯將衰朽惜殘年?。ā蹲筮w至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）抒寫雄心壯志：⑦_(dá)___________________，西北望，射天狼。（《江城子·密州出獵》）⑧____________________，提攜玉龍為君死。（《雁門太守行》）二、閱讀與鑒賞（45分）閱讀下面古詩(shī)，按要求完成7-8題的兩則批注。醉贈(zèng)劉二十八使君①白居易為我引杯添酒飲，與君把箸擊盤歌。詩(shī)稱國(guó)手徒為爾②，命壓人頭不奈何③。舉眼風(fēng)光④長(zhǎng)寂寞，滿朝官職獨(dú)蹉跎⑤。亦知合被才名折⑥，二十三年折太多?！咀⑨尅竣佟蹲碣?zèng)劉二十八使君》是白居易在揚(yáng)州與劉禹錫相遇時(shí)，為劉禹錫所作的一首詩(shī)。②徒為爾：只不過是這樣，指劉禹錫的坎坷遭遇。③不奈何：無可奈何，沒有辦法。④風(fēng)光：指許多同輩的人都高升了，暗指下句的“滿朝官職”。⑤蹉跎：失意，虛度光陰。⑥合被才名折：意思是因才名太高而遭到不幸。折，挫折、摧殘。首聯(lián)通過描寫“兩人共飲餞別”的特定情景，盡顯詩(shī)人與友人之間的深厚情誼。7.（2分）讀至頸聯(lián)、頷聯(lián)，結(jié)合注釋，我讀出了詩(shī)人對(duì)待劉禹錫不得志的情感變化是從“__________”到“__________”。8.（2分）讀至尾聯(lián)，聯(lián)系劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中“_________________，__________________”兩句，我似乎讀懂了白居易寫這首贈(zèng)詩(shī)的原因：___________________。閱讀下面文言文，完成9-14題?！炯住壳赝跏谷酥^安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不說。安陵君因使唐雎使于秦。……秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君，而君逆寡人者，輕寡人（A）？”唐雎對(duì)曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里（B）？”……秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！保ü?jié)選自《唐雎不辱使命》）【乙】曹沫者，魯人也，以勇力事魯莊公。莊公好力。曹沫為魯將，與齊戰(zhàn)，三敗北。魯莊公懼，乃獻(xiàn)遂邑之地以和。猶復(fù)以為將。齊桓公許與魯會(huì)于柯而盟。桓公與莊公既盟于壇上，曹沫執(zhí)匕首劫齊桓公，桓公左右莫敢動(dòng)，而問曰：“子將何（C）？”曾沫曰：“齊強(qiáng)魯弱，而大國(guó)侵魯亦以甚（D）。今魯城壞即壓齊境君其圖之！”桓公乃許盡歸魯之侵地。既已言，曹沫投其匕首，下壇，北面就群臣之位，顏色不變，辭令如故。桓公怒，欲倍其約，管仲曰：“不可。夫貪小利以自快，棄信于諸侯，失天下之援，不如與之?！庇谑腔腹怂旄铘斍值?。曹沫三戰(zhàn)所亡地盡復(fù)予魯。（節(jié)選自司馬遷《史記·刺客列傳》）9.（4分）請(qǐng)參考“方法提示”，解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)。方法提示詞語(yǔ)解釋聯(lián)系常見成語(yǔ)寡人欲以五百里之地易安陵結(jié)合字形推測(cè)曹沫投其匕首遷移課內(nèi)字詞桓公左右莫敢動(dòng)根據(jù)語(yǔ)境推斷欲倍其約10.（2分）請(qǐng)將“矣”“與”“欲”“哉”還原到文中括號(hào)內(nèi)。A.（）B.（）C.（）D.（）11.（2分）請(qǐng)為乙文中畫波浪線的句子斷句（用“/”標(biāo)示，限兩處）。今魯城壞即壓齊境君其圖之！12.（2分）請(qǐng)翻譯甲文中畫橫線的句子。而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也13.（2分）面對(duì)曹沫“劫齊桓公”要挾歸還魯國(guó)土地這一行為、齊桓公和管仲卻對(duì)曹沫態(tài)度不一，值得玩味。請(qǐng)你從乙文摘錄一句話闡明管仲其意見不同的緣由。14.（2分）有人認(rèn)為曹沫就是曹劌（因?yàn)椤澳焙汀皠ァ惫乓艚咏?，也就是《曹劌論?zhàn)》的一文的主人公。你怎么看？請(qǐng)結(jié)合乙文談?wù)勀愕目捶ā＝衲?月初旬，我國(guó)南方地區(qū)普降凍雨。小晴得知?dú)庀蟛块T的冰凍藍(lán)色預(yù)警后，用手機(jī)搜索到凍雨的有關(guān)信息，請(qǐng)你也來看看下面的文字，并完成第15-17題。如何防范凍雨天氣帶來的影響？①凍雨是一種特殊的降雨天氣。當(dāng)雨滴從空中降落后，一旦遇到溫度低于零攝氏度的物體，會(huì)迅速凍結(jié)成冰，氣象上把這種天氣現(xiàn)象叫作“凍雨”，凍雨落下后在物體表面形成冰層覆蓋的現(xiàn)象叫作“雨凇”。我國(guó)南方一些地區(qū)把凍雨叫作“下冰凌”，北方地區(qū)則稱為“地油子”或者“流冰”。②凍雨的形成離不開特定的天氣條件，即從高空到地面存在著“冷—暖—冷”的大氣層結(jié)構(gòu)。當(dāng)較強(qiáng)的冷空氣南下遇到暖濕氣流時(shí)，冷空氣像楔子一樣插在暖空氣的下方，近地層氣溫驟降到零攝氏度以下，濕潤(rùn)的暖空氣被抬升，從而形成“冷—暖—冷”的大氣層結(jié)構(gòu)。于是，高層云中的冰晶和雪花下落時(shí)，會(huì)進(jìn)入一個(gè)比較深厚的暖層，冰晶和雪花完全融化成液態(tài)雨滴，繼續(xù)下落又會(huì)進(jìn)入低于零攝氏度的冷層，此時(shí)的雨滴不會(huì)凍結(jié)而是成為過冷雨滴，當(dāng)過冷雨滴遇到冰冷的物體，就會(huì)迅速凍結(jié)，形成凍雨。③與普通雨雪天氣相比，凍雨給電力、交通和農(nóng)業(yè)等帶來的危害將更為嚴(yán)重。凍雨凍結(jié)在電線上，在自身重力和風(fēng)力等共同作用下，容易導(dǎo)致電線繃斷；凍雨造成的道路結(jié)冰，會(huì)增加交通事故發(fā)生的概率；凍雨造成的農(nóng)田結(jié)冰，會(huì)凍傷農(nóng)作物。④為防范凍雨天氣帶來的不利影響，公眾在凍雨天氣發(fā)生后，一般應(yīng)盡量減少外出。若必須外出，應(yīng)采取必要的防寒保暖和防滑措施，優(yōu)先選擇公共交通工具出行，步行外出時(shí)要保持與車輛的安全距離。司機(jī)需要密切關(guān)注路況，減速慢行，避免加速超車、急轉(zhuǎn)彎或緊急制動(dòng)，及時(shí)安裝輪胎防滑鏈。（選自《人民日?qǐng)?bào)》2024年02月06日，有刪改）15.（2分）小晴從中提取了四條信息，但事后比對(duì)原文，發(fā)現(xiàn)只有一項(xiàng)最符合文意，請(qǐng)你幫他找出來。（）A.與普通雨雪天氣相比、凍雨對(duì)農(nóng)業(yè)危害較小，因此無需特別關(guān)注其對(duì)農(nóng)作物的影響。B.文章主要介紹了凍雨天氣的成因、危害以及如何防范凍雨天氣所帶來的不利影響。C.凍雨的形成主要是由冷空氣南下造成的，這與“冷—暖—冷”的大氣層結(jié)構(gòu)無關(guān)。D.凍雨危害不容小覷。為了防范凍雨天氣，凍雨天氣后，公眾應(yīng)杜絕外出，以確保安全。16.（2分）為向組員小雨說明凍雨危害之大，小晴將現(xiàn)身說法，闡明凍雨的危害。請(qǐng)你也仿照第③段中劃線句子，列舉一種凍雨對(duì)校園或?qū)W生的危害。17.（3分）凍雨天氣出現(xiàn)后，小晴很擔(dān)心爸爸第二天上班的出行安全，請(qǐng)你代小晴勸說爸爸做好凍雨天氣的防范。閱讀下面的文字，完成18-22題。父親去世后，我將母親接來身邊生活，如今小半年了。我平時(shí)工作很忙，母親來到身邊，我每天上班去了，偌大的房子里就剩她一個(gè)人，怎么辦？為了排解她的寂寞，于是，把母親接來的第二天，我就帶她到樓下的院子里，告訴她哪里有人跳廣場(chǎng)舞，她可以每天一起去跳，母親一邊聽我說，一邊搖頭。隨后，我下載了幾套健身操，我教她跳健身操，希望這能成為她生活中的一份樂趣。她初時(shí)笨拙，但逐漸適應(yīng)，每日都認(rèn)真地鍛煉。一個(gè)周末，我在書房工作了一會(huì)兒，想帶母親出門散散步?！皨?，今天天氣不錯(cuò)，我們出門去好不好？”我向客廳呼喚母親。然而家里安安靜靜，沒有熟悉的抑揚(yáng)頓挫“一二三四”的口令聲，也沒有母親的回應(yīng)。我感到奇怪，連忙從書房起身來查看，走到客廳發(fā)現(xiàn)母親正戴著老花眼鏡，聚精會(huì)神地讀著一本書，正是放在客廳書架上的我的作品。我寫作30多年，出版了大大小小幾十本書，以前母親從來沒有讀過我寫的書。沒有想到母親跟我住之后，開始從書架上拿我寫的書讀。母親讀完一本，又讀一本。但她只是讀，并不評(píng)價(jià)，也不說什么。有一天，我問母親：“媽，我的書寫得怎么樣？”“寫得好。”母親說?！澳睦飳懙煤?？”我又問。“你把事情都講得清清楚楚，講得好。”母親說。我問她：“我怎么以前沒有看你讀過書？”“以前哪里有書讀呢？”母親說，“后來嘛，我只要拿起一本書，你爹就非要拿過去看個(gè)究竟，我根本沒有辦法讀書，”看著坐在沙發(fā)上埋頭讀書的母親，我依稀想起曾聽母親說過，她未出嫁前，曾當(dāng)過大隊(duì)的會(huì)計(jì)。出嫁以后，迫于生計(jì)，就再也沒有時(shí)間讀書，也沒有書可讀了。到了晚年，家里有了書，但父親像個(gè)小孩子，只要母親拿起一本書，父親就會(huì)從她的手中拿過去非看個(gè)究竟不可，母親也就讓著他了。眼看著書架上我寫的書都被母親讀完了。有一天，我遞給母親一本《安徒生童話全集》：“媽，你讀書讀得太快了，我根本寫不過來呢，給你一本厚書，你慢慢讀。”母親戴上老花眼鏡，開始讀《安徒生童話全集》。我問母親：“安徒生的童話寫得好不好？”“寫得好”母親說?！皩懙帽任液冒?？”我說?！班??！蹦赣H點(diǎn)頭，接著，母親又說：“你也寫得好?！比缃?，母親開始了自己規(guī)律而充實(shí)的生活。早上起來跳操鍛煉，上午讀兩小時(shí)書，中午休息一會(huì)兒，下午再讀書或者追劇，晚上看看電視，她把自己的生活安排得井井有條。母親的身體其實(shí)并不好，被慢性支氣管炎折磨了幾十年，因?yàn)榧易暹z傳的高血壓，從40多歲起就每天吃降壓藥，其間還中過三次風(fēng)，親戚們都以為母親會(huì)比父親走得早，沒想到。母親卻比父親“經(jīng)得熬”。當(dāng)然，母親的“經(jīng)得熬”，跟她的生活態(tài)度是密切相關(guān)的。她把自己的病叫“養(yǎng)身病”，因?yàn)橛胁?，母親會(huì)特別注意自己的身體，在寒風(fēng)未起之際便添衣服，從不忘記吃降壓藥。（節(jié)選自《人民政協(xié)報(bào)》，2024年2月23日，有刪減）18.（2分）請(qǐng)根據(jù)你對(duì)選文的理解，為文章擬定一個(gè)標(biāo)題。19.（2分）隨著母親的到來，“我”的心理也發(fā)生著變化。請(qǐng)據(jù)示例梳理“我”的心理變化。20.（2分）感人心者，莫始于言。請(qǐng)自選角度，說說文中畫橫線句子的感人之處。21.（2分）這是一篇兼具“回憶性”和“敘述性”的散文。請(qǐng)你結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析其“回憶性”和“敘述性”的特點(diǎn)是如何在文本中體現(xiàn)的。22.（4分）文中倒數(shù)第2段提到：“母親的‘經(jīng)得熬’，跟她的生活態(tài)度是密切相關(guān)的”，她的“生活態(tài)度”究竟是什么？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。并說說這種“生活態(tài)度”對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活有何啟示。閱讀下面名著選段，完成23-26題。魯迅離開故鄉(xiāng)我離開故鄉(xiāng)以后，還是惦記著這些，說起來無非使他感到悲涼，所以下如尋別的話題罷。我們談家庭的事罷。我那時(shí)以為這些也是大可不必說的，但既然談到了，就也順便說說罷。我那時(shí)已經(jīng)是“青年”，覺得在故鄉(xiāng)沒有意思，因此要到南京去。其實(shí)這不過是逃避。因?yàn)槲以诠枢l(xiāng)，已經(jīng)沒有什么事可做，除了教一點(diǎn)小學(xué)之外。那時(shí)做教員，每月的薪水才二十元，而且又是先領(lǐng)錢后做事。并且，做教員，校長(zhǎng)和學(xué)監(jiān)都是軍閥，官僚氣十足，他們罵起人來，是可以一直罵到你祖宗三代為止的。因?yàn)檫@樣的種種緣故，所以我也逃走了。逃走的時(shí)候，我只有二十元，另外還有一百元存在錢莊上。此外便是我的鋪蓋卷，還有一件夏布大衫，和一些換洗的衣服，我那時(shí)是十八歲，因?yàn)殡x開故鄉(xiāng)，心里不免有些悲哀。我想，到南京去，不知怎樣，但無論如何，總比在故鄉(xiāng)做教員強(qiáng)。因?yàn)榻虇T究竟是鄉(xiāng)下人，況且對(duì)于孩子們，也覺得有些無聊，我那時(shí)曾經(jīng)希望做一個(gè)文學(xué)家，但是看看自己，覺得實(shí)在無望，因?yàn)槲膶W(xué)似乎不是一種職業(yè)，所以我也打消了這種念頭。到了南京，進(jìn)了同文書院，半年之后又改入江南水師學(xué)堂，這便是我的第一個(gè)學(xué)校了。（節(jié)選自《朝花夕拾·瑣記》，有刪改）簡(jiǎn)·愛離開桑菲爾德“既然你非走不可，那你就不該再喜歡這兒了?！薄拔倚睦锓浅ｋy過，會(huì)不得離開這兒；但是，我還是非走不可?！薄耙?yàn)槲覀兤降?！”他?fù)述道，“就這樣。”我走上前去。“先生，讓我的愛來彌補(bǔ)我的缺憾吧。雖然我從前沒有愛過你，但我現(xiàn)在愛你了。讓我來看看你的傷，給我你的手——你的手絹——要不快死去了。”“沒關(guān)系——沒關(guān)系——把它收起來吧?！彼p輕地從我手中抽出手，擦了一擦眼睛，又吻了吻我?！澳悻F(xiàn)在有了什么感覺了？”他問我?！胺路鹞覐囊粓?chǎng)惡夢(mèng)中醒了過來，這場(chǎng)夢(mèng)是那么可怕，那么強(qiáng)烈，把我所有的精力都消耗殆盡了。我過去一直生活在陰暗之中?！薄皬慕裢竽兀俊薄拔蚁嘈艜?huì)生活在陽(yáng)光里了。”“你會(huì)嗎？”“會(huì)的，先生。”“你愿意待在我身邊嗎？”“不，先生，我必須離開你?！蔽覉?jiān)定地回答，盡管我的聲音里充滿了悲傷。他看著我，眼中閃爍著復(fù)雜的情緒，我看到他眼中的掙扎，也看到了他內(nèi)心的痛苦，然后，他深吸了一口氣，仿佛做出了什么決定?！铱粗谋秤?，淚水模糊了我的視線，我知道他是對(duì)的，我不能留在這里，我必須去尋找屬于我自己的生活，但是，我也清楚地知道，我將會(huì)永遠(yuǎn)記住這個(gè)地方，記住這個(gè)人，記住這份愛。第二天清晨，我乘著羅切斯特先生的馬車離開了桑菲爾德。當(dāng)我回頭望去，那座熟悉的建筑已經(jīng)消失在視線之中。我深深地吸了一口氣，心中充滿了對(duì)未來的期待和不確定。（節(jié)選自《簡(jiǎn)·愛》，有刪改）下面表格展示了九（二）班“破浪組”研讀《朝花夕拾》和《簡(jiǎn)·愛》的部分研究成果，請(qǐng)你參與，協(xié)助小雨和小琴完成探究任務(wù)。23.（2分）厘清“走”地人事。小雨發(fā)現(xiàn)，這個(gè)“地方”發(fā)生了一些事情，才導(dǎo)致他們選擇“走”。請(qǐng)你以魯迅故鄉(xiāng)的人事為例，說說簡(jiǎn)·愛“走”的地方發(fā)生了什么事。魯迅的“走”簡(jiǎn)·愛的“走”魯迅的“走”是因?yàn)樵诠枢l(xiāng)無事可做，教員工作待遇差且環(huán)境惡劣，充滿了官僚氣息，他感到壓抑和不滿，他因此決定離開故鄉(xiāng)。24.（2分）明晰“走”的描寫。同是“走”，但兩人對(duì)離開時(shí)情感的表達(dá)卻不同。請(qǐng)聯(lián)系原著剖析簡(jiǎn)·愛的情感表達(dá)方式。魯迅離開故鄉(xiāng)簡(jiǎn)·愛離開桑非爾德魯迅離開故鄉(xiāng)時(shí)，情感表達(dá)直接而平實(shí)，沒有過多的修飾和渲染，只通過簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述了離開故鄉(xiāng)的情境和自己的內(nèi)心感受25.（2分）探析“走”的真諦。同樣的“走”，不同的“意”，請(qǐng)你結(jié)合簡(jiǎn)·愛的“走”意，談?wù)勽斞傅摹白摺薄ｔ斞鸽x開故鄉(xiāng)簡(jiǎn)·愛離開桑菲爾德簡(jiǎn)·愛的“走”，是對(duì)自我尊嚴(yán)的捍衛(wèi)，是對(duì)獨(dú)立生活的向往。她的“走”，不是逃避，而是對(duì)自我價(jià)值的堅(jiān)守，讓她找到了真正屬于自己的幸福。26.（2分）暢談“走”的啟示。經(jīng)過一番探究，“破浪組”終于從名著中明晰了“走”的真諦。請(qǐng)你代替小組發(fā)言，簡(jiǎn)要明你們組獲得的啟示（不超過70字）。三、表達(dá)與交流（55分）27.（5分）筆，作為我們?nèi)粘W(xué)習(xí)、生活的重要工具，承載著豐富的歷史與文化內(nèi)涵，也見證了我們的成長(zhǎng)，記錄著我們的思考。九（1）班決定開展以“筆”為主題的班會(huì)，請(qǐng)你參與并為班會(huì)出份力，從下面兩項(xiàng)任務(wù)中選擇一項(xiàng)完成。任務(wù)一：班會(huì)活動(dòng)，需要一個(gè)主題。請(qǐng)你為班會(huì)活動(dòng)擬寫一則主題標(biāo)語(yǔ)，并闡明設(shè)計(jì)意圖（80字左右）。任務(wù)二：筆，或許引發(fā)了你的別樣思考，請(qǐng)你請(qǐng)寫一首小詩(shī)在班會(huì)上與同學(xué)分享。（不少于4行；如超過4行，詩(shī)行之間用“/”標(biāo)示。）我選擇任務(wù)（）28.（50分）閱讀下面的文字，從下面三項(xiàng)寫作任務(wù)中任選一項(xiàng)，寫一篇作文。任務(wù)一：書藏千秋人生韻，筆繪萬象世間情。請(qǐng)以“筆尖上的記憶”為題，寫一篇記敘文。任務(wù)二：筆，作為一種簡(jiǎn)單的書寫工具，卻在社會(huì)發(fā)展中扮演著重要的角色，甚至能扭轉(zhuǎn)大眾認(rèn)知。筆又引發(fā)了你哪些新的思考？請(qǐng)以“筆下的力量”為題，寫一篇議論文。任務(wù)三：身處信息化時(shí)代，筆又引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)展開聯(lián)想與想象，以“來自未來的奇幻之筆”為題，寫一篇想象作文。要求：①將選定的題目寫在作文格的第一行；②作文不少于600字，文體不限（詩(shī)歌除外）；③文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名；④認(rèn)真書寫，力求工整美觀。我選擇任務(wù)（）

參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)1.（2分）D（D項(xiàng)中，“誠(chéng)宜開張圣聽，∧以光先帝遺德，∧恢弘志士之氣”這部分的停連處理過于頻繁，打斷了句子的流暢性，沒有很好地表現(xiàn)出諸葛亮建議的連貫性和赤誠(chéng)之心。）2.（2分）示例：①骉biāo：指許多馬奔跑的樣子。②淼miǎo：水大的樣子。（答對(duì)一個(gè)即得2分）3.（2分）上聯(lián)：屈原投江留千古悲歌，愛國(guó)之情永流傳；下聯(lián)：林則徐禁煙振國(guó)威名揚(yáng)，民族之魂不可摧（填對(duì)得2分，填錯(cuò)0分。解析：對(duì)聯(lián)上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等、詞性相對(duì)、語(yǔ)義相關(guān)、音韻協(xié)調(diào)，對(duì)聯(lián)的上下聯(lián)一般遵循“仄起平收”的規(guī)則，即上聯(lián)的尾字一般用仄聲（三四聲），下聯(lián)的尾字一般用平聲（一二聲）。）4.（3分）①：“熱火朝天”改為“熱血沸騰”（或“熱淚盈眶”“心潮澎湃”）；④：“波瀾萬丈”改為“豪情萬丈”；⑦“眾多”和“莘莘”語(yǔ)義重復(fù)，任刪一個(gè)。（改對(duì)一處得1分，只指出未改對(duì)0分）5.（3分）基本格式1分，內(nèi)容2分。緊扣話題，條理清晰，言之成理即可。示例1：尊敬的各位同學(xué)：大家好！家國(guó)情懷，是我們心中永恒的明燈。家，是溫暖的港灣；國(guó)，是堅(jiān)強(qiáng)的后盾。我們要心懷家國(guó)，以家國(guó)情懷為指引，不忘初心，砥礪前行。無論身處何方，我們都要牢記家國(guó)責(zé)任，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量！謝謝大家！示例2：大家好！我演講的題目是《永葆愛國(guó)情》。民族的獨(dú)立少不了無數(shù)先烈拋頭顱、灑熱血；國(guó)家的富強(qiáng)離不開先輩們的舍小家、為大家。愛國(guó)精神代代傳。我們要追尋英雄足跡，賡續(xù)紅色血脈，做一個(gè)有理想有擔(dān)當(dāng)?shù)慕影嗳耍?.（8分）①造化鐘神秀②江入大荒流③尚思為國(guó)戍輪臺(tái)④隔江猶唱后庭花⑤留取丹心照汗青⑥欲為圣明除弊事⑦會(huì)挽雕弓如滿月⑧報(bào)君黃金臺(tái)上意（每小題1分；錯(cuò)漏增刪，則該小題無分）7.（2分）①同情；②憤怒/憤慨（對(duì)劉禹錫飽含才華卻遭遇坎坷的同情，也是對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的批判。語(yǔ)義相近，酌情給分）8.（2分）巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身；表達(dá)對(duì)劉禹錫的關(guān)心和慰問，同時(shí)也借本詩(shī)表達(dá)對(duì)社會(huì)不公和命運(yùn)無常的感慨。9.（4分）①易：交換；②投：扔掉；③左右：身邊的近侍；④倍：通“背”，違背。10.（2分）A.與B.哉C.欲D.矣11.（2分）今魯城壞/即壓齊境/君其圖之12.（2分）但安陵卻憑借方圓五十里的土地保全下來的原因，只是因?yàn)橛邢壬。。ü?分，譯出“以”和“徒”各得1分）13.（2分）夫貪小利以自快，棄信于諸侯，失天下之援，不如與之。14.（2分）開放試題，觀點(diǎn)1分，結(jié)合文本及個(gè)人事跡分析1分，言之有理即可。示例1：我認(rèn)為曹沫就是曹劌。他們都是春秋時(shí)期魯國(guó)的杰出人物，都以其智勇和謀略著稱，且都在魯國(guó)的歷史和文化上留下了深刻的印記，諸多相似之處表明他們就是同一人。示例2：我認(rèn)為曹沫不是曹劌。雖然“沫”和“劌”古音接近，但從乙文中我們可以看出，曹沫是一位以勇力事魯莊公的武將，而曹劌則是《曹劌論戰(zhàn)》中的一位有遠(yuǎn)見的文士，兩者身份和事跡截然不同。因此，我認(rèn)為不能因?yàn)樽x音相近就認(rèn)為他們是同一個(gè)人。15.（2分）B（A項(xiàng)于文不符，文章明確指出，凍雨會(huì)給電力、交通和農(nóng)業(yè)等帶來更為嚴(yán)重的危害，包括農(nóng)田結(jié)冰導(dǎo)致農(nóng)作物凍傷。C項(xiàng)簡(jiǎn)化了凍雨的形成條件，忽略了“冷—暖—冷”的大氣層結(jié)構(gòu)在凍雨形成過程中的關(guān)鍵作用。D過于絕對(duì)，文章末段強(qiáng)調(diào)了在凍雨天氣下，公眾應(yīng)盡量減少外出，并采取必要的防寒保暖和防滑措施。與原文內(nèi)容相悖。）16.（2分）【寫出凍雨危害得1分，句式及語(yǔ)言表述準(zhǔn)確得1分。】示例1：凍雨造成的學(xué)校水管結(jié)冰，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無法正常使用熱水。示例2：凍雨造成的校園道路結(jié)冰，會(huì)增加學(xué)生摔倒受傷的風(fēng)險(xiǎn)。17.（3分）【答出“防寒保暖和防滑措施”“出行工具選擇”等合理防范措施2分，語(yǔ)言格式通順，表意清楚得1分】示例1：爸爸，聽說明天會(huì)下凍雨，您出門的時(shí)候，最好穿防滑的鞋子，避免在路上摔倒。而且，路上結(jié)冰的話，開車也要特別小心，減速慢行，不要急于趕路。我們家附近的路況也可能不太好，您務(wù)必注意安全，平安上下班！示例2：爸爸，天氣預(yù)報(bào)說明天氣溫驟降，會(huì)有凍雨，您出門戴好手套和帽子，注意保暖。凍雨會(huì)導(dǎo)致路面結(jié)冰，車輛容易打滑，您上班開車不安全，還是坐公交車去上班吧！18.（2分）陪母親讀書；讀書與陪伴；母親的閱讀世界：我的陪伴與見證（緊扣文章核心主題——陪伴母親閱讀，表達(dá)得體，酌情給分）19.（2分）擔(dān)憂與不安；驚訝與欣喜（部分詞表達(dá)意思相近，酌情給分）20（2分）這段對(duì)話通過簡(jiǎn)潔直白、一問一答的語(yǔ)言對(duì)話形式，將“我”的疑慮與母親的肯定巧妙地呈現(xiàn)出來，使得情感更加真實(shí)可信，充分體現(xiàn)了母親對(duì)“我”的鼓勵(lì)與支持。（語(yǔ)言形式和情感內(nèi)容各1分）21.（2分）示例：①敘述性特點(diǎn)：本文通過敘述作者與母親的生活片段，如帶母親跳廣場(chǎng)舞、教她跳健身操、陪母親讀書等，體現(xiàn)了散文的敘述性特點(diǎn)。②回憶性特點(diǎn)：文章中穿插了作者對(duì)母親過去生活的回憶，如母親未出嫁前曾當(dāng)過大隊(duì)會(huì)計(jì)、出嫁后沒有讀書的時(shí)間等，這些都體現(xiàn)了散文的回憶性特點(diǎn)。22（4分）生活態(tài)度：①熱愛生活。她充分利用時(shí)間，安排自己的生活既規(guī)律又充實(shí)。無論是跳操鍛煉，還是閱讀書籍，她都全身心投入，享受其中的樂趣；②積極適應(yīng)環(huán)境。能夠盡快地適應(yīng)新的生活環(huán)境，而不是讓環(huán)境來適應(yīng)她。③堅(jiān)韌面對(duì)困境。母親在面對(duì)疾病和生活的挑戰(zhàn)時(shí)，展現(xiàn)出頑強(qiáng)的意志和積極的心態(tài)。她從不被疾病所打倒，而是積極治療，注重養(yǎng)生。啟示：積極堅(jiān)韌地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的困難挑戰(zhàn)，保持樂觀向上的精神，注重自律和規(guī)律，以及不斷進(jìn)行自我提升。（“生活態(tài)度”3分，啟示1分。積極、堅(jiān)韌、樂觀、自律每點(diǎn)1分，任意答出3點(diǎn)即可。“啟示”1分，扣文本，言之有理、酌情給分。）23.（2分）簡(jiǎn)·愛的“走”則是因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)羅切斯特先生已有妻子，她不愿意成為他的附屬品，出于道德和自尊的考慮，她毅然決定離開桑菲爾德。24.（2分）簡(jiǎn)·愛離開桑菲爾德時(shí)，則采用了更為細(xì)膩、情感化的語(yǔ)言風(fēng)格，通過對(duì)話和心理描寫展現(xiàn)了內(nèi)心的掙扎和痛苦，（表達(dá)對(duì)羅切斯特的復(fù)雜情感和對(duì)未來的期待與不確定）。25.（2分）魯迅的“走”，是對(duì)封建禮教束縛的逃離，是對(duì)時(shí)代變遷的見證。他的“走”，不是逃避，而是對(duì)自我成長(zhǎng)的追求，讓他接觸到了更為廣闊的世界。26.（2分）示例一：“走”不僅是一種身體上的移動(dòng)，更是一種精神上的成長(zhǎng)與蛻變。只有勇敢地“走”出去，才能找到真正屬于自己的路。示例二：人生中的“走”不僅是物理上的位移，更是精神上的成長(zhǎng)與超越。只有勇敢地邁出步伐，才能發(fā)現(xiàn)更廣闊的世界，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和追求真正的幸福。27.（5分）任務(wù)一：示例1：宣傳標(biāo)語(yǔ)：探尋筆之韻，書寫人生華章。設(shè)計(jì)意圖：標(biāo)語(yǔ)簡(jiǎn)潔明了，富有文采；既體現(xiàn)了筆作為書寫工具的基本功能，又寓意著