六年級(jí)上美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-水墨人物-蘇少版

/教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生了解水墨畫的基本技巧和表現(xiàn)方法，掌握水墨人物畫的基本步驟。2.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、觀察力和創(chuàng)造力，能夠獨(dú)立創(chuàng)作出富有個(gè)性和生動(dòng)有趣的水墨人物畫。3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容：1.水墨畫的基本技巧和表現(xiàn)方法，如水墨的濃淡、干濕變化，線條的勾勒、皴擦等。2.水墨人物畫的基本步驟，如構(gòu)圖、勾線、染色、勾勒等。3.一些經(jīng)典的水墨人物畫作品欣賞和分析，了解水墨人物畫的歷史背景和發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握水墨畫的基本技巧和表現(xiàn)方法，能夠獨(dú)立創(chuàng)作出富有個(gè)性和生動(dòng)有趣的水墨人物畫。難點(diǎn)：水墨人物畫的構(gòu)圖和比例，以及對(duì)人物神態(tài)、動(dòng)作的把握。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)過程：1.導(dǎo)入：教師通過展示一些經(jīng)典的水墨人物畫作品，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)水墨人物畫產(chǎn)生興趣，并引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。2.教學(xué)講解：教師講解水墨畫的基本技巧和表現(xiàn)方法，如水墨的濃淡、干濕變化，線條的勾勒、皴擦等。然后講解水墨人物畫的基本步驟，如構(gòu)圖、勾線、染色、勾勒等。3.示范：教師通過示范，展示水墨人物畫的創(chuàng)作過程，讓學(xué)生更直觀地了解和掌握水墨人物畫的技巧和方法。4.學(xué)生創(chuàng)作：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，獨(dú)立創(chuàng)作一幅水墨人物畫。在創(chuàng)作過程中，教師要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的進(jìn)展，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。5.展示與評(píng)價(jià)：學(xué)生完成作品后，教師組織學(xué)生展示和評(píng)價(jià)作品。讓學(xué)生相互欣賞、交流，提高學(xué)生的審美能力和觀察力。板書設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔明了，能夠突出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。可以設(shè)計(jì)如下板書：水墨人物畫基本技巧：水墨的濃淡、干濕變化，線條的勾勒、皴擦等。基本步驟：構(gòu)圖、勾線、染色、勾勒等。作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)要求學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作一幅水墨人物畫，要求構(gòu)圖合理、比例準(zhǔn)確、人物神態(tài)生動(dòng)。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇創(chuàng)作的人物形象，如古代人物、現(xiàn)代人物、神話人物等。課后反思：需要重點(diǎn)關(guān)注的是“示范”環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師通過實(shí)際操作，向?qū)W生展示水墨人物畫的創(chuàng)作過程，讓學(xué)生更直觀地了解和掌握水墨人物畫的技巧和方法。這個(gè)環(huán)節(jié)是教學(xué)過程中非常關(guān)鍵的一步，對(duì)于學(xué)生來說，通過觀察教師的示范，可以加深對(duì)水墨畫技巧的理解，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。示范環(huán)節(jié)的補(bǔ)充和說明：1.選擇合適的示范作品：教師在進(jìn)行示范時(shí)，應(yīng)選擇具有代表性的作品，以便學(xué)生能夠清晰地了解水墨人物畫的特點(diǎn)和技巧。示范作品可以是經(jīng)典的古代水墨人物畫，也可以是現(xiàn)代具有創(chuàng)新性的作品，以此來展示水墨人物畫的傳承與創(chuàng)新。2.示范過程中的講解：在示范過程中，教師需要邊操作邊講解，讓學(xué)生能夠?qū)崟r(shí)地了解每一個(gè)步驟和技巧。例如，在構(gòu)圖環(huán)節(jié)，教師可以講解如何根據(jù)人物的特點(diǎn)和動(dòng)作來確定畫面的布局；在勾線環(huán)節(jié)，教師可以講解不同線條的運(yùn)用，如細(xì)膩的線條表現(xiàn)衣紋，粗獷的線條表現(xiàn)頭發(fā)等；在染色環(huán)節(jié)，教師可以講解如何運(yùn)用水墨的濃淡來表現(xiàn)人物的膚色和衣物的質(zhì)感；在勾勒環(huán)節(jié)，教師可以講解如何通過勾勒來強(qiáng)化人物的輪廓和特征。3.示范后的互動(dòng)：示范完成后，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提問，解答他們?cè)趧?chuàng)作過程中遇到的問題。同時(shí)，教師也可以邀請(qǐng)學(xué)生上來演示，讓大家一起分析和評(píng)價(jià)，從而提高學(xué)生的參與度和積極性。4.示范與學(xué)生創(chuàng)作的結(jié)合：教師在進(jìn)行示范時(shí)，可以邀請(qǐng)學(xué)生一起參與，讓學(xué)生親手嘗試，感受水墨畫的手感和技巧。這樣既能提高學(xué)生的實(shí)踐能力，也能激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。5.示范作品的展示與評(píng)價(jià)：示范作品完成后，教師應(yīng)將其與其他學(xué)生的作品一起展示，讓大家共同欣賞和評(píng)價(jià)。這樣既能讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)到更多的技巧和方法，也能提高他們的審美能力。1.示范的深度與廣度：教師在示范時(shí)，不僅要展示技巧，還要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)水墨畫的哲學(xué)思想和藝術(shù)精神。示范的作品可以選擇具有深刻文化內(nèi)涵的題材，如表現(xiàn)文人墨客的瀟灑、隱逸之士的恬淡，或是勞動(dòng)人民的樸實(shí)生活。通過這樣的示范，學(xué)生能夠理解到水墨畫不僅僅是一種技藝，更是一種文化傳承和個(gè)人情感的表達(dá)。2.示范與實(shí)踐的結(jié)合：在示范之后，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生立即進(jìn)行實(shí)踐，將所學(xué)的技巧應(yīng)用到自己的創(chuàng)作中。這一步驟是學(xué)生從理論到實(shí)踐的過渡，對(duì)于鞏固所學(xué)知識(shí)和提升技能至關(guān)重要。教師在學(xué)生實(shí)踐過程中應(yīng)提供個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的具體問題。3.示范的多樣性：為了讓學(xué)生能夠全面掌握水墨人物畫的技巧，教師可以準(zhǔn)備多種風(fēng)格的示范作品，如寫實(shí)風(fēng)格、寫意風(fēng)格、工筆風(fēng)格等。通過不同風(fēng)格的示范，學(xué)生能夠了解到水墨畫的多樣性，并從中學(xué)習(xí)到如何根據(jù)個(gè)人喜好和表達(dá)需求來選擇合適的創(chuàng)作風(fēng)格。4.示范的互動(dòng)性：在示范過程中，教師可以邀請(qǐng)學(xué)生參與到示范中來，例如讓學(xué)生幫忙調(diào)色或者在示范作品上添加某一部分。這樣的互動(dòng)不僅能夠增加學(xué)生的參與感，還能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)到更多技巧。5.示范作品的持續(xù)展示：示范作品不應(yīng)只在課堂上展示，而應(yīng)該在教室中長(zhǎng)期展出。這樣，學(xué)生在課余時(shí)間也可以隨時(shí)觀摩和學(xué)習(xí)，從而不斷吸收和借鑒示范作品中的優(yōu)點(diǎn)。6.示范與評(píng)價(jià)的結(jié)合：在示范結(jié)束后，教師應(yīng)組織學(xué)生對(duì)示范作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)不僅僅是對(duì)技巧的評(píng)判，更是對(duì)藝術(shù)表達(dá)和創(chuàng)意的思考。通過評(píng)價(jià)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何欣賞藝術(shù)，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠培養(yǎng)他們的批判性思維能力。示范環(huán)節(jié)在美術(shù)教學(xué)中的重要性不言而喻。它不僅能夠幫助學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)到水墨人物畫的技巧，還能夠讓學(xué)生感受到藝術(shù)的魅