湖南省婁底市2024年中考適應性考試語文試題含解析

湖南省婁底市2024年中考適應性考試語文試題

注意事項：

1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再

選涂其它答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。

3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、積累與運用

1.下列語句沒有語病的項是（）

A.“五四”的火炬?zhèn)鞯搅水敶嗄甑氖种?，如何照亮和點燃自己的青春，是每個當代青年都要思考的問題。

B.《復仇者聯(lián)盟4》上映首日就以超過5億元票房的驚人成績，賺足眼球；上映7天17小時28分，打破了中國影史

“最快破30億”o

C.能否切實減輕學生課業(yè)負擔，讓他們快樂成長，是我國中小學教學工作的當務之急。

D.“學習強國”學習平臺是由中宣部主管，以新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神為主要內容，立足全

體黨員、面向全社會的優(yōu)質平臺。

2.下列語段中加點字的拼音正確的一項是（）

2017年初春的西湖，乍暖還寒。立春節(jié)氣已過，冬天卻還想把春天緊攥在手里。但四季輪回是尋古不變的法則，

就算冬天使出渾身解數(shù)，終究遏制不了一朵朵報春花綻放般紅的笑臉。

A.genjieyiyanB.genxieeyan

C.hengjieeyinD.hengxieyiyin

3.下列各項的判斷與分析，有誤的一項是（）

A.“制造”、“報答”、“維護”、“沸騰”這幾個詞詞性相同。

B.“我的老師”“完全相信”“非常堅強”“多么可愛”這幾個短語與“一位顧客”的短語結構完全相同。

C.“蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下。”這個句子的主干是“身體躲藏”。

D.“還有斑螯，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧?！边@句子是假設復句。

4.下列句子中加點成語使用恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.王帆競選班長成功，就職演說那天，他精心準備后粉瞿章場。

B.大明湖作為濟南的一張風景名片，這里的行吞領水讓眾多中外游客贊嘆不已。

C.來到新學校后，班集體相鼓如我的和諧氛圍讓張亮很快適應了新的學習環(huán)境。

D.總書記多次引經指典談反腐，向古人借智慧，對今人敲警鐘。

5.依次填入下面橫線處的詞語，恰當?shù)囊唤M是（）

人們所肯定和贊賞的血性，應當屬于性格評價和審美取向的范疇。血性是個而又樸拙的詞匯，本身就具有張

力和亢奮色彩。因此在理解和使用上應該有所，否則就會混淆粗獷與、豪壯與莽撞、文明與野蠻、人性與獸

性。

A.古老限制粗野B.原始界定粗野

C.古老界定粗放D.原始限制粗放

6.某校組織了以“書法+文化”為主題的研學旅行活動?；顒咏Y束后，同學們收集了豐富的材料（見鏈接），發(fā)出了“寫

好中國字，做好中國人”的倡議，呼吁更多的師生學習書法。

（鏈接）

新聞摘錄：近日，各地紛紛出臺文件，規(guī)定本地七至九年級學校，在語文課程或校本課程中每學期安排不低于10

課時的書法課。

調查數(shù)據(jù):各學校書法教師中，書法專業(yè)教師占15%,語文教師兼任占56%,美術教師兼任占29%。

學者感言：寫字時，一直有一個紅線框成的界線，垂直與水平紅線平均分割的九宮格，紅色細線圖成字的輪廓。紅

色像一種“界限”，我手中毛筆的黑墨不能隨性逾越紅線輪廓的范圍，九宮格讓我學習“界限”“紀律”“規(guī)

矩”。（蔣勛《漢字書法之美》

書者留言：

柔軟的毛筆，可以寫出有力的線條：一個個不同的漢字，都有優(yōu)美的結體；寫字還是自己心情的記錄，真是太有超

了！

練字需要凝神靜氣，漢字書寫中的姿勢、筆順、運氣等對如何做人都有啟發(fā)意義。

（1）從［鏈接］材料中，再提煉兩個要點作為倡議書的內容。

①學校開設書法課，為培養(yǎng)學生熱愛書法創(chuàng)造了更好的條件。

②。

③o

（2）活動中，下面這幅毛澤東的作品引起了同學們的興趣。對這幅作品的欣賞不恰當?shù)倪x項是（）

方/片嚴多

A.線條奔放，筆力雄健。

B.五字錯落有致，收放有度。

C.氣韻貫通，展現(xiàn)書者胸襟。

D.采用隸書書體，方正典雅。

7.古詩文名句默寫。角聲滿天秋色里，?（《雁門太守行》）,

,沙場秋點兵。（《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）山重水復疑無路，

o（《游山西村》）馬致遠在《天凈沙?秋思》中的“夕陽西下，斷腸人在天涯”是羈旅之人

對故鄉(xiāng)的思念；范仲淹在《漁家傲》中“,"是夜不能寐的守邊將

士對家鄉(xiāng)的思念。

8.閱讀下面的名著選段，完成問題。

“離開桑菲爾德,我感到痛苦，我愛桑菲爾德;——我愛它，因為我在那里過著豐富、愉快的生活，至少過了短短的一

個時期。我沒有受到踐踏。我沒有被弄得僵化。我沒有被排斥在同光明、活力、崇高的一切交往之外。我曾經面對面

地同我所尊敬的人，同我所熱愛的人,——同一個獨特、活躍、寬廣的心靈交談過。我已經認識了你，現(xiàn)在感到自己非從

你這兒被永遠拉走不可,真叫我害怕和痛苦。我看到非走不可這個必要性，就像看到非死不可這個必要性一樣。”

“真的，我得走！”我有點惱火了，反駁說，“你以為我會留下來，成為你覺得無足輕重的人嗎？……你以為，因為我

窮、低微、不美、矮小，我就沒有靈魂沒有心嗎？你想錯了！——我的靈魂跟你的一樣，我的心也跟你的完全一樣!要是上

天賜予我一點美和一點財富，我就要讓你感到難以離開我,就像我現(xiàn)在難以離開你一樣。我現(xiàn)在跟你說話,并不是通過習

俗、慣例，甚至不是通過凡人的肉體——而是我的精神在同你的精神說話。"

(1)“我”和“你”分別是作品中的哪兩個人物？

(2)你是怎樣理解“我的靈魂跟你的一樣,我的心也跟你的完全一樣”這句話的？

二、閱讀

9.春望

杜甫

國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

這首詩圍繞“”字展開，通過描寫戰(zhàn)亂后長安城破敗荒蕪的景象，表達了詩人的感情。

10.閱讀下面兩段文言文選段，完成后面小題余幼時即嗜學。家貧，無以致書以觀，每假借于藏書之家，手

自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余

因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗將百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。先達德隆望尊，門

人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言

以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。早晚授業(yè)請益①，隨眾例不得怠慢。日間思索有疑，用冊子隨

手劄記②。候見質問，不得放過。所聞誨語，歸安下處，思省切要之言。逐日劄記，歸日要看，是好文字，錄取歸來。

交游之間，尤當審擇③。雖是同學，亦不可無親疏之辨，此皆當請于先生，聽其所教。大凡敦厚忠信能攻吾過者

益友也。其諂諛輕薄，傲慢褻狎，導人為惡者，損友也。推此求之，亦自合見得五七分，更問以審之，百無所失矣。

俱恐志趣卑凡，不能克己從善，則益者不期疏而日遠，損者不期近而日親。此須痛加檢點而矯革之。不可荏苒④漸習，

自趨小人之域，如此，則雖有賢師長，亦無救拔自家處矣。①請益：受教誨后仍不明了，再去請教。或泛稱向人請教。

②劄（zhd）記:即“札記”，一種文體，用來寫讀書心得、體會。③審擇：詳查與選擇④荏苒：光陰漸漸過去。

1.給下列句子劃分節(jié)奏停頓（限兩處）

大凡敦厚忠信能攻吾過者益友也。

2.解釋文中加點字詞。嘗趨百里外（）（2）佚其欣悅（）思省切要之言（）（4）

但恐志趣卑凡（）

3.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。則益者不期疏而日遠，損者不期近而日親。

4.（甲）文是宋濂寫的一篇贈序，（乙）是朱熹寫的一封家書。請結合（甲）（乙）兩個選段，談談內容上的異同。

11.粥品如人品

高中梅

①生活中，常聽人說，酒品如人品，茶品如人品，棋品如人品，當然還有粥品如人品。套用一句話說：“水至清

則無魚，粥至清則無味，數(shù)杯清水數(shù)把米，半碗糊涂半碗仙，斯文慢火，羽扇經綸，煮沸著整個江湖?！?/p>

②古往今來，名人雅士對粥都是情有獨鐘。曹雪芹的祖父曹寅曾編有《粥品》一書，對粥很有研究。曹雪芹在家

境衰落以后，閱盡人世滄桑，世態(tài)炎涼，也把祖父品粥的閑情帶到《紅樓夢》中。尤其他在逝世前不久，在貧病交加、

“饕食有時不斷”的困境中，還能堅持不懈地寫作他的《紅樓夢》，一直熬到“壬午除夕”，也就是大年三十晚上，他

生命這盞燈熄滅為止。

③清代號稱“揚州八怪”之一的鄭板橋，在給他弟弟的《家書》里說：“十冬臘月，凡乞討者登門，務始以熱粥，

并佐以腌姜?！庇纱丝芍?，只有自己清寒過，才能了解別人清寒的窘境。范仲淹少時家貧，住在寺廟里發(fā)奮苦讀。每

天煮一鍋稀粥，冷凝后劃成四塊，早晚各兩塊，以切碎的咸菜佐餐。中國文人與粥,這種不同一般的感情，都由于他

們自身的貧苦體驗而來。正因如此，這些喝粥文人的文章里，才能多多少少地反映出民間的疾苦。Ao

④粥品如人品，吃粥意味著一種守得住清貧的淡定，一種“人不堪其憂，回也不改其樂”的從容。盛傳的典故就

是歐陽修以粥養(yǎng)廉——出身貧寒但勤奮好學的歐陽修，一日三餐都食粥。后來做官后，生活境況改善了，但他仍每日

吃粥。有人看不下去，就送了一些好吃的東西給他。他雖然把東西接受了，但照樣每日吃粥。有人問其何以如此，他

說：“多年吃粥，已經習慣了，艱苦的環(huán)境能夠磨煉人，如果現(xiàn)在改吃好東西，以后沒好東西吃了又吃不了苦該怎么

辦？”Bo

⑤而今，一碗稀粥，看似平靜，其實呢，是經歷了數(shù)小時文火的煎熬，才成正品。是不是就像人生，看似心如止

水，其實已曾經滄海百年。一個人要想成功，就要不急不躁，不溫不火。作家王蒙說：“粥好消化。一有病就想喝粥，

特別是大米粥。新鮮的大米香味似乎意味著一種療養(yǎng)，一種悠閑，一種軟弱中的平靜，一種心平氣和的對于恢復健康

的期待和信心?！蓖趺傻南敕ù砹撕芏嗳说闹鲝?，這的確令人回味。CO

⑥古人說“嚼得菜根百事可成”，其實，“喝得稀粥”又何嘗不是這樣呢？稀粥綿軟，入口即化，不與舌頭為難，

正像做人，要能屈能伸，與人方便，即是與己方便，而這，正切合了中國人溫柔敦厚的傳統(tǒng)秉性。

⑦品粥時那種潤物細無聲的味覺感受，讓人仿佛置身于空靈明凈的佛園。痛苦時、落魄時、煩悶時、心浮氣躁目

空一切時，你都不妨坐下來喝一碗粥，也許在不知不覺間，心中便有一陣春風悄然拂來了。

（《思維與智慧》2018年3期）

1.從粥品中，作者體悟出了哪些人品？

2.文中劃線句運用了什么論證方法？有什么作用？

3.如果用以下材料作為本文的論據(jù)，你認為放在A、B、C中的哪處最合適？請簡述理由。

朱軍曾說：得意時淡然，失意時坦然，我們要帶著淡定和從容面對生活的挑戰(zhàn)，一定會贏得美好的未來。

12.閱讀

陳四

汪曾祺

陳四是個瓦匠，外號“向大人”。

我們那個城里，沒有多少娛樂。除了聽書，瞧戲，大家最有興趣的便是看會，看迎神賽會，——我們那里叫做“迎

會“。所迎的神是陰間能保佑境內黎民的一縣之主——城隍老爺。所謂“看會”，實際上指的是看賽城隍。

我記得的賽城隍是在夏秋之交，陰歷的七月半，正是大熱的時候。那真是萬人空巷，傾城出觀。

我們那里的賽會和魯迅先生所描寫的紹興的賽會不盡相同。前面并無所謂“塘報”。打頭的是“拜香的”。這都

是為了父母生病到城隍廟許了愿的“拜香”是還愿。后面“掛香”的，這也是還愿的。后面就是各種玩藝了：十番鑼

鼓音樂篷子，茶擔子，花擔子，舞龍。舞獅子……最后是高蹺。

迎會的玩藝到此就結束了。這些玩藝的班子，到了一些大店鋪的門前，店鋪就放鞭炮歡迎。他們就會停下來表演

一會，或繞兩個圈子。

后面才真正是城隍老爺（叫城隍為“老爺”或“菩薩”都可以，隨便的）自己的儀仗。前面是開道鑼。后面是虎

頭牌。長方形的木牌，白漆，上畫虎頭，黑漆扁宋體黑字，大書“肅靜”“回避”“保國佑民”。

最后是城隍老爺?shù)摹按篑{”。八抬大轎，抬轎的都是全城最好的轎夫。他們踏著細步，穩(wěn)穩(wěn)地走著。轎頂四面鵝

黃色的流蘇均勻地起伏擺動著。城隍老爺一張油白大臉，疏眉細眼，五緡長須，蟒袍玉帶，手里捧著一柄很大的折扇，

端端地坐在轎子里：這時，人們的臉上都嚴肅起來了，正如魯迅先生所說：誠惶誠恐，不勝屏營待命之至。

城隍老爺要在行宮（也是一座廟里）呆半天，到傍晚時才“回宮”?；貙m時就只剩下少許人扛著儀仗執(zhí)事，抬著

轎子，飛跑著從街上走過，沒有人看了。

且說高蹺。我見過幾個地方的高蹺，都不如我們那里的。我們那里的高蹺，一是高，高至丈二。踩高蹺的中途休

息，都是坐在人家的房檐口。我們縣的踩高蹺的都是瓦匠，無一例外。瓦匠不怕高。二是能玩出許多花樣。

高蹺隊打頭的是漁、樵、耕、讀，就中以漁公、漁婆最逗。他們要矮身蹲在高蹺上橫步跳來跳去做釣魚撒網各種

動作，重心很不好掌握。后面是幾出戲文。戲文以《小上墳》最動人。小丑和旦角都要能踩“花梆子”碎步。這一出

是帶唱的。唱的腔調是柳枝腔。當中有一出“賈大老爺”。這賈大老爺不知是何許人，只是一個衙役在戲弄他，賈大

老爺不時對著一個夜壺口喝酒。他的顓預（manhan,糊涂而馬虎）總是引得看的人大笑。墊底的是“火燒向大人”。

三個角色：一個鐵公雞，一個張嘉祥，一個向大人。向大人名榮，是清末的大將，以鎮(zhèn)壓太平天國有功，后死于任。

看會的人是不管他究竟是誰的。也不論其是非功過，只是看扮演向大人的“演員”的功夫。那是很難的。向大人要在

高蹺上踵馬，在高蹺上坐轎，兩只手抄在前面，“存”著身子，兩只腳（兩只蹺）一踩一瞭地走。有點像戲臺上“走

矮子”。他還要能在高蹺上做“探?！薄吧溲恪边@些在平地上也不好做的高難動作，到了挨火燒的時候，還要左右躲

閃，簸腦袋，甩胡須，連連轉圈。到了這時，兩旁店鋪里的看會人就會炸雷似的大聲叫起“好”來。

擅長表演向大人的，只有陳四，別人都不如。

到了會期，陳四除了在縣城表演一回，還要到三垛去趕一場?？h城到三垛，四十五里。陳四不卸裝，就登在高蹺

上沿著澄子河堤趕了去。趕到那里，準不誤事。三垛的會，不見陳四的影子，菩薩的大駕不起。

有一年，城里的會剛散，下了一陣雷暴雨，河堤上不好走，他一路趕去，差點沒摔死。到了三垛，已經誤了。

三垛的會首喬三太爺抽了陳四一個嘴巴，還罰他當眾跪了一炷香。

陳四氣得大病了一場。他發(fā)誓從此再也不踩高蹺。陳四還是當他的瓦匠。

到冬天，賣燈。冬天沒有什么瓦匠活，我們那里的瓦匠冬天大都以糊紙燈為副業(yè)。到了燈節(jié)前，擺攤售賣。陳四

的燈攤就擺在保全堂廊檐下。他糊的燈很精致。荷花燈、繡球燈、兔子燈。他糊的蛤蟆燈，綠背白腹，背上用白粉點

出花點，四只爪子是活的，提在手里，來回劃動，極其靈巧。我每年要買他一盞蛤蟆燈，接連買了好幾年。

（有刪改）

L小說的題目是“陳四”，卻花費大量筆墨介紹“看賽城隍”的過程，這樣寫有什么好處？請結合文本簡要分析。

2.作者是怎樣介紹“火燒向大人”的？請結合文本簡要分析。

3.簡要賞析陳四的形象特點。

4.有人認為這篇小說,稱得上是經典的鄉(xiāng)土小說，讓我們看到了作家的鄉(xiāng)愁舊夢'，結合全文談談你對這句話的理解。

13.閱讀下文，完成下列小題。

唯創(chuàng)新者行穩(wěn)致遠

①總書記在參加十三屆全國人大二次會議福建代表團審議時強調，要營造有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造的良好發(fā)展環(huán)境。

這在代表委員中引起熱烈反響。

②“創(chuàng)新始終伴隨風險，這正是創(chuàng)新的內涵所在”“用創(chuàng)新驅動高品質生活，努力提高人民群眾的獲得感與幸福

感”……觀察今年全國兩會，“創(chuàng)新”始終熱度不減，成為代表委員口中的高頻詞。

③我國目前正處在一個高速發(fā)展的時代。要想緊跟時代節(jié)拍，就必須跑出創(chuàng)新加速度。抓好源頭創(chuàng)新，推動增長

由數(shù)量擴張型轉向創(chuàng)新驅動型，已成為迫切的現(xiàn)實要求?，F(xiàn)實中，從探月工程嫦娥四號任務實現(xiàn)多項創(chuàng)新、填補系列

國際國內空白，到故宮文創(chuàng)產品“爆款”頻現(xiàn)、讓文化遺產活起來，從5G商用在即、各類終端產品層出不窮，到《流

浪地球》引發(fā)觀影熱潮、為中國科幻電影標注“現(xiàn)象級”坐標，創(chuàng)新蘊藏著澎湃的動力，激蕩著強大的力量。事實證

明，唯創(chuàng)新者強，唯創(chuàng)新者行穩(wěn)致遠。

④創(chuàng)新是一場不凡的征途，須在高原之上勇攀高峰。我國高鐵裝備業(yè)唯一的女總工程師梁建英說：“巨人的肩膀

不好站，必須讓自己成為巨人?！痹诳萍紕?chuàng)新的疆場，無數(shù)科研人員灑下辛勤汗水、攻克道道難關，終于登上高新技

術的峰巒，為經濟社會發(fā)展注入強勁動力。“讓自己成為巨人”，才能在重要領域搶占制高點，成就創(chuàng)新鏈、激發(fā)新

動能。有高原未必有高峰，有高峰則必有高原。堅定意志攀登高峰，矢志做科技創(chuàng)新的領跑者，是新時代科研工作者

的應有姿態(tài)。

⑤創(chuàng)新學育于科創(chuàng)生態(tài)，仰賴于必栗的“密度”。硅谷誕生于斯坦福大學周邊，地方不大：但案驗室、科技公司、

投資機構密密麻麻；以色列人口僅約800萬，卻擁有近4萬名科學家。創(chuàng)新需要“密度”，天才在孤島上也難有作為。

創(chuàng)新要素高密度集聚，形成“場效應”，就會最木限度釋放創(chuàng)新的爆發(fā)力。深化改革開放、營選最優(yōu)環(huán)境，“聚四海

之氣、借八方之力”，一個地方才能以創(chuàng)新贏得生機和希望。

⑥創(chuàng)新生于變化，死于固化，呼喚“獻身精神”。錢七龐院士引領防護工程科技創(chuàng)新，為我國鑄就若金湯的“地

下鋼鐵長城”，一干就是一個甲子。科學探索面臨著種種不確定和風險。獻身精神，可說是科學精神的重要內涵之一。

心中有信仰，方能不為物欲所惑，不為利害所困。

⑦發(fā)展是第一要務，人才是第一資源，創(chuàng)新是第一動力。勤勞智慧的近14億人民，具有無限的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造潛能,

只要充分釋效出來，中國的發(fā)展就一定會有更為廣間的空間。

1.本文的中心論點是什么？

2.文章開頭兩段有何作用？

3.簡述文章的論證思路。

4.下面一則材料可以用作本文哪一段的論據(jù)？請簡述理由。

藥學家屠呦呦自1969年接受抗瘧藥研究任務，直到1992年發(fā)明出“升級版”雙氫青蒿素，23年投身研究不斷創(chuàng)

新終獲成功。

三、語言表述

14.下面是“豬”字的不同字體請你辨識第四個字的字體，并寫出含有“豬”字的一個成語、諺語或歇后語。

籍將豬編

篆書隸書楷書

字體：成語、諺語或歇后語：

四、寫作

15.從以下兩個題目中，任選一個寫作。在這個世界上有多少種愛的表達，就有多少種禮物：父母無私的愛的養(yǎng)

育，經歷苦難之后的成長，不斷地學習所積累下來的智慧，陌生人的饋贈，自然界的一花一世界，五千年的錦繡華章

用純凈之心去創(chuàng)造，去發(fā)現(xiàn)，去感悟，你便擁有了屬于自己的禮物。

請以“禮物”為題，寫一篇不少于600字的文章，詩歌除外，文體不限，字跡工整，文中不出現(xiàn)真實的人名、地

名、校名。“五四運動以來的100年，是中國青年一代又一代接續(xù)奮斗、凱歌前行的100年，是中國青年用青春之我

創(chuàng)造青春之中國、青春之民族的100年。”“青年是整個社會力量中最積極、最有生氣的力量，國家的希望在青年，

民族的未來在青年?！薄扒嗄曛敬娓哌h，就能激發(fā)奮進潛力，青春歲月就不會像無舵之舟漂泊不定”

——總書記在紀念五四運動100周年的重要講話

請結合材料，寫一篇不少于600字的文章，題目自擬，詩歌除外，文體不限，字跡工整，文中不出現(xiàn)真實的人名、地

名、校名。

參考答案

一、積累與運用

1、D

【解析】

A語序不當，應將“照亮”與“點燃”調換位置。B缺賓語，打破了中國影史“最快破30億”的記錄。C兩面對一面,

“能否”表兩面，不能與一面“當務之急”搭配，應刪去“能否”。

2、B

【解析】

“亙”讀：gen，“解”讀：xie,“遏”讀:/“殷”讀:yano故選B。

3、C

【解析】

C這個句子的主干是“企鵝躲藏”。“蠢笨的”作定語。“膽怯地把肥胖的身體”作狀語?！霸趹已碌紫隆弊鲅a語。

4、D

【解析】

A.粉墨登場，意為用粉墨化妝，登臺演戲。多指壞人喬裝打扮，登上政治舞臺，也指單純的登臺表演。含貶義，不符

合語境；

B.行云流水，形容文章自然不受約束，就像漂浮著的云和流動著的水一樣。不符合語境；

C相敬如賓，形容夫妻互相尊敬像對待賓客一樣。不符合語境；

D.引經據(jù)典，引用經典中的語句或故事。使用正確；

故選D。

5、B

【解析】此題考查學生選詞填空的能力。選詞填空首先要明確詞語的意義和用法，然后再結合具體的語言環(huán)境來分析。

可以從使用范圍和語意側重點角度來辨析?！肮爬稀敝浮敖洑v了久遠年代的”，“原始”指“最古老的”，“原始”

用在這里比較貼切，排除AC；“界定”指“劃定界限”，“限制”指“規(guī)定范圍，不許超過”，這里應該用“界定”。

故選B。

6、（1）②學習書法讓人中規(guī)中矩，懂得紀律和規(guī)矩的意義，并能以此約束自身。③書法是優(yōu)美的藝術，可以幫助

我們形成良好的藝術修養(yǎng)和自律精神，對于做人有啟發(fā)意義。（2）D

【解析】

（1）本題考查材料信息的提取與概括。題干要求“提煉兩個要點作為倡議書的內容”，閱讀材料，從中概括出學習書

法的兩大好處即可。如根據(jù)“學者感言”的內容，可以概括出學習書法可讓人中規(guī)中矩，并以此約束自身；根據(jù)“書

者留言”可根據(jù)出書法“對如何做人都有啟發(fā)意義”。（2）本題考查“草書”特點及寫法。解答本題，要大致了解書

法漢字幾種字體的特點，首先判斷出“為人民服務”是草書，即可判斷D是錯誤的，隸書是另一種字體，此字體的特

點是略寬往扁，橫劃長，豎劃短。

7、（1）塞上燕脂凝夜紫（2）八百里分麾下炙五十弦翻塞外聲（3）柳暗花明又一村（4）人不寐，將

軍白發(fā)征夫淚

【解析】

“塞”“麾”“炙”“寐”是此題中的易錯字，作答時要注意字形。

8、（1）簡?愛羅切斯特（2）表達了女主人公對人間自由幸福的渴念和對更高精神境界的追求。

【解析】

（1）本題考查文學常識及名著主要人物的識記的能力，結合文段的內容可以判斷，文段中“桑菲爾德”可知出自名著

《簡?愛》“我”就是簡?愛，“你”就是簡?愛所深深愛戀著的羅切斯特。

（2）本題考查文中語句含義的理解。解答此題，要結合文學名著的語言環(huán)境理解，這段文字可以說是小說中的高潮之

一，簡?愛的一番話，特別是“我的靈魂跟你的一樣，我的心也跟你的完全一樣”，可以看作是她追求平等、真摯的愛

情的宣言，所以解答圍繞著對平等的追求展開即可。

二、閱讀

9、望憂國傷時，念家悲己

【解析】本題考查學生對詩歌感情的理解與掌握。此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)

出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情，當然還要注意聯(lián)系作者的

寫作背景和個人遭遇。這首詩圍繞“望”字展開，通過眺望淪陷長安的荒涼破敗之景，抒發(fā)了作者感時傷別、念家悲

己的情感。

10、1.大凡敦厚忠信/能攻吾過者/益友也。

2.（1）奔向（2）等待（3）反省、檢查（4）只

3.（1）因此人家大多數(shù)愿意把書借給我，我于是能讀到各種各樣的書。（2）那么益友不期望疏遠卻一天天（漸漸）疏

遠了，損友不期望親近，卻一天天（漸漸）親近了。

4.同：都尊師重教、都強調學習、強調記筆記。異：（1）《送東陽馬生序》強調學習、尊師，而《與長子受之》除此

以外，還對交友提出了幾條原則。（2）《送東陽馬生序》是通過寫自己求學、求師的艱苦來勉勵馬生。而《與長子受之》

是對兒子直接提出要求，傾注父親對兒子的愛。

【解析】

1.本題考查劃分句子結構。劃分句子的朗讀節(jié)奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂開;

（2）有些古今異義詞朗讀時要分開；（3）主語和謂語之間，謂語和賓語、補語之間，一般要停頓；（4）需要著重強調

的地方，一般要停頓；（5）省略句中省略的地方一般要停頓；（6）句首語氣詞之后要要停頓；并列短語間要略作停頓;

句末語氣詞前，要停頓。根據(jù)句意：大抵為人敦厚忠誠信實，能改正自己缺失的，就是有益的朋友。故句子劃分為：

大凡敦厚忠信/能攻吾過者/益友也。

2.本題主要考查點是文言詞語的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假

字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的文言詞語?！暗钡囊馑疾煌诂F(xiàn)代漢語，

在這里的意思是“只”。今義是“但是”。

3.文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法。一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實到譯文中，譯出原文

中用詞造句的特點，甚至在表達方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實，譯出原文用詞的特點和句式的特

點。”以是：因此。假：借。余：我。因：于是。貝!I：那么?！笔谴祟}中的關鍵詞語，一定要解釋準確。

4.考查學生的分析比較能力。甲文贈序是宋濂寫給他的同鄉(xiāng)晚生馬君則的。作者贈他這篇文章，是以勉勵他勤奮學習，

但意思卻不直接說出，而是從自己的親身經歷和體會中引申而出，婉轉含蓄，平易親切，字里行間充滿了一個碩德長

者對晚生后輩的殷切期望，讀來令人感動。乙文對兒子直接提出要求，傾注父親對兒子的愛?！坝嗔⑹套笥?，援疑質理,

俯身傾耳以請”“聽其所教”“每假借于藏書之家，手自筆錄?！薄叭臻g思索有疑，用冊子隨手劄記?！笨梢妰晌亩紡?/p>

調了尊師和做筆記的重要性。

【點睛】

譯文：

甲文：我年幼時就愛學習。因為家中貧窮，無法買書來看，常向藏書的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。天

氣酷寒時，硯池中的水凍成了堅冰，手指不能屈伸，我仍不懈怠。抄寫完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過約定的期

限。因此人們大多肯將書借給我，我因而得以看遍許多書籍。到了成年時，愈加仰慕圣賢的學說，又擔心不能與學識

淵博的老師和名人交游，曾往百里之外，手拿著經書向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩道德高，名望大，門人學生擠滿了他的房

間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，低身側耳向他請教；有時遭到他的

訓斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答覆一句話；等到他高興時，就又向他請教。所以我雖然愚鈍，最終還是

得到不少教益。

乙文：交朋友尤其應謹慎選擇.雖然都是同學，也不可以沒有親近或疏遠的分別.這都應該請示老師，聽老師的指導.

大抵為人敦厚忠誠信實，能改正自己缺失的，就是有益的朋友；而那些善于逢迎,輕浮、驕慢、隨便，引誘人做壞事的，就是

有害的朋友.照這些原則去推求，自然可把握五、七分,再去請示老師，加以辨別,就絕沒有錯了.只怕志趣低下平庸，不能克

制自己去遵循善道，那么有益的朋友不知不覺中會日漸疏遠，有害的朋友不知不覺中會日漸親近，這都必須痛下決心檢討

改正，千萬不可蹉跆光陰，浸染惡習,日漸趨向小人的境地，到那種地步之時，即使有賢良的師長，也沒有辦法可以補救了。

11、1.守得住清貧的淡定和從容；歷盡滄桑的平靜（或不急不躁，不溫不火）；溫柔敦厚的秉性（或能屈能伸，

與人方便，即是與己方便）。

2.運用了舉例論證，具體真切地表達了中國文人對粥的不一般的情感來自對貧苦的體驗。

3.放在B處比較合適。朱軍的話表述了對人生應該淡定和從容的觀點，正好印證了第④段“粥品如人品，吃粥意

味著一種守得住清貧的淡定，一種'人不堪其憂，同也不改其樂'的從容”的觀點。

【解析】

1.本題考查對文章內容的理解與篩選。可由文中關鍵句“粥品如人品，吃粥意味著一種守得住清貧的淡定”“似乎意味

著一種療養(yǎng)，一種悠閑，一種軟弱中的平靜，一種心平氣和的對于恢復健康的期待和信心。”“正像做人，要能屈能伸，

與人方便，即是與己方便，而這，正切合了中國人溫柔敦厚的傳統(tǒng)秉性”概括作答。

2.本題考查論證方法的類型及其表達效果。文中劃線句引用了范仲淹少時家貧食粥的具體典型事例，這明顯是使用了

舉例論證的方法。有力地論證了語段的末尾句“中國文人與粥，這種不同一般的感情，都由于他們自身的貧苦體驗而

來?！边@一觀點。在答作用時一定要找到文段中的觀點句（分論點）。論證方法就是為論證觀點服務的。

3.本題考查議論文論據(jù)的選取，論據(jù)是用來證明論點的材料，有事實論據(jù)和理論論據(jù)兩種。選用的理論論據(jù)要注意：

①可以是名言、警句、俗話、諺語、定理、公式等，但是不能選取小說中的比如：保爾之類的。②要精確，不能篡改、

歪曲。③和論點有必然聯(lián)系，能證明論點的。朱軍的話“得意時淡然，失意時坦然”表明，對人生應該“淡定從容”，

這與第④段“粥品如人品，吃粥意味著一種守得住清貧的淡定”的觀點項一致，所以放在B處做道理論據(jù)最合適。

12、1.濃墨重彩地描寫“看賽城隍”的過程，是為“向大人”扮演者陳四出場作充分的鋪墊與準備?！翱促惓勤颉边^

程的介紹，豐富了文章內容，意在突出后文陳四的技藝高超。

2.再介紹“向大人”歷史淵源，然后重點介紹表演內容。通過動作（或細節(jié)）描寫表現(xiàn)“向大人”表演時的高難動作、

技藝嫻熟，最后用側面描寫，寫了看會人的反響，表現(xiàn)了向大人的技藝高超。

3.（1）陳四是一個善于表演踩高蹺扮“向大人”角色的、多才多藝的瓦匠形象。

（2）敬業(yè)（或“守時”“講信用”）,陳四無論在縣城表演還是趕場表演都非常認真，受人歡迎。

（3）倔強而脾氣大。因雨誤了表演被會首處罰后，氣得大病一場，發(fā)誓再也不踩高蹺。

（4）糊紙燈的手藝高超。他糊的燈精致、靈巧、種類多，受人歡迎。

4.“鄉(xiāng)土小說”主要表現(xiàn)在作者對家鄉(xiāng)不同于其他地方“看會”的詳細介紹上，無論形式還是內容，作者家鄉(xiāng)的“看

會”都有獨特之處。如“和魯迅先生所描寫的紹興的賽會不盡相同”“我們縣的踩高蹺的都是瓦匠，無一例外”等。

通過對“看會”中“迎城隍老爺?shù)膬x仗”“看踩高蹺”等的詳細介紹，表現(xiàn)了作者對故鄉(xiāng)濃郁的傳統(tǒng)文化習俗的喜愛。

通過對陳四“摔傷被罰不再表演”的曲折的人生際遇以及家鄉(xiāng)人情世故的記述，表現(xiàn)了作者對家鄉(xiāng)人的深切同情和關

心，也表現(xiàn)了對故鄉(xiāng)人的人文關懷。

【解析】

1.本題考查文章開頭的作用。要先熟知開頭的作用：（1）總領全文；（2）設置懸念，吸引讀者閱讀興趣；（3）為下文…

做鋪墊，引起下文…情節(jié)；（4）與下文相照應；（5）點明主旨（中心）；（6）渲染…氣氛；（7）交代起因?！叭f人空巷”“后

面就是各種玩藝了：十番鑼鼓音樂篷子，茶擔子，花擔子，舞龍。舞獅子……最后是高蹺”“后面才真正是城隍老爺

自己的儀仗?！薄白詈笫浅勤蚶蠣?shù)摹篑{“我們那里的高蹺，一是高，高至丈二”等濃墨重彩地描寫了“看

賽城隍”的過程，引出下文“墊底的是'火燒向大人’”；另外，“看賽城隍”過程也是對濃郁的傳統(tǒng)文化習俗的介

紹，豐富了文章內容，“只是看扮演向大人的'演員'的功夫”“擅長表演向大人的，只有陳四，別人都不如”，意

在突出后文陳四的技藝高超。

2.本題考查對文章內容的理解。找到相關答題區(qū)域，結合關鍵句子回答?！毕虼笕嗣麡s，是清末的大將，以鎮(zhèn)壓太平

天國有功，后死于任”，介紹“向大人”歷史淵源；“向大人要在高蹺上踵馬，在高蹺上坐轎，……，連連轉圈”，

重點介紹了表演內容，其中''踵”“抄"“存”“躲閃”“簸”“甩”“轉圈”等動作描寫表現(xiàn)“向大人”表演時的

高難動作、技藝嫻熟；“兩旁店鋪里的看會人就會炸雷似的大聲叫起‘好'來”寫了看會人的反響，用側面描寫，

表現(xiàn)了向大人的技藝高超。最后精煉地整合答案即可。

3.本題考查分析人物形象的能力。要在理解文章內容的基礎上，結合以下方面解答：典型事件，對人物的正面描寫，

作者評價和側面烘托等。答題時，抓住關鍵句子分析即可。“擅長表演向大人的，只有陳四，別人都不如”“向大人

要在高蹺上踵馬，在高蹺上坐轎，……，連連轉圈”“炸雷似的大聲叫起'好'來”"陳四還是當他的瓦匠”“到冬

天，賣燈”表明陳四善于表演踩高蹺扮“向大人”，且多才多藝；“陳四不卸裝，就登在高蹺上沿著澄子河堤趕了去。

趕到那里，準不誤事”“不見陳四的影子，菩薩的大駕不起”，表現(xiàn)出陳四的敬業(yè)、講信用，表演認真，受人歡迎；

“氣得大病了一場”“他發(fā)誓從此再也不踩高蹺”寫他倔強而脾氣大；“他糊的燈很精致?！?。我每年要買他一盞

蛤蟆燈，接連買了好幾年”，寫出他糊紙燈的手藝高超，受人歡迎。

4.本題考查對文章主旨和作者情感的把握。通讀全文，結合關鍵句子分析。小說的題目雖是“陳四”，卻花費大量筆

墨介紹“看賽城隍”的過程，“和魯迅先生所描寫的紹興的賽會不盡相同”“我們縣的踩高蹺的都是瓦匠，無一例外”

等詳細介紹家鄉(xiāng)的“迎會”不同于其他地方的“看會”，寫出了自己家鄉(xiāng)獨特的鄉(xiāng)土氣息；”后面就是各種玩藝了：

十番鑼鼓音樂篷子，茶擔子，花擔子，舞龍。舞獅子……最后是高蹺”“后面才真正是城隍老爺自己的儀仗?！薄白?/p>

后是城隍老爺?shù)摹篑{'?！薄拔乙娺^幾個地方的高蹺，都不如我們那里的”，通過對賽會的詳細介紹和時時流

露出的自豪之情，表現(xiàn)了作者對故鄉(xiāng)濃郁的傳統(tǒng)文化習俗的喜愛，正是體現(xiàn)了作家的一種鄉(xiāng)愁舊夢；”陳四不卸裝，

就登在高蹺上沿著澄子河堤趕了去。趕到那里，準不誤事”“陳四氣得大病了一場。他發(fā)誓從此再也不踩高蹺。陳四

還是當他的瓦匠”通過對家鄉(xiāng)人物陳四曲折的人生際遇的記述，寫出了家鄉(xiāng)特有的鄉(xiāng)土人情，表現(xiàn)了作者對家鄉(xiāng)人的

關注，也表現(xiàn)了作家特有的人文關懷和鄉(xiāng)愁舊夢。最后精煉地整合答案即可。

13、1.唯創(chuàng)新者強，唯創(chuàng)新者行穩(wěn)致遠。（或：唯創(chuàng)新者行穩(wěn)致遠）

2.引述總書記的講話引起強烈反響和“創(chuàng)新”成為兩會代表高頻詞，引出“創(chuàng)新”的論題，吸引讀者的重視和閱讀興

趣。（意思對即可）

3.首先引述總書記的講話引起強烈反響和“創(chuàng)新”成為兩會代表高頻詞，引出“創(chuàng)新”的論題；接著分析我國創(chuàng)新現(xiàn)

狀，提出“唯創(chuàng)新者強，唯創(chuàng)新者行穩(wěn)致遠”的論點；然后，從三個方面分別論述創(chuàng)新必須具備的三個要素；最后，

結合現(xiàn)實，再次強調“充分釋放”創(chuàng)新潛能，”中國的發(fā)展就一定會有更為廣闊的空間”。（意思對即可）

4.適合用作第⑥段的論據(jù)。因為第⑥段論證的是“創(chuàng)新生于變化，死于固化，呼喚‘獻身精神’”，強調"獻身精神，

可說是科學精神的重要意涵之一”。而材料中屠呦呦的事例，就是強調她“23年投身研究不斷創(chuàng)新”，很適合作為本

段論據(jù)。

【解析】

1.考查對文章中心論點的提取。通讀全文，梳理脈絡，分清層次，綜合考慮，提取要點，找到關鍵句，必要時用自己

的語言概括即可。標題“唯創(chuàng)新者行穩(wěn)致遠”就是論點。標題是讀者接觸議論文的第一信息，對讀者是否注意、選擇

該議論文來閱讀具有重要的意義。標題就是論點好處就是直截了當，開宗明義。當然，也可提取第3段末“唯創(chuàng)新者

強，唯創(chuàng)新者行穩(wěn)致遠”一句作為中心論點。一定要在通篇閱讀后作答。

2.考查語段的作用，要考慮到語段在文章位置上的意義。語段正好是文章的開頭，所以從結構上就有引出“創(chuàng)新”的

論題和引人入勝的作用。從內容上看，第二段”創(chuàng)新始終伴隨風險，這正是創(chuàng)新的內涵所在”“用創(chuàng)新驅動高品質生

活，努力提高人民群眾的獲得感與幸福感”作為道理論據(jù)，論證中心論點。注意，只要是議論文中的事實或道理材料,

都是為證明論點服務的，選取這些材料的目的就是用來證明論點的。即使用在開頭，也不例外。

3.考查議論文的論證思路。要抓住點明結構思路的語言標志。沒有詞語作為標志就要仔細閱讀文章內容，讀懂內容后

用“首先……然后……接著……最后……”等術語作答。如本文首先用總書記的講話引出“創(chuàng)新”的論題，接著提出

“唯創(chuàng)新者強，唯創(chuàng)新者行穩(wěn)致遠”的論點，然后從三個方面分別論述創(chuàng)新必須具備的三個要素，最后再次強調“充

分釋放”創(chuàng)新潛能對國家發(fā)展的重要意義。這樣使整個論證過程邏輯嚴密，條理清晰。使論證更加深刻，觀點更加鮮

明。

4.考查觀點與材料的關系。觀點一定要能統(tǒng)率材料，而材料一定要能證明論點。材料與觀點必須統(tǒng)一。論據(jù)與論點是

證明與被證明的關系，因此論據(jù)與論點之間應有內在聯(lián)系、有契合點才行，否則就不能證明論點。首先要讀懂題干所

給句子的意思，然后通讀原文，看看與原文哪一段落的觀點相合，可將題干所給句子代入語段中，分析與上下文的內

容是否連貫。中心內容是否相符。如第⑥段論證的是“創(chuàng)新生于變化，死于固化，呼喚‘獻身精神'”，而材料中屠

呦呦的事例，就是強調她的獻身精神，所以適合作第⑥段的論據(jù)。

三、語言表述

14、行書示例：肥豬拱門、人怕出名豬怕壯、豬八戒照鏡子一一里外不是人

【解析】

行書，它在楷書的基礎上發(fā)展起源的，介于楷書、草書之間的一種字體，它不像草書那樣潦草，也不像楷書那樣端正。

實質上它是楷書的草化或草書的楷化。第四個“豬”字就是行書。與豬有關的歇后語：豬八戒喝磨刀水……心里秀；

豬八戒照鏡子……里外不是人。與豬有關的歇成語：豬朋狗友；一龍一豬；泥豬疥狗。

四、寫作

15、禮物

凡事沒有最好，只有更好”——這句話是老師送我的禮物，也是我前進路上的一盞燈。

怎么辦，又要去上小提琴課了，按劉老師要求每晚最少練40分鐘的基本要求，我這個星期練的時間實在算是少的

了，才練了三次，每次也只有30分鐘，所以，成果顯而易見，肯定又要挨老師訓了。

路上，我懷著無比煩躁的心情，慢慢悠悠地走著，一邊想著，如果遲到，老師是不是就沒時間說我了，一邊又想

著，小提琴一節(jié)課還是挺貴的，一節(jié)課時間也短，如果遲到了，學的東西就更少了，所以，不自覺的，還是加快了步

伐。我沒有遲到。直到課上完，即使我拉得不熟練老師也沒說什么。我正暗自慶幸逃過一劫，飛快收拾好琴具，準備

快速逃離，只聽到劉老師叫了聲“你等一下”。

我十分不情愿地走回教室，老師看了看我，又嘆了口氣，然后才語重心長地對我說：“我明白你不想練琴，因為很

枯躁，因為會占用了你玩的時間，但是你只要換個方向想想，把它當成學習之外的另外一