五年級(jí)下英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案-Unit 4 When is Easter-人教pep秋

/教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本單元核心句型"WhenisEaster?","Easterison","WehavedaystoEaster."以及一般疑問(wèn)句"Isit?"并能用"Yes,itis."或"No,itisn't."作答。學(xué)生能夠掌握表示星期的詞匯"Monday","Tuesday","Wednesday","Thursday","Friday","Saturday","Sunday"和表示月份的詞匯"January","February","March","April","May","June","July","August","September","October","November","December"。學(xué)生能夠通過(guò)觀察、模仿和表演，學(xué)會(huì)本課的卡通故事內(nèi)容，并能用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)進(jìn)行表演。2.能力目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成本單元任務(wù)，如制作節(jié)日卡片、編寫節(jié)日問(wèn)候語(yǔ)等。學(xué)生能夠在圖片和情景的幫助下，正確運(yùn)用一般疑問(wèn)句詢問(wèn)和回答日期。3.情感目標(biāo)：學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)保持濃厚的興趣，積極參與課堂活動(dòng)。學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)，了解西方的復(fù)活節(jié)文化，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容：核心句型："WhenisEaster?","Easterison","WehavedaystoEaster."以及一般疑問(wèn)句"Isit?"并用"Yes,itis."或"No,itisn't."作答。表示星期的詞匯："Monday","Tuesday","Wednesday","Thursday","Friday","Saturday","Sunday"表示月份的詞匯："January","February","March","April","May","June","July","August","September","October","November","December"卡通故事內(nèi)容的學(xué)習(xí)與表演。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：核心句型"WhenisEaster?","Easterison","WehavedaystoEaster."以及一般疑問(wèn)句"Isit?"并用"Yes,itis."或"No,itisn't."作答。難點(diǎn)：表示星期的詞匯和表示月份的詞匯的準(zhǔn)確記憶和使用。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、卡片、日歷、復(fù)活節(jié)禮物等。教學(xué)過(guò)程：Step1:熱身(5分鐘)教師與學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候，然后引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撘幌滤麄円阎奈鞣焦?jié)日，如圣誕節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)等。Step2:引入新課(10分鐘)教師出示復(fù)活節(jié)禮物，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)復(fù)活節(jié)的時(shí)間，從而引入新課。教師通過(guò)展示日歷，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)表示星期的詞匯和表示月份的詞匯。Step3:課堂講解(15分鐘)教師講解核心句型"WhenisEaster?","Easterison","WehavedaystoEaster."以及一般疑問(wèn)句"Isit?"并用"Yes,itis."或"No,itisn't."作答。Step4:課堂練習(xí)(10分鐘)學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)，用所學(xué)的句型和詞匯進(jìn)行對(duì)話。教師可出示一些卡片或日歷，讓學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。Step5:卡通故事學(xué)習(xí)與表演(10分鐘)教師播放卡通故事，學(xué)生跟隨錄音進(jìn)行朗讀。然后，教師可組織學(xué)生進(jìn)行角色表演。板書設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫本節(jié)課的核心句型和詞匯。2.制作節(jié)日卡片，并在卡片上用英語(yǔ)寫上節(jié)日問(wèn)候語(yǔ)。課后反思：教師應(yīng)對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，看是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生是否掌握了所學(xué)的知識(shí)和技能。同時(shí)，教師還應(yīng)考慮如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。1.熱身的環(huán)節(jié)熱身環(huán)節(jié)是教學(xué)過(guò)程的開始，教師可以通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)候，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撘幌滤麄円阎奈鞣焦?jié)日，如圣誕節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)等。這樣既能激活學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.引入新課的環(huán)節(jié)引入新課的環(huán)節(jié)是將學(xué)生從已學(xué)的知識(shí)過(guò)渡到新的知識(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以通過(guò)出示復(fù)活節(jié)禮物，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)復(fù)活節(jié)的時(shí)間，從而引入新課。教師還可以通過(guò)展示日歷，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)表示星期的詞匯和表示月份的詞匯。3.課堂講解的環(huán)節(jié)課堂講解是教師向?qū)W生傳授知識(shí)、引導(dǎo)學(xué)生思考的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，教師需要清晰地講解核心句型"WhenisEaster?","Easterison","WehavedaystoEaster."以及一般疑問(wèn)句"Isit?"并用"Yes,itis."或"No,itisn't."作答。同時(shí)，教師還需要注意引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握表示星期的詞匯和表示月份的詞匯。4.課堂練習(xí)的環(huán)節(jié)課堂練習(xí)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)、提高語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)，用所學(xué)的句型和詞匯進(jìn)行對(duì)話。教師還可以出示一些卡片或日歷，讓學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。5.卡通故事學(xué)習(xí)與表演的環(huán)節(jié)卡通故事學(xué)習(xí)與表演是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的重要環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以播放卡通故事，讓學(xué)生跟隨錄音進(jìn)行朗讀。然后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色表演，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。總的來(lái)說(shuō)，教學(xué)過(guò)程是教師引導(dǎo)學(xué)生從已知知識(shí)過(guò)渡到新的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，教師需要關(guān)注每一個(gè)環(huán)節(jié)，確保學(xué)生能夠有效地掌握所學(xué)知識(shí)。1.熱身環(huán)節(jié)：在熱身環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)候和自由談話來(lái)激活學(xué)生的英語(yǔ)思維。例如，教師可以問(wèn)學(xué)生：“Goodmorning,everyone.Howwasyourweekend?Whatdidyoudo?”學(xué)生可以回答他們周末的活動(dòng)，這樣不僅能夠緩解學(xué)生的緊張情緒，還能夠幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和運(yùn)用已學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撘幌滤麄円阎奈鞣焦?jié)日，如圣誕節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)等，讓學(xué)生分享對(duì)這些節(jié)日的了解和經(jīng)歷，從而為引入新課做好鋪墊。2.引入新課環(huán)節(jié)：在引入新課環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)出示復(fù)活節(jié)禮物來(lái)吸引學(xué)生的注意力，并提問(wèn)：“CanyouguesswhenEasteris?”學(xué)生可能會(huì)回答：“It'sinMarch”或“It'sinApril.”教師可以鼓勵(lì)學(xué)生猜測(cè)，然后揭示復(fù)活節(jié)的具體日期，并解釋復(fù)活節(jié)是一個(gè)西方的重要節(jié)日。接著，教師可以展示日歷，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)表示星期的詞匯和表示月份的詞匯。例如，教師可以指著日歷上的3月說(shuō)：“ThisisMarch.Wehave31daysinMarch.”然后，教師可以讓學(xué)生模仿并練習(xí)這些詞匯，以幫助他們記憶和掌握。3.課堂講解環(huán)節(jié)：在課堂講解環(huán)節(jié)，教師需要清晰地講解核心句型和詞匯。教師可以解釋核心句型的用法，例如：“WhenisEaster?”用于詢問(wèn)復(fù)活節(jié)的日期，“Easterison”用于回答復(fù)活節(jié)的日期，“WehavedaystoEaster.”用于表示距離復(fù)活節(jié)還有多少天。然后，教師可以舉例說(shuō)明一般疑問(wèn)句“Isit?”的用法，并用“Yes,itis.”或“No,itisn't.”作答。例如，教師可以問(wèn)：“IsitMarch?”學(xué)生回答：“No,itisn't.It'sApril.”教師可以通過(guò)這種方式引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)和鞏固這些句型和詞匯。4.課堂練習(xí)環(huán)節(jié)：在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)，用所學(xué)的句型和詞匯進(jìn)行對(duì)話。例如，教師可以將學(xué)生分成小組，讓他們相互詢問(wèn)和回答復(fù)活節(jié)的日期，以及距離復(fù)活節(jié)還有多少天。教師可以提供一些卡片或日歷，讓學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。教師還可以設(shè)計(jì)一些角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生模擬真實(shí)的場(chǎng)景，如在商店購(gòu)買復(fù)活節(jié)禮物時(shí)詢問(wèn)日期。這樣既能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，又能提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。5.卡通故事學(xué)習(xí)與表演環(huán)節(jié)：在卡通故事學(xué)習(xí)與表演環(huán)節(jié)