道路勘測實(shí)習(xí)

PAGEIIPAGEI目錄TOC\o"1-2"\h\z\t"標(biāo)題3,3"第1章道路勘測實(shí)習(xí)任務(wù)書 11.1實(shí)習(xí)意義 11.1.1實(shí)習(xí)目的 11.1.2內(nèi)容要求 11.1.3實(shí)習(xí)要求、注意事項(xiàng) 11.1.4實(shí)習(xí)時(shí)間、實(shí)習(xí)地點(diǎn)、實(shí)習(xí)設(shè)備 1第2章實(shí)習(xí)步驟 22.1水平測量 22.1.1水平測量原理 22.1.2水平測量的外業(yè)施測 22.1.3水平測量的內(nèi)業(yè)計(jì)算 22.2導(dǎo)線測量 22.2.1導(dǎo)線測量概述 22.2.2導(dǎo)線測量的外業(yè)工作 32.2.3導(dǎo)線測量內(nèi)業(yè)計(jì)算 32.3碎部測量 42.3.1碎部點(diǎn)的選擇 42.3.2經(jīng)緯儀測繪法 4實(shí)習(xí)總結(jié)與體會(huì) 4燕山大學(xué)本科生產(chǎn)實(shí)習(xí)報(bào)告道路勘測實(shí)習(xí)任務(wù)書PAGE16第1章道路勘測實(shí)習(xí)任務(wù)書1.1實(shí)習(xí)意義1.1.1實(shí)習(xí)目的鞏固、加深、擴(kuò)大課堂上所學(xué)的測量學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步掌握測量儀器操作技能，提高測、記、算、繪的能力，掌握小區(qū)域測量控制的測繪方法、實(shí)施過程及其業(yè)務(wù)組織，為進(jìn)一步測量工作打好基礎(chǔ)。1.1.2內(nèi)容要求1.水平測量：根據(jù)已知水平點(diǎn)的高程，測量其它水平點(diǎn)的高程；2.導(dǎo)線測量：通過測角和量距，求出各導(dǎo)線點(diǎn)的坐標(biāo)；3.碎部測量：根據(jù)控制點(diǎn)，測定碎部點(diǎn)的平面位置和高程；4.繪圖。1.1.3實(shí)習(xí)要求、注意事項(xiàng)1.注意自身安全2.尊重指導(dǎo)老師、帶隊(duì)老師3.每天實(shí)習(xí)完成后要寫一篇實(shí)習(xí)日志4.認(rèn)真實(shí)習(xí)，遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)期間一律不得請(qǐng)事假，不得無故缺勤、遲到、早退，，游山玩水，否則從嚴(yán)處理1.1.4實(shí)習(xí)時(shí)間、實(shí)習(xí)地點(diǎn)、實(shí)習(xí)設(shè)備1.實(shí)習(xí)時(shí)間：2013年6月24日~2013年7月1日2.實(shí)習(xí)地點(diǎn)：秦皇島開發(fā)區(qū)棲云山附近3.實(shí)習(xí)設(shè)備：DS3型自動(dòng)安平式水平儀，DJ6型光學(xué)經(jīng)緯儀，塔尺，三腳架，盤尺，卷尺，測釬，花桿，斧頭，木樁，全班一個(gè)全站儀供各組輪流使用實(shí)習(xí)步驟、實(shí)習(xí)心得與體會(huì)3）推算各邊的坐標(biāo)方位角計(jì)算檢核：最后推算出起始邊坐標(biāo)方位角，它應(yīng)與原有的起始邊已知坐標(biāo)方位角相等，否則應(yīng)重新檢查計(jì)算。4）坐標(biāo)增量的計(jì)算及其閉合差的調(diào)整①計(jì)算坐標(biāo)增量根據(jù)已推算出的導(dǎo)線各邊的坐標(biāo)方位角和相應(yīng)邊的邊長，計(jì)算各邊的坐標(biāo)增量。②計(jì)算坐標(biāo)增量閉合差實(shí)際上由于導(dǎo)線邊長測量誤差和角度閉合差調(diào)整后的殘余誤差，使得實(shí)際計(jì)算所得的不等于零，從而產(chǎn)生縱坐標(biāo)增量閉合差Wx和橫坐標(biāo)增量閉合差Wy③計(jì)算導(dǎo)線全長閉合差WD和導(dǎo)線全長相對(duì)閉合差⑤計(jì)算改正后的坐標(biāo)增量各邊坐標(biāo)增量計(jì)算值加上相應(yīng)的改正數(shù)，即得各邊的改正后的坐標(biāo)增量2.3碎部測量2.3.1碎部點(diǎn)的選擇碎部點(diǎn)就是地物地貌的特征。對(duì)于地物，碎部點(diǎn)應(yīng)選在地物輪廓線的方向變化處，連接這些特征點(diǎn)，便得到與實(shí)地相似的地物形狀。對(duì)于地貌來說，碎部點(diǎn)應(yīng)選在最能反應(yīng)地貌特征的山脊線，山谷線等地性線上。2.3.2經(jīng)緯儀測繪法觀測時(shí)先將經(jīng)緯儀安置在測站上，繪圖板安置于測站旁，用經(jīng)緯儀測定碎部點(diǎn)的方向與已知方向間的夾角，測站點(diǎn)至碎部點(diǎn)的距離和碎部點(diǎn)的高程，然后根據(jù)這些數(shù)據(jù)和比例尺八碎部點(diǎn)的位置展繪在圖紙上，并在點(diǎn)的右側(cè)注明其高程，再對(duì)照實(shí)地描繪地形。操作步驟如下：1）安置儀器：安置儀器于測站點(diǎn)，測定豎盤指標(biāo)差，量取儀器高i，填入手簿。2）定向：找準(zhǔn)一控制點(diǎn)，作為零方向，設(shè)置水平度盤讀數(shù)為零。3）立尺：立尺員依次將尺立在地物，地貌特征點(diǎn)上。4）觀測：轉(zhuǎn)動(dòng)照準(zhǔn)部，瞄準(zhǔn)點(diǎn)1點(diǎn)的標(biāo)尺，讀取水平度盤讀數(shù)；又讀上絲和下絲讀數(shù)，計(jì)算式間距；再讀中絲讀數(shù)，豎盤讀數(shù)。5）記錄：將所測讀數(shù)依次填入手簿。6）計(jì)算：按視距測量公式方法用計(jì)算器計(jì)算出碎部點(diǎn)的水平距離，高差和高程。7）展繪碎部點(diǎn)。實(shí)習(xí)總結(jié)與體會(huì)一周多緊張而有難忘的測量實(shí)習(xí)生活在時(shí)間的催促下結(jié)束了。通過本次實(shí)習(xí)，鞏固、擴(kuò)大和加深我們從課堂上所學(xué)的理論知識(shí)，掌握了水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀的基本操作，還有學(xué)會(huì)了施工放樣及地形圖的繪制方法，獲得了測量實(shí)際工作的初步經(jīng)驗(yàn)和基本技能，著重培養(yǎng)了我們的獨(dú)立工作能力，進(jìn)一步熟練了測量儀器的操作技能，培養(yǎng)了我們的計(jì)算和繪圖能力，并對(duì)測繪小區(qū)域大比例尺地形圖的全過程有了一個(gè)全面和系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，這些知識(shí)往往是我在學(xué)校很少接觸、注意的，但又是十分重要、十分基礎(chǔ)的知識(shí)。從而積累了少許經(jīng)驗(yàn)，使我學(xué)到了許多實(shí)踐知識(shí)。

一次測量實(shí)習(xí)要完整的做完，單靠一個(gè)人的力量和構(gòu)思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有小組的合作和團(tuán)結(jié)才能讓實(shí)習(xí)快速而高效的完成。這次測量實(shí)習(xí)培養(yǎng)了我們小組的分工協(xié)作的能力，增進(jìn)了小組成員之間的感情。我們完成這次實(shí)習(xí)的原則也是讓每個(gè)組員都學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)處理而且基本懂得儀器的操作。所以我們?cè)跍y完后有特別安排時(shí)間讓接觸儀器比較少的成員進(jìn)行單獨(dú)操作，并讓比較熟練的同學(xué)對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)。做到步步有“檢核”，這樣做不但可以防止誤差的積累，及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，更可以提高測量的效率。

我們懷著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，錯(cuò)了就返工，決不馬虎。直至符合測量要求為止。我們深知搞工程這一行，需要的就是細(xì)心，做事嚴(yán)謹(jǐn)。測量實(shí)習(xí)，讓我學(xué)到了很多實(shí)實(shí)在在的東西，對(duì)以前零零碎碎學(xué)的測量知識(shí)有了綜合應(yīng)用的機(jī)會(huì)，控制測量和地形圖測繪過程有了一個(gè)良好的了解。學(xué)會(huì)了地形圖的繪制等在課堂上無法做到的東西以及使用水準(zhǔn)儀，經(jīng)緯儀等測量儀器與工具。很好的鞏固了理論教學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際操作能力，同時(shí)也拓展了與同學(xué)之間的交際合作的能力。當(dāng)然其中不乏老師的教誨和同學(xué)的幫助。其實(shí)想想每天校園中那些測量的我們也算是一道不錯(cuò)的風(fēng)景?？傊?，一周多的測量生活讓我們也體會(huì)了不少酸甜苦辣，有的測量很順利甚至零誤差，有時(shí)測量處處碰壁，但也算過去了。完成了測量還是很高興的.雖然測量中大家也有懶的時(shí)候不想測了,但挺過去都好了。

但這一周多的道勘實(shí)習(xí)也給了我們不少教訓(xùn)：由于某個(gè)數(shù)據(jù)的讀錯(cuò)、記錯(cuò)及算錯(cuò)都給我們帶來了不少麻煩，從而讓我們知道了做任何事都要認(rèn)真。一個(gè)組的團(tuán)結(jié)也是至關(guān)重要的，它關(guān)系到整個(gè)組的進(jìn)度。先前我們組由于配合不夠默契，分工也不夠合理，整體進(jìn)度受到極大的影響，后來通過組內(nèi)的交流，徹底解決了以上問題。實(shí)習(xí)進(jìn)度有了很大的改觀，進(jìn)度和效果自然就提上來了。我很珍惜學(xué)校為我們安排實(shí)習(xí)這