福建省福州市2022-2023學(xué)年四年級(jí)下學(xué)期語文期末試卷（含答案）2

福建省福州市2022-2023學(xué)年四年級(jí)下學(xué)期語文期末試卷一、積累與運(yùn)用（39分）1．結(jié)合語境，看拼音寫詞語。2022年春，三位思維mǐnjié的“太空教師”的“天宮課堂”被網(wǎng)友shuāpíng，他們以dútè的方式演示了各種有趣的實(shí)驗(yàn)，并pōuxī其中的科學(xué)原理。他們用滿腔的愛國情懷jiànxíng航天夢(mèng)！2．下列語中加點(diǎn)的讀全都正確的是哪一項(xiàng)？（）A．嶄新（zhǎn）親昵（nì）攥著錢（zhuàn） B．綺麗（qí）祈求（qí）山渣片（zh?。〤．山脈（mài）掄起（lún）卜算子（bǔ） D．政府（zhèng）污垢（gòu）剎那間（chà）3．下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是（）A．仿備石鐘乳驚慌失措 B．響午向日葵天高地闊C．待侯熱辣辣川流不息 D．譬如催眠曲一絲不茍4．下列每組多音字的讀音全部相同的是哪一項(xiàng)（）A．和好和面和牌 B．勉強(qiáng)頑強(qiáng)倔強(qiáng)C．看家看護(hù)看守 D．單元單個(gè)單于5．根據(jù)形聲字的特點(diǎn)，下列說法錯(cuò)誤的是哪一項(xiàng)？（）A．“怯”的本義可能與“內(nèi)心的狀態(tài)”有關(guān)。 B．“殃”的本義可能與“死亡、災(zāi)禍”有關(guān)。C．“臀”的本義可能與“自然現(xiàn)象”有關(guān)。 D．“翼”的本義可能與“羽毛”有關(guān)。6．下列句子中加點(diǎn)的字詞解釋正確的一項(xiàng)是（）A．胤恭勤不倦（肅敬勤勉） B．逢老媼方磨鐵杵（方正）C．問之，曰：“欲作針?！保ㄓ? D．太白感其意，還卒業(yè)（終止學(xué)業(yè)）7．下列文學(xué)常識(shí)對(duì)應(yīng)有誤的是哪一項(xiàng)？（）A．《墨梅》——明——王冕 B．《清平樂?村居》——宋——辛棄疾C．《芙蓉樓送辛漸》——唐——王昌嶺 D．《宿新市徐公店》——宋——楊萬里8．下列句子中沒有語病的是哪項(xiàng)？（）A．這學(xué)期，我一定要爭取改掉那些不好的毛病。 B．良好的心理素質(zhì)是考試取得好成績的條件之一。C．看了這部三個(gè)多小時(shí)的電影，使我深受啟發(fā)。 D．長城和南京長江大橋是游客們向往的古跡。9．下列詞語歸類正確的是哪一項(xiàng)？（）A．與讀書求學(xué)有關(guān)：懸梁刺股、鑿壁偷光、聞雞起舞。B．表現(xiàn)人物心情：心急如焚、焦躁不安、臨危不懼。C．描寫鄉(xiāng)村：雞犬相聞、炊煙裊裊、車水馬龍。D．描寫人物品質(zhì)：堅(jiān)韌不拔、德高望重、大公無私。10．下列句子中加點(diǎn)詞語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)氖悄囊豁?xiàng)？（）A．李大爺特別小氣，一毛不拔，鄰居們都稱他為“鐵公雞”。B．遇到問題我們應(yīng)該有自己的看法，不能老當(dāng)個(gè)“應(yīng)聲蟲”。C．他沒什么本事，卻裝樣子嚇唬人，就是個(gè)“紙老虎”！D．他在工作中是“領(lǐng)頭羊”，總是默不作聲，踏踏實(shí)實(shí)地工作。11．下列句子中不是描寫鄉(xiāng)村生活的是哪項(xiàng)？（）A．兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。 B．梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。C．黃師塔前江水東，春光懶困倚微風(fēng)。 D．最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。12．把下面句子插入語段中，最恰當(dāng)?shù)奈恢檬牵ǎ┚渥樱貉晛淼较?，溪水很清，魚戲水中。①進(jìn)入櫻桃溝，便可聽得溪水潺潺。②溪邊怪石林立，撫奇石，觀游魚，其樂無窮。③沿溪向前行，山間有野花，溪邊有野草，真是美不勝收??！A．①之前 B．①﹣②之間 C．②﹣③之間 D．③之后13．根據(jù)課文內(nèi)容和自己的積累填空。（1）詩人筆下的一物一情懷，正如艾青所說：“詩是人類向未來寄發(fā)的信息，?！泵珴蓶|托梅寄志：“已是懸崖百丈冰，?！蓖醪g也借物言志：“洛陽親友如相問，?！倍趺嵋舱J(rèn)為“，只留清氣滿乾坤?！保?）這些事——：月明的園中，，?！斗毙牵ㄆ咭唬罚?）陳明最喜歡的一句讀書格言是“書山有路勤為徑，”。漢字聽寫大賽上，他很擔(dān)心自己會(huì)輸給對(duì)手，不敢上場。李老師引用了《老子》里的“，”來為他鼓勁兒。14．體會(huì)例句中冒號(hào)的用法，從下列短語中選一個(gè)，仿照例句寫一寫。后來我看到果然如此：凡有生客進(jìn)來。鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。熱心腸的媽媽認(rèn)真的弟弟愛唱歌的妹妹二、閱讀與欣賞（31分）課內(nèi)閱讀。動(dòng)物的相生相克中國有句諺語：“大魚吃小魚，小魚吃蝦米，蝦米吃青泥?！鄙鷳B(tài)系統(tǒng)中的生物通過這種吃與被吃的關(guān)系構(gòu)成一條鏈條，叫作食物鏈。食物鏈上的各種生物相互影響，相互制約，一環(huán)扣一環(huán)。如果某一環(huán)節(jié)發(fā)生故障，鏈條就會(huì)失去整體性，生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)發(fā)生紊亂。第二次世界大戰(zhàn)后，南非探險(xiǎn)隊(duì)登上南極的馬里恩島，船上的幾只老鼠也被帶上小島。因?yàn)樵谶@里老鼠沒有天敵，兩年后，這里成了鼠島。為了消滅老鼠，探險(xiǎn)隊(duì)運(yùn)來四只家貓，結(jié)果老鼠逐漸減少，而貓迅速繁殖，最終成了災(zāi)難——2500只貓每年要吃掉60多萬只海鳥。為了挽救鳥類，南非當(dāng)局用直升機(jī)向貓掃射，并派上百名士兵去捕殺貓。由此可見，食物鏈對(duì)環(huán)境有著十分重要的影響，對(duì)維護(hù)生態(tài)平衡有著十分重要的作用。澳大利亞也有類似的生態(tài)災(zāi)難。澳大利亞最初的移民帶來了兔子，這些兔子有一部分在野外變成了野兔。由于澳大利亞缺乏本土的大型食肉動(dòng)物，野兔大量繁殖，它們?cè)诓菰纤奶幋蚨?，破壞草原植被，使草原生態(tài)系統(tǒng)受到嚴(yán)重破壞，幾乎到了崩潰的程度。無奈，政府動(dòng)用大量人力物力，用各種方法對(duì)付野兔，甚至修建過總長超過了3000公里的防兔籬墻，連化學(xué)武器和生物武器都用上了，終于成功遏制了野兔數(shù)量的膨脹。不過政府也付出了巨大的人力財(cái)力，并且每年都要持續(xù)支出巨額的滅兔費(fèi)用。美國曾經(jīng)有個(gè)地方草場挺繁茂，他們養(yǎng)了許多羊在那里放牧，可是總有一些虎狼常來這里吃他們的羊。當(dāng)?shù)厝撕苌鷼?，狠心要把這些食肉動(dòng)物獵殺完。后來這些虎狼終于被他們獵殺完了，他們都很高興。他們的羊繁殖得非?？?，可惜的是，草場慢慢地被越來越多的羊啃光了，羊沒有了食物，也慢慢地都餓死了。另一件也是發(fā)生在美國的事。一個(gè)地方田鼠成災(zāi)，糧食大量減產(chǎn)。人們想盡了辦法，就是滅不了這些田鼠。后來他們從外地引來了蛇和貓頭鷹，這些田鼠沒費(fèi)多大力氣就被消滅了，糧食恢復(fù)了原來的產(chǎn)量。經(jīng)過這些教訓(xùn)才知道生物鏈對(duì)自然界是多么的重要，每個(gè)物種滅絕都可能產(chǎn)生一系列的問題。15．聯(lián)系文章內(nèi)容理解，題目中“相生相克”的含義是（）A．大魚吃小魚，小魚吃蝦米，蝦米吃青泥B．生物之間只有吃與被吃的關(guān)系C．各種生物相互影響，相互制約，一環(huán)扣一環(huán)D．各種生物之間的互相殘殺16．文章第二自然段中畫“橫線”的句子主要運(yùn)用了（）的說明方法。A．舉例子 B．列數(shù)字 C．打比方 D．作比較17．第三自然段中，“澳大利亞也有類似的生態(tài)災(zāi)難”這句話在文中的作用是（）A．點(diǎn)明中心 B．總結(jié)全文 C．承上啟下 D．照應(yīng)題目18．根據(jù)第三自然段的內(nèi)容判斷，下列動(dòng)物在當(dāng)時(shí)的澳大利亞處于食物鏈頂端的是（）A．貓 B．田鼠 C．羊 D．野兔19．食物鏈按照從低到高的順序可以這樣表示：青泥——蝦米——小魚——大魚。下列根據(jù)第四自然段內(nèi)容整理出來的食物鏈，表述錯(cuò)誤的是（）A．糧食——田鼠——蛇、貓頭鷹B．糧食——田鼠——蛇——貓頭鷹C．草——羊——狼D．草——羊——虎20．讀了這篇文章，你對(duì)生態(tài)平衡有了哪些新的認(rèn)識(shí)？課外閱讀。袁隆平的“自述”畢業(yè)時(shí)，我去了偏遠(yuǎn)的安江農(nóng)校任教。我除了在教室上課，就是在地里種水稻。比起老師的身份，我反倒更像名勤懇的老農(nóng)。安江那里是峽谷盆地，澆水施肥都得翻山越嶺。插水稻時(shí)，腿要整個(gè)浸在水里，各式各樣的蟲子就順著腿往上躥。1960年的一天，我發(fā)現(xiàn)了株鶴立雞群的水稻，穗子又大又飽滿，籽粒是有230粒。我高興壞了，心想，我們?nèi)绻嘤鋈斯るs交稻來，便能提高水稻產(chǎn)量。雖然西方權(quán)威遺傳學(xué)認(rèn)定水稻不具有雜交優(yōu)勢(shì)，但外國人成功不了，不代表我們中國人不行！六七月份，正是南方最熱的季節(jié)，也是水稻長得最旺的時(shí)候。我每天就帶著水壺和饅頭拿著個(gè)老式放大鏡，一行行、一穗穗地“排查”。那段時(shí)間我就像著了魔似的，一整日一整日地待在田里。1965年的時(shí)候，我在田里找到了6株天然雄性不育植株。1968年5月18日晚上，我培育的700多株秧苗被連根拔毀，我第一次明白了，天塌下來的感覺。我拼命張大嘴，做深呼吸，強(qiáng)迫自己平靜下來。我跟我的團(tuán)隊(duì)翻遍了每一寸土地、每一根秧苗。第一天，一無所獲。第二天，還是一無所獲。第三天，我遣了些人回去休息，自己漫無目的地在田里打圈。那時(shí)候我已經(jīng)做了最壞的打算：大不了從頭來過。第四天，我偶然間發(fā)現(xiàn)，井中漂浮著幾根秧苗，什么都沒想，毫不猶豫地跳了井，看著廢井里殘存的5根秧苗，有種劫后余生的慶幸。為了重選優(yōu)質(zhì)的雄性不育株，我和助手們離開農(nóng)校，先去了云南搞試驗(yàn)田，后來又到海南找野生稻。1970年，我們?cè)诤Ｄ习l(fā)現(xiàn)了雄性不育野生稻，為雜交水稻的選育、研究打開了突破口。1974年，“南優(yōu)2號(hào)”誕生了，產(chǎn)量比常規(guī)水稻增產(chǎn)30%以上。我們又不斷攻克了難關(guān)，成功用世界7%的耕地，養(yǎng)活了全世界22%的人口。從此世界興起“東方魔稻一一雜交水稻”?？蛇@，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，1996年我們正式啟動(dòng)超級(jí)稻育種計(jì)劃。2000年第一期畝產(chǎn)700公斤。2004年第二期突破800公斤。2014年突破1000公斤。2020年突破1500斤。我們無數(shù)次刷新了自己創(chuàng)下的世界紀(jì)錄，通過中國精神、中國技術(shù)，把飯碗攥在了中國人自己手中，不需要再為糧食發(fā)愁挨餓。我叫袁隆平，我愛我腳下的這片土地。一一節(jié)選自百度百科《袁隆平的“自述”》（有刪改）21．第②自然段“我”一行行、一穗穗“排查”是為了（）。A．檢查水稻長勢(shì) B．排查病蟲害C．尋找不育植株 D．搶救殘存秧苗22．第③自然投加點(diǎn)的“劫后余生”原意指經(jīng)歷災(zāi)難之后幸存下來的人。文中表達(dá)的是“我”（）。A．發(fā)現(xiàn)拔毀后殘存秧苗的激動(dòng) B．遭遇災(zāi)難時(shí)逃過一劫的幸運(yùn)C．對(duì)秧苗連根拔毀的譴責(zé)憤怒 D．對(duì)研究遭遇破壞的無奈失望23．“山外青山樓外樓，自然探秘永無休，成功易使人陶醉，莫把百尺當(dāng)盡頭”是袁隆平的自作詩，最能體現(xiàn)這種精神的自然段是（）。A．第②自然段 B．第③自然段 C．第④自然段 D．第⑤自然段24．第①自然段寫安江的環(huán)境，表情達(dá)意上的作用是（）。A．說明安江農(nóng)校地處偏遠(yuǎn) B．突出袁老工作艱辛勤懇C．強(qiáng)調(diào)水稻種植方式落后 D．體現(xiàn)當(dāng)時(shí)身份特殊無奈25．對(duì)文中“中國精神、中國技術(shù)”的理解，最符合文意的一項(xiàng)是（）。A．甘于清貧培育不育植株 B．熱愛土地種植水稻糧食C．無私奉獻(xiàn)研發(fā)“南優(yōu)2號(hào)” D．開拓創(chuàng)新攻克雜交水稻技術(shù)26．在研究水稻的過程中，袁隆平老先生是怎樣做的？你從中感受到他怎樣的品質(zhì)？結(jié)合文本內(nèi)容用簡要的語言概括回答。27．2021年5月22日袁隆平去世。有人在悼詞中寫道“袁老用自己的一生，挺起了中國人的脊梁”。結(jié)合文本內(nèi)容說明理由，至少2點(diǎn)。三、習(xí)作與表達(dá)。（30分）28．網(wǎng)絡(luò)上流行的“夸夸群”，就是夸夸自己的朋友，夸夸自己的生活。你想夸夸什么呢？可以是某一處迷人的景色，或者是你身邊的某一個(gè)人，也可以是你自己……把你想到的寫下來，題目自擬，要求書寫端正，感情真摯，不少于400字。

答案解析部分1．【答案】敏捷；刷屏；獨(dú)特；剖析；踐行【解析】【分析】本題是看拼音寫詞語，要正確拼讀，規(guī)范書寫。不要把“刷”寫成“涮”，不要把“剖析”的“剖”寫成“部”，不要把“踐行”的“踐”寫成“賤”。

故答案為：敏捷、刷屏、獨(dú)特、剖析、踐行

【點(diǎn)評(píng)】這道題考查了看拼音寫詞語。要正確拼讀，規(guī)范書寫。注意正確的坐姿和寫姿，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。2．【答案】D【解析】【分析】A：有誤，攥著錢（zhuàn）應(yīng)讀zuàn；

B：有誤，綺麗（qí）應(yīng)讀qǐ；

C：有誤，掄起（lún）應(yīng)讀lūn；

D：正確。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查字音的辨析。注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，字音是和詞義聯(lián)系起來的，也可結(jié)合詞義來辨析。掌握漢語拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，注意平時(shí)大量練習(xí)，熟能生巧。3．【答案】D【解析】【分析】A.有誤，“仿備”的“仿”應(yīng)改為“防”，做好準(zhǔn)備以應(yīng)付攻擊或避免受害。

B.有誤，“響午”的“響”應(yīng)改為“晌”，白天十二點(diǎn)左右的一段時(shí)間。

C.有誤，“待侯”應(yīng)改為“侍候”，指服侍；伺候。

D.正確。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生辨析錯(cuò)別字的能力。根據(jù)平時(shí)所學(xué)生字及積累，對(duì)每個(gè)詞中的字進(jìn)行分析完成即可。4．【答案】C【解析】【分析】A.和：讀[hé]時(shí)，指平和；和緩。讀[huó]時(shí)，指在粉狀物中加液體攪拌或揉弄使有黏性。讀[hú]時(shí)，指打麻將或斗紙牌時(shí)某一家的牌合乎規(guī)定的要求，取得勝利。故在“和好”中讀“hé”，在“和面”中讀“huó”，在“和牌”中讀“hú”。讀音不同。

B.強(qiáng)：讀[qiáng]時(shí)，指力量大（跟“弱”相對(duì)）。讀[qiǎng]時(shí)，指勉強(qiáng)。讀[jiàng]時(shí)，指強(qiáng)硬不屈；固執(zhí)。故在“勉強(qiáng)”讀“qiǎng”，在“頑強(qiáng)”中讀“qiáng”，在“倔強(qiáng)”中讀“jiàng”。讀音不同。

C.看：讀[kàn]時(shí)，指使視線接觸人或物。讀[kān]時(shí)，指守護(hù)照料；看押；監(jiān)視。故在“看家、看護(hù)、看守”中讀“kān”。讀音相同。

D.單：讀[dān]時(shí)，指不復(fù)雜。讀[chán]時(shí)，指〔單于〕中國古代匈奴君主的稱號(hào)。故在“單元、單個(gè)”中讀“dān”，在“單于”中讀“chán”。讀音不同。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】考查了多音字的讀音。多音字是指一個(gè)字有兩個(gè)或兩個(gè)以上的讀音，一般讀音不同時(shí)，字的含義不同，用法也不同。對(duì)于多音字，我們要根據(jù)具體的語言環(huán)境和不同的詞義來確定讀音。我們學(xué)習(xí)過很多多音字，要注意積累，了解它們?cè)谑裁辞闆r下讀什么音。5．【答案】C【解析】【分析】A、B、D正確。

C.錯(cuò)誤，“臀”的偏旁是“月”，可能和身體有關(guān)。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】考查了形聲字。形聲字是漢字的一種造字方式。形聲字分形旁和聲旁。表示意義范疇的是形旁，表示聲音類別的是聲旁。在區(qū)分時(shí)要加以分析和理解，以防弄錯(cuò)。6．【答案】A【解析】【分析】A.正確。

B.不正確，句意：見到一個(gè)老婦人在那里磨一根鐵棒。方：正在。

C.不正確，句意：（他感到奇怪）于是就問這位老婦人在干什么。老婦人說：“要把這根鐵棒磨成針?！庇合胍?。

D.不正確，句意：李白十分驚訝這位老婦人的毅力，于是就回去把自己的功課完成了。卒業(yè)：完成學(xué)業(yè)。故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】考查了文言字詞的翻譯。在正確翻譯文言語句的基礎(chǔ)上把握文言字詞的意思，做此題根據(jù)句意回顧所學(xué)認(rèn)真作答即可。7．【答案】A【解析】【分析】A.有誤，《墨梅》是元代詩人畫家王冕的一首題詠?zhàn)约核嬅坊ǖ脑娮鳌?/p>

B、C、D正確。故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】考查了作家及其作品。作家及其作品屬于文學(xué)常識(shí)的范疇，廣義的文學(xué)常識(shí)指涵蓋文化的各種問題，包括作家、年代、作品，文學(xué)中的地理、歷史各種典故、故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。答題的關(guān)鍵是熟知文學(xué)常識(shí)，根據(jù)自己的積累作答。8．【答案】B【解析】【分析】A.語義重復(fù)，刪去“那些不好”；

B.正確；

C.成分殘缺，刪去“看了”或“使”；

D.搭配不當(dāng)，“古跡”改為“地方”。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】考查了修改病句。修改病句，首先從語法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺；然后看詞語搭配是否得當(dāng)，語序是否合理，意思有無重復(fù)；再檢查語言表達(dá)合不合事理，最后再從語言習(xí)慣、感情色彩等方面仔細(xì)推敲分析。9．【答案】A【解析】【分析】A.正確。懸梁刺股：比喻廢寢忘食地刻苦學(xué)習(xí)。鑿壁偷光：鑿開墻壁，借燭光讀書。形容刻苦攻讀。聞雞起舞：指聽到公雞啼叫就起床舞劍。形容有志者及時(shí)發(fā)奮努力。聞雞起舞懸梁刺股、都和求學(xué)有關(guān)。

B.不正確。心急如焚：形容十分焦急。焦躁不安：焦急煩躁，心神不定。臨危不懼：面對(duì)危難，一點(diǎn)也不害怕。心急如焚、焦躁不安都是形容心情的。臨危不懼是形容品質(zhì)的。

C.不正確。雞犬相聞：雞和狗的叫聲都可以相互聽見；比喻住家相近。炊煙裊裊：指人們做飯時(shí)徐徐輕煙回旋上升，隨風(fēng)而逝的景象。車水馬龍：車像流水，馬像游龍；形容車馬或車輛很多，來往不絕。車水馬龍形容的是城市的繁華景象。炊煙裊裊、雞犬相聞形容的是鄉(xiāng)村的景象。

D.不正確。堅(jiān)韌不拔：形容意志堅(jiān)強(qiáng)，決不動(dòng)搖。德高望重：指品德高尚，聲望很大，多形容年長而名位高的人。大公無私：公平正直，沒有私心。堅(jiān)韌不拔和大公無私是描述人物品質(zhì)的，德高望重不是描寫人物品質(zhì)的。故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生進(jìn)行詞語分類的能力，完成時(shí)要注意分析所給詞語在內(nèi)容、意義、結(jié)構(gòu)、感情色彩等方面的特點(diǎn)，然后分類。10．【答案】C【解析】【分析】A.鐵公雞：形容生活中小氣，吝嗇，一毛不拔的人。與語境相符。

B.應(yīng)聲蟲：比喻自己無主見，只知隨聲附和的人。與語境相符。

C.紙老虎：比喻那些看起來強(qiáng)大而實(shí)際上虛弱無力的人或集團(tuán)。與語境相符。

D.領(lǐng)頭羊：喻指帶頭的人物或單位等。與語境不相符。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生對(duì)于詞語的理解。完成此類題目不難，結(jié)合平時(shí)的閱讀與積累完成，不會(huì)的可查閱相關(guān)的資料。理解詞語的含義，需聯(lián)系詞語所處的具體語言環(huán)境，透過詞語的表面義，深刻體味其內(nèi)涵。11．【答案】C【解析】【分析】A.出自宋代楊萬里的《宿新市徐公店》，句意：小孩子飛快地奔跑著追趕黃色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飛入菜花叢中，再也找不到了。

B.出自宋代范成大的《四時(shí)田園雜興》，句意：一樹樹梅子變得金黃，杏子也越長越大了；蕎麥花一片雪白，油菜花倒顯得稀稀落落。

C.出自唐代杜甫的《江畔獨(dú)步尋花》，句意：黃師塔前的江水向東流去，溫暖的春天使人懶洋洋地發(fā)困，我倚著和煦的春風(fēng)緩步前行。

D.出自宋代辛棄疾的《清平樂?村居》，句意：最令人喜愛的是淘氣的小兒子，他正橫臥在溪頭草叢，剝著剛摘下的蓮蓬。

A、B、D都是描寫鄉(xiāng)村生活的，C不是。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是對(duì)詩文詞句的理解。做題前應(yīng)熟悉詩歌大意及詩歌表達(dá)的情感，再根據(jù)題目要求答題即可。練習(xí)這一類型的題，需要平時(shí)多積累古詩，根據(jù)詩歌大意及詩歌表達(dá)的情感做題。12．【答案】B【解析】【分析】按照句子間的邏輯關(guān)系排列，第一句是“進(jìn)入櫻桃溝，便可聽得溪水潺潺”，然后寫“循著水聲來到溪前，溪水很清，魚戲水中”，再寫“溪邊怪石林立，撫奇石，觀游魚，其樂無窮”，最后寫“沿溪向前行，山間有野花，溪邊有野草，真是美不勝收啊”。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】考查了句子的排序。語句排序要求考生根據(jù)語句隱含的信息，將幾個(gè)打亂順序的語句重新排序，從而使文段表達(dá)流暢，完整通順。13．【答案】（1）它源于寧靜中回憶起來的情感；猶有花枝俏；一片冰心在玉壺；不要人夸好顏色（2）永不漫滅的回憶；藤蘿的葉下；母親的膝上（3）學(xué)海無涯苦作舟；勝人者有力；自勝者強(qiáng)【解析】【分析】(1)由“詩是人類向未來寄發(fā)的信息”可知下句是“它源于寧靜中回憶起來的情感”；由“已是懸崖百丈冰”可知下句是“猶有花枝俏”；由“洛陽親友如相問”可知下句是“一片冰心在玉壺”；由“只留清氣滿乾坤”可知上句是“不要人夸好顏色”。

(2)由提示是內(nèi)容“這些事——，月明的園中，《繁星（七一）》”可知要填寫的內(nèi)容是“永不漫滅的回憶、藤蘿的葉下、母親的膝上”。

(3)由“書山有路勤為徑"可知下句是“學(xué)海無涯苦作舟”，由提示的內(nèi)容“李老師引用了《老子》里的名句來為他鼓勁兒?！笨芍顚懙拿涫恰皠偃苏哂辛Α⒆詣僬邚?qiáng)”。故答案為：(1)它源于寧靜中回憶起來的情感、猶有花枝俏、一片冰心在玉壺、不要人夸好顏色；(2)永不漫滅的回憶、藤蘿的葉下、母親的膝上；(3)學(xué)海無涯苦作舟、勝人者有力、自勝者強(qiáng)【點(diǎn)評(píng)】這道題考查了古詩詞及名言警句還有課文內(nèi)容的掌握情況，平時(shí)要多誦讀，多積累，多運(yùn)用。14．【答案】熱心腸的媽媽：她總是閑不住，今天幫東家看個(gè)孩子，明天幫西家買個(gè)菜，好像渾身有使不完的力氣?！窘馕觥俊痉治觥坷涫敲疤?hào)后面用具體的語句說明前面的內(nèi)容。據(jù)此仿寫。比如，熱心腸的媽媽：她總是閑不住，今天幫東家看個(gè)孩子，明天幫西家買個(gè)菜，好像渾身有使不完的力氣。

故答案為：熱心腸的媽媽：她總是閑不住，今天幫東家看個(gè)孩子，明天幫西家買個(gè)菜，好像渾身有使不完的力氣?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查了冒號(hào)、句子仿寫。句子仿寫是指在一定的語言環(huán)境中，根據(jù)語言表達(dá)的需要，參照題干所提供的句式，另寫一個(gè)或多個(gè)句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子?！敬鸢浮?5．C16．B17．C18．D19．B20．生態(tài)平衡是生態(tài)系統(tǒng)在一定時(shí)間內(nèi)結(jié)構(gòu)和功能的相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)，其物質(zhì)和能量的輸入輸出接近相等，在外來干擾下能通過自我調(diào)節(jié)（或人為控制）恢復(fù)到原初的穩(wěn)定狀態(tài)。當(dāng)外來干擾超越生態(tài)系統(tǒng)的自我控制能力而不能恢復(fù)到原初狀態(tài)時(shí)謂之生態(tài)失調(diào)或生態(tài)平衡的破壞。生態(tài)平衡是動(dòng)態(tài)的。維護(hù)生態(tài)平衡不只是保持其原初穩(wěn)定狀態(tài)。生態(tài)系統(tǒng)可以在人為有益的影響下建立新的平衡，達(dá)到更合理的結(jié)構(gòu)、更高效的功能和更好的生態(tài)效益?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】學(xué)習(xí)理解短文內(nèi)容。了解短文的主旨，認(rèn)真閱讀短文，抓住短文中的關(guān)鍵語句根據(jù)具體的題目聯(lián)系上下文來回答問題。15．考查對(duì)重點(diǎn)詞語的理解。題目“動(dòng)物的相生相克”中的“相生相克”指物質(zhì)之間的辯證關(guān)系——各種生物相互影響，相互制約，一環(huán)扣一環(huán)。結(jié)合題目中的選項(xiàng)，應(yīng)選填C。

故答案為：C16．考查對(duì)重點(diǎn)句子的理解。文中的畫橫線句子“為了消滅老鼠，探險(xiǎn)隊(duì)運(yùn)來四只家貓，結(jié)果老鼠逐漸減少，而貓迅速繁殖，最終成了災(zāi)難——2500只貓每年要吃掉60多萬只海鳥”，從句中的“四只、2500只、60多萬只”這些數(shù)字可看出，句子主要運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法。

故答案為：B17．考查對(duì)句子作用的理解。通讀短文可知，文中的“澳大利亞也有類似的生態(tài)災(zāi)難”這句話是承接著以上內(nèi)容來的，從句中的“也”體現(xiàn)出來。這句話又連接著下邊的內(nèi)容，因此，這句話在文中起著承上啟下的作用。結(jié)合題目中的選項(xiàng)，應(yīng)選C。

故答案為：C18．考查對(duì)短文內(nèi)容的理解。通讀短文第三自然段，從“由于澳大利亞缺乏本土的大型食肉動(dòng)物，野兔大量繁殖，它們?cè)诓菰纤奶幋蚨?，破壞草原植被，使草原生態(tài)系統(tǒng)受到嚴(yán)重破壞，幾乎到了崩潰的程度”等可知，在當(dāng)時(shí)的澳大利亞處于食物鏈頂端的是野兔。

故答案為：D19．考查對(duì)短文內(nèi)容的理解。通讀短文第四自然段，結(jié)合題目中給出的選項(xiàng)可知，表述錯(cuò)誤的是B項(xiàng)，可從文中“后來他們從外地引來了蛇和貓頭鷹，這些田鼠沒費(fèi)多大力氣就被消滅了，糧食恢復(fù)了原來的產(chǎn)量”這句話看出來，因?yàn)樯吆拓堫^鷹是并列的，不可分開。

故答案為：B20．考查語言表達(dá)能力。通過學(xué)習(xí)本文，我對(duì)生態(tài)平衡有了以下新認(rèn)識(shí)：生態(tài)平衡是生態(tài)系統(tǒng)在一定時(shí)間內(nèi)結(jié)構(gòu)和功能的相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)，其物質(zhì)和能量的輸入輸出接近相等，在外來干擾下能通過自我調(diào)節(jié)（或人為控制）恢復(fù)到原初的穩(wěn)定狀態(tài)。當(dāng)外來干擾超越生態(tài)系統(tǒng)的自我控制能力而不能恢復(fù)到原初狀態(tài)時(shí)謂之生態(tài)失調(diào)或生態(tài)平衡的破壞。生態(tài)平衡是動(dòng)態(tài)的。維護(hù)生態(tài)平衡不只是保持其原初穩(wěn)定狀態(tài)。生態(tài)系統(tǒng)可以在人為有益的影響下建立新的平衡，達(dá)到更合理的結(jié)構(gòu)、更高效的功能和更好的生態(tài)效益。

故答案為：生態(tài)平衡是生態(tài)系統(tǒng)在一定時(shí)間內(nèi)結(jié)構(gòu)和功能的相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)，其物質(zhì)和能量的輸入輸出接近相等，在外來干擾下能通過自我調(diào)節(jié)（或人為控制）恢復(fù)到原初的穩(wěn)定狀態(tài)。當(dāng)外來干擾超越生態(tài)系統(tǒng)的自我控制能力而不能恢復(fù)到原初狀態(tài)時(shí)謂之生態(tài)失調(diào)或生態(tài)平衡的破壞。生態(tài)平衡是動(dòng)態(tài)的。維護(hù)生態(tài)平衡不只是保持其原初穩(wěn)定狀態(tài)。生態(tài)系統(tǒng)可以在人為有益的影響下建立新的平衡，達(dá)到更合理的結(jié)構(gòu)、更高效的功能和更好的生態(tài)效益?！敬鸢浮?1．C22．A23．D24．B25．D26．①除了在教室上課，就是在地里種水稻。②一整日一整日地待在田里尋找天然雄性不育植株。③在秧苗被連根拔起后，堅(jiān)持不懈地尋找殘存的秧苗。從中可以感受到袁隆平老先生熱愛科學(xué)研究、不懼辛苦、親力親為、默默奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。27．①研制出“南優(yōu)2號(hào)”，產(chǎn)量比常規(guī)水稻增產(chǎn)30%以上，成功用世界7%的耕地，養(yǎng)活了全世界22%的人口。從此世界興起“東方魔稻一一雜交水稻”。②啟動(dòng)超級(jí)稻育種計(jì)劃，從2000年到2020年畝產(chǎn)從700公斤到突破1500斤，無數(shù)次刷新了自己創(chuàng)下的世界紀(jì)錄，通過中國精神、中國技術(shù)，把飯碗攥在了中國人自己手中，不需要再為糧食發(fā)愁挨餓?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。認(rèn)真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。逐條解答，要帶著問題，仔細(xì)地閱讀有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真地思考、組織答案。21．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。由句子“我每天就帶著水壺和饅頭拿著個(gè)老式放大鏡，一行行、一穗穗地“排查”。那段時(shí)間我就像著了魔似的，一整日一整日地待在田里。1965年的時(shí)候，我在田里找到了6株天然雄性不育植株”可得出答案。

故答案為：C22．本題考查對(duì)詞語的理解。由句子“第四天，我偶然間發(fā)現(xiàn)，井中漂浮著幾根秧苗，什么都沒想，毫不猶豫地跳了井，看著廢井里殘存的5根秧苗，有種劫后余生的慶幸”可知，“劫后余生”表達(dá)的是“我”發(fā)現(xiàn)拔毀后殘存秧苗的激動(dòng)。

故答案為：A23．本題考查對(duì)詩句含義和文章內(nèi)容的理解?！吧酵馇嗌綐峭鈽牵匀惶矫赜罒o休，成功易使人陶醉，莫把百尺當(dāng)盡頭”強(qiáng)調(diào)的是一種永不滿足、不斷求進(jìn)步的態(tài)度。與第⑤段“可這，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，……我們無數(shù)刷新了自己創(chuàng)下的世界紀(jì)錄，通過中國精神、中國技術(shù)，把飯碗攥在了中國人自己手中，不需要再為糧食發(fā)愁挨餓”意思相同。

故答案為：D24．本題考查環(huán)境描寫的作用。”安江那里是峽谷盆地，澆水施肥都得翻山越嶺。插水稻時(shí)，腿要整個(gè)浸在水里，各式各樣的蟲子就順著腿往上躥”，通過描寫安江農(nóng)校地處偏遠(yuǎn)、環(huán)境惡劣，突出了袁老工作的艱辛勤懇。

故答案為：B25．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。由句子“我們無數(shù)刷新了自己創(chuàng)下的世界紀(jì)錄，通過中國精神、中國技術(shù)，把飯碗攥在了中國人自己手中，不需要再為糧食發(fā)愁挨餓”可知，“中國精神”指的是開拓創(chuàng)新的精神，“中國技術(shù)”指的是攻克雜交水稻技術(shù)。

故答案為：D26．本題考查對(duì)主要事件和人物品質(zhì)的把握。在研究水稻的過程中，袁隆平老先生的做法可抓住句子“我除了在教室上課，就是在地里種水稻。比起老師的身份，我反倒更像名勤懇的老農(nóng)”“我每天就帶著水壺和饅頭拿著個(gè)老式放大鏡，一行行、一穗穗地“排查”。那段時(shí)間我就像著了魔似的，一整日一整日地待在田里。1965年的時(shí)候，我在田里找到了6株天然雄性不育植株”“我跟我的團(tuán)隊(duì)翻遍了每一寸土地、每一根秧苗。第一天，一無所獲。第二天，還是一無所獲。第三天，我遣了些人回去休息，自己漫無目的的在田里打圈。那時(shí)候我已經(jīng)做了最壞的打算：大不了從頭來過。第四天，我偶然間發(fā)現(xiàn)，井中漂浮著幾根秧苗，什么都沒想，毫不猶豫地跳了井，看著廢井里殘存的5根秧苗，有種劫后余生的慶幸”概括作答。從這些事件中可以感受到袁隆平老先生熱愛科學(xué)研究、不懼辛苦、親力親為、默默奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。

故答案為：①除了在教室上課，就是在地里種水稻。②一整日一整日地待在田里尋找天然雄性不育植株。③在秧苗被連根拔起后，堅(jiān)持不懈地尋找殘存的秧苗。從中可以感受到袁隆平老先生熱愛科學(xué)研究、不懼辛苦、親力親為、默默奉獻(xiàn)的