親子園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與嬰幼兒玩教具制作 - 模塊二

親子園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與嬰幼兒玩教具制作早期教育教研室陸海蓮模塊二托幼環(huán)境規(guī)劃與布置托幼機構(gòu)環(huán)境要求生活環(huán)境規(guī)劃與布置游戲環(huán)境規(guī)劃與布置體現(xiàn)“關(guān)愛”，讓孩子和家長滿意。展示企業(yè)的形象，在統(tǒng)一的企業(yè)形象策劃指導下進行設(shè)計裝潢。安全管理決定早教機構(gòu)生存命脈，要做到防患于未然。原則一原則二原則三一、托幼機構(gòu)環(huán)境要求（一）親子園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求一、托幼機構(gòu)環(huán)境要求（一）親子園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求（1）建筑造型及室內(nèi)設(shè)計應符合幼兒特點。（2）平面布置應功能分區(qū)明確、避免相互干擾，方便使用管理，有利于交通疏散；各房間應滿足隔聲的要求。（3）如果提供幼兒看護、休息服務，嚴禁將生活用房設(shè)置在地下室或半地下室內(nèi)。（4）生活用房的室內(nèi)凈高：活動室、寢室、乳兒室不低于2.80米，音體活動室不低于3.6米。（5）生活用房應布置在當?shù)刈詈玫娜照辗轿?，并滿足冬至日底層滿窗日照不少于3小時的要求。溫暖地區(qū)、炎熱地區(qū)的生活用房應避免朝西，否則應設(shè)置遮陽措施。一、托幼機構(gòu)環(huán)境要求（一）親子園環(huán)境創(chuàng)設(shè)內(nèi)容門面/門口：裝修風格上要彰顯品牌的獨特性和親和力，力求突出品牌，達到醒目、難忘、親切的目的。前臺設(shè)計要美觀實用，要能體現(xiàn)公司的整體形象和企業(yè)文化，并充分考慮家長和孩子的需要。一、托幼機構(gòu)環(huán)境要求（一）親子園環(huán)境創(chuàng)設(shè)內(nèi)容中心大廳：休息區(qū)：設(shè)置家長使用的咖啡機、果汁、純凈水等；寶寶食用的果汁、牛奶等，微波爐、冰箱、沙發(fā)等用具。另外，還要增加閱讀區(qū)功能，提供家長育兒用書、家庭理財用書、休閑用書等輕松易讀的書籍，以及公司的宣傳資料。

玩具墻或?qū)９瘢撼鍪鄹鞣N玩具；

寶寶游樂區(qū)：提供各種大中型玩具等設(shè)施。會員不限時免費玩耍；非會員限時交費玩耍。

一、托幼機構(gòu)環(huán)境要求（一）親子園環(huán)境創(chuàng)設(shè)內(nèi)容前臺：播音系統(tǒng)、文件行政管理區(qū)等如果空間足夠大，前臺可以隔出一個接待室，方便員工與家長、孩子進行溝通。接待室和前臺一般是連在一塊的，主要放置一些符合家長和孩子需要的多功能沙發(fā)，配備一些教具和玩具。這樣配置是非常必要的，它們可以有效吸引孩子的注意力，幫助孩子安靜下來，不打擾家長，從而讓營銷人員與家長進行有效的溝通。這里還可以準備一些可以讓家長拿走參考的資料、宣傳冊，張貼一些公司的宣傳資料、課程安排表、關(guān)于孩子成長發(fā)育的相關(guān)知識圖表等等。一、托幼機構(gòu)環(huán)境要求（一）親子園環(huán)境創(chuàng)設(shè)內(nèi)容室內(nèi)環(huán)境：室內(nèi)裝飾不要太花哨，顏色不易太多，那樣會影響孩子上課時的注意力。簡單的裝飾還是有必要的，寶貝作品欄、獎勵欄、照片欄等的設(shè)置一定要做到恰如其分。要注意前臺、接待室、走廊、老師辦公室的裝飾，教室物品要擺放整齊，地面平整、清潔。室內(nèi)可種植體積小、易存活的植物，來改善室內(nèi)空氣，點綴室內(nèi)環(huán)境，但植物的擺放一定要避開孩子能碰到的地方。另外還要多關(guān)注室內(nèi)的溫度，使之經(jīng)常保持在22～25℃左右。一、托幼機構(gòu)環(huán)境要求（一）親子園環(huán)境創(chuàng)設(shè)內(nèi)容大型娛樂設(shè)施和玩具：由于這些玩具往往是家中所無法購置或使用的，因此對孩子有著很強的吸引力。但是這類玩具的購置成本較高，一些小型早教機構(gòu)往往無法承受。建議早教機構(gòu)能夠盡量提供一些好玩的、在家里很少能玩得到的玩具。一、托幼機構(gòu)環(huán)境要求（一）親子園環(huán)境創(chuàng)設(shè)內(nèi)容普通玩具：這類玩具價格低廉，品種豐富，各個中心可以按需配置，并經(jīng)常更新。在購置過程中要嚴把玩具質(zhì)量關(guān)，不要一時圖便宜購買一些質(zhì)量不過關(guān)的產(chǎn)品，從而對孩子造成傷害。在品種的選擇上可以以益智類玩具為主，如積木，拼插類等等，同時配合一些其它類型的玩具。（一）托幼機構(gòu)生活環(huán)境的特點二、生活環(huán)境規(guī)劃與布置

1.環(huán)境功能的多樣性在我國,環(huán)境會根據(jù)不同的活動形式發(fā)揮其不同的功能,呈現(xiàn)環(huán)境功能多樣性的特點。如在教學組織與實施環(huán)節(jié),班級是一個學習場所;在自由游戲、區(qū)域游戲環(huán)節(jié),班級變成了一個富有探索性、挑戰(zhàn)性的游戲場;而在就餐環(huán)節(jié),班級成了一個公共的餐廳;甚至有的幼兒園因場地限制,擺上小床班級就變成了一個集體宿舍。二、生活環(huán)境規(guī)劃與布置（一）托幼機構(gòu)生活環(huán)境的特點2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)的差異性在托幼機構(gòu),不同月齡、年齡幼兒所在的班級,其環(huán)境要求與嬰幼兒的年齡、發(fā)展需要相適應。提供一種具有差異性的、符合幼兒“最近發(fā)展區(qū)”的班級環(huán)境,幼兒教師就要做到每個年齡段的班級環(huán)境根據(jù)幼兒年齡呈現(xiàn)出差異性;同一個年齡段不同的班級環(huán)境又表現(xiàn)出本班幼兒的特點,學習、能力與興趣的差異。二、生活環(huán)境規(guī)劃與布置（一）托幼機構(gòu)生活環(huán)境的特點環(huán)境空間構(gòu)成的特殊性：集學習生活于一體（二）托幼機構(gòu)生活環(huán)境的規(guī)劃與布置二、生活環(huán)境規(guī)劃與布置臥室環(huán)境盥洗室環(huán)境？1.臥室環(huán)境創(chuàng)設(shè)與規(guī)劃

臥室的布置主要以營造有序、溫馨、安靜的環(huán)境,促進嬰幼兒的睡眠為主要目的。因此,臥室的布置要注意以下幾個方面的問題:(1)室內(nèi)要安靜、通風、溫度適宜;(2)床的擺放要統(tǒng)籌安排,小床要堅固穩(wěn)定;(3)臥室的色彩、光線要柔和溫馨;(4)保證嬰幼兒每天有足夠的午睡時間;(5)定期給予嬰幼兒選擇床位的機會,但消毒措施要及時跟上。2.盥洗室環(huán)境創(chuàng)設(shè)與規(guī)劃

盥洗室的環(huán)境布置應該符合以下要求:(1)衛(wèi)生整潔,通風采光好;(2)衛(wèi)生設(shè)施如便池、水杯架、毛巾架等高度和大小要適應嬰幼兒;(3)環(huán)境標語、圖示等應該簡潔,便于辨識;顏色使用應簡單,明快;(4)男女童如廁應分開,并根據(jù)性別特點設(shè)計;(5)盥洗臺墻面應有洗手步驟提示圖,提醒和幫助嬰幼兒正確洗手;(6)盥洗臺面保持干爽,洗手液或洗手皂應方便嬰幼兒取拿和保育員管理;(7)盥洗室的地面應保持干爽,瓷磚應有防滑設(shè)計或鋪設(shè)防滑墊。三、游戲環(huán)境規(guī)劃與布置（一）托幼機構(gòu)游戲環(huán)境的特點1.以發(fā)展身體動作為主的游戲設(shè)備2.以發(fā)展語言為主的游戲環(huán)境3.以發(fā)展初步社會交往的游戲環(huán)境4.以發(fā)展感覺統(tǒng)合能力為主的游戲環(huán)境5.以培養(yǎng)良好生活習慣和行為習慣的環(huán)境三、游戲環(huán)境規(guī)劃與布置（二）托幼機構(gòu)游戲環(huán)境的特點三、游戲環(huán)境規(guī)劃與布置（一）托幼機構(gòu)游戲環(huán)境的特點二、游戲環(huán)境規(guī)劃與布置（一）托幼機構(gòu)游戲環(huán)境的特點（一）托幼機構(gòu)游戲環(huán)境的特點二、游戲環(huán)境規(guī)劃與布置（一）托幼機構(gòu)游戲環(huán)境的規(guī)劃與布置要點二、游戲環(huán)境規(guī)劃與布置1.用發(fā)展的眼光去看，調(diào)整早教中心的硬件創(chuàng)設(shè)動作發(fā)展區(qū)肌膚滿足區(qū)陽光休閑區(qū)家長沙龍區(qū)生活習得區(qū)心理咨詢區(qū)娃娃美食區(qū)母嬰哺乳區(qū)創(chuàng)意益智區(qū)親子盥洗區(qū)2.順應與發(fā)展的整合十大區(qū)域從功能上對不同月齡段有所偏重.注意細節(jié)的加工.減少干擾,將場地功能發(fā)揮極致.3.整體與局部的整合巧妙利用走廊\陽臺\柱子\窗臺等不規(guī)則區(qū)域.巧妙利用隔斷和墻面的環(huán)境窗臺的巧妙利用4.指導與關(guān)愛的整合5.用“雙贏”的思路去想，早教活動的空間得到盡可能的拓展（三）各月齡班游戲環(huán)境規(guī)劃與布置24月齡以下的嬰幼兒主要以身體動作發(fā)展、語言發(fā)展、認知發(fā)展為主要的游戲活動。24月齡至36月齡的嬰幼兒在身體動作、語言發(fā)展活動上，增加社會交往、角色扮演等游戲活動。二、游戲環(huán)境規(guī)劃與布置游戲區(qū)角的分類區(qū)角活動的分類主題性區(qū)角——以經(jīng)驗的分類來劃分，如海寶來了——小朋友的世博會。適用于24月齡以上嬰幼兒，多為社會重大事件、節(jié)日或者季節(jié)及幼兒共同關(guān)注的其它問題。功能性區(qū)角——以能力的分類來劃分，如生活自理能力、手眼協(xié)調(diào)能力、問題解決能力等，比較適合大月齡嬰幼兒。按材料及呈現(xiàn)方式分類：如資源區(qū)（工具、材料、資料）、操作區(qū)、作品或經(jīng)驗展示區(qū)。按課程與領(lǐng)域劃分分類：科學區(qū)、數(shù)學區(qū)（益智區(qū)）、閱讀區(qū)、語言區(qū)、美工區(qū)、表演區(qū)等。

二、常見的活動區(qū)角及功能

1、生活區(qū)：主要功能是通過各種生活模仿性操作與練習，發(fā)展孩子編、系、扣、穿、夾等基本生活操作能力，提高手部及手眼協(xié)調(diào)能力。多適用于小班。二、常見的活動區(qū)角及功能

2語言區(qū)：主要功能是通過圖書、圖片、頭飾、手偶等的觀察、操作、拼擺等講述活動，發(fā)展幼兒的觀察能力和語言表達能力。3、美工區(qū)：主要功能是通過撕、貼、剪、畫、捏、做等美術(shù)操作表現(xiàn)活動，發(fā)展幼兒的動手操作能力及欣賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力二、常見的活動區(qū)角及功能

二、常見的活動區(qū)角及功能

4、科學區(qū)：主要功能是通過各種科學小游戲及數(shù)學操作活動，從小培養(yǎng)幼兒對科學探索的興趣，發(fā)展幼兒數(shù)學能力和動手操作等能力戴指環(huán)：1、數(shù)物對應

2、顏色分類

3、數(shù)量和顏色的綜合二、常見的活動區(qū)角及功能

5、建構(gòu)區(qū)：主要功能是利用積木、積塑插件培養(yǎng)幼兒的空間知覺，發(fā)展幼兒的空間想象力、動手操作及交流合作能力6、角色游戲區(qū)：是通過模仿各種社會活動，運用想象，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的一種游戲，幫助幼兒學習各種社會性行為，發(fā)展交往能力，培養(yǎng)幼兒的主動性、獨立性和創(chuàng)造性，促進幼兒社會性的發(fā)展。主要有：開心娃娃家、小小美發(fā)屋、娃娃超市、快樂美食城、小醫(yī)院等。二、常見的活動區(qū)角及功能二、常見的活動區(qū)角及功能7、音樂表演區(qū):主要功能是通過各類表演活動，發(fā)展幼兒的音樂感受力及音樂表現(xiàn)能力，體驗音樂活動的樂趣等。在游戲水平上，小班幼兒多為平行游戲——各玩各的；中班幼兒多為區(qū)域內(nèi)交往游戲——同一區(qū)域的幼兒有交流合作；大班幼兒開始產(chǎn)生區(qū)域間聯(lián)合游戲——區(qū)域間相同或相近的主題可能融為一體，區(qū)域間產(chǎn)生互動三、區(qū)角內(nèi)容的設(shè)置

1、根據(jù)幼兒年齡特點設(shè)置區(qū)角區(qū)域活動中應根據(jù)不同年齡段幼兒的身心特點投放不同層次的活動材料，做到有的放矢。根據(jù)幼兒發(fā)展的不同需求引導幼兒開展系列區(qū)角活動，促進幼兒綜合素質(zhì)的發(fā)展。例：建構(gòu)區(qū)，結(jié)合小班幼兒善于模仿的心理特點和小肌肉群不夠發(fā)達的生理特點，可為他們提供體積大，便于取放，類別相同的建構(gòu)材料。而大班幼兒動手能力強，思維敏捷，在提供建構(gòu)材料時，則要注重多樣性和精密性，以滿足他們的探究和自主發(fā)展的需求。

社會性區(qū)角在設(shè)置上也應注意針對性，角色簡單、分工明確的娃娃家應設(shè)在喜歡模仿、社會經(jīng)驗欠豐富的小班，利于培養(yǎng)幼兒的交往能力。超市購物可鍛煉幼兒的分類、計數(shù)、交往等綜合素質(zhì)，可設(shè)在中大班。醫(yī)院、郵局、理發(fā)店、銀行這些社區(qū)的服務設(shè)施是幼兒在日常社會生活中所經(jīng)常接觸到的，便于幼兒的社會性成長，可設(shè)在大班，讓幼兒在充分參觀、了解的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)造性地開展

2、根據(jù)幼兒興趣點設(shè)置區(qū)角

區(qū)域活動是一種以幼兒為主體，教師為指導、支持為輔的活動，在區(qū)域活動中，我們會發(fā)現(xiàn)幼兒的已有經(jīng)驗、能力、興趣及性格方面各有不同，會表現(xiàn)出不同的興趣點。如有的區(qū)域男孩喜歡，有的區(qū)域則是女孩的天地，有的喜歡科學區(qū)，有的則喜歡美工區(qū)，不同年齡的幼兒隨著年齡的增長興趣點也在不斷的轉(zhuǎn)移。因此，我們在設(shè)置區(qū)域時應根據(jù)幼兒不同的興趣點設(shè)置不同的區(qū)域。

3、與日常教學活動有機結(jié)合

無論是什么游戲活動，孩子們之間存在著明顯的個體差異，可以借助設(shè)置自由、開放的區(qū)域活動促進每位幼兒綜合素質(zhì)的提高。應將日常未完成的教學內(nèi)容、幼兒感興趣的教學活動在區(qū)域活動中繼續(xù)進行，滿足幼兒的活動欲望，鞏固掌握相關(guān)的知識經(jīng)驗。例：數(shù)學區(qū)、語言區(qū)、美工區(qū)等區(qū)域活動便可以結(jié)合正在進行的主題活動來設(shè)置。

四、區(qū)角游戲環(huán)境的開發(fā)與創(chuàng)設(shè)

在區(qū)角游戲環(huán)境的開發(fā)與創(chuàng)設(shè)過程中，可因地制宜地利用園內(nèi)樓道、走廊、過道、樓梯角落等一切可以利用的立體空間，設(shè)置公共游戲區(qū)，打造富有童趣的、充滿教育的、立體的、豐富的園內(nèi)環(huán)境。（一）區(qū)角游戲環(huán)境的開發(fā)與創(chuàng)設(shè)同時根據(jù)教育目標和幼兒發(fā)展水平，各班級可創(chuàng)設(shè)具有開放性、操作性、多變性、實用性的活動區(qū)角環(huán)境，投放不同層次的活動材料，讓幼兒按照自己的意愿和能力，以操作、擺弄、探索、表現(xiàn)為主的方式進行個別化的自主學習活動，充分發(fā)揮孩子的主體性，有效地促進孩子的自主發(fā)展。（二）游戲材料的投放

區(qū)角活動中，材料是幼兒活動的對象，與幼兒的年齡特點、經(jīng)驗、能力和需要相適應的材料，能激起幼兒對學習的主動性，使他們在沒有壓力的環(huán)境中主動觀察、發(fā)現(xiàn)問題，獨立思考、解決問題。在區(qū)域活動中，材料的投放既重要又復雜，它的重要性體現(xiàn)在缺少材料，就會影響區(qū)域活動的正常開展；復雜性體現(xiàn)在既要滿足幼兒的興趣探究，還要保證幼兒取得與教育目標一致的探究結(jié)果。

1、注重自然資源、廢舊資源的開發(fā)與利用（1）自然資源：花、草、落葉、樹枝、稻草、果實、種子泥巴，還有各類花生殼、瓜子殼、開心果殼等豐富活動的材料，都可以運用在語言區(qū)、科學區(qū)、美工區(qū)等區(qū)域中。（2）廢舊資源：泡沫、各種紙板、廢舊裝飾紙、易拉罐等等。

2、注重材料的安全性和藝術(shù)性

區(qū)域材料的制作和投放，要堅持安全第一的原則。選擇無毒、無味、對幼兒無傷害隱患的制作原料且制作前進行徹底的清潔消毒；材料應是圓滑的、柔軟的、無尖角的。（舉例：安全性差的游戲材料造成的幼兒傷害）3、注重材料的安全性和藝術(shù)性

在保障安全的基礎(chǔ)上，注意包裝和制作的藝術(shù)性。選擇彩紙、絲帶、質(zhì)地柔軟的絨布、包裝紙、美工紙等輔助材料進行裝飾、改造和藝術(shù)加工，注意操作材料的色彩搭配和便于操作。

4、注重材料的目標性和探究性

教師投放材料豐富程度可直接關(guān)