廣東省高州市謝雞鎮(zhèn)2024屆中考適應性考試語文試題含解析

廣東省高州市謝雞鎮(zhèn)2024屆中考適應性考試語文試題

注意事項

1.考生要認真填寫考場號和座位序號。

2.試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑

色字跡的簽字筆作答。

3.考試結束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。

一、積累

1.下列各組詞語中加點字的書寫或注音有誤的一組是（）

A.狡糖(xia)高官厚祿揣摩誤入歧途（qi）

B.憤懣(man)意想天開愧作言簡意賅（hai）

C.鄙博(bo)入不敷出罅隙拈輕怕重（nian）

D.幽吧(ye)自出心裁荒謬萬箱俱寂（lai）

2.下列詞語中沒有錯別字的一項是（)

A.通揖陷阱蹺蹺板開誠布公共商國是

B.寒喧嘔歌抱佛腳以逸待勞貪贓枉法

C.綢緞雄辯畫外音病人膏肓再接再厲

D.孱弱嬋聯(lián)干燥劑鬼斧神工經綸世務

3.將下列句子組成語意連貫的一段話，語序正確的一項是（）o

①找到病毒起源對于疫情防控非常重要。②冠狀病毒的傳播史可謂''劣跡斑斑”。③目前新型冠狀病毒的傳染源尚未

找到，病毒傳播途徑也尚未完全掌握。④它不僅是普通感冒的主要病原體之一，更是嚴重疫情的罪魁禍首。⑤不過，

已有研究顯示，冠狀病毒在蝙蝠和駱駝等動物中很常見，只有在極少數(shù)情況下病毒才會發(fā)生變異傳染給人類。

A.②④①③⑤B.②①④③⑤C.①③⑤②④D.①②④⑤③

4.下列各句中沒有語病的一項是（）

A.要寫這短短幾行文字，靠的是相當長時間的觀察而取得的。

B.經過持續(xù)不斷的環(huán)保治理，我們的山變得更青了，水變得更綠了。

C.為了提高同學們的語文素養(yǎng)，校團委積極開展了“讀經典作品、建書香校園”。

D.今年運動會的百米比賽，競爭異常激烈，但他還是憑借實力和經驗連續(xù)蟬聯(lián)冠軍。

5.按要求填寫相應語句

①,青山郭外斜。（孟浩然《過故人莊》）

②關關雎鳩，。窈窕淑女，君子好逑。（《詩經?關雎》）

③,萬里送行舟。（李白《渡荊門送別》）

④俱懷逸興壯思飛，=（李白《宣州謝跳樓餞別校書叔云》）

⑤,載不動許多愁。（李清照《武陵春》）

⑥無絲竹之亂耳，。（劉禹錫《陋室銘》）

⑦杜甫《登樓》中表現(xiàn)對祖國山河熱愛和對民族歷史追懷的詩句是：,。

6.閱讀下面名著選段，完成下列小題。

祥子的衣服早已濕透，全身沒有一點干松的地方；隔著草帽，他的頭發(fā)已經全濕。地上的水過了腳面，濕褲子裹

住他的腿，上面的雨直砸著他的頭和背，橫掃著他的臉。他不能抬頭，不能睜眼，不能呼吸，不能邁步。他像要立定

在水里，不知道哪是路，不曉得前后左右都有什么，只覺得透骨涼的水往身上各處澆。他什么也不知道了，只茫茫地

覺得心里有點熱氣，耳邊有一片雨聲。他要把車放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半

活地，低著頭一步一步地往前拽。坐車的仿佛死在了車上，一聲不出地任憑車夫在水里掙命。

雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出一口氣：“先生，避避再走吧！”

“快走！你把我扔在這兒算怎么回事？”坐車的跺著腳喊。

祥子真想硬把車放下，去找個地方避一避。可是，看看渾身上下都流水，他知道一站住就會哆嗦成一團。他咬上

了牙，蹬著水，不管高低深淺地跑起來。剛跑出不遠，天黑了一陣，緊跟著一亮，雨又迷住他的眼。

拉到了，坐車的連一個銅板也沒多給。祥子沒說什么，他已經顧不過命來。

雨住一會兒，又下一陣兒，比以前小了許多，祥子一口氣跑回了家。抱著火，烤了一陣，他哆嗦得像風雨中的樹

葉。

1.上文選段出自的名著《駱駝祥子》，選段中祥子拉的車是哪來的？后來這輛車的命運如何？

2.文中畫橫線的句子表現(xiàn)祥子怎樣的內心活動？

3.文章最后將哆嗦的祥子比喻成“風雨中的樹葉”，這樣寫有什么用意？

二、閱讀

7.閱讀《出師表》選段，回答各題。

臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣手鄴，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，

咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。

先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也，受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不

毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭鶯鈍，接除奸兇，興復漢室，還于舊都，此臣所以報先帝

而思陛下之職分也，至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。

1.解釋文中加點的司語。

（1）卑鄙：（2）攘除：

2.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。

（2）受命以來，夙夜憂嘆。

3.“先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也”中的“大事”是指哪些事？

8.閱讀下面兩段文言文選段，完成后面小題余幼時即嗜學。家貧，無以致書以觀，每假借于藏書之家，手

自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余

因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗舉百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。先達德隆望尊，門

人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言

以復；佚其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。早晚授業(yè)請益①，隨眾例不得怠慢。日間思索有疑，用冊子隨

手劄記②。候見質問，不得放過。所聞誨語，歸安下處，思考切要之言。逐日劄記，歸日要看，是好文字，錄取歸來。

交游之間，尤當審擇③。雖是同學，亦不可無親疏之辨，此皆當請于先生，聽其所教。大凡敦厚忠信能攻吾過者

益友也。其諂諛輕薄，傲慢褻狎，導人為惡者，損友也。推此求之，亦自合見得五七分，更問以審之，百無所失矣。

俱恐志趣卑凡，不能克己從善，則益者不期疏而日遠，損者不期近而日親。此須痛加檢點而矯革之。不可荏苒④漸習，

自趨小人之域，如此，則雖有賢師長，亦無救拔自家處矣。①請益：受教誨后仍不明了，再去請教?；蚍悍Q向人請教。

②劄（zhd）記:即“札記”，一種文體，用來寫讀書心得、體會。③審擇：詳查與選擇④荏苒：光陰漸漸過去。

1.給下列句子劃分節(jié)奏停頓（限兩處）

大凡敦厚忠信能攻吾過者益友也。

2.解釋文中加點字詞。嘗趨百里外（）（2）俟其欣悅（）思省切要之言（）（4）

但恐志趣卑凡（）

3.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。則益者不期疏而日遠，損者不期近而日親。

4.（甲）文是宋濂寫的一篇贈序，（乙）是朱熹寫的一封家書。請結合（甲）（乙）兩個選段，談談內容上的異同。

9.閱讀下面文言文，完成各題。

耿秉字伯初，有偉體，腰帶八圍。博通書記，能說《司馬兵法》，尤好將帥之略。以父任為郎，藜上言兵事。常以中國

虛費，邊陲不寧，其患專在匈奴。以戰(zhàn)去戰(zhàn)，盛王之道。顯宗既有志北伐.陰搭其言。永平中，召詣省閡①，問前后

所上便宜方略，遂見親幸。每公卿會議，常引秉上殷，訪多邊事，多簡帝心。十五年，拜附馬都尉。十六年，以騎都

尉秦彭為副與奉車都尉竇固等俱伐北匈奴虜皆奔走不戰(zhàn)而還。十七年夏,詔秉與固合兵萬四千騎，復出白山擊車師，

遂定車師西還。肅宗即位，拜秉征西將軍。遣案行涼州邊境，勞賜保塞羌胡，進屯酒泉。建初元年，拜度遼將軍。征

為執(zhí)金吾②，甚見親重。帝每巡郡國及幸宮觀，秉常領禁兵宿衛(wèi)左右，除③三子為郎。章和二年，復拜征西將軍，副車

騎將軍竇憲擊北匈奴，大破之。封秉美陽候，食邑④三千戶。秉性勇壯而簡易于事，軍行常自被甲在前，休止不結營

部，然遠斥候，明要誓，有警，軍陣立成，士卒皆樂為死。永元二年，代桓虞為光祿勛。明年夏卒，時年五十余。賜

以朱棺、玉衣，將作大匠⑤穿冢，假鼓吹，五營騎士三百余人送葬。謚曰桓侯。①省網（shengta）：宮中、禁中，又

稱禁鬧。古代中央政府諸省設于禁中，后用作中央政府的代稱。②執(zhí)金吾（yii）：西漢末年時率禁兵保衛(wèi)京城和宮城的

官員。③除：任命官職。④食邑：卿大夫的封地，卿大夫收其賦稅而食，故名食邑。⑤將作大匠：古代官名，掌管宮

室修建之職。

1.解釋下列加點的詞語。教上言兵事教：陰然其言然：軍行常自皴甲在前被：

2.下列加點詞語的意義和用法完全相同的一項是（）

A.尤好將帥之略雖我之死，有子存焉（《愚公移山》）

B.訪以邊事徒以有先生也（《唐唯不辱使命》）

C.遂定車師而還乃記之也去（《小石潭記》）

D.秉性勇壯而簡易于事刻唐賢今人詩賦于其上（《岳陽樓記》）

3.請你用“/”為下面的句子斷句。（限三處）

以騎都尉秦彭為副與奉車都尉竇固等俱伐北匈奴虜皆奔走不戰(zhàn)而還。

4.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。常以中國虛費，邊陲不寧，其患專在匈奴。以戰(zhàn)去戰(zhàn)，盛王之道。永平中，召詣省閡，

問前后所上便宜方略，遂見親幸。

10.閱讀下面文章，回答問題。

人工智能2.0

①“人工智能AI”2017年首次被寫入政府工作報告：“加快培育壯大新興產業(yè)，全面實施戰(zhàn)略性新興產業(yè)發(fā)展規(guī)

劃，加快新材料、人工智能、集成電路、生物制藥、第五代移動通信等技術研發(fā)和轉化，做大做強產業(yè)集群?！?/p>

②中國工程院院士、計算機應用專家潘云鶴說，AI當前正處在轉折之際，其技術會升級換代。它將通過跨媒體和

各種無人技術更緊密地融入人類生活；通過人機混合增強智能，成為我們身體的一部分；通過大數(shù)據(jù)和群體智能，拓

展、管理和重組人類的知識，為經濟和社會的發(fā)展提供建議，在越來越多專門領域的博弈、識別、控制和預測中達到

甚至超過人類的能力?！耙虼?，我們將這樣的人工智能稱為AI2.0?！?/p>

③“30年后的AI2.0必將成為巨人，但是它會在哪些方面展示它與眾不同的威力呢？”

④在潘云鶴的構想中，到那個時候，大數(shù)據(jù)智能的研究已經可以為經濟智能化運行提供強大的工具，幫助政府和

企業(yè)從宏觀、中觀、微觀等角度預測經濟和市場的走向，前瞻性地創(chuàng)造新產品，進行新投資，確定新政策，從而避免

如次貸危機、金融危機等全球性風險，以及產能過剩、庫存畸高等問題。市場經濟和政府調控相結合的科學基礎，使

人類經濟的運行進入更高水平。

⑤對于人類最關心的話題之-----AI2.0對人類健康將產生怎樣的影響？潘云鶴料想，“AI用于預防醫(yī)藥，已進

入發(fā)力階段”。

⑥近年來涌現(xiàn)的各種大型醫(yī)療儀器、小型穿戴式設備、大量生理傳感器和海量的數(shù)字化病歷，源源不斷地生成人

體健康的大數(shù)據(jù)。將這些大數(shù)據(jù)匯合、分析、學習和提取，就可以預測人體健康的走向和生病的可能。在未來，借助

人工智能，高血壓、糖尿病、癌癥、阿爾茨海默病等疾病，或許能得到預防或者阻斷。

⑦另一個關于AI的夢想是：人腦和電腦聯(lián)通。

⑧潘云鶴說，人腦和電腦如能直接聯(lián)合工作，就會形成“腦機混合”，增強智能。如果一個學生能輕而易舉地記

住《新華字典》、唐詩宋詞、《古文觀止》、四書五經、中國通史、英漢詞典、世界地理、中外法律……可以想象，我們

的教育，會因此產生什么樣的改變。

?AI的能力似乎無可估量。可以想象人類未來與AI共存的種種圖景：

⑩當你在街上碰到陌生人時，系統(tǒng)會產生并處理數(shù)據(jù)，通過AI程序就能知道你對他的印象如何。

?在醫(yī)院里，AI分析X光片的水準比人類醫(yī)生還要棒，這些智能機器還可以用于癌癥等疾病的早期檢查，甚至在

你尚不知曉的情況下采取防治措施。

?一場徹頭徹尾的人工智能革命，正真切地出現(xiàn)在我們面前。以色列歷史學家尤瓦爾?赫拉利做出預測：未來，

大量的工作崗位將被智能機器取代，數(shù)十億人將成為“無用階層”，社會被少數(shù)精英階層掌控。

?于是一個關于AI的終極恐懼，進入人類的集體思想——AI會控制人類嗎？

1.在潘云鶴的構想中，30年后的AI2.0將在哪些方面展示它的能力？

2.第④段中加點詞“到那個時候”能否刪去？為什么？

3.第⑥段中畫線句子使用了什么說明方法？有什么作用？

4.結合文章內容，說說你認為AI會控制人類嗎？為什么？

11.閱讀下面的文章，完成下面小題。

夢幻又危險的海霧

秦聽

①寧靜的海面上籠罩著一層薄紗，若隱若現(xiàn)的船只隨著海浪起伏，船只上的人們遙望夜空中“猶抱琵琶半遮面”

的星空與月亮……你一定覺得這樣的畫面非常美好靜謐。但畫面的主角之-----海霧，正是我們要講的一種海洋災害

性天氣過程。

②盡管你不想把這“煙籠寒水月籠沙”的詩意與災害這樣的字眼兒放在一起，但事實上，海霧的確是一種海洋災

害性天氣，它在全球大部分海域頻繁地發(fā)生，一旦出現(xiàn)海霧，海上的目標則很容易被遮掩，在船只往來密集的海域，

極有可能發(fā)生船只偏航與相互碰撞的事故，在島嶼附近還有可能發(fā)生船只觸礁沉沒這樣的海難。

③世界上有許多重大海難與海霧有關，例如英國輪船公司的“埃及”號郵船，在1922年5月22日從倫敦開往印

度孟買的航線中，遭遇了一次較大規(guī)模的突發(fā)性海霧過程，因視線受海霧影響，與法國破冰船“西娜”號相撞沉沒，

沉船導致旅客和船員共86人遇難，連帶船上的大量貨物一同沉入海底。這次海難引起了人們的極大重視，也提醒大家

在海霧天氣駕駛船只時務必更加慎重。據(jù)全球海上事故統(tǒng)計，“能見度差”在海上事故原因中占很大比例。

④那么，海霧是怎么形成的呢？

⑤首先說說海霧的定義。海霧是指海上的水平能見度低于1千米的天氣現(xiàn)象。我們都知道，空氣中的水蒸氣遇冷

會發(fā)生凝結（氣體遇冷變成液體）或者凝華（氣體直接變?yōu)楣腆w），海霧就是和水汽凝結（華）有關的天氣現(xiàn)象。它的

形成是由于海洋與大氣相互作用，使得近海面空氣中的水汽在一定的熱力條件下發(fā)生凝結（華）冷卻，空氣中的水汽

變成懸浮在近海面空中的大量水滴或冰晶，這就形成了像薄紗一樣遮住航船視線的海霧。根據(jù)水汽冷卻方式的不同,

或形成海霧的天氣條件的不同，我們可以把海霧分為不同的類型，因此，海霧擁有一個相當龐大且復雜的家族。

⑥最為常見的海霧是平流霧，它是濕空氣流經較為寒冷的海面時遇冷發(fā)生凝結（華）所形成的海霧，發(fā)生范圍相

對較小，維持的時間也較短，經常發(fā)生在秋冬季節(jié)的海面上，或者是浮冰不太密集的極地大洋上。

⑦海面上還有一種特殊的霧，叫做輻射霧，這種海霧一般出現(xiàn)在南北極的密集浮冰區(qū)域或北極的冰蓋上，通常是

由于冰面上強烈的輻射冷卻作用，導致空氣中的水汽凝結形成霧。輻射霧一般出現(xiàn)在日出之前，日出以后這種冷卻隨

即被破壞，輻射霧也就逐漸消散了。

⑧為了盡可能將海霧對海上航船造成的干擾降低，事先的預測預報就十分重要了。海霧的預報可以通過天氣學的

手段，綜合考慮各種能夠引起海霧的因素及大氣環(huán)流場的特征來進行，但由于海霧的形成是一個比較復雜的過程，與

大氣和海洋的相互作用密切相關，因此對海霧的預報也具有復雜性，比如由于海上的觀測條件稀缺，很多區(qū)域性海霧

過程缺乏觀測數(shù)據(jù)來支持預報；又比如海霧生成的原因較多，如果采用氣象數(shù)值模式進行預報，又很難用一種數(shù)值模

式模擬復雜的海霧生成過程。因此，現(xiàn)有的海霧預報方法比較綜合，是運用天氣學方法并結合數(shù)值預報，再結合歷史

數(shù)據(jù)的分析。但即便如此，也尚無法將海霧預報得精準不差。目前，這仍是一個有待攻克的氣象難題。

1.下面理解，符合原文內容和表達的一項是

A.海霧，是一種海洋觀賞性天氣過程，其觀賞性要遠遠大于危害性。

B.海霧是指海上的水平能見度低于1千米的天氣現(xiàn)象，與水汽凝結（華）有關。

C.輻射霧經常發(fā)生在秋冬季節(jié)的海面上，或者是浮冰不太密集的極地大洋上。

D.現(xiàn)有的海霧預報方法比較綜合，能將海霧預報得精準不差。

2.說出第⑤段所運用的主要說明方法，并具體分析其作用。

3.從說明文語言特點的角度，分析下面句子里加點詞的表達效果。

⑴盡管你不想把這“煙籠寒水月籠沙”的詩意與災害這樣的字眼兒放在一起，但事實上，海霧的確是一種海洋災害性

天氣。

⑵這種海霧7號出現(xiàn)在南北極的密集浮冰區(qū)域或北極的冰蓋上，源帶是由于冰面上強烈的輻射冷卻作用，導致空氣中

的水汽凝結形成霧。

4.下面這段話放在文中哪一段比較恰當？為什么？

1993年的5月2日，我國科學考察船“向陽紅16”號因舟山附近海域的海霧災害與塞浦路斯的3.8萬噸級“銀角”

號油輪相撞而沉入大海，造成3人死亡和無法估量的國家財產和資料的損失。

三、應用

12.綜合學習

某校九年級（1）班圍繞傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德，開展以“走近對聯(lián)，學會感恩”為主題的綜合實踐活動?；顒又杏幸恍?/p>

問題。請你參與解決。

（1）根據(jù)下面的調查表，請你用一句簡潔的話表述所讀到的信息（不得出現(xiàn)數(shù)字）。

年齡段12—25歲（100人）30—45歲（100人）45歲以上（100人）

喜愛對聯(lián)的人數(shù)比18%40%65%

感恩父母的人數(shù)比20%45%70%

（2）活動中有個“擬對聯(lián)，謝師恩”環(huán)節(jié)，已經有同學擬好了上聯(lián)，請你填寫出下聯(lián)。

上聯(lián)：三尺講臺育桃李

下聯(lián)：___________________________

（3）下面是同學們在活動中的發(fā)言片段，請你完成下面的要求。

學生A說：感恩父母，給予我們生命，撫養(yǎng)我們成人。

學生B說：感恩同學，帶給我們快樂，傳給我們溫暖。

學生C說：感恩挫折，,O

班長總結說：“只要擁有一顆感恩的心，才會對人生充滿信心，才能帶來他人對自己的尊重和感激?！?/p>

①據(jù)語境要求，在橫線處填寫一個恰當?shù)木渥印?/p>

②線句子有語病，應該把“"改為“”。

四、綜合性學習與寫作

13.下面兩題，造做一題。

要求:①內容具體，有真情實感；②除詩歌外，文體不限；③字數(shù)不少于600字；④凡涉及考生的真實人名、班名、校

名地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替（或采用虛擬名稱）；⑤不得套作、抄襲。留住時光，讓我們慢慢成長；

留住親情，讓愛溢滿心房；留住初心，讓夢想插上翅膀；留住精彩的瞬間，用照片定格過往。你想留住什么呢？那一

定是你最珍貴的財富。

請將題目“留住______”補充完整，寫一篇文章。閱讀下面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

周末，我從學?；剜l(xiāng)下老家?guī)椭赊r活。今春雨多，道路泥濘，我挑著一擔秧苗，在溜滑的田埃上走了沒幾步，

就心跳加速，雙腿發(fā)抖，擔子直晃，無奈只好放下，不知所措地站在那里。

爺爺在田里插秧，看到我的窘態(tài)，大聲地喊：“把外衣脫了，鞋子脫了，再試試！”我脫了外衣和鞋襪，卷起褲腿，

重新挑起擔子。咦，頓時覺得腳底下穩(wěn)當了，擔子輕了，很快就把秧苗挑到爺爺跟前。

爺爺說：“你不是沒能力挑這個擔子，是擔心摔倒，弄臟衣服，注意力不集中。脫掉外衣和鞋襪，就甩掉了多余的

顧慮。

參考答案

一、積累

1、B

【解析】

B項有誤，應為憤懣(men),異想天開，言簡意賅(gai)?

2、C

【解析】

C詞語中沒有錯別字。A通緝。B謳歌。D蟬聯(lián)。

3、A

【解析】

本題考查語句的銜接。②句點明說明對象一一冠狀病毒的傳播史，為首句；④句“不僅……而且……”具體說明②句

中的“劣跡斑斑"，為第二句；①句中的“疫情防控”緊承④句中的“嚴重疫情”，為第三句；③句"新型冠狀病毒

的傳染源尚未找到”承接①句的“找到病毒起源”，為第四句；⑤句“不過，已有研究顯示"緊承第③句，說明傳染

源雖然尚未找到，但是已知它在極少數(shù)情況下病毒才會發(fā)生變異傳染給人類。故選A。

4、B

【解析】

A.重復贅余，把“靠的”或“而取得的”去掉其中一個；B.正確；C,成分殘缺，在句末加”的活動”；D.重復，把

“連續(xù)”去掉。故選B。

【點睛】

病句原因很多，主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、前后矛盾等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，

首先要仔細閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學知識(病句類型)作分析?？捎脡嚎s句子抓主要

成分由整體到局部地判斷。

5、①綠樹村邊合②在河之洲③仍憐故鄉(xiāng)水④欲上青天覽明月⑤只恐雙溪酢麻舟⑥無案牘之勞形⑦錦江春色來天地玉壘

浮云變古今

【解析】

本題考查對古詩文名句的積累、記憶及理解能力。古詩文書寫，要想不失分，關鍵在于平時強化記憶，做到“三不”：

不漏字、不添字、不寫錯別字。①一一⑥是機械的識記題，根據(jù)自己的識記積累，填出下句即可，要注意

“合”“洲”“憐”“覽”“昨麻”“牘”等字的書寫；⑦屬理解型默寫題。此類題，要求根據(jù)語境聯(lián)想詩文名句，

其難度較大。解答此類題容易出的錯誤有：對相應詩文缺乏理解；對相應詩文記憶不準確；沒有注意相關細節(jié)。本題

書寫中要注意“錦”“壘”等字的正確寫法。

6、1.祥子的車是虎妞花錢從二強子手中買來的，后來這輛車賣了錢給虎妞辦喪事。

2.痛苦矛盾心理

3.用雙關的手法，一是寫祥子冷得直哆嗦的樣子，二是說祥子的命運悲慘。

【解析】

1.文段寫的是祥子的三起三落中的第三起：虎妞以低價給祥子買了鄰居二強子的車，樣子又有車了。三落：為了置辦

虎妞的喪事，祥子又賣掉了車。

2.本題考查對心理描寫的理解及初步鑒賞的能力。“硬”寫出了樣子反抗心理?！八馈边@句寫祥子內心的矛盾，

反映拉車人的痛苦和矛盾。

3.祥子只不過是當時草根介層的一員，反映出當時草根階層生活的無奈，不能自主，側面反映當時社會的局勢。這里

用雙關的手法，一是寫祥子冷得直哆嗦的樣子，二是說祥子的命運悲慘。

二、閱讀

7、1.(1)身份低微，見識短淺(2)排除，鏟除

2.(1)在亂世間只求保全性命，不希求諸侯知道我而獲得顯貴

(2)(我)接受遺命以來，早晚憂愁嘆息

3.北定中原，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都

【解析】

1.本題考查考生的文言實詞的運用和積累情況。針對這種類型的題，方法是考生可以根據(jù)文意和語境，以及自己的積

累，即可得出答案。因此，考生在備考前要特別注意一詞多義、通假字、古今異義、詞類活用和重要實詞詞義的解釋,

以便考試時能夠靈活運用。注意：卑鄙：地位、身份低微，見識短淺。卑：身份低微；鄙：地處偏遠，與今義不同。

攘(rang)除：排除，鏟除。

2.本題考查學生對文言句子的理解及翻譯能力。翻譯以直譯為主，意譯為輔，注意落實重點字詞，不能遺漏，句意要

通順連貫；還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語，以及省略句、被動句、倒裝句等特

殊句式的翻譯。注意關鍵詞：茍：茍且；全：保全。聞達：顯達揚名，揚名顯貴。夙夜憂嘆：早晚憂慮嘆息。

3.本題考查學生對文言文內容的理解分析能力。熟讀原文，把握行文思路及作者情感。結合上下文可知，劉備的平生

愿望是統(tǒng)一中原，“大事”在本段中具體指他未實現(xiàn)的愿望。即“北定中原攘除奸兇，興復漢室，還于舊都”。

【點睛】

譯文：我原本一個平民，在南陽親自耕田。只想在亂世里茍全性命，不求在諸侯間揚名顯身。先帝不因為我地位、身

份低微，而委屈自己，三次到草廬中來拜訪我。向我詢問天下大事，由此使我感動奮發(fā)，而同意為先帝奔走效力。后

來遭遇失敗，我在軍事失利之際接受任命。形勢危急之時奉命出使，從這以來二十一年了。

先帝知道我做事謹慎，所以臨終把國家大事托付給我。接受遺命以來，我日夜憂慮嘆息。惟恐托付的事不能完成，有

損于先帝的英明。因此五月渡瀘南征，深入不毛之地?，F(xiàn)在南方已經平定，兵甲已經充足，我應當勉勵統(tǒng)率三軍，北

定中原，以便竭盡我拙劣的能力。掃除奸邪、興復漢室、返還舊都。這是我用以報答先帝盡忠陛下的職責，至于處置

日常之事，決定取舍損益，毫無保留地貢獻忠言，那是郭攸之、費祎、董允的責任。

8、1.大凡敦厚忠信/能攻吾過者/益友也。

2.（1）奔向（2）等待（3）反省、檢查（4）只

3.（1）因此人家大多數(shù)愿意把書借給我，我于是能讀到各種各樣的書。（2）那么益友不期望疏遠卻一天天（漸漸）疏

遠了，損友不期望親近，卻一天天（漸漸）親近了。

4.同：都尊師重教、都強調學習、強調記筆記。異：（1）《送東陽馬生序》強調學習、尊師，而《與長子受之》除此

以外，還對交友提出了幾條原則。（2）《送東陽馬生序》是通過寫自己求學、求師的艱苦來勉勵馬生。而《與長子受之》

是對兒子直接提出要求，傾注父親對兒子的愛。

【解析】

1.本題考查劃分句子結構。劃分句子的朗讀節(jié)奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂開;

（2）有些古今異義詞朗讀時要分開；（3）主語和謂語之間，謂語和賓語、補語之間，一般要停頓；（4）需要著重強調

的地方，一般要停頓；（5）省略句中省略的地方一般要停頓；（6）句首語氣詞之后要要停頓；并列短語間要略作停頓;

句末語氣詞前，要停頓。根據(jù)句意：大抵為人敦厚忠誠信實，能改正自己缺失的，就是有益的朋友。故句子劃分為：

大凡敦厚忠信/能攻吾過者/益友也。

2.本題主要考查點是文言詞語的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假

字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的文言詞語?！暗钡囊馑疾煌诂F(xiàn)代漢語，

在這里的意思是“只”。今義是“但是”。

3.文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法。一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實到譯文中，譯出原文

中用詞造句的特點，甚至在表達方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實，譯出原文用詞的特點和句式的特

點?！币允牵阂虼?。假：借。余：我。因：于是。貝！J：那么?！笔谴祟}中的關鍵詞語，一定要解釋準確。

4.考查學生的分析比較能力。甲文贈序是宋濂寫給他的同鄉(xiāng)晚生馬君則的。作者贈他這篇文章，是以勉勵他勤奮學習，

但意思卻不直接說出，而是從自己的親身經歷和體會中引申而出，婉轉含蓄，平易親切，字里行間充滿了一個碩德長

者對晚生后輩的殷切期望，讀來令人感動。乙文對兒子直接提出要求，傾注父親對兒子的愛。“余立侍左右，援疑質理,

俯身傾耳以請”“聽其所教”“每假借于藏書之家，手自筆錄?！薄叭臻g思索有疑，用冊子隨手劄記?！笨梢妰晌亩紡?/p>

調了尊師和做筆記的重要性。

【點睛】

譯文：

甲文：我年幼時就愛學習。因為家中貧窮，無法買書來看，常向藏書的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。天

氣酷寒時，硯池中的水凍成了堅冰，手指不能屈伸，我仍不懈怠。抄寫完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過約定的期

限。因此人們大多肯將書借給我，我因而得以看遍許多書籍。到了成年時，愈加仰慕圣賢的學說，又擔心不能與學識

淵博的老師和名人交游，曾往百里之外，手拿著經書向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩道德高，名望大，門人學生擠滿了他的房

間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，低身側耳向他請教；有時遭到他的

訓斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答覆一句話；等到他高興時，就又向他請教。所以我雖然愚鈍，最終還是

得到不少教益。

乙文：交朋友尤其應謹慎選擇.雖然都是同學，也不可以沒有親近或疏遠的分別.這都應該請示老師，聽老師的指導.

大抵為人敦厚忠誠信實，能改正自己缺失的，就是有益的朋友；而那些善于逢迎,輕浮、驕慢、隨便，引誘人做壞事的，就是

有害的朋友.照這些原則去推求，自然可把握五、七分,再去請示老師，加以辨別,就絕沒有錯了.只怕志趣低下平庸，不能克

制自己去遵循善道，那么有益的朋友不知不覺中會日漸疏遠，有害的朋友不知不覺中會日漸親近，這都必須痛下決心檢討

改正，千萬不可蹉花光陰，浸染惡習,日漸趨向小人的境地，到那種地步之時，即使有賢良的師長，也沒有辦法可以補救了。

9、1.（1）屢次；（2）贊成，認為……正確；（3）通假字，“披”。

2.C

3.以騎都尉秦彭為副/與奉車都尉竇固等俱伐北匈奴/虜皆奔走/不戰(zhàn)而還。

4.（1）（他）常常認為中原空虛消耗，邊疆不安定，其中的問題（禍患）主要在于匈奴。用戰(zhàn)爭消滅戰(zhàn)爭，是有盛德

的君王的做法。

（2）永平年間，（皇帝）就征召耿秉到宮中，詢問他前前后后上奏的對國家有利的謀略，于是耿秉被皇帝親近寵幸。

【解析】

1.此題考查的是文言詞語的意思。做題時要疏通文意，先把句子翻譯正確，再解釋字詞意思，所要注意的是，在字詞

本義與句中意思有所差別時，最好本義和句中意都要寫出來。“數(shù)上言兵事”意思是“屢次上書談論軍事”，“數(shù)”意思是“屢

次”?！瓣幦黄溲浴币馑际恰鞍抵泻苜澩囊庖姟?，“然”意思是“贊成，認為……正確”?！败娦谐Ｗ员患自谇啊币馑际恰靶?/p>

軍時常常自己披著鎧甲走在前面”?！氨弧痹谶@里是通假字，同“披”，意思是穿。

2.此題考查的是虛詞的意義。A：助詞，的/用在主謂之間。B：拿/因為。C：都表承接關系。D：對于/在。故選C。

3.此題考查的是文言句子的斷句。解答此類試題時，首先要疏通文意，然后結合意思進行斷句。“以騎都尉秦彭為副

與奉車都尉竇固等俱伐北匈奴虜皆奔走不戰(zhàn)而還。，，意思是“以騎都尉秦彭為耿秉的副手，與奉車都尉竇固等一起討伐

北匈奴。匈奴都已逃走，于是不戰(zhàn)而還”。根據(jù)意思斷句為：以騎都尉秦彭為副/與奉車都尉竇固等俱伐北匈奴/虜皆奔

走/不戰(zhàn)而還。

4.此題考查對文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點的實詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的

情況，先把按照原句子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語的習慣進行語序調整。（1）"常以中國虛費，邊陲不寧，其患專

在匈奴。以戰(zhàn)去戰(zhàn)，盛王之道。"句中"以"意思是"認為"，"中國"意思是"中原"，"患"意思是"憂患"，"以戰(zhàn)去戰(zhàn)"意思是

“用戰(zhàn)爭消滅戰(zhàn)爭"，"道"意思是"做法"。（2）“永平中，召詣省聞問前后所上便宜方略，遂見親幸"句中"詣"意思是"到”,

“便宜方略"意思是“對國家有利的謀略”。兩個句子語序正常，據(jù)此翻譯。

譯文：

耿秉字伯初，高大雄壯，腰帶八圍。博通書籍，能夠解說《司馬兵法》，尤其喜好將帥用兵謀略。因為父親的功勛

而被任用為郎官，屢次上書談論軍事。他常常認為中原空虛消耗，邊疆不安定，問題就出在匈奴。用戰(zhàn)爭消滅戰(zhàn)爭，

是有盛德的君王的做法。當時顯宗已經有心北伐，暗中很贊同他的意見。永平年間，（皇帝）征召耿秉到宮中，詢問他

前前后后上奏的對國家有利的謀略，于是耿秉被皇帝親近寵幸。每次公卿集會議事，皇帝常常帶耿秉上殿，拿邊疆之

事詢問他，他的回答多能符合皇上心意。永平十五年，任命耿秉為駙馬都尉。永平十六年，以騎都尉秦彭為耿秉的副

手，與奉車都尉竇固等一起討伐北匈奴。匈奴都已逃走，于是不戰(zhàn)而還。永平十七年夏，顯宗派耿秉和竇固集合部隊

共一萬四千騎兵，再次出白山攻打車師國，最終平定車師國而返還。肅宗即位，任命耿秉為征西將軍。派他巡視涼州

邊境，慰勞賞賜城堡營寨的羌人、胡人，進軍屯駐酒泉郡。建初元年，任命耿秉為度遼將軍。耿秉在邊疆任職七年，

匈奴人感激他的恩德信義。后耿秉受召任執(zhí)金吾，很受皇帝親近器重。皇帝每次巡視郡國及幸臨宮殿臺觀，耿秉常常

率領禁軍護衛(wèi)于左右。皇帝任命耿秉的三個兒子做郎官。章和二年，又任命耿秉為征西將軍，作為車騎將軍竇憲的副

手征討北匈奴，大敗他們?；实鄯夤⒈鼮槊狸柡?，食邑三千戶。耿秉生性勇敢，而且處事簡練，行軍時常常自己披著

鎧甲走在前面，停下來休息時不安營扎寨，但也把哨兵放得遠遠的，明確約法律令，有緊急情況，軍陣馬上列成，上

兵都樂意為之效死。永元二年，耿秉代替桓虞擔任光祿勛。第二年夏天耿秉去世，時年五十多歲?；实圪n給朱棺、玉

衣，命將作大匠為其挖墓，給予奏軍樂的待遇，五營躺兵三百多人送葬。謚號桓侯。

10、1.大數(shù)據(jù)智能的研究已經可以為經濟智能化運行提供強大的工具（或大數(shù)據(jù)智能研究可以使人類經濟的運行進入

更高水平）；對人類健康將產生深遠的影響，可以用于預防醫(yī)藥，已進入發(fā)力階段；人腦與電腦聯(lián)通形成“腦機混合”，

增強智能。

2.不能刪去?！钡侥莻€時候”指30年后，起限制作用，明確了具體的時間范圍，如果刪去則與實際情況不符。這體

現(xiàn)了說明文語言的準確性、嚴密性。

3.舉例子。列舉了多種疾病，具體、準確地說明了人工智能對人類各種疾病起預防或者阻斷的作用（或可以預測人體

健康的走向和生病的可能）。

4.【示例一】會控制人類。如果不加以恰當管理，會思考的機器人可能會違背我們人類的意愿，將給我們的生活造成

巨大干擾，甚至可能終結人類文明。因此，我認為AI會控制人類。【示例二】不會控制人類。人類已經制造并使用了

無數(shù)動力機械、汽車輪船、無人飛機，而人的手足并未因此萎縮，人類的安全也并未因此受到威脅，人類一定能有效

地駕馭它們。因此，我認為AI不會控制人類。

【解析】17.試題分析：解答此類題先說明詞語的意思，說明用了該詞句子的意思，再說明刪去此詞句子的意思，最

后強調詞語體現(xiàn)了說明文語言的準確性與嚴密性。解答時，首先明確觀點：不能刪去.“到那個時候”根據(jù)前文可知

指的是30年后，起到限制作用，如果刪掉了則時間不明確，與實際情況不相符.最后強調一下這個詞體現(xiàn)了說明文語

言的準確性和嚴密性.

18.試題分析：解答此題首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來判斷，根據(jù)文段內容從說明了

事物什么特征，說明什么問題方面來表達其作用。結合句子的具體內容，會發(fā)現(xiàn)這個句子主要運用了舉例子的說明方

法，以此來具體說明了人工智能對人體健康能起到預測的作用。

19.試題分析：這是一道閱讀開放題，能提出自己的觀點和看法，并闡述自己的理由即可。

1.本題考查信息的篩選。解答此題在整體感知文本內容的基礎上，找到與問題相對應的內容，即可從文中篩選出句子

作答。文章④??段寫了潘云鶴的構想，根據(jù)這里的內容會發(fā)現(xiàn)，他主要構想了三個方面，即：第④段的“大數(shù)據(jù)智

能的研究，已經可以為經濟智能化運行提供強大的工具”；第⑤段“AI2.0對人類健康將產生怎樣的影響”；第⑦段“另

一個關于AI的夢想是：人腦和電腦聯(lián)通?！?/p>

2.解答此類題先說明詞語的意思，說明用了該詞句子的意思，再說明刪去此詞句子的意思，最后強調詞語體現(xiàn)了說明

文語言的準確性與嚴密性。解答時，首先明確觀點：不能刪去.“到那個時候”根據(jù)前文可知指的是30年后，起到限

制作用，如果刪掉了則時間不明確，與實際情況不相符.最后強調一下這個詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性和嚴密性。

3.解答此題首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來判斷，根據(jù)文段內容從說明了事物什么特

征，說明什么問題方面來表達其作用。結合句子的具體內容，會發(fā)現(xiàn)這個句子主要運用了舉例子的說明方法，以此來

具體說明了人工智能對人體健康能起到預測的作用。

點睛：說明文的說明方法有多種，常見的說明方法有舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、列圖表、下定義、作引用、

作詮釋、打比方、摹狀貌等，在學習說明文的過程中要熟練掌握各種說明方法及其作用。

4.本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意解讀.這是一道閱讀開放題，能提出自己的觀點和看法，并闡述自己的理

由即可。

11、1.B

2.示例：下定義、作詮釋，科學準確地說明了海霧形成的原因，揭示了海霧的本質特征。

3.示例：（1）化用杜牧的詩句，形象地概括了海霧所具有的朦朧夢幻的美感，增加了文章的詩意。（2）“一般”“通

常”表程度，指的是大多數(shù)情況，更加準確地說明了輻射霧出現(xiàn)的位置和產生的原因，符合實際情況。

4.示例：放在第③段中比較恰當。舉例子說明了“世界上有許多重大海難與海霧有關”的事實。

【解析】

1.A“其觀賞性要遠遠大于危害性”說法錯誤。C錯誤，與原文”這種海霧一般出現(xiàn)在南北極的密集浮冰區(qū)域或北極

的冰蓋上”不符。D錯誤，與原文”也尚無法將海霧預報得精準不差”不符。

2.本題考查說明方法及其作用的分析。常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列

數(shù)字、列圖表、作引用等。解答時首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來判斷，根據(jù)文段內

容從說明了事物什么特征，說明什么問題方面來表達其作用。第⑤段“海霧的定義”表明運用的是下定義，并具體解

釋海霧的形成，是作詮釋的說明方法，結合整個句子來看，科學準確地說明了海霧形成的原因，揭示了海霧的本質特

征。

3.考查對句子的賞析。①“煙籠寒水月籠沙”出自杜牧的詩歌《泊秦淮》，形象地概括了海霧所具有的朦朧夢幻的美

感，增添了詩情畫意。

②本題考查說明文語言特點的理解與分析。解答此類題要抓住說明文語言準確這一特點。先說明詞語的意思，再說明

用了該詞句子的意思，準確/生動形象/地說明了事物“…”的特征/事理，最后強調這個詞體現(xiàn)了語言的準確性。本句

中的“一般”是指“普通”“通常”的意思，但不包括特殊情況，如果刪去，則過于絕對化，與事實不相符。最后一

定不要忘了強調：這個詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性、嚴密性。

4.本題考查根據(jù)文本內容進行推斷與探究。說明文中的事例是為說明內容服務的，因此事例的內容確定，要根據(jù)事例

的內容與段落之間的關系來判斷。所舉例子說明因舟山附近海域的海霧災害而造成3人死亡和無法估量的國家財產和

資料的損失。與第③段“世界上有許多重大海難與海霧有關”說明的內容一致。故而放在第③段合適。

三、應用

12、（1）喜愛對聯(lián)人數(shù)和感恩父母的人數(shù)占總比例隨著年齡增加而增加。（2）示例：“兩袖清風鑄師魂”、“一

腔熱血顯精神”；“一生心血哺新人”“一片丹心付杏壇”。（3）①示例：給予我們勇氣，促使我們進取。

②“只要”改為“只有”

【解析】

（1）要求學生分析圖表內的分類和各自的百分比。其中最顯著的特點是：人數(shù)占總比例隨著年齡增加而增加。據(jù)此寫

出你的發(fā)現(xiàn)即可。（2）要求學生從對聯(lián)的特點考慮，一是字數(shù)要相等；二是詞性相當；三是結構相稱；四是節(jié)奏相應;

五是平仄相諧；六是內容相關。主題是“謝師恩”。例句為：三尺講臺育桃李，其結構為：數(shù)量詞+名詞+動詞+名詞，

補寫的句子也應符合這個格式。（3）①仿寫句的類型看，大致可分為三種：以內容格式為主的仿寫、從句式詞性角度

去仿寫、以修辭為主的仿寫。本題屬于內容格式為主的仿寫，應注意仿寫句要注意內容上的連慣性與延伸空間的關系。

我們仿寫時，也應這個結構：帶給我們XX,傳給我們XX。②只有和才是常用關聯(lián)詞語，只