四年級 下冊 條形統(tǒng)計圖

課時教學(xué)設(shè)計課題條形統(tǒng)計圖授課時間：課型：新授課課時：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)：①情境與問題：1、初步建立平均數(shù)的基本思想，理解平均數(shù)的概念和掌握簡單的求平均數(shù)的方法。②知識與技能

：2、在動手操作，自主探索與合作交流中學(xué)會用數(shù)學(xué)的思想方法解決生活中的有關(guān)平均數(shù)的問題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。③思維與表達(dá)

：3、體會數(shù)學(xué)源于生活，服務(wù)于生活，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和探究意識。④交流與反思：進(jìn)一步交流與反思積累分析和處理數(shù)據(jù)的方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：制作復(fù)式條形統(tǒng)計圖，并作出合理的分析與預(yù)測。教學(xué)難點(diǎn)：相關(guān)單式與復(fù)式條形統(tǒng)計圖。3.教學(xué)準(zhǔn)備：課件4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：環(huán)節(jié)一：引導(dǎo)學(xué)生思考你能將兩個統(tǒng)計圖合成一個統(tǒng)計圖嗎？復(fù)式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖有什么區(qū)別？復(fù)式條形統(tǒng)計圖還可以怎樣畫？在生活中，還能看見其他的復(fù)式條形統(tǒng)計圖嗎？教師活動：一、導(dǎo)入新授你們知道中國有多少人嗎？那你們知道自己所在的區(qū)有多少人嗎？二、探索發(fā)現(xiàn)1.課件出示教材第95頁例3某地區(qū)城鄉(xiāng)人口統(tǒng)計表。個地區(qū)這幾年城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村的人數(shù)變化呢？學(xué)生根據(jù)教師提供的統(tǒng)計表，分別完成某地區(qū)城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口的縱向單式條形統(tǒng)計圖。(2)展示學(xué)生繪制的統(tǒng)計圖。如果要很快地知道1980年與2010年中城鎮(zhèn)人口與鄉(xiāng)村人口的變化情況？那該怎么辦？學(xué)生討論，匯報。2.如何把兩個單式條形統(tǒng)計圖合并成一個統(tǒng)計圖呢？學(xué)生在小組內(nèi)交流探討，試著繪制統(tǒng)計圖。全班交流、匯報。3.出示教材第96頁不完整的橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。讓學(xué)生獨(dú)立把橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖補(bǔ)充完整。（1）怎樣才能清楚地表示這學(xué)生活動：1.活動意圖：通過先獨(dú)立思考，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見和想法，在傾聽和交流中不斷優(yōu)化自己的方法。環(huán)節(jié)二：觀察主題圖，思考解題思路1.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，解決問題的方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生大膽回報解題思路。教師活動：1.（二）探索復(fù)式分段統(tǒng)計表1．獨(dú)立思考。師：通過上面的整理，哪個小隊的成績好些呢？獨(dú)立思考。（2）組內(nèi)交流。師：把你的想法告訴你的同伴，小組內(nèi)討論一下怎樣能既簡單又迅速地比較出哪個小隊的成績更好？預(yù)設(shè)1：學(xué)生一般會將兩個表格放在一起觀察，這時老師可以適時地引導(dǎo)追問：“這樣翻來翻去方便嗎?有沒有更簡單一些的辦法？”預(yù)設(shè)2：學(xué)生可能把兩個表格合成一個表格。師：現(xiàn)在認(rèn)真去對比一下，是不是比剛才容易了。那么，兩個隊的成績誰更好一些呢？差異在哪兒呢？預(yù)設(shè)1：這樣比較起來更方便。預(yù)設(shè)2：能清楚地看出兩個小隊成績的差異。（此時教師可分發(fā)準(zhǔn)備好的復(fù)式分段統(tǒng)計表）小組合作，觀察單式統(tǒng)計表完成復(fù)式分段統(tǒng)計表。追問：通過這一次的整理數(shù)據(jù)（板書），觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生活動：觀察例4并思考解決問題的方法。

2.組內(nèi)交流并匯報。(1)轉(zhuǎn)化成學(xué)過的圖形。把圖形左邊的半圓形的部分剪下來,利用平移的知識向右平移6格,讓原圖形變成長方形。學(xué)生一般會將兩個表格放在一起觀察，這時老師可以適時地引導(dǎo)追問：“這樣翻來翻去方便嗎?有沒有更簡單一些的辦活動意圖：通過看一看,討論匯報,進(jìn)一步理解解決問題的方法。環(huán)節(jié)三：鞏固應(yīng)用，提升能力教師活動：鞏固練習(xí)完成教材第97頁“做一做”。學(xué)生活動：獨(dú)立操作、2.交流并匯報:

活動意圖：通過多種層次的練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對單、復(fù)式分段統(tǒng)計表的理解，鞏固本節(jié)課知識，同時突破學(xué)生思維定勢，培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用知識解決問題的能力。通過多種層次的練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對單、復(fù)式分段統(tǒng)計表的理解，鞏固本節(jié)課知識，同時突破學(xué)生思維定勢，培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用知識解決問題的能力。教師活動：同學(xué)們，今天的數(shù)學(xué)課你們有哪些收獲呢？學(xué)生活動：

通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了：我的問題是：環(huán)節(jié)四：自我總結(jié)活動意圖：學(xué)生通過比較兩個小隊的成績，從認(rèn)識單式分段統(tǒng)計表過渡到復(fù)式分段統(tǒng)計表，進(jìn)而體會復(fù)式統(tǒng)計表的優(yōu)勢，為以后在生活中遇到多種數(shù)據(jù)進(jìn)行比較分析奠定基礎(chǔ)。作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)專業(yè)：完成練習(xí)冊上的練習(xí)。鞏固作用：數(shù)學(xué)書第93頁