泰州公需科目《專(zhuān)業(yè)技術(shù)人崗位勝任力》-86分-題目及答案

泰州公需科目《專(zhuān)業(yè)技術(shù)人崗位勝任力》86分題目及答案1.單項(xiàng)選擇題【此題型共20道題】

1.〔〕通過(guò)收集組織及其成員的現(xiàn)有績(jī)效的有關(guān)信息，確定現(xiàn)有績(jī)效水平與應(yīng)有績(jī)效水平的差距，從而進(jìn)一步找出組織及其成員在知識(shí)、技術(shù)、和能力方面的差距，為培訓(xùn)活動(dòng)提供依據(jù)。

A．培訓(xùn)需求分析

B．勝任力培養(yǎng)

C．一般需求分析

2.美國(guó)學(xué)者湯姆·W·戈特將“現(xiàn)實(shí)狀態(tài)”與“理想狀態(tài)”之間的“差距”稱之為〔〕

A．缺陷

B．缺失

C．缺口

3.〔〕屬于典型的知識(shí)型員工。

A．專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員

B．勞動(dòng)人員

C．白領(lǐng)

4.全球社會(huì)的時(shí)代特征中，〔〕是指科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和大工業(yè)的開(kāi)展，使得各種社會(huì)活動(dòng)日益復(fù)雜，相互之間的聯(lián)系日益緊密。在這種情況下，各種專(zhuān)門(mén)化的功能互補(bǔ)的社會(huì)組織迅速開(kāi)展。

A．經(jīng)濟(jì)持續(xù)而迅速的開(kāi)展

B．政治民主化和普遍參與

C．社會(huì)結(jié)構(gòu)日趨分化

5.職業(yè)崗位分析需要進(jìn)行〔〕，把組織開(kāi)展和個(gè)人開(kāi)展結(jié)合起來(lái)，這樣才能如魚(yú)得水。

A．崗位內(nèi)部環(huán)境分析

B．職業(yè)社會(huì)環(huán)境分析

C．組織環(huán)境分析

6.〔〕包括從事職業(yè)工作應(yīng)該具備的態(tài)度、敬業(yè)精神、事業(yè)心等，這是職業(yè)道德的重要內(nèi)容。

A．職業(yè)責(zé)任心

B．職業(yè)良心

C．職業(yè)紀(jì)律觀念

7.美國(guó)哈佛大學(xué)的〔〕是將勝任素質(zhì)、勝任模型用于實(shí)踐的第一人。

A．德?tīng)柗?/p>

B．哈茨霍斯

C．麥克利蘭

8.〔〕，是社會(huì)和諧穩(wěn)定的重要保證，必須從維護(hù)最廣闊人民根本利益的高度，加快健全根本公共效勞體系，加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理，推動(dòng)社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)。

A．加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)

B．加強(qiáng)政治建設(shè)

C．加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)

9.以下不屬于自我的三個(gè)層面的是〔〕

A．原始的我

B．隱藏的我

C．現(xiàn)實(shí)的我

10.〔〕是指人所具有的與他人相區(qū)別的獨(dú)特而穩(wěn)定的思維方式和行為風(fēng)格。

A．人格

B．性格

C．自我效能

11.組織語(yǔ)句能力不夠的主要原因是〔〕

A．思想是立體的，語(yǔ)言是線性的

B．文學(xué)修養(yǎng)缺乏

C．口齒不清

12.企業(yè)戰(zhàn)略的一般特定不包括〔〕

A．目標(biāo)性

B．全局性

C．短期性

13.〔〕是通過(guò)準(zhǔn)確理解組織意圖，精心設(shè)計(jì)實(shí)施方案和對(duì)組織資源進(jìn)行有效控制而實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的能力。

A．執(zhí)行力

B．團(tuán)隊(duì)

C．組織

14.以下選項(xiàng)中哪個(gè)不是勝任特征的作用？〔〕

A．工作設(shè)計(jì)

B．人員甄選

C．績(jī)效考核

15.〔〕是心理測(cè)試的一種方法，它可以說(shuō)明一個(gè)人最感興趣的并最可能從中得到滿足的工作是什么。

A．興趣測(cè)試

B．職業(yè)興趣測(cè)試

C．職業(yè)開(kāi)展測(cè)試

16.驅(qū)動(dòng)績(jī)效的是〔〕

A．怎么想

B．怎么說(shuō)

C．怎么做

17.〔〕更多地強(qiáng)調(diào)身體的特性以及擁有對(duì)情景或信息的持續(xù)反響，更多地是一種生理上的能力。

A．特質(zhì)

B．自我概念

C．技能

18.根據(jù)適用范圍的不同，可以將法律分為〔〕

A．成文法與習(xí)慣法

B．一般法和特別法

C．根本法和普通法

19.職業(yè)生涯規(guī)劃的〔〕是指要處理好專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員個(gè)人開(kāi)展和組織開(kāi)展的關(guān)系，尋找個(gè)人開(kāi)展與組織開(kāi)展的結(jié)合點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員利益與組織利益的整合。

A．利益整合原那么

B．公平、公開(kāi)原那么

C．協(xié)作進(jìn)行原那么

20.〔〕是社會(huì)主義政治文明建設(shè)的根本保證。

A．堅(jiān)持和改善黨的領(lǐng)導(dǎo)

B．人民當(dāng)家作主

C．依法治國(guó)

2.多項(xiàng)選擇題【此題型共20道題】

1.健康與環(huán)境素質(zhì)維度包括〔〕。

A．身體健康

B．心理健康

C．適應(yīng)環(huán)境的能力

D．競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

2.勝任力模型的主要特征包括〔〕

A．勝任力模型內(nèi)部特征具有“聚合效應(yīng)”

B．勝任力模型的內(nèi)容與崗位緊密相關(guān)

C．勝任力模型具有一定的時(shí)效性

D．勝任特征素質(zhì)的簡(jiǎn)單加和

3.崗位設(shè)置要根據(jù)〔〕原那么。

A．因事設(shè)崗原那么

B．標(biāo)準(zhǔn)化原那么

C．整分合原那么

D．顧客導(dǎo)向原那么

4.情景模擬培訓(xùn)中培訓(xùn)師的角色定位有〔〕

A．導(dǎo)演

B．參謀

C．催化劑

D．觀眾

5.一般來(lái)說(shuō)，主要的資料搜集方式有〔〕

A．行為事件訪談法

B．專(zhuān)家小組法

C．評(píng)價(jià)中心法

D．問(wèn)卷調(diào)查法

6.職業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)方法有〔〕

A．有效開(kāi)展素質(zhì)拓展活動(dòng)，促進(jìn)職業(yè)習(xí)慣改善

B．通過(guò)小標(biāo)語(yǔ)或標(biāo)簽提醒的方式，營(yíng)造良好職業(yè)習(xí)慣氣氛

C．開(kāi)展培訓(xùn)自查，注重培訓(xùn)技巧，激發(fā)職業(yè)習(xí)慣意識(shí)

D．建立健全各項(xiàng)制度，標(biāo)準(zhǔn)日常管理，促進(jìn)職業(yè)習(xí)慣養(yǎng)成

7.虛擬培訓(xùn)的特點(diǎn)在于它的〔〕

A．仿真性

B．超時(shí)空性

C．自主性

D．平安性

8.職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)方法包括〔〕

A．培訓(xùn)教育和輿論宣傳，助推專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員職業(yè)意識(shí)提升

B．以職業(yè)生涯規(guī)劃為向?qū)?，加?qiáng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)意識(shí)

C．建設(shè)職業(yè)心理咨詢，幫助專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員認(rèn)識(shí)自我

D．開(kāi)展課程培訓(xùn)，強(qiáng)化職業(yè)意識(shí)觀念

9.個(gè)別指導(dǎo)法的缺點(diǎn)有〔〕

A．指導(dǎo)者處于防范心理，有意保存經(jīng)驗(yàn)

B．指導(dǎo)者本身水平影響員工學(xué)習(xí)效果

C．不利于員工的創(chuàng)新

D．存在平安風(fēng)險(xiǎn)

10.建設(shè)企業(yè)大學(xué)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？〔〕

A．確認(rèn)建立企業(yè)大學(xué)的目的

B．正確定位企業(yè)大學(xué)

C．確認(rèn)企業(yè)大學(xué)運(yùn)作模式

D．內(nèi)部協(xié)調(diào)與外部交流

11.我國(guó)當(dāng)今時(shí)代的主要特征圍繞〔〕等內(nèi)容展開(kāi)。

A．建立中國(guó)特色社會(huì)主義民主政治

B．建立中國(guó)特色社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制

C．著力保障和改善民生

D．進(jìn)行生態(tài)文明建設(shè)

12.人生的職業(yè)開(kāi)展階段有〔〕。

A．探索階段

B．確立階段

C．維持階段

D．下降階段

13.分析評(píng)估結(jié)果的步驟包括〔〕

A．統(tǒng)計(jì)分析評(píng)估數(shù)據(jù)

B．有效反響評(píng)估數(shù)據(jù)

C．撰寫(xiě)報(bào)告

D．溝通培訓(xùn)工程結(jié)果

14.企業(yè)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員職業(yè)素養(yǎng)應(yīng)從三個(gè)方面著手，分別是〔〕

A．職業(yè)行為

B．職業(yè)道德

C．職業(yè)意識(shí)

D．職業(yè)習(xí)慣

15.微培訓(xùn)的原那么有〔〕

A．微內(nèi)容的獨(dú)立性原那么

B．微內(nèi)容的高黏度原那么

C．啟迪性原那么

D．自學(xué)性原那么

16.自信的人通常具有哪些行為表現(xiàn)？〔〕

A．通過(guò)讓人產(chǎn)生強(qiáng)烈印象的方式來(lái)表現(xiàn)自己

B．與上級(jí)有沖突時(shí)，以清晰、自信的方式表達(dá)自己的立場(chǎng)

C．勇于為自己的錯(cuò)誤、失敗和缺點(diǎn)承當(dāng)責(zé)任

D．善于總結(jié)失敗的教訓(xùn)，并改善未來(lái)的表現(xiàn)

17.基于崗位勝任力培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的優(yōu)勢(shì)包括〔〕

A．注重培訓(xùn)的戰(zhàn)略性和全局性

B．注重培訓(xùn)的針對(duì)性和個(gè)人差異性

C．注重對(duì)深層次勝任特征的培養(yǎng)

D．有利于提高員工的忠誠(chéng)度，積極性和主動(dòng)性

18.專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員崗位勝任力培養(yǎng)效果評(píng)估的意義有〔〕

A．有助于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高組織管理水平

B．有助于改善組織人力資源開(kāi)發(fā)的程序與成效

C．有利于對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員起到鼓勵(lì)作用

D．有利于提升專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員自身的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力

19.下面對(duì)于職業(yè)素養(yǎng)理解正確的選項(xiàng)是〔〕

A．職業(yè)素養(yǎng)完全受控于后天的環(huán)境因素

B．職業(yè)素養(yǎng)具有綜合性特征

C．職業(yè)素養(yǎng)的形成是主體與客體在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中相互作用的結(jié)果

D．職業(yè)素養(yǎng)并不完全受控于后天的環(huán)境

20.勝任力模型的特征有〔〕

A．勝任力模型內(nèi)部特征具有“聚合效應(yīng)”

B．勝任力模型的內(nèi)容與崗位緊密相關(guān)

C．勝任力模型的內(nèi)容與崗位無(wú)關(guān)

D．勝任力模型具有一定的時(shí)效性

3.判斷題【此題型共10道題】

1.受訓(xùn)者自身的特性，不會(huì)影響專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)的效果。

Y．對(duì)

N．錯(cuò)

2.所謂效標(biāo)，是指與被試群體無(wú)關(guān)的外部客觀標(biāo)準(zhǔn)。

Y．對(duì)

N．錯(cuò)

3.接受者是指獲得信息的人。接受者必須會(huì)信息解碼，即將信息轉(zhuǎn)化為他所能了解的想法和感受。

Y．對(duì)

N．錯(cuò)

4.基于勝任力的人力資源模式現(xiàn)在占據(jù)主導(dǎo)地位，而傳統(tǒng)的培訓(xùn)正在消失。

Y．對(duì)

N．錯(cuò)

5.對(duì)于專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員來(lái)說(shuō)，屬于勞動(dòng)者的范疇。在實(shí)際的工作當(dāng)中，必然應(yīng)該受到《勞動(dòng)合同法》的保護(hù)。

Y．對(duì)

N．錯(cuò)

6.在培訓(xùn)教材和培訓(xùn)內(nèi)容的編寫(xiě)和編輯過(guò)程中，要聯(lián)系專(zhuān)業(yè)技術(shù)員工實(shí)際，以便讓員工聽(tīng)得懂、感興趣，才能到達(dá)培訓(xùn)的效果。

Y．