河北省石家莊市裕華區(qū)部分學(xué)校2024屆九年級(jí)上學(xué)期中考模擬語文試卷(含答案)

河北省石家莊市裕華區(qū)部分學(xué)校2024屆九年級(jí)上學(xué)期中考模擬語文

試卷

學(xué)校：姓名：班級(jí):考號(hào)：

一、閱讀理解與欣賞

閱讀下面文字，回答后面的問題。

這兩年，中國(guó)航天人很忙，從“祝融”探火，到“羲和”逐日，從“北斗”指

路，到“天和"aoyou太空……航天任務(wù)緊鑼密鼓，航天成就肉眼可見。探索浩瀚

宇宙，是中華民族數(shù)千年來_________的追求。中國(guó)航天承載了一個(gè)大國(guó)的斑斕夢(mèng)

想，也寄寓了新時(shí)代中國(guó)人的驕傲與情懷。堅(jiān)持面向世界航天發(fā)展前沿、面向國(guó)家航

天重大戰(zhàn)略需求，強(qiáng)化使命擔(dān)當(dāng)，勇于創(chuàng)新突破，中國(guó)航天未來可期，建設(shè)航天強(qiáng)國(guó)

可期。

1.根據(jù)文段中拼音寫出相應(yīng)的詞語，給文段中加粗的詞語注音。

①（doyou）②斑斕

2.在上面文段橫線空缺處，填入一個(gè)符合語境的四字詞語。

閱讀下面詩(shī)歌，回答下題。

水調(diào)歌頭

蘇軾

丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由

明月幾時(shí)有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊

樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰

晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。

望月懷遠(yuǎn)

張九齡

海上生明月，天涯共此時(shí)。情人怨遙夜，竟夕起相思。

滅燭憐光滿，披衣覺露滋。不堪盈手贈(zèng)，還寢夢(mèng)佳期。

3.“不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？”和“情人怨遙夜”看似是對(duì)

的埋怨，實(shí)則是抒寫詩(shī)人的。

4.這兩首詩(shī)詞都寫了的美好畫面，《水調(diào)歌頭》中，此人領(lǐng)悟

了“人生如月，圓滿難期”的哲理，以對(duì)此畫面的憧憬作結(jié)，體現(xiàn)了作者

的人生態(tài)度；《望月懷遠(yuǎn)》中，詩(shī)人因這畫面而生發(fā)了濃濃的

之情，在結(jié)尾表達(dá)了希望在夢(mèng)里和思念的人相見的愿望，情思

纏綿。

閱讀下面文言文，回答下題。

【甲】家中人來營(yíng)者，多稱爾舉止大方，余為少慰。凡人多望子孫為大官，余不

愿為大官，但愿為讀書明理之君子。勤儉自持，習(xí)勞習(xí)苦，可以處樂，可以處約。此

君子也。余服官二十年，不敢稍染官宦習(xí)氣，飲食起居，尚守寒素家風(fēng)，極儉也可，

略豐也可，太豐則吾不敢也。凡仕宦之家，由儉入奢易，由奢返儉難。爾年尚幼,切

不可貪愛奢華，不可慣習(xí)懶惰。爾讀書寫字不可間斷，早晨要早起，莫墜高曾祖考以

來相傳之家風(fēng)。

（節(jié)選自《曾國(guó)藩家書》）

【乙】后生才銳①者，最易壞。若有之，父兄當(dāng)以為憂，不可以為喜也。切須常加

簡(jiǎn)束，令熟讀經(jīng)學(xué)，訓(xùn)以寬厚恭謹(jǐn)，勿令與浮薄者游處。自此十許年，志趣自成。不

然，其可慮之事，蓋非一端1）。吾此言，后生之藥石③也，各須謹(jǐn)之，毋貽3）后悔。

（節(jié)選自陸游《放翁家訓(xùn)》）

①才銳：才思敏捷。②一端：這里指一個(gè)方面。③藥石：治病的藥和石針，這里

指良藥，規(guī)勸。④貽：留下。

5.下列各組句子中，加粗字詞意義相同的一項(xiàng)是：）。

A.多稱爾舉止大方不以千里稱也（《馬說》）

B.余服官二十年朝服衣冠（《鄒忌諷齊王納諫》）

C.勿令與浮薄者游處薄霧冥冥，虎嘯猿啼（《岳陽樓記》）

D.自此十許年潭中魚可百許頭（《小石潭記》）

6.請(qǐng)將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）凡仕宦之家，由儉入奢易，由奢返儉難。

（2）父兄當(dāng)以為憂，不可以為喜也。

7.【乙】文中作者認(rèn)為對(duì)于才思敏銳的后生須從哪三方面常加約束？

8.在曾國(guó)藩和陸游對(duì)后輩的勸誡中，共同強(qiáng)調(diào)的是哪些品行？結(jié)合自己的理解談?wù)勀?/p>

獲得了哪些感悟？

閱讀下面文字，回答下題。

品悟文章之美

①雖說文無定法，但文章是枯燥無味還是引人入勝，是空洞無物還是見解獨(dú)到，

不難分出優(yōu)劣高下。這背后既有遣詞造句、修飾打磨等為文之術(shù)的差別，也有格局視

野、思維理念等為文之道的不同。所以，我們應(yīng)學(xué)會(huì)品悟文章之美。

②文章之美透射價(jià)值之美。立言立文目的在于明確目標(biāo)、引領(lǐng)方向、凝聚人心、

啟發(fā)行動(dòng)，科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀是文章生命力的內(nèi)核。北大紅樓一樓西頭

的閱覽室是青年毛澤東工作過的地方。在這里，他經(jīng)常閱讀共產(chǎn)主義書籍，接受了馬

克思主義對(duì)歷史的正確解釋后，對(duì)馬克思主義的信仰就沒有動(dòng)搖過。文章的價(jià)值和魅

力可見一斑。

③文章之美透射邏輯之美。文字是思維的載體，邏輯是思維的內(nèi)核。文章首先在

形式上要符合邏輯，符合人們的一般思維規(guī)律。一篇好的文章讓人看得清楚，讀得明

白。如果文章讓人感覺思路不清、語焉不詳，大多是邏輯出了問題：或者是概念模糊

不準(zhǔn)確，或者是劃分混亂不周延，或者是推理矛盾不科學(xué)，或者是論證跳躍不充分，

等等。邏輯清晰、論證嚴(yán)密只是第一步，邏輯之美還體現(xiàn)在揭示事物發(fā)展的內(nèi)在邏

輯。通過由表及里的分析、由此及彼的推演，深刻探究存在于事物當(dāng)中的規(guī)律、存在

于人心之中的共識(shí)，達(dá)到一語中的、一鳴驚人的效果。

④文章之美透射倫理之美。倫理是人與人相處的各種道德標(biāo)準(zhǔn)，作文如做人，一

定要符合公序良俗，在喜怒哀樂、是非對(duì)錯(cuò)、美丑善惡等方面展現(xiàn)鮮明態(tài)度。一篇好

的文章，即使是應(yīng)用類的，也會(huì)帶有一定的感性色彩，提倡什么、反對(duì)什么，表?yè)P(yáng)什

么、批評(píng)什么，立場(chǎng)明確、態(tài)度清晰、觀點(diǎn)持正。文章的倫理之美，在于讓讀者清楚

地理解哪些是原則底線、哪些是基本要求、哪些是具體標(biāo)準(zhǔn)、哪些是希望號(hào)召，不能

含糊其辭、模棱兩可，更不能僭越法理人倫、世道人心。

⑤文章之美透射美學(xué)之美。美學(xué)研究對(duì)象是美的形式和意象，具體到文章中，就

是要善于運(yùn)用修辭手法和文字技巧，營(yíng)造美的意象和境界，給人以耳目一新、酣暢淋

漓的美的享受。比如，恰當(dāng)運(yùn)用排比、對(duì)偶、比喻、設(shè)問、反問等修辭手法，讓文字

靈動(dòng)起來，使情感豐富起來、富于變化；改進(jìn)敘述表達(dá)方式，借鑒美的意象，融入自

然之美、人文之美。

⑥“文以載道”。只有讓思想之根深扎實(shí)踐沃土，充分吸收陽光雨露和大地養(yǎng)

分，才能澆灌出美妙動(dòng)人的文章之花。

9.選文的中心論點(diǎn)是什么？

10.下面這段文字可以作為哪一段的論據(jù)？請(qǐng)闡述理由。

《恐龍無處不有》《被壓扁的沙子》兩篇短文都是從某一現(xiàn)象出發(fā)，通過分析事物間

的內(nèi)在聯(lián)系，得出規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。

n.閱讀文章，說說【鏈接材料】中的句子體現(xiàn)了哪一種“文章之美”，并運(yùn)用文中

的品鑒方法，對(duì)其文字之美作簡(jiǎn)要賞析。

【鏈接材料】

鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出婉

轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著

（節(jié)選自朱自清《春》）

閱讀下面文字，回答下題。

百草園的月色

陳忠實(shí)

①?gòu)纳虾５浇B興，經(jīng)過八九個(gè)鐘頭的長(zhǎng)途旅行，傍晚到達(dá)。安頓了下榻的處所，

匆匆吃罷晚飯，趕到魯迅先生的故園去觀瞻，天色已經(jīng)完全黑下來了。

②一條寬闊的水泥鋪就的街道，兩排樹蔭濃密的法桐，這是“魯迅路”，以先生

名字命名的街道，路燈的亮光和兩邊大小鋪棧的窗戶的燈光交相輝映。

③一方黑色的木板門，已經(jīng)關(guān)死，沒有門樓，似乎也沒有什么裝飾，僅僅就是在

磚墻上安著這樣一方黑色的木板門，這就是魯迅先生世代的故居了。中國(guó)現(xiàn)代的思想

和藝術(shù)的巨人，就在這窄窄的門洞里面誕生。

④宅院狹窄、頗深，門房，過庭，天井，先生住屋，魯母住屋，再后邊是閏士父

親在魯家?guī)凸r(shí)的住屋，屋里有一個(gè)搗米的石臼。

⑤后院里，就是那個(gè)被先生濃墨重彩描繪過的百草園了。

⑥A.灰藍(lán)色的天幕上，有一彎細(xì)細(xì)的金鉤似的月亮，灑下一片朦朧的月光。一株

高大的樹干，濃密的枝葉，辨不清是“高大的皂英樹”，還是綴滿“紫紅桑黃”的桑

樹。草園里的花草，也辨不清哪兒是“碧綠的菜畦”，哪兒有“何首烏藤和木蓮藤纏

繞著”的情態(tài)，更難以摘食“覆盆子”那“又酸又甜”的“像小珊瑚珠”一樣的果實(shí)

了。

⑦月色朦朧。我們這一幫從南方和北方聚攏到一起的先生的學(xué)生，現(xiàn)在都散立在

月色朦朧的百草園里的草地上，聽一位據(jù)說是魯（周）家同族后裔的中年人介紹這座故

園的今昔。他說一口紹興的地方話，真是叫北方人大惑莫解，幾乎一個(gè)字也聽不懂。

朦朦朧朧的百草園，朦朦朧朧的樹，朦朦朧朧的花草，朦朦朧朧的魯鎮(zhèn)的地方語

言...

⑧既然聽不懂，我索性不聽了，一個(gè)人到園子里去轉(zhuǎn)悠。我心里似乎并不迫切要

求聽到介紹的話，只是想到這兒來走一走，看一看，站那么一會(huì)兒，有一次心理感受

就滿足了。

⑨是啊，百草園，我早就熟悉了，早就背熟了《從百草園到三味書屋》的散文，

也就熟知這兒的一切了。“鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天

子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了?！痹谖倚闹杏∠碌倪@幅動(dòng)人的百草園的圖

畫，掐指已近三十年了，今天晚上才得以漫步其境了。

⑩時(shí)值初夏，夜氣溫爽，聽不到蟬鳴，也聽不見蟋蟀的叫聲。我漫步在草地上，

自然地記起學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)的情景。

?語文老師是一位剛從大學(xué)中文系畢業(yè)的青年，熱情極高，甘肅人，一口南腔北

調(diào)的普通話，卻把課文朗誦得十分動(dòng)人……我一邊聽著老師領(lǐng)讀，腦子里卻展開另一

幅圖畫：B.剛剛收割過麥子的南坡上，田塊層疊的坡地上，麥茬兒閃閃發(fā)亮，堞坎上

和墳丘里，野薔薇紅的和白的花兒開得一片燦爛，野葡萄藤蔓一直攀緣到枸樹梢上

去，酸棗棵子是山坡上最大的家族，那綠色或紫色的螞蚱，總是悄悄地藏躲在酸棗棵

子最稠密的枝杈里。我和小伙伴們，頭頂艷陽，腳踩棗刺，整晌整晌地捕捉那可愛的

生靈兒，忘了吃飯，忘了時(shí)辰，直到渴得舌頭攪不動(dòng)，頭上無汗可流，也顧不得到溝

底去喝一口泉水……我從來沒有想到過這些生活如此富于意趣。

?而當(dāng)我從鄉(xiāng)野跑到城市，坐在高樓明亮的教室里，聽隴音普通話朗誦“百草

園”的時(shí)候，才一下子戳開了記憶的窗戶，喚起對(duì)我的百草園一一黃土高原之中的南

坡一無限豐富有趣的依戀。

?讀先生的這篇課文的時(shí)候，尚在我的少年時(shí)期，人生的那個(gè)充滿幼稚心理的時(shí)

期，是極易與這篇文章的感情相吻合的。

?當(dāng)我漫步在向往了近三十年的百草園中時(shí)，已經(jīng)是個(gè)頂透而須密的中年人了，

而心境卻一下子回返到了童年……

?哦！我的向往中的南國(guó)的先生的百草園！

?我！我的遙遠(yuǎn)的北方家鄉(xiāng)的黃土高原之中的南坡……

12.文章第①?⑤段是如何一步步引出百草園的？分析并回答這樣寫的妙處。

13.從以下句子中任選其一，字斟句酌，品析加粗字詞的妙處。

①一方黑色的木板門，已經(jīng)關(guān)死，沒有門樓，似乎也沒有什么裝飾，僅僅就是在磚墻

上安著這樣一方黑色的木板門，這就是魯迅先生世代的故居了。

②朦朦朧朧的百草園，朦朦朧朧的樹，朦朦朧朧的花草，朦朦朧朧的魯鎮(zhèn)的地方語

我選擇第_________響，J

14.景物描寫能渲染文章氣氛，幫助作者更好地表情達(dá)意。本文中共施B兩處較為

集中的景物描寫，請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容分別進(jìn)行分析。

15.讀到第?段時(shí)，兩位同學(xué)展開了議論，請(qǐng)你參與討論，說說你的看法。

小語：第?段多余，刪去不影響，文章還更加精練呢！

小文：我覺得它對(duì)于主旨表達(dá)有一定的作用，不可以刪

我：__________________________________

16.本文和《從百草園到三味書屋》都寫到百草園的生活，請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)析情感

的不同。

閱讀下面從《駱駝祥子》中摘錄的文字，完成下題。

一年，二年，至少有三四年；一滴汗，兩滴汗，不知道多少萬滴汗，才掙出那輛

車。從風(fēng)里雨里的咬牙,從飯里茶里的自苦，才賺出那輛車，那輛車是他的一切掙扎

與困苦的總結(jié)果與報(bào)酬，像身經(jīng)百戰(zhàn)的武士的一顆徽章。在他賃人家的車的時(shí)候，他

從早到晚，由東到西，由南到北，像被人家抽著轉(zhuǎn)的陀螺；他沒有自己。

17.【讀?人物】從語段畫線句可以看出此時(shí)的祥子是一個(gè)①

的人。當(dāng)讀到小說結(jié)尾部分時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)祥子又變成了一個(gè)②

的人。

18.【讀?方法】圈點(diǎn)批注法是古人讀書時(shí)常用的讀書方法，閱讀《駱駝祥子》也適

用此法。

請(qǐng)從寫作手法或語言特色等角度給這個(gè)文段做批注，提出自己的見解。

19.【讀?評(píng)論】老舍先生在小說結(jié)尾評(píng)論祥子“他為自己努力，也為自己完成了死

亡”，請(qǐng)結(jié)合作品中的具體情節(jié)，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

二、材料題

20.閱讀下面文字，完成后面各題。

【甲】對(duì)于戰(zhàn)亂之中身處異地的親人而言，一封家書的珍貴程度不言而喻，這正

如杜甫《春望》中所說的“，”。

【乙】個(gè)人的浮沉算不了什么，社會(huì)總是要向前發(fā)展的，新事物必將取代舊事

物，未來肯定會(huì)比現(xiàn)在好。

【丙】春社是我國(guó)最為古老的傳統(tǒng)民俗節(jié)日之一，距今已有兩千多年的歷史，如

今仍有些地區(qū)古風(fēng)猶存，人們?cè)诖荷鐣r(shí)吹簫擊鼓，舉辦活動(dòng)。

(1)請(qǐng)?jiān)诩锥挝淖挚杖碧幪钌舷鄳?yīng)的語句。

⑵乙段文字中，加粗的句子可以讓我們聯(lián)想到劉禹錫的名篇《》。

(3)丙段文字中，加粗的詞語可以使我們聯(lián)想到陸游《游山西村》中的詩(shī)句

21.修改潤(rùn)色是一種很好的寫作習(xí)慣。比較下面的原稿和改定稿，談?wù)勥@些修改好在

哪里。

原稿改定稿出處

(1)可我卻不知道，她的病已經(jīng)可我卻一直都不知道，她的病已

《秋天的懷念》

到了那步田地。經(jīng)到了那步田地。

(2)天色將黑，他睡眼朦朧的在

天色將黑，他睡眼朦朧店門前出

酒的在酒店門前出現(xiàn)了，他走進(jìn)

現(xiàn)了，他走近柜臺(tái)，從腰間伸出

柜臺(tái)，從腰間伸出手來，滿把是《阿Q正傳》

手來，滿把是銀的和銅的，在柜

錢，在柜臺(tái)上一扔說：“現(xiàn)錢，

上一扔說：“現(xiàn)錢！打酒來！”

打酒來！”

三、綜合性學(xué)習(xí)

自強(qiáng)不息是中華民族生生不息的精神源泉，自古至今，已融入中華民族精神的血液之

中。學(xué)校開展以“君子自強(qiáng)不息”為主題的語文實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成相關(guān)任

務(wù)。

22.小語同學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)，查到“強(qiáng)”的甲骨文體(如圖)，他發(fā)現(xiàn)這個(gè)字左邊部分和右

上角合在一起，就是“弘”，而右下角像“蟲”?！墩f文解字》提到：“強(qiáng)，蚯

也?！彼?，根據(jù)字形，我們可以推測(cè)“強(qiáng)”的本義j________________‘―

23.隨著字形演變，“強(qiáng)”的本義不再使用，引申出其他意義，以下成語中的加點(diǎn)字

與“自強(qiáng)不息”的“強(qiáng)”意思最接近的是()。

A.強(qiáng)詞奪理B.發(fā)憤圖強(qiáng)C.富國(guó)強(qiáng)兵D.博聞強(qiáng)識(shí)

24.下面是九年級(jí)(2)班某同學(xué)以“自強(qiáng)不息”為主題的演講稿部分內(nèi)容，請(qǐng)你結(jié)合語

境，在《再塑生命的人》《秋天的懷念》的作者中任選一個(gè)，為演講稿補(bǔ)寫一個(gè)事實(shí)

論據(jù)。

何謂自強(qiáng)？自強(qiáng)是直面困苦的意志，在艱難面前不灰心喪氣；自強(qiáng)是身處低谷的堅(jiān)

持，在逆境面前不輕言放棄。翻開課本，這樣的事例不勝枚舉：……自強(qiáng)

不息的真諦是在殘忍現(xiàn)實(shí)中頑強(qiáng)拼搏，是跌倒后的奮力爬起。

四、寫作題

25.作文。

青春之路有坦途也有陡坡，有平川也有險(xiǎn)灘，有直道也有彎路。成長(zhǎng)中的煩惱不

可怕，挫折、考驗(yàn)也不可怕，因?yàn)檫x擇磨難，也就選擇了收獲。

以上材料給予你哪些思考和感悟？請(qǐng)你任選一個(gè)角度，自擬題目，寫一篇文章。

要求：①內(nèi)容健康積極；②表達(dá)真情實(shí)感；③除詩(shī)歌外，文體不限；④不要套

寫、抄襲；⑤不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；⑥不少于600字。

參考答案

1.答案：①遨游；②bdnlano

解析：本題考查字音字形。aoyou------遨游，意思是：遠(yuǎn)游、漫游。斑斕----ban

Ian,意思是：色彩燦爛絢麗的樣子。

2.答案：矢志不渝。

解析：本題考查詞語運(yùn)用。結(jié)合“探索浩瀚宇宙，是中華民族數(shù)千年來_________的

追求”可知，橫線處需補(bǔ)寫中華民族一直堅(jiān)定地探索浩瀚宇宙的四字詞語，如“矢志

不渝”或“矢志不移”等。

3.答案：自然景象；思念之苦。

解析：本題考查詩(shī)句的賞析?！安粦?yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓”意思是：明月不應(yīng)該對(duì)

人們有什么怨恨吧，可又為什么總是在人們離別之時(shí)才圓呢？月圓而人不能圓，這是

多么遺憾的事??！于是詞人便無理地埋怨明月說：“不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？”

明月您總不該有什么怨恨吧，為什么總是在人們離別的時(shí)候才圓呢？相形之下，更加

重了離人的愁苦了。這是埋怨明月故意與人為難，給人增添憂愁，無理的語氣進(jìn)一步

襯托出詞人思念胞弟的手足深情，卻又含蓄地表達(dá)了對(duì)于不幸的人們的同情?！扒槿?/p>

怨遙夜”意思是多情的人都怨恨月夜漫長(zhǎng)。頷聯(lián)“情人怨遙夜，竟夕起相思?！敝笔?/p>

對(duì)遠(yuǎn)方友人的思念之情?！扒槿恕?，多情的人，有懷遠(yuǎn)之情的人。這里指詩(shī)人自己。

“遙夜”，長(zhǎng)夜?！熬瓜Α?，通宵。詩(shī)人思念遠(yuǎn)方的友人，以至于徹夜難眠，滿院長(zhǎng)

夜漫漫?！安粦?yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓”是詞人埋怨明月，“情人怨遙夜”詩(shī)人怨恨

月夜漫長(zhǎng)，這兩句看似是對(duì)自然景象的埋怨，實(shí)則都是抒發(fā)了他們對(duì)親友的思念之

情。

4.答案：與思念的人共享一輪明月；樂觀豁達(dá)；相思。

解析：本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解與作者情感的把握。從《水調(diào)歌頭》這首詞的“但

愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟（只希望這世上所有人的親人都能平安健康長(zhǎng)壽，即使相隔千

里也能共賞明月）”和《望月懷遠(yuǎn)》中的首聯(lián)“海上生明月，天涯共此時(shí)（茫茫的海

上升起一輪明月，你我相隔天涯卻共賞月亮）”可以看出，這兩首詩(shī)詞都寫了與思念

的人共享一輪明月的美好畫面?！端{(diào)歌頭》詞的最后說：“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋

娟?！薄皨染辍笔敲篮玫臉幼?，這里指嫦娥，也就是代指明月?！肮矉染辍本褪枪裁?/p>

月的意思，既然人間的離別是難免的，那么只要親人長(zhǎng)久健在，即使遠(yuǎn)隔千里也還可

以通過普照世界的明月把兩地聯(lián)系起來，把彼此的心溝通在一起?！暗溉碎L(zhǎng)久”，

是要突破時(shí)間的局限；“千里共嬋娟”，是要打通空間的阻隔。但愿人們年年平安，

相隔千里也能夠共享這美好的月光，表達(dá)了作者的祝福和對(duì)親人的思念，表現(xiàn)了作者

曠達(dá)的態(tài)度和樂觀的精神?！锻聭堰h(yuǎn)》頷聯(lián)“情人怨遙夜，竟夕起相思”意思是多

情的人都怨恨月夜漫長(zhǎng)，整夜里不眠而把親人懷想。直抒對(duì)遠(yuǎn)方友人的思念之情。

“情人”，多情的人，有懷遠(yuǎn)之情的人。這里指詩(shī)人自己?！斑b夜”，長(zhǎng)夜。“竟

夕”，通宵。詩(shī)人因與思念的人共享一輪明月的美好畫面而生發(fā)了濃濃相思之情，以

至于徹夜難眠，滿院長(zhǎng)夜漫漫。

5.答案：D

解析：本題考查一詞多義。A.稱贊/著稱；B.被任用/穿戴；C.輕薄/迫近；D.都是“大

約”的意思；故選D。

6.答案：（1）凡是官宦人家，從節(jié)儉走向奢侈很容易，而從奢侈轉(zhuǎn)到節(jié)儉卻相當(dāng)難。

（2）做父兄的應(yīng)當(dāng)把它看作憂慮的事，不能把它看作可喜的事。

解析：本題考查文言句子的翻譯。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，做到譯句

文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范。注意重點(diǎn)詞的解釋：（1）凡，只要；由儉入奢，

從節(jié)儉走向奢侈；易，容易。（2）當(dāng)，應(yīng)當(dāng)；以，把；為，當(dāng)作，看作。

7.答案：令熟讀經(jīng)學(xué)，訓(xùn)以寬厚恭謹(jǐn)，勿令與浮薄者游處。

解析：本題考查對(duì)內(nèi)容的理解。從【乙】文“切須常加簡(jiǎn)束，令熟讀經(jīng)學(xué)，訓(xùn)以寬厚

恭謹(jǐn)，勿令與浮薄者游處”可知，對(duì)于才思敏銳的后生須從令熟讀經(jīng)學(xué)，訓(xùn)以寬厚恭

謹(jǐn)，勿令與浮薄者游處三方面常加約束。

8.答案：強(qiáng)調(diào)的品行：“讀書明理”或“熟讀經(jīng)學(xué)”，“持之以恒”。感悟示例：讀

書能夠明理，我們要堅(jiān)持讀書，就能夠培養(yǎng)良好的品德。

解析：本題考查內(nèi)容概括及感悟。從【甲】文的“余不愿為大官，但愿為讀書明理之

君子”“爾讀書寫字不可間斷，早晨要早起，莫墜高曾祖考以來相傳之家風(fēng)”和

【乙】文“令熟讀經(jīng)學(xué)”“自此十許年，志趣自成”可概括出曾國(guó)藩和陸游對(duì)后輩的

勸誡中，共同強(qiáng)調(diào)的品行是：讀書明理（熟讀經(jīng)學(xué)）、持之以恒。感悟：結(jié)合原文相

關(guān)語句及自己的學(xué)習(xí)實(shí)際，從“勤奮、苦讀、持之以恒”方面寫出自己的感悟即可。

示例：讀書能夠明事理，我們要勤學(xué)苦讀，堅(jiān)持讀書。

9.答案：我們應(yīng)學(xué)會(huì)品悟文章之美。

解析：本題考查中心論點(diǎn)的提煉。議論文的中心論點(diǎn)一般會(huì)在題目、首段或末段三個(gè)

位置提出。本文的題目“文章之美”是論題，首段中的“所以，我們應(yīng)學(xué)會(huì)品悟文章

之美”可提煉出中心論點(diǎn):我們應(yīng)學(xué)會(huì)品悟文章之美。

10.答案：可作為第③段的論據(jù)?！犊铸垷o處不有》《被壓扁的沙子》通過分析事物

間的內(nèi)在聯(lián)系，得出規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。契合第③段中的“深刻探究存在于事物當(dāng)中的規(guī)

律、存在于人心之中的共識(shí)”，證明了本段的分論點(diǎn)“文章之美透射邏輯之美”。

解析：本題考查論據(jù)的補(bǔ)充。根據(jù)材料中的“通過分析事物間的內(nèi)在聯(lián)系，得出規(guī)律

性的認(rèn)識(shí)”，結(jié)合第③段中的“通過由表及里的分析、由此及彼的推演，深刻探究存

在于事物當(dāng)中的規(guī)律、存在于人心之中的共識(shí)”可知，材料中的實(shí)例可放在第③段

中，證明了本段分論點(diǎn)“文章之美透射邏輯之美”。

11.答案：示例：體現(xiàn)了文章中的美學(xué)之美。句子運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地

表現(xiàn)了鳥兒的活潑歡愉，表現(xiàn)了春天的欣欣向榮，給人以耳目一新、酣暢淋漓的美的

享受。

解析：本題考查句子賞析。

12.答案：文章采用移步換景的寫法，通過作者參觀游覽的路線一步步引出百草園：

先從上海經(jīng)過八九個(gè)鐘頭到紹興，再?gòu)南麻降奶幩霭l(fā)經(jīng)“魯迅路”到魯迅故居，一

路從“黑色的木板門”“宅院”“門房”“過庭”“天井”“住屋”，最終定格在后

院的百草園；這樣既準(zhǔn)確交代了百草園的地理位置，又給讀者一種身臨其境的感覺，

空間感和畫面感極強(qiáng)。

解析：本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)第①段“從上海到紹興，經(jīng)過八九個(gè)鐘頭的長(zhǎng)途旅

行，傍晚到達(dá)。安頓了下榻的處所，匆匆吃罷晚飯，趕到魯迅先生的故園去觀瞻”，

第②段“一條寬闊的水泥鋪就的街道，兩排樹蔭濃密的法桐，這是‘魯迅路'”，第

③段“一方黑色的木板門，已經(jīng)關(guān)死，沒有門樓，似乎也沒有什么裝飾，僅僅就是在

磚墻上安著這樣一方黑色的木板門，這就是魯迅先生世代的故居了”，④段“宅院狹

窄、頗深，門房，過庭，天井，先生住屋，魯母住屋，再后邊是閏士父親在魯家?guī)凸?/p>

時(shí)的住屋”，⑤段“后院里，就是那個(gè)被先生濃墨重彩描繪過的百草園了”可知，通

過作者參觀游覽的路線一步步引出百草園：作者先從上海坐八九個(gè)鐘頭的車到達(dá)紹

興，然后從下榻的處所出發(fā)經(jīng)過“魯迅路”到達(dá)魯迅先生的故居，一路從“黑色的木

板門”“宅院”“門房”“過庭”“天井”“住屋”，最終定格在后院的百草園。這

樣寫準(zhǔn)確地交代了百草園的具體位置，先經(jīng)過哪再到哪，經(jīng)作者這么介紹，給讀者親

身面臨那種境界的感覺，有極強(qiáng)的空間感和畫面感。

13.答案：示例一：①“沒有”“也沒有”極言魯迅故居的閉塞樸素，兩個(gè)“黑色”

反復(fù)強(qiáng)調(diào)木板門的單薄與簡(jiǎn)陋，與前文“魯迅路”上寬闊的水泥街道、濃密的法桐、

燈光交相輝映的商鋪形成鮮明的對(duì)比，凸顯出魯迅先生作為一位文學(xué)藝術(shù)巨人，其故

居卻十分樸素?zé)o華的事實(shí)。示例二：②“朦朦朧朧”指意識(shí)不清晰或界限不清晰，此

處四個(gè)“朦朦朧朧”重復(fù)使用，既增強(qiáng)了語句的節(jié)奏感，又含蓄地表達(dá)出作者初到南

方語言上的不適應(yīng)，進(jìn)而思緒彌散，引出下文由實(shí)到虛的回憶。

解析：本題考查詞句的賞析。①“沒有門樓，似乎也沒有什么裝飾”寫出了魯迅故居

的樸素，連用兩個(gè)“黑色”寫出了木板門的單調(diào)與簡(jiǎn)陋，結(jié)合第②段“一條寬闊的水

泥鋪就的街道，兩排樹蔭濃密的法桐，這是‘魯迅路'，以先生名字命名的街道，路

燈的亮光和兩邊大小鋪棧的窗戶的燈光交相輝映”，第③段“中國(guó)現(xiàn)代的思想和藝術(shù)

的巨人，就在這窄窄的門洞里面誕生”可知，魯迅故居樸素簡(jiǎn)陋，這就與“魯迅路”

上寬闊的水泥街道、濃密的法桐、燈光交相輝映的商鋪形成鮮明的對(duì)比，凸顯出魯迅

先生作為一位思想和藝術(shù)的巨人，其故居卻如此樸素?zé)o華的事實(shí)。②“朦朦朧朧”意

思是：模模糊糊，不清楚。也可指人意識(shí)不十分清晰或事物界限不清。句中連用四個(gè)

“朦朦朧朧”增強(qiáng)了語句的節(jié)奏感，結(jié)合第⑦段“聽一位據(jù)說是魯（周）家同族后裔

的中年人介紹這座故園的今昔。他說一口紹興的地方話，真是叫北方人大惑莫解，幾

乎一個(gè)字也聽不懂”可知，作者聽不懂紹興話，“朦朦朧朧”寫出了作者初到南方語

言上的不適應(yīng)，聽不懂介紹的內(nèi)容，思緒渙散，再結(jié)合第⑩段“時(shí)值初夏，夜氣溫

爽，聽不到蟬鳴，也聽不見蟋蟀的叫聲。我漫步在草地上，自然地記起學(xué)習(xí)這篇課文

時(shí)的情景”可知，作者不想再聽下去，而選擇到園子里轉(zhuǎn)悠，由此回憶起了習(xí)這篇課

文時(shí)的情景，引出了下文由實(shí)到虛的回憶。

14.答案：A處是作者趁著月色來訪魯迅故居后院的百草園所看到的景物，月光下的

百草園已經(jīng)不復(fù)魯迅筆下所描繪的景色，而是一片蕭索、荒涼，襯托出作者心中的遺

憾與惋惜之情。B處景物為虛寫，是作者回憶少年時(shí)期在南坡游玩的畫面，形容詞、

動(dòng)詞的堆疊使用既寫出了作者自己的“百草園”的盎然生機(jī)，也表達(dá)了作者對(duì)少年時(shí)

期生活意趣的懷念，對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀與思念。

解析：本題考查景物描寫的作用。A.這一處的景物描寫是作者趁著夜色來走訪魯迅故

居后院的百草園所看到的景色，從“一株高大的樹干，濃密的枝葉，辨不清是‘高大

的皂莢樹'，還是綴滿‘紫紅桑建’的桑樹。草園里的花草，也辨不清哪兒是‘碧綠

的菜畦‘，哪兒有'何首烏藤和木蓮藤纏繞著”的情態(tài)，更難以摘食‘覆盆子'那

‘又酸又甜’的'像小珊瑚珠'一樣的果實(shí)了"可知，現(xiàn)如今的百草園已沒有了魯迅

筆下所描繪的富有生機(jī)活力的景色了，而是一片荒涼，作者看到現(xiàn)如今的百草園不免

有所遺憾與惋惜。B.由第⑩段“我漫步在草地上，自然地記起學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)的情

景”可知，后文是作者回憶的情景，他回憶起了當(dāng)初自己在領(lǐng)讀魯迅先生這篇《從百

草園到三味書屋》課文時(shí)腦海中出現(xiàn)的畫面，B處的這一景物描寫是作者回憶少年時(shí)

期在南坡游玩的畫面，“麥茬兒閃閃發(fā)亮”“野薔薇紅的和白的花兒開得一片燦爛，

野葡萄藤蔓一直攀緣到枸樹梢上去”“那綠色或紫色的螞蚱，總是悄悄地躲藏在酸棗

棵子最稠密的枝杈里”“我和小伙伴們，頭頂艷陽，腳踩棗刺，整晌整晌地捕捉那可

愛的生靈兒，忘了吃飯，忘了時(shí)辰，直到渴得舌頭攪不動(dòng)，頭上無汗可流，也顧不得

到溝底去喝一口泉水”，形容詞、動(dòng)詞的堆疊使用以及擬人手法的運(yùn)用，寫出了作者

的百草園一一黃土高原之中的南坡的盎然生機(jī)，再結(jié)合第?段“而當(dāng)我從鄉(xiāng)野跑到城

市，坐在高樓明亮的教室里，聽隴音普通話朗誦‘百草園’的時(shí)候，才一下子戳開了

記憶的窗戶，喚起對(duì)我的百草園一一黃土高原之中的南坡一一無限豐富有趣的依戀”

可知，表達(dá)了作者對(duì)南坡的依戀和對(duì)童年的懷想，對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀與思念。

15.答案：我認(rèn)為不可以刪去。這一段寫“我”懷念故鄉(xiāng)的南坡，和第?段句式一致

回環(huán)起伏，增強(qiáng)了情感表達(dá)，又照應(yīng)前文內(nèi)容，升華了主題，使文章結(jié)構(gòu)完整。

解析：本題考查句段作用。作答時(shí)，首先表明觀點(diǎn)態(tài)度，不能刪去。其次結(jié)合具體內(nèi)

容闡明理由。內(nèi)容上，根據(jù)?段“哦！我的遙遠(yuǎn)的北方家鄉(xiāng)的黃土高原之中的南

坡”，結(jié)合?段“我一邊聽著老師領(lǐng)讀，腦子里卻展開另一幅圖畫……”可知，表現(xiàn)

了“我”懷念故鄉(xiāng)的南坡，豐富了文章內(nèi)容；結(jié)構(gòu)上，結(jié)合?段''哦！我的向往中的

南國(guó)的先生的百草園”可知，不僅句式上回環(huán)起伏，增強(qiáng)了情感表達(dá)效果，也升華了

主題。故不能刪去。

16.答案：《百草園的月色》通過寫百草園的夜色，表達(dá)了作者對(duì)魯迅先生的崇敬，

并引發(fā)了“我”對(duì)南坡富有意趣生活的懷想；《從百草園到三味書屋》還寫了美女蛇

的故事和冬季捕鳥的游戲，并與三味書屋枯燥的讀書生活相比，更顯百草園的神秘感

和趣味性。

解析：本題考查感情理解。根據(jù)選文①段“匆匆吃罷晚飯，趕到魯迅先生的故園去觀

瞻”、?段“讀先生的這篇課文的時(shí)候，尚在我的少年時(shí)期，人生的那個(gè)充滿幼稚心

理的時(shí)期，是極易與這篇文章的感情相吻合的”和?段“哦！我的向往中的南國(guó)的先

生的百草園”可知，通過寫百草園的夜色，表達(dá)了魯迅先生的崇敬；結(jié)合?段“我一

邊聽著老師領(lǐng)讀，腦子里卻展開另一幅圖畫……”可知，引發(fā)了“我”對(duì)南坡富有意

趣生活的懷想。既表達(dá)了對(duì)魯迅先生的敬仰，也流露出對(duì)童年故鄉(xiāng)生活的懷念。根據(jù)

《從百草園到三味書屋》中“但那時(shí)卻是我的樂園”以及描繪的奇趣無窮以及其間穿

插“美女蛇”的傳說和冬天雪地捕鳥的故事等可知，百草園具有神秘感和趣味性，確

實(shí)是一個(gè)樂園，表達(dá)了對(duì)百草園的喜愛與懷念。

17.答案：①勤勞堅(jiān)忍；②麻木、潦倒、狡猾、自暴自棄。

解析：

18.答案：運(yùn)用比喻的修辭手法，把車比作徽章，表現(xiàn)了祥子在擁有屬于自己的人力

車后感到十分榮耀。把祥子比作陀螺，表現(xiàn)了祥子為了買到屬于自己的人力車的辛

勞?；颍骸耙荒辍薄岸辍薄耙坏魏埂薄皟傻魏埂边\(yùn)用鋪陳的表現(xiàn)手法，生動(dòng)形象地

表現(xiàn)了祥子拉車過程的艱辛。

解析：

19.答案：示例：這句話是小說主人公祥子一生的寫照。祥子為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想拼命拉

車，在現(xiàn)實(shí)的苦難中慢慢沉淪，最后墮落成“野獸”。祥子拉車三年，為了買車省吃

儉用，湊足100塊錢，買了第一輛車。他在虎妞、小福子死后變得自私懶惰，不肯吃

一點(diǎn)虧，為了十幾個(gè)銅子陪著人家游街，只能在別人的喪禮儀式上搶輕活，與老人婦

孺搶旗子和挽聯(lián)。

解析：

20.答案：(1)烽火連三月，家書抵萬金。

(2)酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)。

(3)簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。

解析：本題考查古詩(shī)文默寫。應(yīng)為“烽火連三月，家書抵萬金”。本題考查中國(guó)古代

作家作品。劉禹錫的《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬

木春”蘊(yùn)含著新事物必將取代舊事物的哲理。本題考查古詩(shī)文默寫。加著重號(hào)的詞語

可以使我們聯(lián)想到陸游《游山西村》中的詩(shī)句“簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)

存?！?/p>

21.答案：

(1)“一直”表達(dá)了作者當(dāng)時(shí)只顧沉浸在自己的悲苦情緒中，完全沒有注意到母親的嚴(yán)

重病情，事后想來無比悔恨的心情。

解析：改定稿中比原稿添加了詞語“一直都”，“一直”的意思是表示始終不間斷或

狀態(tài)始終不變，這個(gè)詞語表現(xiàn)出作者只專注自己，結(jié)合課文知識(shí)可知，作者雙腿癱瘓

后，脾氣變得陰晴不定，心情很糟糕，每天都很壓抑，而作者的母親一直在旁照顧

我，安慰鼓勵(lì)我，而作者卻忽略了對(duì)母親的關(guān)心，母親的病越來越嚴(yán)重，直到病倒之

后作者才意識(shí)到，從“一直”這個(gè)詞還可以看出作者為自己的不懂事，沒有及早發(fā)現(xiàn)

母親的不對(duì)勁，好好陪伴母親而感到遺憾和愧疚。據(jù)此理解概括回答即可。

(2)①將抽象概念形象化，讓讀者獲得視覺和聽覺上的雙重效果；②形象具體地表現(xiàn)出

阿Q手中錢的零碎，凸顯了阿Q寒酸卻又想要擺闊的性格特點(diǎn)。

解析：初稿“滿把是錢”語言一般又直接，缺少形象感和人物形象的表現(xiàn)力。而定稿

“滿把是銀的和銅的”，從語言運(yùn)用看，運(yùn)用了借代修辭，“銀的和銅的”是用事物

的特征代本體錢，凸顯了“錢”的視覺和聽覺效果，語言表達(dá)更形象；從表現(xiàn)人物

看，語段描寫的對(duì)象是阿Q,結(jié)合語境“從腰間伸出手來”“在柜上一扔”以及語言

描寫“現(xiàn)錢！打酒來”可知，阿Q是寒酸卻又想要擺闊的性格特點(diǎn)，用“滿把是銀的

和銅的”更能形象具體地表現(xiàn)出他手中錢的零碎，凸顯其性格特點(diǎn)。

22.答案：氣勢(shì)弘大的蟲子。

解析：本題考查詞語理解。結(jié)合“強(qiáng)”字由“弘”和“蟲”組合，結(jié)合“強(qiáng)，蚯也”

可推斷，“強(qiáng)”的本義就是氣勢(shì)弘大的蚯。

23.答案：B

解析：本題考查詞語意思理解。自強(qiáng)不息：自己努力上進(jìn)，永不懈怠。強(qiáng)：努力向

上。A.強(qiáng)詞奪理：指無理強(qiáng)辯，明明沒理硬說有理，多用于形容無理辯解。強(qiáng)：硬

要，迫使。B.發(fā)憤圖強(qiáng)：有奮發(fā)向上的意思，并能通過努力有所成就。強(qiáng)：努力向

上。C.富國(guó)強(qiáng)兵：使國(guó)家經(jīng)濟(jì)繁榮富有，武裝力量強(qiáng)盛。強(qiáng)：健壯，有力。D.博聞強(qiáng)

識(shí)：知識(shí)豐富，記憶力強(qiáng)。強(qiáng)：程度高。故選B。

24.答案：示例一：盲聾女作家海倫?凱勒身殘志堅(jiān)，不向命運(yùn)低頭，最終成為著名

作家和教育家。示例二：當(dāng)代作家史鐵生因病癱瘓，在生命的困境中著成《我與地

壇》。

解析：本題考查句子補(bǔ)寫。結(jié)合《再塑生命的人》《秋天的懷念》的作者自強(qiáng)不息的

事例即可。

25.答案：例文：

永不放棄

每當(dāng)我遭遇挫折，欲哭無淚；每當(dāng)我站在絕望的邊緣，搖搖欲墜；每當(dāng)我在追逐

夢(mèng)想的路上，跌跌撞撞。我都拍拍胸脯告訴自己：“永不放棄

題記

那是我對(duì)愛好的堅(jiān)持

“這遍不行，再來一遍！”老師瞪著我。我擦去臉頰的汗，眼睛死死盯住琴譜，

想把每個(gè)音符每個(gè)節(jié)奏都吃進(jìn)肚子里去，那樣可能才不會(huì)忘記。我試探性地捏了捏虎

口磨起的水泡，疼的觥牙咧嘴。還是拾起鼓棒，跟著音樂，左手一個(gè)輕擊，右手一個(gè)

重?fù)?，身體也隨著節(jié)奏律動(dòng)起來。那鼓面像是一面鏡子，倒映著永不放棄的我。歌曲

播完了，我用水沖洗著血跡斑斑的手。不放棄，是我對(duì)愛好的堅(jiān)持。

那是我對(duì)勝負(fù)的倔強(qiáng)

我使出全身力氣，用手支撐著地板，為了不讓自己倒下。站了起來，眼冒金星，

沙袋上大大的“武”字也是模糊不清。教練在一旁堅(jiān)定地看著我，我知道我不能輸。

我像一只餓虎撲了上去，輕盈地躲過他的后手拳。利用身體的慣性，我把右擺拳狠狠

地送了出去?！班?！”隨著一聲巨響，大塊頭的他終于倒在地上。而此時(shí)我再也站不

穩(wěn)，任憑身體癱倒在地上，就連說話的力氣都沒有了。我贏了，不放棄，是我對(duì)勝負(fù)

的倔強(qiáng)。

那是我對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著

涼風(fēng)從窗戶中鉆了進(jìn)來，刮醒了我。已經(jīng)記不得是第幾次趴在書桌上睡著了。我

用涼水洗了把臉，看了看鏡子里睡眼朦朧的自己，又看了看手表，已經(jīng)十點(diǎn)半了。我

坐下，拿起了筆，瞥了一眼桌角的座右銘，放不下自己的夢(mèng)想。我的夢(mèng)想是香港大

學(xué)，盡管它離我還很遠(yuǎn)。我咬咬牙，輕輕地扳開了筆帽，筆尖在密密麻麻的黑字的間

隙里來回穿梭。那筆尖承載著我的夢(mèng)想，不放棄，是我對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著。

“披荊斬棘，力挽狂瀾”，每一個(gè)字都充斥著我永不放棄的信念。人生的路上，

我不會(huì)放棄，也不會(huì)妥協(xié)，這就是我的堅(jiān)持。

例文二：

我的選擇

“黃色的樹林里分出兩條路，可惜我不能同時(shí)去涉足?！?/p>

弗羅斯特的詩(shī)句，曾經(jīng)在課堂上讀過，總覺得離我遙遠(yuǎn)，而今正成為我的考驗(yàn)。

站在初中畢業(yè)的路口，我前方正有兩條路：一條是讀高中，努力拼搏，去考自己

心儀的大學(xué)，讀自己向往的專業(yè)；另一條是讀職高，學(xué)幼師，平平坦坦，舒舒服服。

對(duì)我來說，前一條路崎嶇蜿蜒，荊棘叢生，一眼望去，都不知道盡頭在哪里。后

一條路是父母的愿望：“女孩子那么辛苦干嗎？當(dāng)個(gè)幼兒園老師很輕松，很不錯(cuò)

了?！?/p>

是的，我成績(jī)不是很好，輕輕松松，坐享其成，誰不想要呢？我該怎么辦？此

刻，我終于明白了，選擇是多么艱難，一個(gè)小小的選擇真能決定一生。

我想起了一些人，錢學(xué)森和他同時(shí)代的很多人，在新中國(guó)剛剛成立之時(shí)，勇敢地

放棄國(guó)外優(yōu)渥的生活，義無反顧地回到祖國(guó)的懷抱，參加祖國(guó)的建設(shè)。盡管有人過得

很清貧，也有人受到不公正待遇，但是，他們從沒有后悔自己當(dāng)初的選擇。這不僅是

個(gè)人的理想，也是一腔愛國(guó)熱情的體現(xiàn)。我雖然沒有他們那么高的境界，可是，我不

也是一個(gè)熱血沸騰的青年嗎？

選擇一條平坦的路，也許在平坦的路上走習(xí)慣了，即使遇到了一塊小小的石頭，

也不想跨過去。不是不想，是因?yàn)樽邞T了平坦，早已不能高抬腿跨大步，如何能越過

這一塊在他們眼里大得無比的石頭？于是，蹲下來抱頭痛哭，等待別人來幫助他們。

他們自我放棄，認(rèn)為自己不行，永遠(yuǎn)過不去這個(gè)坎，這輩子也就這樣了。還有的整天

無所事事，把時(shí)間和青春消耗在吃喝玩樂中，羨慕著別人用汗水取得的碩果，在這條

平坦的大路上早早地就輕言放棄。試問，這樣的人能成什么大器？站在初中畢業(yè)的路

口，面前有兩條路，也知道兩條路的盡頭，分別對(duì)應(yīng)著什么樣的結(jié)局。我到底應(yīng)該做

哪類人？“其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！钡厣系穆坊蛟S都是這樣

形成的，人生的路，不也是我們自己走出來的嗎？我的成績(jī)雖然不是很好，但我只是

一個(gè)初中生，未來的路還很長(zhǎng)，只要我抓住時(shí)間，努力還是來得及的。

聽從心的召喚，努力不會(huì)白費(fèi)。

不流汗水的青春不是真正的青春，畢竟乾坤未定，你我都是黑馬。

例文三：

歷練讓我更堅(jiān)韌

沒有風(fēng)暴，船帆只不過是一塊破布。

一■—題記

我們直直地站在那兒，陽光條條杠杠直往我們臉上抽。分明覺著有一滴汗水沿面

部艱難往下爬，在臉上開出一條小道。我的臉仿佛被一雙無形的大手?jǐn)D壓在一起，展

不開。

我們?cè)跉v練，歷練堅(jiān)毅的品格，歷練執(zhí)著的精神。

腦中閃過我們因出錯(cuò)而被罰蹲的情形：一個(gè)個(gè)無奈地蹲下去，我用自己的重量擠

壓著右腿，兩手五指并攏放于