浙江省嵊州市2024屆語文八年級第二學期期末復習檢測試題含解析

浙江省噪州市崇仁鎮(zhèn)中學2024屆語文八年級第二學期期末復習檢測試題

注意事項

1.考試結(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回.

2.答題前，請務必將自己的姓名、準考證號用0.5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置.

3.請認真核對監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準考證號與本人是否相符.

4.作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對應選項的方框涂滿、涂黑；如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他

答案.作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效.

5.如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號等須加黑、加粗.

一、語文基礎(chǔ)知識（12分）

1.（2分）下列關(guān)于文學常識的表述，不正確的一項是（）

A.《狼》選自《聊齋志異》?！傲凝S”是蒲松齡的書屋名，“志”是記述的意思。蒲松齡，字留仙，別號柳泉居士，

世稱“聊齋先生”，山東淄川人，明代文學家。

B.“一門父子三詞客，千古文章八大家”這對聯(lián)中，提到的“三父子”是蘇洵、蘇軾、蘇轍，“八大家”是韓愈、

柳宗元、歐陽修、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏。

C.銘，古人刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體，這種文體一般是用韻的。

D.《變色龍》的作者是俄國作家契訶夫，代表作有小小說《草原》、《套中人》、喜劇《櫻桃園》等。契訶夫和法國的

莫泊桑、美國的歐亨利被譽為“三大短篇小說巨匠”。

2.（2分）下面各項中，修辭手法與選句不一致的一項是（）

A.比喻一一漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了。（魯迅《社戲》）

B.擬人一一棗園的燈光照人心，延河滾滾喊前進。（賀敬之《回延安》）

C.借代一一你們殺死一個李公樸，會用千百萬個李公樸站起來！（聞一多《最后一次演講》）

D.引用一一經(jīng)書上的道理是可以“推之于四海，傳之于萬世”的。（丁肇中《應有格物致知的精神》）

3.（2分）下列各句中加點的成語使用于本用的一項是（）

A.這幅蘇繡作品真是巧奪天工，令人X方理工。

B.他這種年率陰逵的做法，遲早會東窗事發(fā)。

C.不同派系之間的權(quán)力之爭，使這個集團分期停收。

D.汽車在他身邊戛琴通工，司機問他去梅蘭芳公園的路怎么走。

4.（2分）下列句子中加點的詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.移動支付功能讓電子社?？ǔ蔀槎嚓R要去的“電子錢包”。

B.中國有句古話“嚴師出高徒”，但是調(diào)查卻顯示，如今的家長更希望老師干界近人的。

C.面對賽場內(nèi)外各種各樣的困難，女足教練和隊員憑借鋼鐵般的意志，奉獻出衣衣無壁的表現(xiàn)。

D.看臺上還在噓個不停的球迷都愣住了，他們的噓聲豪然助工。

5.（2分）下列句子有語病的一項是（）

A.承德是北京和天津重要水源地和生態(tài)屏障，三地地緣相接，人緣相親。

B.自從開展“一幫一”的活動以來，同學之間不但加深了相互了解，而且增進了友誼。

C.面對自然災害，我們要抱著即使“百防而無一用”，也要“常防不輟”的態(tài)度。

D.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我市加強了交通安全的教育和管理。

6.（2分）下列句子排序最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?

語文是學習，就是一段精彩的旅行。__________________________________________

①在這些美味大餐中，我們感受生活的酸甜苦辣，體味人生的千姿百態(tài)。

②你將與安東尼奧交流，領(lǐng)悟戲劇中的人生，人生中的戲劇。

③你將與孔乙己對話，體味生命的本質(zhì)，引發(fā)對人生的思考。

④所以，愛語文，就是愛生活，愛人生！

⑤一篇篇文質(zhì)兼美的課文，是一道道視覺美味，也是一道道精神大餐。

⑥在旅行中，你將走進小說天地，登上戲劇舞臺。

A.⑤①④⑥②③B.⑥⑤①③②④

C.⑥③②⑤①④D.⑤①⑥③②④

二、古詩文閱讀與積累（20分）

7、（10分）橘逾淮為枳

晏子將使楚,楚王聞之，謂左右曰：“晏嬰，齊之習辭①者也，今方來，吾欲辱之，何以也？”

左右對曰：“為其來也，臣請縛一人，過王而行，王曰：'何為者也？'對曰：‘齊人也。'王曰：'何坐？'

曰：'坐②盜。'”

晏子至，楚王賜晏子酒，酒酣③，吏二縛一人詣王，王曰：“縛者曷為者也？"對曰：“齊人也，坐盜?！?/p>

王視晏子曰：“齊人固善盜乎？”

晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何？水土異也。

今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？”

王笑曰：“圣人非所與熙④也，寡人反取病焉?！?/p>

（注釋）①習辭：善于辭令，很會說話。②坐：犯罪。③灑酣：喝灑喝得正高興時。④熙：同“嬉”，戲弄。

1.文中畫線句子翻譯有誤的一項是（）

A.晏子將使楚一一晏子將要出使楚國。

B.吾欲辱之，何以也？一一我想要羞辱他，用什么辦法呢？

C.齊人固善盜乎？一一齊國人本來就善于偷盜嗎？

D.寡人反取病焉。----我反而是生病了。

2.下列對晏子使楚成功的原因分析最不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.晏子本以善于辭令出名，機智善辯，很有外交才干。

B.晏子擁有淵博的學識，“橘枳”之喻證明知識就是力量。

C.晏子面對強權(quán)能勇敢從容，毫不畏懼。

D.晏子是著名的政治家，擁有一顆拳拳愛國之心。

8、（3分）閱讀下西的古詩，完成小題。

雨晴

王駕

雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。

蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家。

（1）本詩前兩句用什么修辭手法，表現(xiàn)了作者怎樣的情感？

（2）詩中有一句可謂“神來之筆”，造語奇峰突起，令人頓時耳目一新，這一句乃是全篇精髓，起了點鐵成金的作用,

經(jīng)它點化，小園、蜂蝶、春色，一齊煥發(fā)出異樣神采，妙趣橫生。這句詩是O

9、（7分）詩詞默寫與賞析。

（1）喚醒對古典詩詞的記憶。

①,胡為乎中露！（《詩經(jīng)?郵風》）

②青青子衿，。（《詩經(jīng)?鄭風》）

③《關(guān)雎》生動形象地表現(xiàn)出男子對姑娘思念之深追求不到而痛苦難眠的句子是：

@《望洞庭湖贈張丞相》含蓄的表達了詩人求仕之心的詩句是：

⑤《小石潭記》中描寫潭周圍樹木的語句是：,

三、現(xiàn)代文閱讀（25分）

10、（10分）閱讀下面的文段，回答各題

冬韻

①十二月，冬天徹底拉開它的大幕，正襟危坐。那些嚴寒中的生靈都已準備妥當，開始接受它冰冷的訓令了。

②清晨，太陽升起時格外莊嚴，殷紅布滿整個東方的山脊，在冬日短暫的白晝中，這是最神圣的時刻，天空在十

二月猶如一個安靜的處子，它收起了電閃雷鳴，不再對土地叫囂，天地一時達成和解，再也不用對那些肆意招搖的植

物頤指氣使。暴躁的豬灌在艱難地吃完河邊的最后一批根莖之后,沮喪地離開了，冬天把幾乎所有的宴席全部解散。

現(xiàn)在，是天和地暢談的莊嚴時刻，那高懸的藍空，以從未有過的平和之態(tài)俯瞰大地，陽光以更精純的色質(zhì)傾向原野，

草木、鳥雀不再接受它的溫度，我的心仿佛也被帶入到那浩渺的天空中聆聽晨曦的諄諄教導。

③寒流在十二月接踵而至，整個高原猶如矮下去一樣。風開始肆虐，朝高地猛吹，登上任何一個制高點，遠處沉

悶的“涮涮”聲一陣接一陣從光禿的樹枝間襲來，又向遠處掠去。

④冬天的風是矯健的。行走在這兒，身體任何裸露的部分都會被無情地告知，讓人瑟瑟發(fā)抖，仿佛必須蜷縮在思

想的深處才可獲得溫暖。不論什么樹木，在這個時節(jié)，幾乎都成了一色，不走近觀察，無法辨別。這不是一個發(fā)表自

我的日子，是寒風執(zhí)掌大自然政令的時期，那激起自我意識的暖流還遠在后頭。但寒風對樹木來年哪一枝煥發(fā)生機都

了如指掌，樹上的枯枝碎屑不時被清理而掉落下來，厚厚的堆積成一層，它要為春天的新芽項里除厚。無論溝壑，還

是渠灣，都會被透明的陽光從早到晚一一光顧，不會有哪一塊被忽略。凜冽的風和明亮的陽光是構(gòu)成冬日的主要內(nèi)容,

前者像嚴厲的父親，鞭策、激勵我們接受考驗、鄙歪棄邪，后者則像一位慈祥的母親，自始至終用溫情滋養(yǎng)著我們。

⑤在十二月，大自然會毫不吝嗇地把陽光拋灑下來，從南到北，都盛滿了澄明的光瀑。先前被煙霾塵封的寰宇，

現(xiàn)在，開始熱烈地歡迎新世界的到來。清晰、透亮的自然界都在為步入下個紀元而容光煥發(fā)。目及這遼遠的高原地質(zhì)，

一座座雄渾的山峰延綿無際，清晰可辨，就連山崖上的光影都折射出分明的性格，這些山體的巨大棱角要盡情欣賞它

自己不屈的氣魄了，現(xiàn)在是它們展示其骨骼和力量的時刻。

⑥只要站得夠高，就可以望得更遠，胸懷也一下子無比豁達起來，渾身暖烘烘，陽光中仿佛蘊含著警醒的顆粒。

站在這陽光浸滿的世界，無形中充滿了強烈的偉人情懷，再不必耽于世俗的紛擾和糾葛了，此刻，我和大地都披上了

這榮耀的光輝。

⑦十二月是自然在一年中駛向終點的最后一班列車，它放緩了速度，不會有任何事物被丟下，所有細節(jié)都會被以

最精簡的方式保留，如同遠游者浪跡他鄉(xiāng)的行囊。置身于十二月的荒野，那些兒女情長被冬日的篩網(wǎng)一并抖落，一種更

直接、更永恒的思想浸透著我的骨骼。

1.文中多處描寫風，你能說出冬天的風有什么特點嗎？

2.選文開頭說“那些嚴寒中的生靈都已經(jīng)準備妥當，開始接受它冰冷的訓令了”那些嚴寒中的生靈是怎樣接受“冰冷

的訓令”的？

3.賞析第②段的畫線句子，說說運用多種修辭手法的表達效果。

天空在十二月猶如一個安靜的處子，它收起了電閃雷鳴，不再對土地叫囂，天地一時達成和解，再也不用對那些肆意

招搖的植物頤指氣使。

4.第④段中加點詞語“疏通路障”指的是什么？

5.有人說“陽光”是本文的文眼，請談談你的理解或看法？

11、（15分）材料一馬丁?塞利格曼的實驗美國心理學家馬丁?塞利格曼在127年做了一項經(jīng)典實驗，起初把狗

關(guān)在籠子里，只要蜂音器一響，就給以難受的電擊，狗關(guān)在籠子里各種掙扎但卻逃避不了電擊。

多次反復之后，進入實驗的第二階段，蜂音器一響，在給電擊前先把籠門打那么，狗會逃出門去躲避電擊嗎？答

案卻出人意料。

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茨中也出名曲.

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落二次

*次由■a_次\

*懦曲給去

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I°IjQ

（節(jié)選自百度百科，圖片來自網(wǎng)絡）

材料二“走了，走了，該上籃球課了！”

“可我一點也不想去，我已經(jīng)絕望了，整個人都不好了?！?/p>

室友用力裹了裹，如同蜷縮的嬰兒一般。室友當時心血來潮選了門籃球，用他的話講就是一條深似海的不歸路。

的確，他所選籃球課實在沒有想象中那么輕松。課程考核是定點投籃，作為一個新手，他的命中率僅為15%,而及格

標準是60%?哎，只有含淚屢戰(zhàn)屢敗。慢慢的他開始逃離、躲避，并且不安、焦慮，最后是無能為力的絕望。

在人類的日常生活中，習得性無助也會時常發(fā)生，比如一個人總在一項工作上失敗，運動員在比賽中反復失利，

學生在考試中多次考不好，兒童總在一個游戲中表現(xiàn)不好，幼兒總在一項技能學習中無法掌握，等等。諸如此類，由

于一直感到挫敗，很.可.能.讓人放棄付出努力，甚至會對自己產(chǎn)生懷疑和失望，進而覺得自己“這也不行，那也

不行”。“什么都做不好”這種感受會內(nèi)化為一個固執(zhí)的想法，像一張黑色的大網(wǎng)，牢牢地套住想要努力相信自己能

行的人，使其面對困難時望而卻步，裹足不前。其實，這個人并不是真的不行，而是陷入了習得性無助的深沼。

（節(jié)選自《百科知識》2017年11月（下））

材料三偉大的詩人里爾克曾在他的書《給青年詩人的10封信》中提到：“我們所謂的命運是從我們內(nèi)部走出

來，并不是從外邊向我們走進。只因為有許多人,當命運在身內(nèi)生存時，他們不曾把它吸收，所以他們也認不清有什

么從他們身內(nèi)出現(xiàn)?！绷暤眯詿o助就是我們體內(nèi)產(chǎn)生的命運，看清它，我們就能從中擺脫。

比完美更重要的是完成。很多人都是希望有個完美的結(jié)果，始終邁不出步子。實際上，完美的結(jié)果根本不存在。

每個人都是修修補補、有所選擇有所放棄讓結(jié)果相對趨近于完美。

（摘自互聯(lián)網(wǎng)）

材料四

兒童學習的習得性無助感研究是由美國學者卡羅爾?德韋克（Garol-Dweck）女士最早開創(chuàng)的。她通過給小學中

年級學生不斷增加難度的字謎游戲和智力拼圖游戲，發(fā)現(xiàn)有些兒童總是表現(xiàn)出認為自己太笨而無法完成游戲。他們面

對失敗時，常常會說“我太失敗了"，“我可真傻”，“我覺得自己太差勁了，每個都比我強”。這似乎正印證了

歸因理論，兒童會認為自己的能力或智力是穩(wěn)定的，失敗的解釋就是自己太差勁。然而故事卻有了轉(zhuǎn)折，德韋克發(fā)現(xiàn)

還有些兒童面對難以完成的游戲時，他們并沒有歸因自己太差了，甚至都不去歸因，而是積極的自我暗示：“我喜

歡接受挑戰(zhàn)”，“差一點點我就做出來了”，“之前我就成功過，這次我也會成功做出來的”。德韋克大為吃驚這些

成功兒童的做法，甚至改變了她自己的職業(yè)生涯。于是，她提出了“固定型思維模式”（fixedmindset）和“成

長型思維模式"（growthmindset）。固定型認為自己的能力是不變的，當自己完成不了超出能力范圍的事情的時候，

自己就是個Loser；而成長型恰恰相反，只要自己努力，所有的挑戰(zhàn)都可以不斷從中學習，提高自己，即使失敗，也

有收獲。固定型會在事情順利的時候，自我感覺良好，不順利時就抱怨世界，因而他們畏懼一丁點的失?。欢砷L型

會在苦苦上下求索的時候也感覺不錯，覺得就快找到方法了，因為他們會不斷調(diào)整自己。這樣說起來，同樣有一句也

挺適用于德韋克女士的理論：失敗者找原因，成功者找方法。

（節(jié)選自知乎）

1.根據(jù)上述材料，將“習得性無助”產(chǎn)生過程圖補充完整。

在不可控的情況努力白費，

T.個體遭受失敗A.B

與挫折終以失敗告終

2.聯(lián)系上下文，回答括號里的問題。

（1）由于一直感到挫敗，很可能讓人放棄付出努力,甚至會對自己產(chǎn)生懷疑和失望，進而覺得自己“這也不行，那也

不行”（句子中劃線的詞語能否刪去？為什么？）

（2）我們所謂的命運是從我們內(nèi)部走出來，并不是從外邊向我們走進。（聯(lián)系文章內(nèi)容，談談你對這句話的理解。）

3.材料二的前三段運用了什么說明方法？作用是什么？

4.心怡是一名初三的學生。自進入初三以來，課程科目的增加，作業(yè)量的加大，使得她感到手忙腳亂，學習成績直

線下降，在這幾次月考中都沒有取得理想的成績。因此，她產(chǎn)生了厭學情緒，上課開始走神，作業(yè)也不按時完成，甚

至想放棄中考了。作為好朋友的你，看在眼里急在心里，請你根據(jù)上述材料，給她提三條切實可行的建議。

5.下列名著中的人物形象，哪一個最有可能是產(chǎn)生了“習得性無助”這種心理？

A.一直窮困潦倒，淪為他人笑料，最后在酒店看客的笑聲中死去的孔乙己。

B.俠義心腸，幫助金翠蓮父女，自己卻因此獲罪，只得在寺中避難的魯達。

C.之前對生活充滿了信心，卻在一次一次的打擊中變得自私、墮落的祥子。

D.從小被拐賣，嫁給薛蟠之后又受盡欺辱，仍然在詩歌中找尋安慰的香菱。

四、名著閱讀與綜合性學習（10分）

12、（5分）閱讀下面的名著材料，根據(jù)要求回答問題。

保爾不知不覺地來到了松林跟前，他在岔路口站了一會兒。在他的右面是陰森森的老監(jiān)獄，它用高高的尖頭木柵欄和

松林隔開。而它后面是醫(yī)院的白色房子。①和她的同志們就是在這地方，在這空曠的廣場上的絞架下被絞死的。他在

原來豎絞架的地方默默地站了一會兒，隨后就走下陡坡，到了埋葬烈士們的公墓那里。不知道是哪個有心人，用機樹

枝編成的花圈把那一列墳墓裝飾了起來，給這小小的墓地上了一圈綠色的柵欄。筆直的松樹在陡坡上面高聳。綠茵似

的嫩草鋪遍了峽谷的斜坡。

（1）上面文段選自名著《》，文中的①是（人名）。

（2）選段中的保爾是在什么情況下思考生命的價值的？

13、（5分）觀察豐子愷的漫畫《歡樂的恐怖》，回答下面的問題。

（1）簡要敘述漫面的主要內(nèi)容。

（2）從這幅漫畫中你讀出了什么？

五、書寫與作文（53分）

14、書寫（3分）

15、作文（50分）

從下面兩道作文題中，任選一題按要求作文

文題一：那是最美的回味

（1）寫一篇不少于600字的文章。

（2）文中不得出現(xiàn)與考生相關(guān)的真實人名、地名、校名。

文題二：閱讀下面的材料，按要求寫一篇不少于600字的文章。

近日，四川師大一中舉行2018年初升高體育考試，在800米項目中，一位女同學過彎道時不慎摔倒，旁邊兩名女同學

發(fā)現(xiàn)后，折返回來將她拉起，最終三人一起跑過終點。二人說：“想到她就此影響成績，肯定很遺憾?！?/p>

對此，校方回應：將考慮同等條件下優(yōu)先錄取。學生家長和眾多網(wǎng)友毫不猶豫紛紛稱贊，表示品德比成績更重要，這

才是教育的最終目的。

上述材料引發(fā)了你怎樣的思考和聯(lián)想？請你寫一篇文章，你可以講述經(jīng)歷，也可以編寫故事，可以闡述觀點，也可以

抒發(fā)感想。

要求：（1）所寫文章不要套作，不得抄襲。

（2）題目自擬，除詩歌外，文體不限。

（3）文中不得出現(xiàn)與考生相關(guān)的真實人名、校名地名。

參考答案

一、語文基礎(chǔ)知識（12分）

1、A

【解題分析】本題考查學生對文學文化常識的掌握能力。對于課本上的課文，尤其是所收錄的名作家的文章，不僅要

知道文章的作者、出處、作者的相關(guān)常識，還要對文章的內(nèi)容、主題等有一個清晰的認識，而且要懂得通過課內(nèi)的文

章學到相關(guān)的語文知識的道理。A項錯誤，蒲松齡是清代文學家。

2、A

【解題分析】

A.“漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了?！敝械摹八坪酢辈皇潜扔髟~，“似乎”這里是“隱約”的意思，所

以這個句子不是比喻句。故選A。

3、D

【解題分析】

戛然而止，形容聲音因為被打斷而突然終止。D句用來形容“汽車”，使用對象有誤。

4、C

【解題分析】

A.名副其實：名聲或稱謂（號）與實際一致、相符合。正確；

B.平易近人：比喻態(tài)度溫和，對人和藹可親，沒有架子，使人容易接近。正確；

C.天衣無縫：比喻事物周密完善，找不出什么毛病。句中主要指表現(xiàn)毫無破綻，與句意不符，可以用“無懈可擊”；

D.戛然而止：形容聲音因為被打斷而突然終止。

故選C。

5、D

【解題分析】

D.“防止”與“不再”表意混亂，語意不明，可將“不再”去掉。故選D。

6、C

【解題分析】

本題考查句子的連貫的把握。⑥句“在旅行中”緊承開頭句的“精彩的旅行”，應放在開頭的后面，據(jù)此排除AD,③

句中“孔乙己”是魯迅的小說《孔乙己》的主人公，②句中的“安東尼奧”是莎士比亞戲劇《威尼斯商人》中的主要

人物，③②句緊接著⑥句的“小說天地，戲劇舞臺”，據(jù)此可排除B。故選C。

二、古詩文閱讀與積累（20分）

7、1.D

2.B

【解題分析】

1.試題分析：考查文言語句的翻譯?！肮讶朔慈〔⊙伞钡囊馑际牵何曳炊杂憶]趣了。這里的“病”是“辱”的意思。

故答案為D。

2.試題分析：考查對文章內(nèi)容的理解。晏子能贏得這場外交的勝利的主要原因是：思想上有強烈的愛國之情，外交上,

靈活善辯的外交才能與不懼大國、不畏強暴的斗爭精神；言辭上，善于辭令，晏子的話不卑不亢，有禮有節(jié)，用語委

婉。據(jù)此，答案為Bo

參考譯文：

晏子將要出使楚國。楚王聽說了這消息以后，對身邊的大臣說：“晏嬰是齊國善于辭令的人。現(xiàn)在他將要前來，

我想要羞辱他，用什么辦法呢？”

身邊的大臣回答說：“等他到來的時候，請讓我捆綁一個人，在大王面前走過，大王就問：'這是什么人？'我

回答說：'是齊國人?！笸鯁枺?犯了什么罪？'我再回答說：'犯了盜竊罪。'”

晏子來到了楚國，楚王賜給晏子酒喝。他們喝酒喝得正高興的時候，兩個小官吏捆綁著一個人來到楚王面前。楚

王問道：“捆著的人是干什么的？”官吏回答說：“他是一個齊國人，犯了偷竊的罪?！?/p>

楚王看著晏子說：“齊國人本來就善于偷盜嗎？”

晏子離開座位，站起身來，回答說：“我聽說過這樣一件事，橘樹生長在淮河以南就是橘樹，生長在淮河以北就

變成枸枳樹，葉子雖然相類似，但是它們的果實味道卻不一樣。這樣的原因是為什么呢？是因為淮南淮北的水土不一

樣?，F(xiàn)在百姓出生成長在齊國不偷盜，進入楚國就偷盜，莫非是楚國的水土讓百姓變得善于偷盜了嗎？”

楚王笑著說：“圣人是不可以隨便戲弄的，我反而自討沒趣了?！?/p>

8、（1）對比。用“雨前”所見和“雨后”情景兩相對比，表現(xiàn)了作者面對滿園落紅殘春油然而生的嘆惜之情。

（2）卻疑春色在鄰家

【解題分析】（1）本題是對寫作手法及詩人情感的考查。前兩句的意思是：下雨之前鮮花初開可以看到

花蕊，下雨之后綠葉中間再也不見鮮花。對比。用“雨前”所見和“雨后”情景兩相對比，表現(xiàn)了作者

面對滿園落紅殘春油然而生的嘆惜之情。（2）本題考查詩歌內(nèi)容的理解，解答此題時要在讀懂原詩的基

礎(chǔ)上，根據(jù)題目要求作答。這句詩是：卻疑春色在鄰家。

9、①微君之故②悠悠我心③輾轉(zhuǎn)反側(cè)寤寐思服④坐觀垂釣者徒有羨魚情⑤青樹翠蔓蒙絡搖綴參差

披拂

【解題分析】試題分析：考查對名句名篇的背誦和默寫。這類試題屬于基礎(chǔ)題，也是語文中考必考題。默寫題不論分

幾種類型，都是以識記、積累為根本的。作答時一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文

句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“輾轉(zhuǎn)、寤寐、釣、徒、羨、披拂”等字詞

容易寫錯。

點晴：積累和默寫名句名篇的內(nèi)容，要做到熟練背誦，默寫正確，這是得分的前提。對于理解性默寫，要認真分析題

干，找出題干中的提示語或是限制語，再依據(jù)平時對名句的理解進行篩選，就能寫出答案。

三、現(xiàn)代文閱讀（25分）

10、1.風開始肆虐，一陣接一陣地襲掠；風是矯健的，讓人瑟瑟發(fā)抖；風是凜冽的，鞭策、激勵我們接受考驗、鄙歪

棄邪。

2.暴躁的豬灌在艱難地吃完河邊的最后一批根莖之后，沮喪地離開了；草木、鳥雀不再接受它的溫度；樹上的枯枝碎

屑不時被清理而掉落下來。（答出任意兩點即可）

3.運用比喻和擬人的修辭手法，生動形象地寫出了十二月的天空不再刮風下雨、電閃雷鳴、非常安靜的特點。

4.是指寒風清理掉樹上的枯枝碎屑；是指枯枝碎屑堆積起來作為大樹春天的生長的肥料。

5.示例一：我認為“陽光”是文眼，因為本文主要寫了冬天的陽光帶來的感受，以此表達冬天的韻味。

示例二：我認為“陽光”不是文眼，因為這篇文章除了寫冬天的陽光外，還寫了冬天的風，以此來表達冬天的韻味。

【解題分析】

1.本題考查理解文章內(nèi)容。要結(jié)合關(guān)鍵句子回答?！帮L開始肆虐，朝高地猛吹，登上任何一個制高點，遠處沉悶的'涮

涮’聲一陣接一陣從光禿的樹枝間襲來，又向遠處掠去”“冬天的風是矯健的。行走在這兒，身體任何裸露的部分都

會被無情地告知，讓人瑟瑟發(fā)抖，仿佛必須蜷縮在思想的深處才可獲得溫暖”“凜冽的風和明亮的陽光是構(gòu)成冬日的

主要內(nèi)容，前者像嚴厲的父親，鞭策、激勵我們接受考驗、鄙歪棄邪，……”。最后精煉的整合答案即可。

2.本題考查理解文章內(nèi)容。要結(jié)合關(guān)鍵句子回答。找到描寫嚴寒中的生靈接受“冰冷的訓令”的句子即可。”暴躁的

豬灌在艱難地吃完河邊的最后一批根莖之后，沮喪地離開了”“草木、鳥雀不再接受它的溫度”“樹上的枯枝碎屑不

時被清理而掉落下來，厚厚的堆積成一層”。最后精煉的整合答案。

3.本題考查從修辭手法的角度賞析句子?！蔼q如一個安靜的處子”運用了比喻的修辭手法，“收起了”“對土地叫

囂”“達成和解”“對那些肆意招搖的植物頤指氣使”是擬人的修辭手法。然后依據(jù)比喻、擬人修辭的答題模板“運

用了比喻、擬人的修辭手法，形象生動的寫出了xx事物的……特點，表達作者……的情感”進行答題。這里要寫的對

象是“十二月的天空”，“安靜”“收起了電閃雷鳴，不再對土地叫囂，天地一時達成和解，再也不用對那些肆意招

搖的植物頤指氣使”寫出了十二月的天空非常安靜的特點，不再刮風下雨、電閃雷鳴。

4.本題考查對重點詞語含義的理解。關(guān)鍵是要理解其語境義。由“寒風對樹木來年哪一枝煥發(fā)生機都了如指掌，樹上

的枯枝碎屑不時被清理而掉落下來”可知，“疏通路障”的意思寒風清理掉樹上的枯枝碎屑；由“厚厚的堆積成一層”

可知，“疏通路障”的意思還指枯枝碎屑堆積起來作為大樹春天的生長的肥料，有“化作春泥更護花”之意。

5.本題考查文章主旨。要結(jié)合文章內(nèi)容回答。“文眼”指文中最能揭示主旨、升華意境、涵蓋內(nèi)容的關(guān)鍵性詞句?！瓣?/p>

光”是否是本文的文眼，要結(jié)合具體內(nèi)容分析。認為是，可以從本文主要寫了冬天的陽光帶來的感受是角度分析，因

為文章幾乎每一段都寫到了冬天陽光的特點，如“清晨，太陽升起時格外莊嚴，殷紅布滿整個東方的山脊，在冬日短

暫的白晝中，這是最神圣的時刻”“無論溝壑，還是渠灣，都會被透明的陽光從早到晚一一光顧，不會有哪一塊被忽

略?！薄霸谑?，大自然會毫不吝嗇地把陽光拋灑下來，從南到北，都盛滿了澄明的光瀑”“站在這陽光浸滿的世

界，無形中充滿了強烈的偉人情懷，再不必耽于世俗的紛擾和糾葛了，此刻，我和大地都披上了這榮耀的光輝”……

以此表達冬天的韻味，表現(xiàn)了文章的主旨；認為不是，那就要分析除了陽光，文章還重點寫了哪些內(nèi)容，第③④兩點，

文章還濃墨重彩地描寫了冬天的風，“凜冽的風和明亮的陽光是構(gòu)成冬日的主要內(nèi)容，前者像嚴厲的父親，鞭策、激

勵我們接受考驗、鄙歪棄邪，后者則像一位慈祥的母親，自始至終用溫情滋養(yǎng)著我們”，更加豐富了冬天的韻味，體

現(xiàn)了主旨。不管哪種看法，一定要結(jié)合文章內(nèi)容、主旨談理由。

11、1.A：努力，想要克服困難B：失去信心，即使有機會也無法抓住，選擇放棄

2.（1）不能，“很可能”是幾率很大的意思，表概率，在文中意思是感到挫敗時有的人放棄努力的幾率比較大,

但不代表一定會放棄努力，如果刪去則變成人一感到挫敗就一定會放棄付出努力，與事實不符，所以不能刪去?！焙?/p>

可能”一詞體現(xiàn)了說明文語言的準確周密。（2）我們遭遇失敗、挫折時所產(chǎn)生的這種習得性無助的心理，其實是來自

于我們自己的內(nèi)心的脆弱，而不是外部的困難力量有多么強大。

3.運用舉例子，舉出室友選擇自己不擅長的籃球課，在一次次的失敗中絕望，最終放棄的例子，具體真實地說明

在人類的日常生活中，習得性無助也會時常發(fā)生。

4.（1）對自己的這種懈怠的情緒有一個正確的認識，這是很正常的一種心理；（2）不要過分追求完美，努力去

做就好。（3）不要總是歸因自己太笨，多給自己積極的暗示。（4）多調(diào)整自己的狀態(tài)，找到適合自己的學習方法。

5.C

【解題分析】

1.考查對材料的分析。仔細閱讀材料，根據(jù)所給材料內(nèi)容，當遭受遭受失敗與挫折時，第一次是想辦法努力改變，在

試過很多遍之后，結(jié)果還是失敗，慢慢的他開始逃離、躲避，并且不安、焦慮，由于一直感到挫敗，很可能讓人放棄

付出努力，甚至會對自己產(chǎn)生懷疑和失望。

2.本題考查說明文語言特點的理解與分析。解答此類題要抓住說明文語言準確這一特點。先說明詞語的意思，再說明

用了該詞句子的意思，準確/生動形象/地說明了事物“…”的特征/事理，最后強調(diào)這個詞體現(xiàn)了語言的準確性。（1）

“很可能”表示推測估計，指可能性很大，但不是一定，去掉后，過于絕對化，與事實不相符。最后一定不要忘了強

調(diào)：這個詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性、嚴密性。（2）根據(jù)“當命運在身內(nèi)生存時，他們不曾把它吸收，所以他們也

認不清有什么從他們身內(nèi)出現(xiàn)?！绷暤眯詿o助就是我們體內(nèi)產(chǎn)生的命運，看清它，我們就能從中擺脫?！笨芍皟?nèi)”

指的是自己的內(nèi)心，內(nèi)心一直在強化自己雖然盡力了但還是做不到，就會放棄，外部的困難程度遠遠小于內(nèi)心的脆弱。

3.本題考查說明方法及其作用的分析。常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、打比方、列數(shù)字、列圖表、作

引用等。解答時首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來判斷，根據(jù)文段內(nèi)容從說明了事物什

么特征，說明什么問題方面來表達其作用。此段中的“室友、比如”表明運用的是舉例子，結(jié)合整個句子來看，作者通

過舉這些實例，來具體準確地說明在人類的日常生活中，習得性無助也會時常發(fā)生。

4.本題考查提出建議的能力。針對某種情況提出建議，所提建議一定要有可行性，不能是空洞的口號，要有針對性，

這個針對性既指要確定需解決的問題，也指提出建議的對象。作答本題，可分別從調(diào)整自己的心理、不要太追求完美、

多給自己一些積極的暗示、選擇合適的學習方法等提出不同的具體建議。

5.考查對文章內(nèi)容的理解。C項符合，“之前對生活充滿了信心，卻在一次一次的打擊中變得自私、墮落的祥子?！?/p>

符合“習得性無助”產(chǎn)生過程。遇到挫折或失敗，想要克服困難，在一次一次打擊下，失去信心，最終選擇放棄。

四、名著閱讀與綜合性學習(10分)

12、(1)《鋼鐵是怎樣煉成的》(2).瓦莉亞(2)保爾是在大病初愈，在烈士墓前面對新生和緬懷烈士時對

生命的意義進行思考。

【解題分析】

(1)本題根據(jù)《鋼鐵是怎樣煉成的》知識積累直接填寫即可。文段選自蘇聯(lián)自傳體小說《鋼鐵是怎樣煉成的》，作者

是奧斯特洛夫斯基。由“①和她的同志們就是在這地方，在這空曠的廣場上的絞架下被絞死的”分析，①是瓦莉亞。

(2)這段文字主要寫保爾在家鄉(xiāng)養(yǎng)病期間，渴望回到大城市工廠中工作和到烈士墓前憑吊戰(zhàn)友。他開始思考生命的價

值：人最寶貴的是生命。生命對于每個人只有一次。人的一生應當這樣度過：回首往事，他不會因為虛度年華而悔恨,

也不會因為卑鄙庸俗而羞愧；臨終之際，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都已經(jīng)獻給了世界上最壯麗的事業(yè)

——為解放全人類而斗爭?！?/p>

13、(1)畫面左面一個小孩手舉一掛正在燃放著的鞭炮，畫面中間一個孩子正要點燃一個豎立在地上的鞭炮，畫面的

右側(cè)兩個孩子正捂著耳朵，看著他們?nèi)挤疟夼?，畫面的上方寫著“驚恐的快樂”幾個字。

(2)①快樂伴著恐怖；②不因恐怖而放棄快樂；③初心就是歡樂的恐怖。

【解題分析】

(1)說明畫面內(nèi)容，要認真閱讀畫面，抓住畫面上的各種能表現(xiàn)畫面意境的有用信息，并結(jié)合畫的題目有序地進行介

紹。答題時要做到：抓住內(nèi)容要點，確定說明的順序；選擇恰當?shù)恼f明方法，有條理地說明。注意兩個誤區(qū)：誤將說

明寫成記敘，誤將說明寫成議論。本題作答時要抓住畫現(xiàn)左側(cè)的兩個孩子燃放爆竹；右側(cè)兩個孩子正捂著耳朵，看著

他們?nèi)挤疟?；畫面的上方還有“驚恐的快樂”幾個字來進行說明。

(2)漫畫寓意類試題。解答時要采用“析一聯(lián)一解”三步?！拔觥奔赐ㄟ^對漫畫畫面的觀察，分