三年級(jí)下冊(cè)英語教案-Module 3 Personal information Unit6 May I have your telephone number 課時(shí) 3 教科版（廣州三起）

/教案：三年級(jí)下冊(cè)英語Module3PersonalinformationUnit6MayIhaveyourtelephonenumber教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課的生詞和句子。2.能夠運(yùn)用所學(xué)句子詢問和介紹他人的電話號(hào)碼。3.能夠正確使用基數(shù)詞和序數(shù)詞，表達(dá)電話號(hào)碼。教學(xué)內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)本課的生詞和句子，包括：telephonenumber,mayIhave,familymember,mother,father,sister,brother等。2.學(xué)習(xí)如何詢問和介紹他人的電話號(hào)碼。3.學(xué)習(xí)如何正確使用基數(shù)詞和序數(shù)詞表達(dá)電話號(hào)碼。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課的生詞和句子，能夠運(yùn)用所學(xué)句子詢問和介紹他人的電話號(hào)碼。2.難點(diǎn)：正確使用基數(shù)詞和序數(shù)詞表達(dá)電話號(hào)碼。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教學(xué)課件或黑板2.電話號(hào)碼卡片3.學(xué)生姓名卡片教學(xué)過程：Step1:熱身（5分鐘）1.跟唱歌曲"Hello,Hello,Who'sthere?"2.老師出示各種職業(yè)的圖片，讓學(xué)生用英語描述。Step2:引入（10分鐘）1.老師出示自己的家庭照片，介紹自己的家庭成員，并引導(dǎo)學(xué)生用英語表達(dá)。2.引導(dǎo)學(xué)生思考和討論：如何詢問他人的家庭成員和電話號(hào)碼？Step3:呈現(xiàn)（15分鐘）1.老師出示電話號(hào)碼卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和讀出電話號(hào)碼。2.老師示范如何用英語詢問和介紹他人的電話號(hào)碼，學(xué)生跟讀。Step4:練習(xí)（10分鐘）1.學(xué)生分成小組，用電話號(hào)碼卡片進(jìn)行角色扮演，練習(xí)詢問和介紹電話號(hào)碼。2.老師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和表達(dá)錯(cuò)誤。Step5:鞏固（5分鐘）1.老師出示學(xué)生姓名卡片，引導(dǎo)學(xué)生用英語詢問和介紹同學(xué)的電話號(hào)碼。2.學(xué)生互相練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。Step6:課堂小結(jié)（5分鐘）2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲。板書設(shè)計(jì)：TelephonenumberMayIhaveyourtelephonenumber?FamilymemberMother,father,sister,brother作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫本課生詞和句子，每個(gè)詞和句子寫兩遍。2.練習(xí)用英語詢問和介紹家庭成員和電話號(hào)碼。課后反思：本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生詢問和介紹家庭成員和電話號(hào)碼，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高了學(xué)生的語言實(shí)踐能力。在教學(xué)過程中，要注意糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤，加強(qiáng)口語訓(xùn)練。同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生正確使用基數(shù)詞和序數(shù)詞表達(dá)電話號(hào)碼，提高學(xué)生的語言準(zhǔn)確性。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教具與學(xué)具準(zhǔn)備補(bǔ)充和說明：1.教學(xué)課件或黑板：教學(xué)課件或黑板是教師在課堂上展示教學(xué)內(nèi)容的重要工具。通過課件或黑板，教師可以將教學(xué)內(nèi)容以圖文并茂的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，有助于學(xué)生更好地理解和記憶。在準(zhǔn)備課件或黑板時(shí)，教師應(yīng)注意突出教學(xué)重點(diǎn)，簡(jiǎn)潔明了地展示教學(xué)內(nèi)容。2.電話號(hào)碼卡片：電話號(hào)碼卡片是本節(jié)課的重要教具，可以幫助學(xué)生熟悉電話號(hào)碼的格式和表達(dá)方式。在準(zhǔn)備電話號(hào)碼卡片時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)不同類型的卡片，如家庭電話號(hào)碼卡片、朋友電話號(hào)碼卡片等，讓學(xué)生在練習(xí)過程中充分接觸和運(yùn)用電話號(hào)碼。3.學(xué)生姓名卡片：學(xué)生姓名卡片是用來幫助學(xué)生練習(xí)詢問和介紹他人電話號(hào)碼的重要學(xué)具。每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張自己的姓名卡片，上面寫上自己的名字和電話號(hào)碼。在課堂上，學(xué)生可以互相練習(xí)詢問和介紹電話號(hào)碼，提高口語表達(dá)能力。4.其他輔助教具：除了上述教具外，教師還可以準(zhǔn)備一些其他輔助教具，如家庭成員圖片、電話模型等，以豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1.教具與學(xué)具的實(shí)用性：教具與學(xué)具應(yīng)具備實(shí)用性，能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。教師在選擇教具與學(xué)具時(shí)，要考慮到它們的實(shí)際作用，避免華而不實(shí)。2.教具與學(xué)具的趣味性：教具與學(xué)具應(yīng)具有一定的趣味性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說，趣味性的教具與學(xué)具更能吸引他們的注意力，提高學(xué)習(xí)效果。3.教具與學(xué)具的多樣性：教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，準(zhǔn)備多種類型的教具與學(xué)具。多樣性有助于學(xué)生從不同角度理解和掌握知識(shí)，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。4.教具與學(xué)具的適時(shí)性：教師在課堂中使用教具與學(xué)具時(shí)，應(yīng)注意適時(shí)性。教具與學(xué)具的使用應(yīng)緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，避免過度依賴或?yàn)E用。在教具與學(xué)具準(zhǔn)備方面，教師要充分考慮教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣等因素，選用實(shí)用、趣味、多樣且適當(dāng)?shù)慕叹吲c學(xué)具，以提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師還需在課堂中合理運(yùn)用教具與學(xué)具，充分發(fā)揮它們?cè)诮虒W(xué)中的作用。5.安全性和適宜性：在選擇教具與學(xué)具時(shí)，教師必須確保它們對(duì)學(xué)生的安全沒有任何威脅。尤其是對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生，他們可能還沒有完全學(xué)會(huì)如何安全地使用工具和玩具。因此，教具應(yīng)該是無毒的、不易破碎的，并且使用時(shí)不會(huì)造成任何傷害。教具的內(nèi)容也應(yīng)該適合學(xué)生的年齡和認(rèn)知水平，避免使用過于復(fù)雜或成人化的材料。6.互動(dòng)性和參與性：教具與學(xué)具應(yīng)該能夠促進(jìn)學(xué)生與教師之間的互動(dòng)，以及學(xué)生之間的互動(dòng)。例如，使用電話號(hào)碼卡片進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中練習(xí)使用英語。這樣的活動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的語言技能，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的參與感和團(tuán)隊(duì)合作能力。7.可重復(fù)性和可持續(xù)性：教具與學(xué)具應(yīng)該能夠重復(fù)使用，以最大化其價(jià)值。這意味著它們應(yīng)該耐用，并且能夠適應(yīng)不同的教學(xué)活動(dòng)。例如，姓名卡片可以用于多個(gè)不同的場(chǎng)景，如自我介紹、點(diǎn)名等。教具的設(shè)計(jì)也可以考慮環(huán)保材料，以減少對(duì)環(huán)境的影響。8.評(píng)估和反饋：教具與學(xué)具的使用也應(yīng)該方便教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評(píng)估。例如，通過觀察學(xué)生在使用電話號(hào)碼卡片時(shí)的表現(xiàn)，教師可以評(píng)估他們對(duì)于電話號(hào)碼的掌握程度。同時(shí)，學(xué)生也應(yīng)該有機(jī)會(huì)提供反饋，說明他們對(duì)于教具與學(xué)具的看法，以及它們是否幫助他們更好地學(xué)習(xí)。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)進(jìn)展，靈活調(diào)整教具與學(xué)具的使用。如果發(fā)現(xiàn)某個(gè)教具或?qū)W具特別受歡迎或效果顯著，教師應(yīng)該考慮更多地使用它，或者根據(jù)它的特點(diǎn)設(shè)計(jì)更多的教學(xué)活動(dòng)。相反，如果某個(gè)教具或?qū)W具的效果不佳，教師應(yīng)該及時(shí)調(diào)整或替換