五年級上冊英語教案- Unit5 What do they do (Period 1 Story time) 譯林版

/教案：五年級上冊英語教案Unit5Whatdotheydo?(Period1Storytime)一、教學目標1.知識目標(1)能聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點句子。(2)能理解故事內容，會講述故事。(3)能用Whatdoeshe/shedo?詢問別人的職業(yè)。2.能力目標(1)能用英語簡單介紹自己的家人或朋友的職業(yè)。(2)能用英語詢問并獲取他人職業(yè)信息。3.情感目標(1)培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神。(2)增強學生對英語學習的興趣。二、教學內容本課主要講述了一個關于家庭成員職業(yè)的故事，通過故事讓學生掌握詢問職業(yè)的交際用語。故事中出現了警察、老師、醫(yī)生等職業(yè)，以及相關的生詞和重點句子。三、教學重點與難點1.重點：能聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點句子。2.難點：能用Whatdoeshe/shedo?詢問別人的職業(yè)，并能用英語簡單介紹自己的家人或朋友的職業(yè)。四、教具與學具準備1.教具：PPT、錄音機、磁帶2.學具：課本、練習冊、單詞卡片五、教學過程Step1:Leadin(5分鐘)1.教師與學生用英語自由交談，引導學生談論家庭成員的職業(yè)。2.學生展示自己的家庭成員職業(yè)圖片，并用英語介紹。Step2:Presentation(10分鐘)1.教師播放故事錄音，讓學生初步感知故事內容。2.教師出示故事中的生詞和重點句子，引導學生跟讀。3.教師用PPT展示故事圖片，逐幅講解，讓學生理解故事內容。Step3:Practice(10分鐘)1.學生分角色朗讀故事，鞏固生詞和句子。2.學生進行角色扮演，用英語表演故事。Step4:Consolidation(10分鐘)1.教師組織學生進行小組活動，讓學生用英語討論家庭成員或朋友的職業(yè)。2.學生向全班展示討論結果，并用英語講述。Step5:Summary(5分鐘)1.教師對本課內容進行簡要回顧，鞏固學生所學。2.學生談對本課學習的感受和收獲。Step6:Homework(5分鐘)1.學生完成練習冊上的相關練習。2.學生預習下一課內容。六、板書設計板書Unit5Whatdotheydo?板書內容：Whatdoeshe/shedo?警察Policeman老師Teacher醫(yī)生Doctor七、作業(yè)設計1.抄寫生詞和重點句子。2.編寫一個關于家庭成員職業(yè)的小故事。八、課后反思本課通過故事的形式，讓學生掌握了詢問職業(yè)的交際用語。在教學過程中，要注意激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵學生積極參與課堂活動。同時，要關注學生的個體差異，給予每個學生充分的練習機會。在課后，要加強對學生的輔導，確保學生能夠熟練掌握所學知識。重點關注細節(jié)：板書設計一、板書內容的簡潔性與直觀性板書內容應當簡潔明了，能夠讓學生一目了然地把握課程的重點。在本課的板書設計中，我們將重點詞匯和職業(yè)名稱搭配呈現，如“警察Policeman”、“老師Teacher”、“醫(yī)生Doctor”。這樣的設計有助于學生將職業(yè)名稱與對應的英文詞匯快速對應起來，增強記憶效果。二、板書的結構與布局板書的結構與布局應當合理，能夠引導學生有序地理解和記憶課程內容。在本課的板書設計中，我們將職業(yè)名稱和對應的英文詞匯放在同一列，形成清晰的對比，方便學生對比記憶。同時，我們將板書分為兩部分：和內容。這樣的布局有助于學生抓住課程主題，有序地理解和記憶課程內容。三、板書的顏色與字體板書的顏色和字體選擇也是非常重要的，它們能夠吸引學生的注意力，提高板書的視覺效果。在本課的板書設計中，我們采用了藍色和黑色的字體，藍色用于職業(yè)名稱，黑色用于英文詞匯。這樣的設計既能夠突出課程重點，又能夠保持板書的整潔。同時，我們選擇了較大的字體，以確保學生能夠清晰地看到板書內容。四、板書的動態(tài)與互動板書不僅僅是靜態(tài)的展示，更可以是動態(tài)的互動。在本課的板書設計中，我們可以將學生分為幾個小組，每組負責一部分板書內容。在課堂過程中，教師可以根據學生的回答，將相應的職業(yè)名稱和英文詞匯寫在黑板上。這樣的設計既能夠激發(fā)學生的參與熱情，又能夠鞏固所學知識。五、板書的調整與優(yōu)化板書設計并非一成不變，教師需要根據學生的反饋和課堂實際情況，及時調整和優(yōu)化板書內容。例如，在課堂過程中，如果發(fā)現某個職業(yè)名稱或英文詞匯學生掌握得不夠好，教師可以將其重點突出，或者通過講解、示范等方式加以鞏固。同時，教師還可以根據學生的提問，適當增加板書內容，以滿足學生的學習需求。板書的視覺元素板書設計中，視覺元素的使用對于吸引學生的興趣和幫助他們記憶信息至關重要。在設計板書時，可以使用不同的線條、圖標、顏色和字體來區(qū)分不同的信息。例如，使用粗線條來框出職業(yè)名稱，使用不同的顏色來突出重點詞匯，或者使用圖標來表示不同的職業(yè)類別。這樣的視覺區(qū)分有助于學生在回顧板書內容時，能夠快速識別和記憶關鍵信息。板書的互動性板書不僅是教師展示信息的工具，也應該是學生參與互動的平臺。在教學過程中，教師可以邀請學生上臺來完成板書的一部分，或者在板書上直接糾正學生的錯誤。這種互動性的板書設計能夠讓學生更加投入學習過程，提高他們的參與度和學習動力。板書的適應性課堂上的教學動態(tài)往往需要板書設計具有很強的適應性。教師應該準備一份靈活的板書框架，可以根據學生的反應和學習進度進行調整。例如，如果學生在某個職業(yè)上表現出困惑，教師可以對這個職業(yè)的信息進行擴展，提供更多的例子或者解釋。教師還可以在板書上記錄學生的提問和討論點，以此來豐富和深化教學內容