學(xué)前教育的原則

第一章學(xué)前教育學(xué)與學(xué)前教育主講朱宗順學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)浙江師范大學(xué)杭州幼兒師范學(xué)院學(xué)前教育學(xué)第二節(jié)學(xué)前教育概述學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)浙江師范大學(xué)杭州幼兒師范學(xué)院學(xué)前教育學(xué)知識(shí)點(diǎn)：學(xué)前教育的基本原則（一）普惠原則學(xué)前教育的普惠原則是指學(xué)前教育必須面向所有兒童，確保所有學(xué)前兒童都能從中獲益，而不能僅僅滿足少數(shù)特殊群體的學(xué)前教育需要。

第一，確保接受學(xué)前教育的機(jī)會(huì)均等。障礙：一是專門(mén)化的社會(huì)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)數(shù)量不夠，特別是在農(nóng)村、偏遠(yuǎn)山村等歉發(fā)達(dá)地區(qū)；二是具有身心障礙或殘疾的特殊需要學(xué)前兒童的教育機(jī)會(huì)沒(méi)有保障。第二，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源的覆蓋范圍。國(guó)十條：發(fā)展學(xué)前教育，必須堅(jiān)持公益性和普惠性，努力構(gòu)建覆蓋城鄉(xiāng)、布局合理的學(xué)前教育公共服務(wù)體系，保障適齡兒童接受基本的、有質(zhì)量的學(xué)前教育；必須堅(jiān)持政府主導(dǎo)，社會(huì)參與，公辦民辦并舉，落實(shí)各級(jí)政府責(zé)任，充分調(diào)動(dòng)各方面積極性……優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源集團(tuán)化（二）全面性原則學(xué)前教育的全面性原則是指學(xué)前教育應(yīng)注重家庭和社會(huì)各個(gè)方面的作用，促進(jìn)學(xué)前兒童身心全面、和諧發(fā)展。第一，整合并發(fā)揮各種類型學(xué)前教育的作用。第二，以學(xué)前兒童身心全面、和諧發(fā)展為目標(biāo)。家園合作促發(fā)展（三）保教結(jié)合原則學(xué)前教育的保教結(jié)合原則是指學(xué)前教育必須將對(duì)學(xué)前兒童的保育和教育兩項(xiàng)工作結(jié)合，保教并重。第一，保育和教育并重。第二，保育和教育結(jié)合。

上海某中心幼兒園：大四班自主點(diǎn)心為切入點(diǎn)，如何為幼兒的生活活動(dòng)提供最優(yōu)化的保育服務(wù)，開(kāi)展教師、保育員三位一體保教結(jié)合幼兒自主點(diǎn)心實(shí)踐研究活動(dòng)。從保育員的一研到保育員、教師三位一體的二研，從點(diǎn)心屋環(huán)境創(chuàng)設(shè)、保育員、教師的站位、護(hù)理幼兒點(diǎn)心的要點(diǎn)進(jìn)行研討。在幼兒洗手、倒牛奶、取餅干、餐后擦臉、記錄等過(guò)程中運(yùn)用兒歌的指導(dǎo)，達(dá)到了既便于幼兒操作又便于保教人員護(hù)理的目的。

（四）以游戲?yàn)橹饕緩降脑瓌t以游戲?yàn)橹饕緩降脑瓌t是指學(xué)前教育必須以學(xué)前兒童的游戲活動(dòng)為最重要的實(shí)施途徑與方法。必須做到：（1）以游戲?yàn)閷?shí)施