2024年寧夏銀川市第六中學(xué)中考第二次模擬考試語(yǔ)文試卷

銀川市第六中學(xué)2023—2024學(xué)年第二學(xué)期第一次模擬初三語(yǔ)文試卷考試時(shí)間150分鐘總分120分出卷人初三備課組審核人初三備課組考號(hào)___________班級(jí)_______姓名座位號(hào)______積累。（34分）1.默寫。（10分）（1）時(shí)間都去哪兒了？它在孔子“_____,_____”（《〈論語(yǔ)〉十二章》）的感嘆中；它在晏殊“_____,_____”（《浣溪沙（一曲新詞酒一杯）》）的惋惜與欣慰中；它也在劉禹錫“_____,_____”（《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）的感悟中。成語(yǔ)是中國(guó)語(yǔ)言文化的縮影，尤其是那些藏在古詩(shī)文中的成語(yǔ)，它蘊(yùn)含的智慧與醇厚讓人回味無(wú)窮。比如，比喻在困境中遇到轉(zhuǎn)機(jī)的“柳暗花明”出自陸游《游山西村》的頷聯(lián)“_____,_____”；又如，“臨危受命”出自諸葛亮《出師表》中的“_____,_____”，意指在危難之際接受任命。答案：逝者如斯夫，不舍晝夜；無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)；沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春；山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村；受任于敗軍之際，奉命于危難之間。2.閱讀《水滸傳》和《儒林外史》語(yǔ)段，完成下面的讀書任務(wù)（6分）語(yǔ)段：A相了相，走到樹(shù)前，把直褂脫了，用右手向下，把身倒繳著；卻把左手扳住上截，把腰只一趁，將那株綠楊樹(shù)帶根拔起。眾潑皮見(jiàn)了，一齊拜倒在地，只叫：師父非是凡人，正是真羅漢！身體無(wú)千萬(wàn)斤氣力，如何拔得起!”任務(wù)一：（2分）這段文字出自古典名著《水滸傳》文段中的A的姓名是_____，在名著中這個(gè)人物的主要性格特征（至少兩個(gè)詞語(yǔ)概括）是_____,_____；請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫出關(guān)于A的另一個(gè)故事：_____.答案：魯智深粗中有細(xì)行俠仗義拳打鎮(zhèn)關(guān)西，倒拔垂楊柳，大鬧野豬林任務(wù)二：中國(guó)集郵總公司發(fā)行了一套《中國(guó)古典文學(xué)名著＜儒林外史＞》特種郵票，如圖是其中的一枚。請(qǐng)寫出與圖中內(nèi)容相關(guān)的情節(jié)。（2分）答：答案：嚴(yán)監(jiān)生臨終之際，伸著兩根指頭就是不肯斷氣，大侄子、二侄子以及奶媽等人都上前猜度解勸，但都沒(méi)有說(shuō)中，最后還是趙氏走上前道：“爺，別人說(shuō)的都不相干，只有我曉得你的意思!你是為那燈盞里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油。我如今挑掉一莖就是了。“直到趙氏挑掉一根燈草，他方才點(diǎn)點(diǎn)頭，咽了氣。任務(wù)三：探究情節(jié)，《水滸傳》和《儒林外史》是寫男性世界的事情，一個(gè)側(cè)重“武林”，一個(gè)側(cè)重“儒林”，里面的諸多人物身上都體現(xiàn)了“大義”，比如李逵和王冕，都是“至孝”的代表，請(qǐng)分別舉例說(shuō)明。（2分）答案：李逵上梁山后，見(jiàn)宋江攜父上山，便也回家接母親上山享福。王冕：把好吃的拿荷葉包了帶給母親，用賣畫得來(lái)的錢買好東西孝敬母親。3.成語(yǔ)積累。（4分）成語(yǔ)是我國(guó)特有的一種文化，其內(nèi)容①_____，豐富多彩。無(wú)論是對(duì)歷史的廣泛采擷，還是對(duì)語(yǔ)言的高度概括，都讓人②_____。穿過(guò)風(fēng)云變幻的歲月，我們與美好的文字③_____（沒(méi)有事先約定而意外地相遇），感悟其中的生活智慧，思索其中的人生哲理，我們?cè)谫潎@它多姿多彩的同時(shí)，也領(lǐng)悟到人生的④_____（形容姿態(tài)多種多樣，豐富多彩）。（1）①②處成語(yǔ)填寫正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.包羅萬(wàn)象眼花繚亂B.包羅萬(wàn)象拍案叫絕C.五花八門拍案叫絕D.五花八門眼花繚亂（2）根據(jù)括號(hào)內(nèi)的解釋依次填出③④處的成語(yǔ)。（2分）③_____④_____答案：B，不期而遇，千姿百態(tài)漢字是現(xiàn)今世界上唯一歷史久遠(yuǎn)、數(shù)千年來(lái)持續(xù)使用的自源性古典文字體系，漢字文明構(gòu)成了中華文明最燦爛輝煌的篇章。一方面，漢字記載了幾千年來(lái)中華文明的興衰更替；另一方面，漢字又在中華文明的大背景下不斷演進(jìn)、變革和發(fā)展。請(qǐng)你按要求完成4-6題（11分）。依據(jù)漢字的演變，下面句子順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）春秋文字處于承前啟后的發(fā)展階段，字體的演變承續(xù)了西周金文以來(lái)的線條化趨勢(shì)，形體更加勻稱整齊，進(jìn)一步削弱了字形的象形性，加快了形體符號(hào)化進(jìn)程。①兩漢時(shí)期主要是形體的變更、調(diào)整和規(guī)范，文字的功能分工趨向明晰。漢初到武帝前期，漢字系統(tǒng)完成了隸書字體的定型化。武帝后期至東漢末，隸書進(jìn)入調(diào)整和發(fā)展期，新隸體、草書等代表漢字發(fā)展方向的新興書體逐漸成為書寫主流。②秦系文字上承西周文字，歷經(jīng)春秋戰(zhàn)國(guó)的發(fā)展，到秦代形成古文字的終結(jié)形態(tài)——小篆。③戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，形聲構(gòu)形幾乎成為唯一的構(gòu)形方式，新出現(xiàn)的字基本上都是形聲結(jié)構(gòu)，構(gòu)形的形聲化表明漢字構(gòu)形系統(tǒng)已發(fā)展完善。④從魏晉到隋唐楷書的定型，漢字構(gòu)形方式和形體風(fēng)格進(jìn)入穩(wěn)定狀態(tài)。A①②③④B③②①④C②③④①D③①②④【答案】B閱讀下面三則材料，按要求回答問(wèn)題。（6分）材料一：漢字，是中華民族獨(dú)有的視覺(jué)符號(hào)，凝結(jié)著先人非凡而卓越的智慧。作為記錄語(yǔ)言和傳承文明的載體，它由最原始的圖形符號(hào)、象形文字逐漸發(fā)展演變?yōu)檎妗⒉荨㈦`、篆等字體，歷經(jīng)歲月錘煉，不斷融合與變化，反映了中國(guó)歷史與文化的變遷。材料二：在漢字造字六法中，“象形”“形聲”“會(huì)意”等造字規(guī)律，使?jié)h字具備了以形表意的特點(diǎn)，也造就了其獨(dú)特意象。中國(guó)的漢字在表音的同時(shí)還兼具情感的表達(dá)，并在漫長(zhǎng)的積淀、演變和發(fā)展過(guò)程中形成規(guī)范體系，傳播深遠(yuǎn)，與各民族文字相互交融，影響了周邊國(guó)家的文化，形成覆蓋多國(guó)的“漢字文化圈”。材料三：語(yǔ)言文字事業(yè)發(fā)展必須妥善處理好守正和創(chuàng)新的關(guān)系，這是新時(shí)代的新要求。我們要嚴(yán)格按照國(guó)家有關(guān)部門制定的用字標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)字體運(yùn)用場(chǎng)合不當(dāng)、書寫不規(guī)范的行為堅(jiān)決“說(shuō)不”，千方百計(jì)杜絕和糾正故意把漢字筆畫和結(jié)構(gòu)進(jìn)行粗俗、草率的夸張變形等“丑書”“怪字”等亂象行為，盡量減少對(duì)青少年的負(fù)面誤導(dǎo)。我們還要著眼于未來(lái)，跟上新時(shí)代的步伐，在漢字字體的使用上不斷推陳出新，在文字書寫規(guī)范、書寫技法的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化其文化內(nèi)涵與審美特征，突出其“新時(shí)代的藝術(shù)性”。閱讀以上材料，說(shuō)說(shuō)下圖中圖三的“歌”屬于哪一種造字法？說(shuō)一說(shuō)理由。（2分）圖一圖二圖三結(jié)合三則材料，說(shuō)一說(shuō)漢字的特點(diǎn)，以及我們?cè)撊绾翁幚砗脻h字的守正與創(chuàng)新？（4分）【答案】（1）“歌”是形聲字。（1分）由表示形符的“欠”和表示聲符的“可”組成。（1分）（2）漢字，是中華民族獨(dú)有的視覺(jué)符號(hào)，它由最原始的圖形符號(hào)、象形文字逐漸發(fā)展演變?yōu)檎?、草、隸、篆等字體。（1分）漢字造字有六法（1分），漢字具備以形表意的特點(diǎn)，在表音的同時(shí)還兼具情感的表達(dá)。（1分）（以上任選兩點(diǎn)可得2分）我們要嚴(yán)格按照國(guó)家有關(guān)部門制定的用字標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)字體運(yùn)用場(chǎng)合不當(dāng)、書寫不規(guī)范的行為堅(jiān)決“說(shuō)不”。（1分）我們還要在漢字字體的使用上不斷推陳出新，在文字書寫規(guī)范、書寫技法的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化其文化內(nèi)涵與審美特征，突出其“新時(shí)代的藝術(shù)性”。（1分）中國(guó)的漢字有象形的特點(diǎn)，也有可拆可分的特點(diǎn)，人們常常利用字形的巧妙變化而制成謎語(yǔ)。請(qǐng)你讀一讀下面的對(duì)聯(lián)（寬對(duì)），從備選字中找出謎底填入橫線，并任選一副對(duì)聯(lián)說(shuō)說(shuō)謎面與謎底的關(guān)聯(lián)。（3分）第一聯(lián)：殘星兩三點(diǎn)，孤雁橫空飛謎底：①第二聯(lián)：明月當(dāng)空，邀人共仰謎底：②備選字：興泣日昂關(guān)聯(lián)：【答案】①興。②昂（各一分）妙處：謎面中把“興”字下面的“兩點(diǎn)”和上面的“三點(diǎn)”比作“殘星”，把“一橫”（“一”）比作“孤雁”，說(shuō)它是“橫空飛”。此謎謎面詩(shī)情畫意，引人入勝。(1分)“明月當(dāng)空”扣一個(gè)“日”字。別解成：“明”字中的“月”字應(yīng)當(dāng)去掉（當(dāng)“空”）?！把斯惭觥笨垡粋€(gè)“昂”字。意思是：有了人（亻）合成（共）“仰”字。這里暗示出“昂”字。然后把兩部分一相加，就形成謎底“昂”。（1分）7.畢業(yè)在即，初中三年的學(xué)習(xí)生活即將劃上句號(hào)，6月24日上午，我校德育處將在學(xué)生禮堂召開(kāi)以“夢(mèng)想，在這里啟航”為主題的初三畢業(yè)典禮，屆時(shí)邀請(qǐng)初三全體家長(zhǎng)走進(jìn)校園，與初三學(xué)生一起參加典禮。請(qǐng)你為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)一份海報(bào)，讓更多的學(xué)生關(guān)注本次活動(dòng)。海報(bào)“夢(mèng)想，在這里啟航”初三畢業(yè)典禮內(nèi)容：“夢(mèng)想，在這里啟航”初三畢業(yè)典禮特邀嘉賓：初三全體家長(zhǎng)時(shí)間：2024年6月24日(上午)地點(diǎn)：學(xué)生禮堂主辦方：銀川六中德育處二、閱讀理解（41分）（一）、閱讀下面文言文，回答問(wèn)題。(12分)

【甲】山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備，曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴:夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái),未復(fù)有能與其奇者。

(選自陶弘景《答謝中書書》)

【乙】

夾岸高山，皆生寒樹(shù)，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日?！颈克娠L(fēng)閣在金雞峰下，活水源上。予往來(lái)止閣上凡十余日，因得備悉其變態(tài)。仰視如幢葆①臨頭上。有聲如吹塤箎②，如過(guò)雨，又如水激崖石，或如鐵馬馳驟；忽又作草蟲嗚切切乍大乍小若遠(yuǎn)若近，莫可名狀，聽(tīng)之者耳為之聰。(選自劉基《松風(fēng)閣記》)

【注釋】①幢葆

(zhuàng

bǎo):幡蓋。②塤箎(xūn

chí):兩種吹奏的樂(lè)器。

8.解釋下列加點(diǎn)的詞。(4分)

①曉霧將歇

消散

②窺谷忘反

“反”同“返”，返回。

③予往來(lái)止閣上凡十余日

總共，共

④因得備悉其變態(tài)

完全9.翻譯下面的句子。(4分)①自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。

（答案）自從南朝的謝靈運(yùn)以來(lái)，就再也沒(méi)有人能夠欣賞這種奇麗景色了。

②又如水激崖石，或如鐵馬馳驟。

(答案）又像水流沖擊山崖石壁，有時(shí)像披著鐵甲的戰(zhàn)馬在奔馳。10.請(qǐng)用“/”符號(hào)給畫線的句子斷句。(2分)忽又作草蟲嗚切切乍大乍小若遠(yuǎn)若近。(答案）忽又作草蟲嗚切切/乍大乍小/若遠(yuǎn)若近/莫可名狀/聽(tīng)之者耳為之聰11.【乙】【丙】?jī)晌氖窃鯓颖憩F(xiàn)景物特點(diǎn)的?表達(dá)了作者怎樣的情感?(2分)(答案）【乙】文通過(guò)動(dòng)靜相襯、視聽(tīng)結(jié)合，將光與影、聲與色巧妙結(jié)合來(lái)表現(xiàn)景物特點(diǎn);【丙】文則通過(guò)視覺(jué)以及聽(tīng)覺(jué)感受來(lái)表現(xiàn)景物特點(diǎn)。兩文都傳達(dá)出作者與自然相融合的愉悅，表現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)秀美山河的喜愛(ài)。

【參考譯文】【丙】松風(fēng)閣在金雞峰的下面,活水源的上面。我來(lái)到松風(fēng)閣總共(住了)十多天，因此能夠完全知道松風(fēng)閣景色變化的不同情狀。抬頭仰望(看到它)像幡蓋一樣靠近頭上。有聲音像吹奏塤、箎一樣，像陣雨迅疾經(jīng)過(guò)，又像水流沖擊山崖石壁，有時(shí)像披著鐵甲的戰(zhàn)馬在奔馳;忽然又發(fā)出草蟲鳴叫的切切聲，忽大忽小，像在遠(yuǎn)處又像在近處，無(wú)法用語(yǔ)言說(shuō)出那種狀態(tài)，聆聽(tīng)這聲音的人耳朵都因此而變得靈敏。（二）古詩(shī)賞析（4分）岳州晚景【唐】張籍晚景寒鴉集，秋聲旅雁歸。水光浮日去，霞彩映江飛。洲白蘆花吐，園紅柿葉稀。長(zhǎng)沙卑濕地，九月未成衣①?！咀ⅰ竣倬旁挛闯梢拢悍从谩对?shī)經(jīng)》“七月流火，九月授衣”之意，意思是天冷卻沒(méi)有加衣服。12.下列對(duì)詩(shī)歌的賞析有誤的一項(xiàng)是（）（2分）A.首聯(lián)中對(duì)“晚景”“秋聲”的描寫，體現(xiàn)了詩(shī)人的心境，為全詩(shī)抒情奠定基調(diào)。B.頷聯(lián)寫景，動(dòng)中有靜，虛實(shí)結(jié)合，由太陽(yáng)浮在水面聯(lián)想到天空彩霞飛舞，江面也如同天空一樣。C.頸聯(lián)中“洲白蘆花吐”寫蘆花開(kāi)放，使小洲看上去是白的。這種倒著寫的手法是古代詩(shī)歌中常見(jiàn)的，例如“沾衣欲濕杏花而，吹面不寒楊柳風(fēng)”。D.尾聯(lián)寫天冷未加衣，而古時(shí)裁衣、授衣多是家婦所為，由此可知，此句委婉地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家人的思念。13.請(qǐng)根據(jù)下列詩(shī)句，探究“鴉”這一意象在古詩(shī)詞中寄托的情感。晚景寒鴉集，秋聲旅雁歸。——張籍《岳州晚景》中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花?！踅ā妒逡雇隆房萏倮蠘?shù)昏鴉，小橋流水人家?！R致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》【答案】12.B13.渲染環(huán)境的氛圍，寄托人物的愁緒?！?2題詳解】B.賞析有誤。頷聯(lián)“水光浮日出，霞彩映江飛”寫岳陽(yáng)之景，當(dāng)然離不開(kāi)水，于是作者的視線從空中向下移動(dòng)，承第一句“晚”字寫湖中和江面之景?！八狻焙汀跋疾省倍际庆o態(tài)的，“出”字描繪出洞庭湖波光晃蕩，日將落而未落時(shí)浮在水面上的情景；“飛”字一方面見(jiàn)出晚霞疾逝，一方面見(jiàn)出江水的流動(dòng)。這兩個(gè)字給畫面注入了一種動(dòng)態(tài)的美，突出了晚景的特色。可見(jiàn)，運(yùn)用了靜中有動(dòng)的手法，而非“動(dòng)中有靜”。故選B。議論文閱讀。（10分）讓青春在書香中綻放呂虹①閱讀是人類獲取知識(shí)、啟智增慧、培養(yǎng)道德的重要途徑，可以讓人得到思想啟發(fā)，樹(shù)立崇高理想，涵養(yǎng)浩然之氣。在致首屆全民閱讀大會(huì)的賀信中，習(xí)近平總書記勉勵(lì)孩子們養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，快樂(lè)閱讀，健康成長(zhǎng)。青少年作為國(guó)家的未來(lái)和民族的希望，應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成愛(ài)讀書、讀好書、善讀書的良好習(xí)慣，為成長(zhǎng)成才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。②夢(mèng)想從學(xué)習(xí)開(kāi)始，事業(yè)靠本領(lǐng)成就。青少年正處于人生的“拔節(jié)孕穗期”，讀書是培育心智、鍛造本領(lǐng)的重要方式。身處信息時(shí)代，知識(shí)更新迭代速度不斷加快，人們需要掌握的技能不斷增多，讀書學(xué)習(xí)的緊迫性更加凸顯。廣大青少年要形成愛(ài)讀書的自覺(jué)，才能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，以過(guò)硬本領(lǐng)成就精彩人生。③愛(ài)讀書必須讀好書。做到開(kāi)卷有益，要重視閱讀名篇佳作，汲取真知灼見(jiàn)。經(jīng)過(guò)時(shí)間沉淀的經(jīng)典書籍，能點(diǎn)亮智慧之光，引領(lǐng)人生之路，讓人受益終生。何謂好書？好書是有品質(zhì)的書，在各自領(lǐng)域?qū)I(yè)可靠，言之有物、言之有理；好書是有內(nèi)涵的書，不僅能增知識(shí)、長(zhǎng)見(jiàn)聞，而且有助于凈化心靈，塑造優(yōu)秀品質(zhì)；好書是適合自己的書，能針對(duì)不同年齡階段、不同知識(shí)結(jié)構(gòu)，提供恰如其分的知識(shí)養(yǎng)分，讓學(xué)習(xí)事半功倍。對(duì)于青少年而言，如何挑選好書是一門學(xué)問(wèn)，需要練就一雙“慧眼”，避免浪費(fèi)光陰。④讀書是青少年的必備功課。做好這門功課不僅要有明確目標(biāo)，還需要掌握有效方法，做到善讀書。其一，“讀書如樹(shù)木，不可求驟長(zhǎng)?！弊x書不能心浮氣躁、淺嘗輒止，要遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，做到由淺入深、循序漸進(jìn)。其二，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！弊x書是一個(gè)不斷思考、提升認(rèn)知的過(guò)程，要堅(jiān)持閱讀與思考相結(jié)合，通過(guò)動(dòng)腦將書本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)。其三，“知者行之始，行者知之成?！睂W(xué)到的知識(shí)最終要運(yùn)用于實(shí)踐，要堅(jiān)持閱讀和實(shí)踐相統(tǒng)一，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，把書本所學(xué)用于解決問(wèn)題。⑤為青少年讀書創(chuàng)造良好的環(huán)境，需要全社會(huì)共同努力。黨的十八大以來(lái)，全民閱讀逐步升溫，“書香中國(guó)”引領(lǐng)風(fēng)尚，一系列優(yōu)秀出版物相繼推出，尤其是針對(duì)青少年群體開(kāi)設(shè)的讀書會(huì)、大講堂等活動(dòng)，引導(dǎo)更多年輕人將讀書作為生活方式。下一步，應(yīng)推動(dòng)學(xué)校創(chuàng)新教育方法、學(xué)習(xí)形式，搭建更好閱讀平臺(tái)；號(hào)召家庭更好營(yíng)造閱讀氛圍，打造書香之家；鼓勵(lì)社會(huì)各界積極參與，提升閱讀活動(dòng)的感召力、吸引力和影響力。更好滿足閱讀需求，提供更多讀書指導(dǎo)，才能為青少年鋪就讀書成才的大道。⑥數(shù)字時(shí)代，讀電子書、聽(tīng)有聲書成為新的閱讀風(fēng)尚。對(duì)于青少年而言，書的載體在變，閱讀形式在變，但學(xué)習(xí)規(guī)律不會(huì)變化，需要一點(diǎn)一滴積累，需要用心用情投入。讓濃濃書香引領(lǐng)更多年輕人愛(ài)讀書、讀好書、善讀書，更多幼小樹(shù)苗必將在知識(shí)的澆灌下成長(zhǎng)為參天大樹(shù)，不負(fù)青春韶華，不負(fù)時(shí)代期許。（選自《初中生必讀》2023年第10期，有刪改）14．下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．文章先點(diǎn)出閱讀的重要性，然后指出青少年要形成讀書的自覺(jué)，讀書時(shí)應(yīng)該讀好書，做到善讀書；再提出全社會(huì)要為青少年讀書創(chuàng)造良好的環(huán)境，最后號(hào)召青少年要用心用情讀書。B．文章第②段加點(diǎn)的“拔節(jié)孕穗期”一詞生動(dòng)形象，比喻青少年階段，論述了“夢(mèng)想從學(xué)習(xí)開(kāi)始，事業(yè)靠本領(lǐng)成就”的論點(diǎn)。C．第④段主要運(yùn)用道理論證的方法，論述了“做好這門功課不僅要有明確目標(biāo)，還需要掌握有效方法，做到善讀書”的觀點(diǎn)，使論證更具有說(shuō)服力。D．文章第⑥段運(yùn)用比喻論證的方法，證明了讀書對(duì)于青少年的巨大作用，使論述更加生動(dòng)形象，淺顯易懂。15．選文②③兩段的順序能否調(diào)換？請(qǐng)闡明理由。16.第五段劃線的句子中“更好”“更多”能不能去掉，為什么？17．選文第④段和鏈接材料都寫了讀書的方法，試分析兩者有什么異同。鏈接材料：讀書時(shí)不可存心詰難作者，不可盡信書上所言，亦不可只為尋章摘句，而應(yīng)推敲細(xì)思。書有可淺嘗者，有可吞食者，少數(shù)則需咀嚼消化。換言之，有只須讀其部分者，有只須大體涉獵者，少數(shù)則須全讀，讀時(shí)須全神貫注，孜孜不倦。書亦可請(qǐng)人代讀，取其所作摘要，但只限題材較次或價(jià)值不高者，否則書經(jīng)提煉猶如水經(jīng)蒸餾，味同嚼蠟矣?！喔墩勛x書》【答案】14．B15．不能調(diào)換。第②段強(qiáng)調(diào)青少年要形成愛(ài)讀書的自覺(jué)，第③段則指出讀書時(shí)應(yīng)該讀好書，兩者存在先后的邏輯關(guān)系，因此不能調(diào)換。16.不能去掉，“更好”“更多”說(shuō)明在現(xiàn)在的基礎(chǔ)之上更好，更多一些，并不是能達(dá)到所有的要求，滿足所有的讀書指導(dǎo)，體現(xiàn)了議論文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。17．同：讀書應(yīng)該動(dòng)腦思考，用心去讀。異：選文還談到讀書應(yīng)遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，循序漸進(jìn)并且要運(yùn)用到實(shí)踐中；鏈接材料還談到讀不同的書應(yīng)采取不同的方法?，F(xiàn)代文閱讀。（13分）太行山麓，清漳河畔①太行山麓，清漳河畔，讓我魂?duì)繅?mèng)縈。②國(guó)慶節(jié)前，我回到山西省晉中市左權(quán)縣，與烈士親屬一道祭拜了犧牲在太行山抗日根據(jù)地的英烈。③1942年5月，八路軍副參謀長(zhǎng)左權(quán)于遼縣麻田鎮(zhèn)十字嶺壯烈犧牲，遼縣后來(lái)更名為左權(quán)縣。麻田是當(dāng)年八路軍前方總指揮部駐扎的地方，也是我父母在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)期間工作、戰(zhàn)斗過(guò)的地方。④太行山麓，清漳河畔，走在故鄉(xiāng)的土地上，我熱淚盈眶。我們一行尋訪祭掃的第一處，是位于左權(quán)縣下豐堠村的宋家祖塋——這里安葬著宋耕如烈士和同為烈士的他弟弟，以及他們的父母。宋耕如烈士既是我媽媽的老師，也是她參加革命的領(lǐng)路人。他1934年參加革命，1937年入黨，曾擔(dān)任中共左權(quán)縣第四區(qū)分委書記等職。1943年5月，日軍進(jìn)犯太行地區(qū)，他積極發(fā)動(dòng)地方軍民配合八路軍作戰(zhàn)。后來(lái)在一次激戰(zhàn)中英勇?tīng)奚?，時(shí)年30歲。他的弟弟于1940年參加百團(tuán)大戰(zhàn)作戰(zhàn)時(shí)光榮犧牲，年僅23歲。兄弟二人的父親是開(kāi)明人士，他只有兩個(gè)兒子，都送上了抗日戰(zhàn)場(chǎng)，并且都為國(guó)捐軀。⑤穿過(guò)一片片密密的玉米地，又穿過(guò)一片片壓彎了腰的谷子地，我們終于來(lái)到大槐樹(shù)大柳樹(shù)下的宋家墓地。我們敬獻(xiàn)上黃白兩色菊花花籃，并按照山西家鄉(xiāng)的老禮，擺好貢品，焚香祭拜。晴空朗日，槐柳依依。此刻，故鄉(xiāng)、英烈，這兩個(gè)詞匯反復(fù)交織在我的腦海里，不盡的思念盤桓在心頭……⑥太行山麓，清漳河畔，一片繁榮昌盛。⑦我們欣慰地看到，紅色基因已深深融入這片土地上后來(lái)人的血脈中，看到當(dāng)年的革命老區(qū)正朝著宜居宜業(yè)和美鄉(xiāng)村不斷發(fā)展。故鄉(xiāng)英烈用熱血與生命換來(lái)了后人的幸福安寧，這紅色精神已成為最深沉持久的力量，滋養(yǎng)和砥礪著年輕一代為增進(jìn)家鄉(xiāng)人民的福祉不斷奮進(jìn)。⑧這次回山西，意外得知一個(gè)新的消息——宋耕如烈士的照片和事跡早已進(jìn)入八路軍總部紀(jì)念館展陳。于是，我們又趕往位于麻田鎮(zhèn)的八路軍總部紀(jì)念館和八路軍前方總部舊址。⑨從紀(jì)念館北門進(jìn)入展廳后，講解員張建勇將我們直接引到宋耕如烈士照片前。在展廳廊道墻上熠熠紅燭的映襯下，烈士的形象格外醒目、莊重。敬獻(xiàn)花籃后，我們向烈士行注目禮；禮畢，聽(tīng)取烈士事跡講解。待轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，我們看到廊道對(duì)面的烈士事跡。在宋耕如等烈士事跡的正對(duì)面，是太行新聞烈士群像，他們犧牲在太行山上。⑩1942年5月下旬，日軍對(duì)八路軍總部駐地遼縣麻田和《新華日?qǐng)?bào)》華北版、新華社華北總分社駐地山莊村進(jìn)行大“掃蕩”。《新華日?qǐng)?bào)》總編輯何云和報(bào)社全體人員，在反擊日軍“掃蕩”、處境極為困難的情況下，不顧個(gè)人安危，一面同敵人周旋，一面堅(jiān)持出版報(bào)紙，并向延安新華總社發(fā)戰(zhàn)報(bào)。在這次反“掃蕩”中，《新華日?qǐng)?bào)》犧牲了46位同志。⑾“……5月28日黎明，他們被搜山的敵人發(fā)現(xiàn)，何云同志開(kāi)槍擊斃接近他的敵人，隨之也被敵人亂槍擊中，壯烈犧牲……”⑿從八路軍總部紀(jì)念館正門走下臺(tái)階，我們心中縈繞不去的是《在太行山上》那舒緩又雄壯的旋律：“紅日照遍了東方，自由之神在縱情歌唱?？窗?！千山萬(wàn)壑，銅壁鐵墻，抗日的烽火燃燒在太行山上。氣焰千萬(wàn)丈！”⒀太行山麓、清漳河畔，左權(quán)人斗志昂揚(yáng)……⒁一方水土養(yǎng)一方人，紅色故鄉(xiāng)左權(quán)，曾是抗日英烈流血犧牲的戰(zhàn)場(chǎng)，昔日軍民攜手唱著“紅日照遍了東方”“抗日的烽火燃燒在太行山上”，打敗了日本侵略者；今朝的左權(quán)，正在以高亢和激越追逐夢(mèng)想，繼續(xù)唱響新時(shí)代新征程上的新民歌?！度嗣袢?qǐng)?bào)》（2023年11月29日20版）18.本文以“太行山麓，清漳河畔”為題，有何妙處？（2分）參考答案：①點(diǎn)明文章事件發(fā)生的地點(diǎn)。②是文章的線索，全文圍繞“太行山麓，清漳河畔”組織材料，統(tǒng)領(lǐng)全文，使文章結(jié)構(gòu)緊湊。19.本文主要表達(dá)了作者怎樣的情感？（2分）參考答案：①對(duì)革命先烈的緬懷、崇敬、贊美之情，以及對(duì)當(dāng)下左權(quán)人積極拼搏、追逐夢(mèng)想的精神的贊頌之情。20.請(qǐng)分析第⑤段畫線句子的作用。（2分）參考答案：①對(duì)宋家祖塋的環(huán)境描寫，交代了宋家祖塋的地點(diǎn)，以及周圍環(huán)境的特點(diǎn)，所寫的槐樹(shù)、柳樹(shù)，渲染了莊重肅穆的氣氛，表現(xiàn)了我們敬重