初中英語課程思政教學(xué)實(shí)施路徑例析

初中英語課程思政教學(xué)實(shí)施路徑例析摘要：本文旨在探討初中英語課程中思政教學(xué)的實(shí)施路徑。首先，強(qiáng)調(diào)了初中英語課程思政教學(xué)的重要性，認(rèn)識(shí)到通過英語教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的品德和價(jià)值觀，提升國(guó)家意識(shí)和民族自豪感。隨后，例析了3個(gè)具體的實(shí)施路徑，鼓勵(lì)學(xué)生從英語文本中體悟人物的品德和價(jià)值觀；提升學(xué)生的國(guó)家意識(shí)和民族自豪感；設(shè)置開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索解決方法。這些路徑將有助于加強(qiáng)初中英語課程的思政教育內(nèi)容，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。關(guān)鍵詞：初中英語課程；思政教學(xué)；實(shí)施路徑引言初中階段是學(xué)生思想品德和價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，而英語作為一門重要的外語學(xué)科，也承載著培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和思想道德的重要使命。因此，如何在初中英語課程中融入思政教育成為一個(gè)值得探討的問題。本文將就初中英語課程思政教學(xué)的實(shí)施路徑進(jìn)行例析，旨在為教育者提供一些建設(shè)性的教學(xué)方法和策略。一、初中英語課程思政教學(xué)的重要性初中階段是青少年成長(zhǎng)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們的思想觀念和價(jià)值觀正在形成，同時(shí)面臨著各種社會(huì)和文化影響。在這個(gè)階段，開展思想政治教育對(duì)于學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。初中英語課程作為一門重要的學(xué)科，不僅僅是教授語言知識(shí)和交際技能，更應(yīng)該是一種培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和塑造正確價(jià)值觀的教育平臺(tái)。以下將詳細(xì)闡述初中英語課程思政教學(xué)的重要性：首先，初中英語課程思政教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。通過課堂教學(xué)和教材選擇，教師可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，了解不同價(jià)值觀之間的差異，并激發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)問題的思考。例如，可以選取一些具有積極意義的英語文章或短片，讓學(xué)生在閱讀或觀看中感受真善美，增強(qiáng)對(duì)于美好事物的向往，從而樹立正確的人生價(jià)值觀。其次，初中英語課程思政教學(xué)有助于增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家意識(shí)和民族自豪感。英語教學(xué)是學(xué)生接觸外部世界的窗口之一，通過學(xué)習(xí)英語，學(xué)生可以了解不同國(guó)家和文化，感受不同文明的魅力。在教學(xué)中，教師可以加入一些國(guó)家優(yōu)秀文化和歷史知識(shí)，讓學(xué)生了解自己國(guó)家的文化底蘊(yùn)和歷史傳承，從而增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感和自豪感，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義情懷。此外，初中英語課程思政教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的社會(huì)道德觀念和公民意識(shí)。在英語教學(xué)中，教師可以選取一些與社會(huì)倫理、公共利益等相關(guān)的話題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和思考。例如，可以討論環(huán)境保護(hù)、公益慈善等社會(huì)議題，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是社會(huì)的一員，應(yīng)該承擔(dān)起應(yīng)盡的社會(huì)責(zé)任。通過這樣的教學(xué)方式，可以培養(yǎng)學(xué)生正確的社會(huì)道德觀念，提高他們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。二、實(shí)施路徑例析（一）鼓勵(lì)學(xué)生從英語文本中體悟人物的品德和價(jià)值觀1.選擇適當(dāng)?shù)挠⒄Z文本：教師在教學(xué)中應(yīng)精心挑選具有積極意義的英語文本，例如優(yōu)秀的英語小說、短篇故事、詩歌或名人演講等。這些文本中的人物形象通常具有各種各樣的品德特質(zhì)和價(jià)值取向，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)不同品德和價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)和思考。2.提供背景知識(shí)：在引入文本之前，教師可以提供一些與文本相關(guān)的背景知識(shí)，幫助學(xué)生了解故事背景和人物設(shè)定。這有助于學(xué)生更好地理解人物行為和言論背后的原因，從而更深刻地體悟其中蘊(yùn)含的品德和價(jià)值觀。3.導(dǎo)讀和預(yù)測(cè)：在學(xué)生閱讀文本之前，教師可以進(jìn)行導(dǎo)讀和預(yù)測(cè)，引導(dǎo)學(xué)生思考文本可能涉及的人物品德和價(jià)值觀。通過這樣的導(dǎo)讀和預(yù)測(cè)，學(xué)生可以有針對(duì)性地進(jìn)行閱讀，更容易捕捉到文本中人物的品德特點(diǎn)和價(jià)值觀念。4.閱讀理解和討論：學(xué)生在閱讀完文本后，教師可以組織閱讀理解活動(dòng)和小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)于人物品德和價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)和感受。通過聽取他人觀點(diǎn)和交流討論，學(xué)生可以拓展自己的思維，加深對(duì)人物品德和價(jià)值觀的理解。教師可以要求學(xué)生對(duì)文本中的人物品德和價(jià)值觀進(jìn)行個(gè)人反思，寫下自己的感悟和體會(huì)。這樣的個(gè)人表達(dá)有助于學(xué)生深入思考，并將所體悟到的品德和價(jià)值觀應(yīng)用到自己的生活中。為了更好的理解文本中人物的品德和價(jià)值觀，教師可以組織角色扮演和創(chuàng)作活動(dòng)。學(xué)生可以扮演文本中的角色，通過角色體驗(yàn)感受人物的情感和價(jià)值觀，進(jìn)一步理解人物的內(nèi)心世界。5.跨學(xué)科拓展：英語課程與其他學(xué)科之間有著密切的聯(lián)系，教師可以將英語文本中涉及的品德和價(jià)值觀與其他學(xué)科內(nèi)容相結(jié)合。例如，可以在語文課上進(jìn)一步探討文學(xué)作品中的人物形象和價(jià)值觀，或者在道德與法治課上引入英語文本中的人物案例，讓學(xué)生在多個(gè)學(xué)科中加深理解和認(rèn)識(shí)。（二）提升學(xué)生的國(guó)家意識(shí)和民族自豪感1.國(guó)家歷史與文化介紹：在英語教學(xué)中，教師可以適時(shí)地介紹中國(guó)的歷史、文化和傳統(tǒng)，讓學(xué)生了解自己國(guó)家的優(yōu)秀傳統(tǒng)和文化底蘊(yùn)。例如，可以選取一些有關(guān)中國(guó)歷史人物、傳統(tǒng)節(jié)日、古代文化等的英語文章或資料，讓學(xué)生通過閱讀和學(xué)習(xí)了解中國(guó)的博大精深。2.名人事跡分享：通過分享一些杰出人物的事跡和成就，教師可以激發(fā)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀人才和英雄的崇敬之情。這些名人可以是中國(guó)歷史上的偉人，也可以是當(dāng)代社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的杰出代表。通過了解他們的事跡，學(xué)生可以從中受到啟發(fā)，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都可以為國(guó)家和社會(huì)作出貢獻(xiàn)。3.國(guó)家成就展示：可以利用多媒體、圖片和視頻等形式，向?qū)W生展示中國(guó)在各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展成就，如科技創(chuàng)新、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、文化傳承等。通過這樣的展示，學(xué)生可以感受到祖國(guó)的發(fā)展進(jìn)步和民族的強(qiáng)大，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家的自豪感和認(rèn)同感。4.傳統(tǒng)文化體驗(yàn)：在英語教學(xué)中，教師可以引入一些中國(guó)傳統(tǒng)文化元素，如漢字、詩詞、傳統(tǒng)節(jié)日等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)中國(guó)的傳統(tǒng)文化魅力。通過學(xué)習(xí)和體驗(yàn)傳統(tǒng)文化，學(xué)生可以深入了解中國(guó)的獨(dú)特文化傳承，增強(qiáng)對(duì)民族文化的自豪感。（三）設(shè)置開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索解決方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和自主解決問題的能力是教育的重要任務(wù)之一。在初中英語課程中，通過設(shè)置開放性問題，教師可以激發(fā)學(xué)生的思辨能力和探索欲望，引導(dǎo)他們積極參與學(xué)習(xí)過程，自主探索解決問題的方法。1.提供啟發(fā)性問題：在教學(xué)中，教師可以提供一些啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索。這些問題可以涉及文本內(nèi)容、實(shí)際生活問題或社會(huì)熱點(diǎn)等方面。例如，在學(xué)習(xí)英語課文時(shí)，可以提出與人物行為、情節(jié)發(fā)展等相關(guān)的問題，讓學(xué)生思考角色的動(dòng)機(jī)和行為原因。在學(xué)習(xí)實(shí)用英語時(shí)，可以提出與實(shí)際情境相關(guān)的問題，讓學(xué)生思考應(yīng)對(duì)問題的有效策略。2.開展小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們一起討論和解決開放性問題。在小組討論中，學(xué)生可以充分交流各自的想法和觀點(diǎn)，從中獲得不同的思路和解決方法。同時(shí)，教師可以起到引導(dǎo)和指導(dǎo)的作用，鼓勵(lì)學(xué)生提出更深入的問題，拓展思考的廣度和深度。3.引導(dǎo)學(xué)生提出問題：教師可以引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出問題，并鼓勵(lì)他們主動(dòng)尋找答案。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)新詞匯時(shí)，可以提出如何記憶單詞、如何應(yīng)用單詞等問題。學(xué)生在學(xué)習(xí)語法時(shí)，可以提出如何正確運(yùn)用語法規(guī)則的問題。通過自主提出問題和尋找答案，學(xué)生可以增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和掌握。4.創(chuàng)新思維訓(xùn)練：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己獨(dú)特的解決方案。教師可以提供一些啟發(fā)性的問題，讓學(xué)生展開想象，勇于嘗試新穎的解決方法。在這個(gè)過程中，教師要給予學(xué)生充分的鼓勵(lì)和認(rèn)可，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)新意識(shí)。結(jié)語初中英語課程思政教學(xué)的重要性在于培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和國(guó)家意識(shí)。通過鼓勵(lì)學(xué)生從英語文本中體悟人物的品德和價(jià)值觀，提升學(xué)生對(duì)國(guó)家和民族的認(rèn)同和自豪感，設(shè)置開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索解決方法，教師可以有效地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，成為具有良好品德和