部編版語文七年級下冊 10阿長與《山海經》 課件(共36張)

部編版語文七年級下冊10阿長與《山海經》課件(共36張)

長媽媽

她講的美女蛇的故事真是神秘莫測，給百草園蒙上一層神秘的面紗。那么，長媽媽是一個什么樣的人呢我們—起來看課文。

在魯迅先生的散文《從百草園到三味書屋》里，魯迅除寫了自己的老師壽鏡吾先生之外，還寫到了—個人，這個人是誰呢

作者簡介

回顧舊知

魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，偉大的文學家、思想家、革命家。著有雜文、小說、散文、詩歌等?！栋㈤L與》選自《朝花夕拾》。1918年5月，首次用“魯迅"的筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》，奠定了新文學運動的基石。1918年到1926年間，陸續(xù)創(chuàng)作出版了小說集《吶喊》《彷徨》，散文詩集《野草》，散文集《朝花夕拾》，雜文集《熱風》《華蓋集續(xù)編》等專集。

作者簡介

《山海經》包括《山經》五卷和《海經》十三卷，作者不詳，是先秦一部記載中國古代神話、地理、植物、動物、礦物、物產、巫術、宗教、醫(yī)藥、民俗、民族的著作，除保存著豐富的神話資料之外，還涉及到多個學術領域，例如：哲學、美學、宗教、歷史、地理、天文、氣象、醫(yī)藥、動物、植物、礦物、民俗學、民族學、地質學、海洋學、心理學……

知識鏈接

1926年3月18日，在北京北洋軍閥政府槍殺進步學生，即“三.一八慘案”，魯迅寫了著名的《記念劉和珍君》（魯迅當時在北京女子師范大學任教），怒批北洋政府，結果受反動政府通緝，不得不到廈門大學任教。后又因受守舊勢力的排擠，他不愿意想到目前，只能借回憶生活寫點文章聊以自慰，于是寫出了回憶性散文集《朝花夕拾》(共十篇散文)。本文是《朝花夕拾》的第二篇，回憶了作者童年時期與家里女工阿長相處的情景。

寫作背景

基礎與能力：魯迅相關的文學常識。重點字詞

過程與方法：理清文章的思路，整體把握文章的內容。（重點）

掌握選取典型事例表現(xiàn)人物性格以及詳略得當，欲揚____________先抑的寫法。（難點）

情感態(tài)度價值觀：領會阿長性格中的真善美。

感悟魯迅對阿長的深厚感情。

學習目標

臍

擱

擲

震悚

懼憚

瘡疤

詰問

憎惡

霹靂

煩瑣

粗拙

書齋

gē

zhì

sǒng

zhāi

qí

jùdàn

chuāngbā

jié

zēngwù

pīlì

suǒ

zhuō

字詞積累

莫名其妙：

深不可測：

情有可原：

惶急：

詰問：

懼憚：

震悚：

面如土色：

粗拙：

害怕。

身體因恐懼或過度興奮而顫動。

追問、責問。

恐懼、著急。

從情理上可以原諒。

深得難以測量。比喻對人或事物的情況捉摸不透。

沒有人能說明他的奧妙，表示事情很奇怪，使人不明白。

臉色呈灰白色。形容驚恐之極。

粗糙低劣。

通讀課文，劃分段落層次。

第一部分(1——2):介紹“我"的保姆阿長名字的來歷。

第二部分(3——18):寫童年記憶中長媽媽與“我”的幾件趣事，表現(xiàn)了長媽媽純_________樸、善良、渴求幸福的性格。

第三部分(19—29):寫長媽媽給“我"買了《山海經》，表現(xiàn)了長媽媽對“我”的關___愛和“我"對長媽媽的感激之情。

第四部分(30、31):抒發(fā)了作者對長媽媽的感激與懷念之情。

整體感悟

1.文章圍繞阿長寫了哪些事情？每件事表現(xiàn)了阿長怎樣的特點和品格，分別表現(xiàn)了作者對阿長的什么思想感情？

2、本文的記敘線索是什么？

3.文章寫長媽媽的事情哪些事是詳寫？哪些事是略寫？從這些事情中可以看出阿長是一個怎樣的人？結合課文，想一想作者為什么要寫這樣一個人？

預習檢測

整體感知

2.切切察察，晃動手指

饒舌多事

3.大字睡相

1.名字由來

地位低下

粗俗不堪

4.吃福橘

淳樸善良

5.講長毛故事

迷信無知

6.謀害隱鼠

7.買《山海經》

關心愛護孩子

事件

性格特點

黃胖而矮沒有名字——“阿長”由來

低聲絮說

喜歡切切察察對“我"管束很嚴___喜歡“告狀”

擺成“大"字的睡相

令人厭煩的種種規(guī)矩

懂得很多的道理

講“長毛”的故事

討厭阿長

為我買回《山海經》

感激阿長

地位卑微

饒舌多事

不拘小節(jié)

淳樸無知

熱情善良關心孩子

長媽媽

不大佩服

討厭、不耐煩

非常麻煩

空前的敬意

產生新的敬意

文章最后以“仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂靈"結束，表達了作者對阿長的深切懷念之情。

1、

2、本文是以作者對長媽媽的感情變化為線索的。

憎

惡

新

的

敬

意

完全消失

敬意淡薄

空前的敬意

討厭

不大佩服

不

耐

煩

懷念

先抑

后揚

3.文章寫長媽媽的事情哪些事是詳寫？哪些事是略寫？從這些事情中可以看出阿長是一個怎樣的人？結合課文，想一想作者為什么要寫這樣一個人？

1.人們對阿長的稱呼以及稱呼的由來和她外形的特點

2.一些不好的習慣。如寫她喜歡“切切察察”的毛病、喜歡“告狀"

睡覺愛擺“大”字

3.她懂得的許多“我聽不耐煩"的規(guī)矩。

元旦說恭喜話吃福橘

4.教給我很多道理。比如：人死了要說“老掉了”等

5.講述“長毛"的故事

6.謀害了我的隱鼠

7.阿長為“我”買《山海經》的事

略寫

詳寫

圍繞中心詳細得當

詳寫

詳寫

詳寫

略寫

略寫

略寫

略寫

從這些事情中，可以看出阿長雖然地位卑微、身世不幸，卻樂天安命；雖沒有文化、粗俗、好事、迷信，卻天性純樸善良、仁厚慈愛。

阿長毫不計較“我"對她的各種不屑和無禮，真心實意關心愛護“我”，努力滿足“我"的愿望，這讓成年之后的“我”深感慚愧，同時也倍加感激與懷念。

本文記敘了阿長和魯迅童年時生活中的幾件事，生動地刻畫了長媽媽的形象，贊頌了勞動人民淳樸、寬厚、善良、熱情的品質，表現(xiàn)了魯迅對長媽媽深深的感激懷念之情。

研讀感悟

概括長媽媽為“我"買《山海經》的記敘要素

起因：“我”曾在遠房的叔祖那里聽到過一部繪圖的《山海經》，可遠房叔祖那兒已無法可尋，買，沒有好機會?！拔?對《山海經》一直念念不忘。

經過：阿長向“我”問《山海經》的事，她告假回家以后，將《山海經》給“我"買來了。

結果：“我”深受感動，從而不由得對長媽媽產生了新的敬意。

1.當阿長問《山海經》是怎么回事時,“我"是怎樣想的表現(xiàn)了“我”什么心理

“我"想:“她并非學者,說了也無益”。因為阿長沒有文化,不知道《山海經》是怎樣的一部書,更何況她一向似乎并不善于關心“我",因此她也不會理解“我”渴望得到《山海經》的心情。這表現(xiàn)了“我"對阿長輕視的心理。

2.當阿長說“哥兒,有畫兒的‘三哼經’,我給你買來了”,“我"有什么反應表現(xiàn)出怎樣的心情

反應是:“我似乎遇著了一個霹靂,全體都震悚起來”,“這又使我發(fā)生新的敬意了,別人不肯做,或不能做的事,她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨,從此完全消滅了"。真可謂又驚又喜,感激不盡。

內容探究

3.“這又使我發(fā)生新的敬意了,別人不肯做,或不能做的事,她卻能夠做成功。她確有偉大的神力?！睘槭裁础拔?會產生“新的敬意”為什么說“她確有偉大的神力"

因為有畫兒的《山海經》很難找,沒有人像阿長這么熱心,這件事“別人不肯做”,“不能做",而阿長不識字,居然買來了。所以說,會產生“新的敬意”,阿長“確有偉大的神力"。

4.寫我的遠房叔祖是不是離題太遠？為什么？

不是，此前大量筆墨寫叔祖引起我對《山海經》的強烈渴慕，更能說明阿長買到后給我的驚喜與感激之情。

1.“哥兒，有畫兒的‘三哼經’，我給你買來了”一句有哪些精妙之處？寫出了人物的哪些特點？

“哥兒"的稱呼，有江南的地方特色，但更透著阿長對“我”的親熱、疼愛之情?！叭呓?的說法非常傳神地展現(xiàn)了一個不識字的普通婦女形象。就是這么一個不識字的人竟給“我”買到了“我"一直渴慕的《山海經》，所以當“我”聽了這話時，“似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來"就顯得真實自然，毫不夸張了。這處語言描寫生動傳神地展現(xiàn)了阿長雖然不識字、沒文化卻純樸、熱心、關愛孩子的形象特征。

2.文章結尾一句“仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！”表達了作者怎樣的思想感情？

地母就是地神，地神是仁厚的。阿長埋在地下，作者祈禱地神賜福于她，讓她的魂靈得以永安，表達了作者對阿長這樣一位普通勞動婦女深深的感激和懷念之情。

語言品析

難點探究

1.這是一篇回憶童年生活的散文，作者將寫作時的回憶與童年的感受彼此交錯轉換。現(xiàn)在請分別找出代表“寫作時的回憶"與“童年的感受”的一些語句，體會文中“成年的我"和“童年的我”兩種敘述視角的不同。

難點探究

關于“寫作時的回憶":如“長媽媽，已經說過，是一個一向帶領著我的女工，說得闊氣一點，就是我的保姆”，這里“已經說過"很明顯地表明作者是站在“成年的我”的角度來敘述；再如“此外，現(xiàn)在大抵忘卻了，只有元旦的古怪儀式記最清楚”，“現(xiàn)在”也鮮明地表明作者是站在“成年的我"的角度來敘述。

關于“童年感受”:如“一到夏天，睡覺時她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個‘大’字，擠得我沒有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已經烤得那么熱。推她呢，不動，叫她呢，也不聞”，這里就是“童年的我”的角度來敘述。

兩者的不同:一個是站在寫作時成人的立場，一個是站在童年的感受立場。

1、在“寫作時的回憶"中，作者對阿長的懷念充滿了溫情。你從哪里能讀出來？

“我的保姆，長媽媽即阿長，辭了這人世，大概也有了三十年了罷。我終于不知道她的姓名，她的經歷；僅知道有一個過繼的兒子，她大約是青年守寡的孤孀。仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈!”

這段溫情的敘述既滿含思念與感激，又深懷同情和愧疚。

2、在“童年的感受"中,作者對阿長的印象和態(tài)度是有變化的。試簡要說明。

首先，對阿長粗俗率性的行為習慣“實在不大佩服”，對“她懂得許多規(guī)矩"表示“大概是我所不耐煩的”；之后，對她能抵擋槍炮的“偉大的神力"發(fā)生過空前的敬意”，卻在知道她“謀害"了“我”的隱鼠后完全消失；后來，阿長給“我"買來《山海經》,這是“別人不肯做，或不能做的事”，由此“我"對她又“發(fā)生新的敬意了”。

3、“偉大的神力"在文中兩次出現(xiàn)。聯(lián)系上下文，說說其含義的不同。

兩處“偉大的神力”指代對象以及感彩不同。

第一處指攻城時抵擋大炮的神力?！皞ゴ蟮纳窳?包含著荒誕和調侃的意味，表現(xiàn)阿長的無知可笑，為后文阿長出人意料地買來《山海經》埋下伏筆。

第二處指沒有文化的阿長竟然幫“我”買來朝思暮想的《山海經》，而這是“別人不肯做，或不能做的事"?！皞ゴ蟮纳窳Α彪m帶夸張，卻是作者以孩童口吻發(fā)出的最熱烈、最真誠的贊美。

作者怎樣刻畫的阿長？

1.欲揚先抑的手法

2.詳略得當?shù)倪x材特點

3.人物描寫的多樣性

4.過渡與照應的運用

寫人記事的文章采用恰當?shù)膶懛梢宰龅缴鷦觽魃?、事半功倍的效?/p>

作者先寫他“憎惡"、“討厭”阿長，但在結尾處卻說“仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂靈”，抒發(fā)出一種深沉的懷念之情。你是怎樣理解作者的感情的？這是什么寫法？

文章運用了欲揚先抑的寫法，是為了突出作者對長媽媽的敬佩和懷念之請。先寫了她名字的來由，討厭她的絮叨、對“我”的管束嚴格、繁多的禮節(jié)，其實這一切都是為了反襯后文“我"對她的敬佩和懷念。

這種寫法可以使文章有層次，收到跌宕起伏的藝術效果。使描寫的人物形象給人意外的驚喜和驚嘆，起到出乎意外的效果，使人物形象更加真實可感，鮮明突出。

指出下列各旬運用了什么描寫方法。

（1）她生得黃胖而矮。（）

（2）最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說些什么事，還豎起第二個手指，在空中上下?lián)u動，或者點著對手或自己的鼻尖。（___）

（3）她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的‘二哼經’，我給你買來了！”

肖像描寫

動作描寫

（語言描