陜西省西安市2024屆中考考前最后一卷語文試卷含解析

陜西省西安市2024屆中考考前最后一卷語文試卷注意事項(xiàng)：1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3．請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累1．下列句子中加點(diǎn)詞語使用不正確的一項(xiàng)是（）A．《<論語>十二章》可謂句句箴言，處處閃耀著先賢的智慧火花，細(xì)細(xì)品讀，收獲滿滿。B．歹徒正在持刀行兇，情勢間不容發(fā)，狙擊手果斷扣動了扳機(jī)。C．他并不愛讀書，家里的書架上卻排滿了文學(xué)名著，不過是附庸風(fēng)雅罷了。D．批改作文時，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生經(jīng)常用詞不當(dāng)，以致語言表達(dá)言不及義，著實(shí)讓我頭疼。2．給文段中的橫線處選擇恰當(dāng)?shù)木渥?，與原文銜接最緊密的一項(xiàng)是（）歷史是洶涌的潮汐，它呼嘯著沖上沙灘時，人人都為之驚嘆；它悄然退落時，許多人竟會忘卻它的磅礴，然而沙灘忠實(shí)地記錄著它的足跡。歷史是起伏的潮汐，，更不是歷史的倒退，落潮之后，必定會有新的潮汐。A．漲潮，是歷史的峰巔；落潮，是歷史的中斷B．漲潮，未必是歷史的峰巔；落潮，也不是歷史的中斷C．落潮，是歷史的中斷；漲潮，未必是歷史的峰巔D．落潮，也不是歷史的中斷；漲潮，未必是歷史的峰巔3．下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A．大家對他的批評雖然十分尖刻，但完全是出于對他的愛護(hù)。B．隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的全面普及，上網(wǎng)成了人們必不可少的必需品。C．學(xué)校開展交通安全常識教育活動，可以增強(qiáng)同學(xué)們的安全自我保護(hù)。D．為了避免用戶信息卡的信息被犯罪分子盜用，各大銀行采取了許多相應(yīng)的安全措施。4．下列各句中加點(diǎn)字的讀音和字形全都正確的一項(xiàng)是A．到了秋天，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌（sù）地落下米；北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都消聲匿跡了。B．還沒等觀眾從眼花暸亂中反應(yīng)過來，她己經(jīng)展開身體，像輕盈（yíng）的筆真的箭，“哧”的插進(jìn)碧波之中。C．儒雅內(nèi)斂而不事張揚(yáng)，孜孜（zī）不倦而堅(jiān)忍不拔，寇辱不驚而鎮(zhèn)定白若，這種風(fēng)范值得推崇。D．省博物館保存了大量的石刻作品，這些石刻作品上所雕刻的花鳥魚蟲、人物等都惟妙惟肖（xiǎo），體現(xiàn)了我國石刻技藝的高超水平。5．默寫填空①_____________________________，愁云慘淡萬里凝。②____________________，____________________，此事古難全。③烽火連三月，______________________。④折戟沉沙鐵未銷，________________________________。⑤_________________，志在千里；_________________，壯心不已。⑥________________________，_______________________，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。⑦常言道：“平安易老，磨難長生”，《孟子》闡述這一觀點(diǎn)的語句是：_____________________，_____________________。⑧從你積累的課內(nèi)外古詩詞中，寫出一句能體現(xiàn)默默奉獻(xiàn)精神的句子。____________________________，______________________________。6．閱讀下面老舍《駱駝祥子》選段，結(jié)合原著上下文，回答下面問題。她去了有一點(diǎn)鐘。跑回來，她已喘得說不上來話。扶著桌子，她干嗽了半天才說出來：醫(yī)生來一趟是十塊錢，只是看看，并不管接生。接生是二十塊。要是難產(chǎn)的話，得到醫(yī)院去，那就得幾十塊了?！跋楦纾∧憧丛蹀k呢？！”祥子沒辦法，只好等著該死的就死吧！愚蠢與殘忍是這里的一些現(xiàn)象；所以愚蠢，所以殘忍，卻另有原因?；㈡ぴ谝估锸c(diǎn)，帶著個死孩子，斷了氣。你認(rèn)為祥子還有辦法嗎？請談?wù)勀愕目捶?。你認(rèn)為導(dǎo)致這種愚蠢和殘忍的現(xiàn)象發(fā)生的原因是什么呢？二、閱讀7．閱讀下面文言文，完成下列小題宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。侍中侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)缺漏，有所廣益。貞觀二年，太宗謂房玄齡等曰：“漢、魏以來，諸葛亮為丞相，亦甚平直，嘗表①廢廖立、李嚴(yán)②於南中，立聞亮卒，泣曰：‘吾其左在③矣！’嚴(yán)聞亮卒，發(fā)病而死。故陳壽④稱‘亮之為政，開誠心，布公道，盡忠益時者，雖仇必賞；犯法意慢者，雖親必罰。’卿⑤等豈可不企慕及之？”①表：指上表建議。②廖立、李嚴(yán)：蜀漢之臣。③左衽：古代少數(shù)民族衣襟左開，借指異族入侵而亡國。④陳壽：西晉人，著有《三國志》。⑤卿：古代君對臣的稱謂。1．解釋下面句子中加點(diǎn)的詞語。志慮忠純：悉以咨之：嚴(yán)聞亮卒：2．下面句子中加點(diǎn)詞意思相同的一組是（）A．太宗謂房玄齡等曰太守謂誰B．嘗表廢廖立、李嚴(yán)于南中予嘗求古仁人之心C．立聞亮卒卒獲有所聞D．發(fā)病而死舜發(fā)于映畝之中3．請用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。是以先帝簡撥以遺陛下。諸葛亮為丞相，甚平直。4．請用“/”給下面句子斷句。（斷兩處）亮之為政開誠心布公道5．（乙）文中哪句話最能詮釋諸葛亮提出的“陟罰臧否，不宜異同”的主張？（請用原文回答）8．閱讀下面的選文，回答問題。公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓，劌曰：“可矣?！饼R師敗績，公將馳之。劌曰：“未可，”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”狄青為樞密副使，宣撫①廣西。時儂智高②守昆侖關(guān)，青至賓州，值上元節(jié)，令大張燈燭，首夜燕③將佐，次夜燕從軍官，三夜饗軍校，首夜樂飲徹曉。次夜二鼓時，青忽稱疾，暫起如內(nèi)。久之，使人諭孫元規(guī)④，令暫主席行酒，少服藥乃出，數(shù)使人勸勞座客。至?xí)愿魑锤彝撕鲇旭Y報者云：“是夜三鼓，青已奪昆侖矣?！雹贀幔撼⑴汕泊蟪几澳骋坏貐^(qū)傳達(dá)皇帝命令并安撫軍民、處置事宜。②儂智高：宋朝壯族首領(lǐng)?；实v四年（公元1052年）起兵反宋，自稱仁惠皇帝。③燕：通“宴”，宴請。④孫元規(guī)：宋朝會稽人，為湖南安撫使兼廣南東路、廣南西路安撫使。1．解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。齊師敗績（2）既克青忽稱疾（4）數(shù)使人勸勞座客2．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。一鼓作氣，再而衰，三而竭。值上元節(jié)，令大張燈燭。3．甲文中的曹劌和乙文中的狄青兩位軍事家都善于抓住戰(zhàn)機(jī)出奇制勝，請結(jié)合文章內(nèi)容分析。9．閱讀下面的文字，完成下列小題。魯施氏有二子，其一好學(xué)，其一好兵。好學(xué)者以術(shù)勸齊侯，齊侯納之，為諸公子之傅。好兵者之楚，以法勸楚王，王悅之，以為軍正。祿富其家，爵榮其親。施氏之鄰人孟氏，同有二子，所業(yè)亦同，而窘于貧。羨施氏之有，一子之秦，以術(shù)勸秦王。秦王曰：“當(dāng)今諸侯力爭，所務(wù)兵食而已。若用仁義治吾國，是滅亡之道。”遂宮①而放之。其一子之衛(wèi)，以法勸衛(wèi)侯。衛(wèi)侯曰：“吾弱國也，而攝乎大國之間。大國吾事之，小國吾撫之，是求安之道。若賴兵權(quán)，滅亡可待矣。若全而歸之，適于他國，為吾之患不輕矣?！彼祀局€諸魯。既反，孟氏之父子叩胸而讓②施氏。施氏曰：“凡得時者昌，失時者亡。子道與吾同，而功與吾異，失時者也，非行之謬也。且天下理無常是，事無常非。先日所用，今或棄之；今之所棄，后或用之。此用與不用，非定是非也?！泵鲜细缸由崛粺o慍容，曰：“吾知之矣，子勿重言!”①宮：一種酷刑。下文的“刖”也是一種酷刑。②讓：責(zé)備。1．對下列句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A．王悅之，以為軍正認(rèn)為……是B．小國吾撫之撫：安撫，撫慰C．既反，孟氏之父子……反：通“返”，返回D．孟氏父子舍然無慍容慍：生氣，發(fā)怒2．下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法，前后兩句相同的一項(xiàng)是（）A．好學(xué)者以術(shù)勸齊侯意將隧入以攻其后也（《狼》）B．羨施氏之有實(shí)是欲界之仙都（《答謝中書書》）C．遂刖之而還諸魯鳴之而不能通其意（《馬說》）D．孟氏父子舍然無慍容雜然相許（《愚公移山》）3．下列句中加點(diǎn)字，與“若全而歸之”中的“歸”用法不相同的一項(xiàng)是（）A．無案牘之勞形（《陋室銘》）B．凄神寒骨（《小石潭記》）C．而不知太守之樂其樂（《醉翁亭記》）D．餓其體膚（《生于憂患、死于安樂》）4．對選文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，下列表述不正確的一項(xiàng)是（）A．施家兩個兒子在齊國和楚國做了官，他們的俸祿使家庭富有，地位讓親屬感到顯耀。B．孟家的兩個兒子也學(xué)著施家兒子的做法，但因?yàn)槿ュe了國家，都遭受了酷刑。C．衛(wèi)國國君認(rèn)為，如果放孟家兒子回去，對別的國家當(dāng)然很適合，但對衛(wèi)國會有后患。D．施氏認(rèn)為，凡事抓住了時機(jī)便會發(fā)達(dá)，錯過時機(jī)便會招致滅亡。孟家的悲劇就是因?yàn)闆]有抓住時機(jī)。5．將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。其一子之衛(wèi)，以法勸衛(wèi)侯。今之所棄，后或用之。10．閱讀下面選文，回答后面小題善者不虧，行之則遠(yuǎn)張心陽①這是較早前的事情：南京市有一位叫沈現(xiàn)臺的環(huán)衛(wèi)工人，曾經(jīng)撿到一百七十多個錢包歸還失主，還曾多次為生病的陌生孩子捐款。不承想，做了那么多的好事不僅沒有得到周圍人的夸獎，反遭調(diào)侃：“你不是整天做好事嗎，怎么連個獎狀也沒有？人家做好事都有獎勵，你這好事做得莫名其妙。”沈現(xiàn)臺心靈受到的刺激可想而知，于是給新聞媒體發(fā)去短信，希望得到一本政府頒發(fā)的榮譽(yù)證書。②這件事值得品味，做好事、行善舉應(yīng)不應(yīng)該得到某種榮譽(yù)或獎勵？在沈現(xiàn)臺看來，獎勵不獎勵并不重要——如果行善只圖獎勵和榮譽(yù)，那么就等不到這一天才說話。但他周圍的人對他做了那么多善事卻不曾有任何表彰和獎勵不理解——好人不能總是隱姓埋名、默默無聞、沒有回報。③那么，可以認(rèn)為沈周圍的人過于現(xiàn)實(shí)，思想覺悟不夠高嗎？愚以為不可武斷作結(jié)論。幾乎在沈這件事發(fā)生的同時，一項(xiàng)社會調(diào)查顯示有72.1%的中國人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)給善行以合理的回報或表彰。可見，給善行以回報，是大多數(shù)人的價值取向。這個價值取向不僅與現(xiàn)階段社會的物質(zhì)利益原則不矛盾，就是任何社會條件下也都應(yīng)當(dāng)如此，讓一個人永遠(yuǎn)地付出卻不予一絲褒獎和回報是不符合常倫的。④亞當(dāng)·斯密有一句名言：“我們的晚餐并非來自屠宰商、釀酒師和面包師的恩惠，而是來自對自身利益的關(guān)切?！弊鰺o名英雄可以是人們的自覺選擇，也為我們敬仰，但不能是對所有人的要求。道德與金錢、善舉與名譽(yù)、奉獻(xiàn)與回報不僅不是水火不容的對立物，而且可以互補(bǔ)。合理的獎勵和表彰既能使行善者的熱情得到鼓勵，也使得善舉被宣揚(yáng)、被推崇，讓一個善舉衍生出更多的善舉，讓一個好人帶出更多的好人。正可謂：“善者不虧，行之則遠(yuǎn)”。⑤徒手接墜童的“最美媽媽”吳菊萍，事跡被廣為宣傳后，其所在公司獎勵她二十萬元。用一些人的習(xí)慣思維來解讀，這二十萬元似乎應(yīng)當(dāng)捐助給福利院、殘疾人、貧困山區(qū)學(xué)校什么的才合適?？蓞蔷掌疾]有這樣選擇，面對記者的回答是，父母身體不好，住房要還貸款，還要撫育孩子，“這筆錢我自己要留著用”。她話語甫出，贏得了絕大多數(shù)網(wǎng)民的認(rèn)同。為什么？這樣的選擇一樣很善良。我們不能要求奉獻(xiàn)者永遠(yuǎn)地奉獻(xiàn)，要讓行善者得到應(yīng)有的善報。⑥善舉需要滋養(yǎng)，滋養(yǎng)它的一個重要方法就是榮譽(yù)、獎勵和補(bǔ)償。早在兩千多年前孔子就講過這個道理，他說：“見義不為，無勇也。”同時反對盲目行善取義的做法。子貢在國外贖回一個魯國的奴隸，卻不按魯國法律規(guī)定領(lǐng)取國家補(bǔ)償，孔子批評他說：“夫圣人之舉事，可以移風(fēng)易俗，而教導(dǎo)可施于百姓，非獨(dú)適己之行也。今魯國富者寡而貧者多，取其金則無損于行，不取其金，則不復(fù)贖人矣。”意思是，如果大家都學(xué)你這樣，那就有很多人做不到，魯國設(shè)法贖回在國外的奴隸這一計(jì)劃也就落空了。相反，一次子路救起一名落水者，落水者謝他一頭牛，子路接受了，孔子很高興，說，魯國這種見義勇為者日后就會多起來。這可以認(rèn)為是行之以善與善得以行的辯證法。⑦行善而不圖回報，這是一種至高的個人境界，但作為社會、當(dāng)政者、受惠者則不能忽視獎勵和報償。不僅如此，古人甚至還主張獎勵要快，“一有小善，不終朝而賞隨之”，“使人速得為善之利”。因?yàn)檫@樣人們“皆將鼓舞奔走，日夜惟善之歸矣”。相反，一個社會如果總讓“好人流血又流淚”，那么，善行就會躑躅，就會徘徊，就會止步。一個讓善行成為稀缺資源的社會是多么的不可思議。1．本文的中心論點(diǎn)是什么？2．第一段在文章有什么作用？3．第⑥段主要運(yùn)用了哪種論證方法？有什么作用？4．請簡要分析第⑦的論證思路。5．結(jié)尾指出，對于行善者，“作為社會、當(dāng)政者、受惠者則不能忽視獎勵和報償”。請你在閱讀全文的基礎(chǔ)上談?wù)勀愕恼J(rèn)識。11．閱讀《推開小藍(lán)門》，完成后面小題推開小藍(lán)門畢淑敏①十三歲時，我在北京和平門附近的一所寄宿學(xué)校讀書。每天早晨六點(diǎn)鐘，一骨碌爬起來，到揉場上去“晨練”—一就是早上鍛煉的意思。九月份剛開學(xué)的時候，天色還算亮，可以打排球做體操。隨著樹葉一天天凋落，黎明越來越黑，眼睛都看不清球落在何方，只能珉著朦朧的白光瞎比畫。終于有一天，老師說，從明天開始，長跑!②我們的校園不算小，但對于長跑來說，還是狹窄了點(diǎn)。老師又說，你們出了校門，捋著小胡同往西，朝宣武門跑，跑到51號就彎回來。③第二天大早，我們集合在大門口。平日紀(jì)律挺嚴(yán)，出校門都得生活老師簽條，現(xiàn)在放我們單獨(dú)活動，大家興奮得不行。看見橘紅的路燈纏著初冬的霧氣模糊地晃著，就茭個不停。小胡同像一道灰色的裂縫，靜謐地趴在黑色的城垛邊，護(hù)城河水黏稠地流動著，沒有一絲聲響。開始跑了我們幼嫩而整齊的步伐像手指一樣從一家家低矮的門捐前掠過。昏黃的屋燈鱗次櫛比地亮了，有嬰孩的哭聲從院落深處傳出。那時我們還小，不知歉疚，覺得自己既出來鍛煉，全世界的人都該陪我們一道醒來。我們得意地大嚷“1-2-3-4”，把古老的小胡同震出一縷縷塵埃。④跑呀跑，漸漸地不那么輕松了。喉頭凹陷的地方，好像嵌了一枚成而苦的話梅。胡同幽黑的角落散發(fā)出催人欲眠的氣息，腳下石磚的接榫處像一個個早已掘好的陷阱，挫痛我們的腳趾。我們開始怨懟胡同的漫長，喘息著，擰著脖子，在殘破的標(biāo)牌里搜尋51號。⑤51號終于像燈塔跳進(jìn)我們的瞳孔，立即折返，往回跑。⑥“哎!慢著!班長像攔驚馬一般阻住我們“為什……么!”我們吐著白氣，憤怒地質(zhì)問?！袄蠋熣f了，這趟胡同共有三個51號，要跑到最后一個才能返回!”班長斬釘截鐵。⑦我們一下子傻了。班長是老師的欽差大臣，誰敢違背?只有……再接著……跑吧。⑧我們在窄小的胡同里踢踢踏踏地向前，垂頭喪氣，速度倒比較均勻了。天在我們的背后淡淡地亮了，有老人端著污水推開咿呀的街門走出來，見我們愣頭愣腦地跑著，就護(hù)肴盆沿，很小心地貼著墻，說:這些孩子這些孩子…有車鈴鐺很脆亮地在我們后面追著響，我們仗著人多，不理它。它就像銅鑼一樣震耳地?fù)舸蛑瑥奈覀兊目柽吷咝熊f過去。⑨第二個51號一閃而過，那是一座黑漆大門。我們漠然地擦過它，繼續(xù)向前跑不知遠(yuǎn)近的路，最覺漫長。宣武門的門樓把天幕剪出巍峨的黑洞，好像永遠(yuǎn)也不肯走近我們。⑩第三個51號在我們完全沒有提防的時候突然出現(xiàn)，那是一個破敗的小藍(lán)門，好像從來沒有人居住似的。那時候北京胡同的門牌很亂，這個標(biāo)牌同別的標(biāo)牌不一樣，字碼帶看洋韻。我們快活地叫著，拍了一下小藍(lán)門就往回跑。那扇門很結(jié)實(shí)，紋絲不動地目送著我們。?回去的路就輕快了不少，也許是經(jīng)歷了長跑的疲勞極限，也許是走老路要比走新路簡單得多。?因?yàn)榉祷厥怯筷嘏?，胡同在明亮中失去了灰黑的輪廓，融入了都市的嘹窯之中行人中有拎鍋打豆?jié){的，有用二拇指勾著焦圈的，倒煤渣的老爺子一邊走一邊翻撿著簸，湊著亮想再找出一兩塊沒燒透的煤核兒。?3公共水管子跟前聚著一小撮人，滿嘴困著白沫子還在牙刷的縫隙里聊天。?那個冬天，貼著城墻的這條小胡同里的第三個51號真是我們心中的吉祥物。那扇永遠(yuǎn)不曾開啟的小藍(lán)門，給了我們漸漸強(qiáng)健的體魄和毅力。我總在想:門的背后是什么??春天里的某一天，老師宣布說，全班人天天跑到胡同里的第三個51號，大伙兒的路程加在一起，可以到達(dá)阿爾巴尼亞的地拉那啦!?于是我知道了，在北京和平門到宣武門的這條小胡同里，推開第三個標(biāo)明51號的小藍(lán)門，是個我完全陌生的地方。1．閱讀第③~⑩段，將體現(xiàn)作者三次抵達(dá)51號門時心情的語句分別摘抄下來。2．第①段中，老師為什么宣布“從明天開始，長跑”?3．請找出與第?段中“那扇永遠(yuǎn)不曾開啟的小藍(lán)門”照應(yīng)的語句。4．請你針對文章的題目或語言提出問題并回答。問題：____________________________________回答:_____________________________________三、應(yīng)用12．根據(jù)要求，完成任務(wù)。有一款軟件，只要在手機(jī)上點(diǎn)擊鏈接，輸入個人信息，便可參與搶紅包活動。你的阿姨熱衷于此類活動，你知道后很想規(guī)勸又覺得心有余而力不足，正當(dāng)此時，瀏覽網(wǎng)頁發(fā)現(xiàn)了下面這幅圖片，就立即通過微信發(fā)給阿姨，并附上一段規(guī)勸阿姨不要輕易搶紅包的話。請把這段話寫下來。要求：規(guī)勸的理由充分，語言表達(dá)簡明、得體。120字左右四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13．依據(jù)“老師笑了”這一情景寫一篇文章。要求：（1）自擬題目，自選文體，不少于600字。（2）不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。

參考答案一、積累1、D【解析】

A．箴言：基本意思是形容規(guī)諫勸誡的話。符合語境，正確。B．間不容發(fā)：形容事物之間距離極小，也形容與災(zāi)難相距極近，情勢極其危急，也比喻文字精練、嚴(yán)謹(jǐn)，沒有一點(diǎn)破綻。符合語境，正確。C．附庸風(fēng)雅：意思是指缺乏文化修養(yǎng)的人為了裝點(diǎn)門面而結(jié)交文人，參加有關(guān)文化活動。符合語境，正確。D．言不及義：只說些無聊的話，談不到正經(jīng)的事情。使用對象錯誤，不符合語境。故選D。2、B【解析】試題分析：本題考查句子排序能力。句子排序試題主要考查考生理解句子及運(yùn)用句子組段的能力。對于句子順序，平時在閱讀中要注意典型語段句與句之間的關(guān)系，尤其是句子前后之間的銜接；對于句意理解，要結(jié)合具體的語境理解關(guān)鍵語句的意思。根據(jù)前文應(yīng)是先漲潮后落潮?？键c(diǎn)：語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。3、D【解析】

試題分析：A.用詞不當(dāng)，“尖刻”指說話尖酸，待人冷酷、苛求。這里說批評，不能用“尖刻”，要用“尖銳”。B.語意重復(fù)。“必不可少”與“必需品”重復(fù)。C.成分殘缺，在“保護(hù)”后加上“意識”。D.正確。據(jù)此，答案為D。4、C【解析】

C加點(diǎn)字的讀音和字形全都正確。A銷聲匿跡。B眼花繚亂。D惟妙惟肖（xiào）。5、瀚海闌干百丈冰人有悲歡離合月有陰晴圓缺家書抵萬金自將磨洗認(rèn)前朝老驥伏櫪烈士暮年野芳發(fā)而幽香佳木秀而繁陰生于憂患死于安樂落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲【解析】此類題屬于基礎(chǔ)題，也是各地中考語文必考題。古詩文默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時一是要透徹理解詩歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩句，三是答題時不能寫錯別字?！板薄绑K”“暮”“幽”是此題中的易錯字，作答時要注意字形。6、（1）有，因?yàn)橄樽舆@時候還有一輛人力車，可以賣了救治虎妞。（2）①祥子自私的人性弱點(diǎn)②舊社會勞動人民生活的苦難與無奈?！窘馕觥?/p>

試題解析：此題考查學(xué)生對文學(xué)名著的閱讀與識記能力。解答文學(xué)名著題，必須建立在閱讀原著的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強(qiáng)記”，還要對內(nèi)容進(jìn)行歸納整理。要熟記其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、藝術(shù)特色等內(nèi)容，并反復(fù)閱讀書中的精彩片段，以形成自己的閱讀體驗(yàn)。（1）本題作答可結(jié)合原著內(nèi)容和主旨來分析作答。從主旨的角度考慮，可以從社會黑暗的角度談沒有辦法；也可以從實(shí)際情況來談——賣車救治虎妞。答案不唯一，言之有理即可。（2）本題作答可從祥子的性格特點(diǎn)、人生的經(jīng)歷和當(dāng)時的社會環(huán)境來分析原因。言之有理，符合題目要求即可。二、閱讀7、1．（1）忠誠（2）商議，詢問（3）聽到，聽說2．B3．（1）因此，先帝把他們選拔出來給陛下（使用）。（2）諸葛亮做丞相，非常公平正直。4．亮之為政/開誠心/布公道5．盡忠益時者，雖仇必賞；犯法怠慢者，雖親必罰。【解析】1．本題考查理解文言詞語含義的能力。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語即可。（1）句意：他們的志向和心思忠誠無二。忠：忠誠。（2）句意為：都拿來跟他們商量。咨：商議，詢問。（3）句意為：李嚴(yán)聽到諸葛亮死的消息。聞：聽到，聽說。2．此題考查一詞多義。這些文言詞基本上都是同學(xué)們在課內(nèi)文言文中學(xué)習(xí)過的。解題時，應(yīng)先套用我們學(xué)習(xí)過的文言詞的意思，再聯(lián)系上下文檢驗(yàn)，經(jīng)檢驗(yàn)意思通順，則為正確答案。A.對……說/是；B.都是“曾經(jīng)”的意思；C.去世/最終，終于；D.顯現(xiàn)，顯出/起,指被任用。3．本題考查翻譯語句。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。①句中重點(diǎn)詞有：“是以”，因此；“遺”，給、贈與。②句中重點(diǎn)詞有：“為”，作為；“平直”，公平正直。點(diǎn)睛：翻譯文言句子是文言文的一個重要考點(diǎn)。翻譯句子要把握的原則：1.語句通順，成分完整。（注意翻譯省略主語賓語時要補(bǔ)充完整，并添加括號。）2.落實(shí)字詞，直譯為主，意譯為輔。方法是：吃透課內(nèi)文言文，反復(fù)誦讀，熟練掌握，再適當(dāng)拓展。4．本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。句意為：諸葛亮治理國家，誠心而公正。故斷句為：亮之為政/開誠心/布公道。5．本題考查理解文章內(nèi)容和篩選文中信息的能力。解答時在通曉兩文大意的基礎(chǔ)上，結(jié)合題干找到原文相關(guān)語句。【甲】文中，諸葛亮提出的“陟罰臧否，不宜異同”，意指獎懲宮中和朝廷里的大臣，不應(yīng)該因在宮中或在府中而有所不同?！疽摇课闹刑铺趯Ψ啃g等大臣講了諸葛亮的故事，并說他處事公正，并不因親疏而區(qū)別對待。用原文回答，即“盡忠益時者，雖仇必賞；犯法怠慢者，雖親必罰”。甲文選自《漢魏六朝百三名家集》作者：諸葛亮年代：三國時期乙文選自《貞觀政要》作者：吳兢年代：唐參考譯文：（甲）皇宮中和朝廷里的大臣，本都是一個整體，獎懲功過，好壞，不應(yīng)該有所不同。如果有做奸邪事情，犯科條法令和忠心做善事的人，應(yīng)當(dāng)交給主管的官，判定他們受罰或者受賞，來顯示陛下公正嚴(yán)明的治理，而不應(yīng)當(dāng)有偏袒和私心，使宮內(nèi)和朝廷獎罰方法不同。侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等人，這些都是善良誠實(shí)的人，他們的志向和心思忠誠無二，因此先帝把他們選拔出來輔佐陛下。我認(rèn)為（所有的）宮中的事情，無論事情大小，都拿來跟他們商量，這樣以后再去實(shí)施，一定能夠彌補(bǔ)缺點(diǎn)和疏漏之處，可以獲得很多的好處。（乙）貞觀二年，唐太宗對房玄齡等大臣說：“三國時期，諸葛亮為蜀漢的丞相，治國也是坦蕩無私，公正無偏。他曾經(jīng)上表皇帝，把廖立、李嚴(yán)兩位大臣貶到南中做普通老百姓。廖立聽到諸葛亮去世的消息，哭著說道‘我要一輩子呆在南中邊地了?！顕?yán)聽到諸葛亮死的消息，居然發(fā)病死了。因此史官陳壽說，‘諸葛亮治理國家，誠心而公正，對國家忠心并有貢獻(xiàn)的，就是仇人也獎賞，對觸犯國法，不好好工作的，就是親人也要處罰’．愛卿，你們怎么可以不欽慕并趕上他呢。”8、1．(1)大敗(2)已經(jīng)(3)生病(4)多次2．(1)頭通鼓（第一次擊鼓）能振作士兵們的勇氣,二通鼓（第二次擊鼓）時勇氣減弱,到三鼓（第三次擊鼓）時勇氣（已經(jīng)）枯竭了。(2)正趕上上元節(jié),(他)下令(軍中)大張燈火。3．曹劌第一次抓住彼竭我盈的士氣,第二次抓轍亂旗靡的戰(zhàn)況,最終以弱勝強(qiáng)；狄青在上元節(jié)布下迷陣,聲稱要在軍中大宴將領(lǐng)三夜,但卻在第二夜宴會中途突然退席暗地率領(lǐng)軍隊(duì)偷襲昆侖關(guān)。（意思對即可）【解析】1．理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結(jié)合具體語境來準(zhǔn)確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實(shí)詞。解答時要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境做出判斷。“敗績”，大??；“疾”，生?。弧皵?shù)”，多次，屢次。2．要求學(xué)生一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動句、反問句等。運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意義為輔。重點(diǎn)字詞：“再”第二次；“竭”，枯竭；“值”，正趕上；“令”，下令。3．要求學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上分析。甲文結(jié)合“一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之；吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！狈治觯翰軇サ谝淮巫プ”私呶矣氖繗?第二次抓轍亂旗靡的戰(zhàn)況,最終以弱勝強(qiáng)；乙文結(jié)合“首夜燕將佐，次夜燕從軍官，三夜饗軍校，首夜樂飲徹曉。次夜二鼓時，青忽稱疾，暫起如內(nèi)。久之，使人諭孫元規(guī)④，令暫主席行酒，少服藥乃出”分析：狄青在上元節(jié)布下迷陣,聲稱要在軍中大宴將領(lǐng)三夜,但卻在第二夜宴會中途突然退席暗地率領(lǐng)軍隊(duì)偷襲昆侖關(guān)?！军c(diǎn)睛】翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。首先，在草稿上把關(guān)鍵的字詞的意思解釋出來（直譯）；然后，將句子的大致意思寫出來（意譯）。二是文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句）和現(xiàn)代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。參考譯文：（甲文）魯莊公和曹劌同坐一輛戰(zhàn)車，在長勺和齊軍作戰(zhàn)。魯莊公將要下令擊鼓進(jìn)軍。曹劌說：“還不行?！钡鹊烬R軍三次擊鼓之后。曹劌說：“可以擊鼓進(jìn)軍了。”齊軍大敗。魯莊公又要下令駕車馬追逐齊軍。曹劌說：“還不行。”說完就下了戰(zhàn)車，察看齊軍車輪碾出的痕跡，又登上戰(zhàn)車，扶著車前橫木遠(yuǎn)望齊軍的隊(duì)形，這才說：“可以追擊了?！庇谑亲窊酏R軍。打了勝仗后，魯莊公問他取勝的原因。曹劌回答說：作戰(zhàn)，靠的是士氣。第一次擊鼓能夠振作士兵們的士氣，第二次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。他們的士氣已經(jīng)消失而我軍的士氣正旺盛，所以才戰(zhàn)勝了他們。像齊國這樣的大國，他們的情況是難以推測的，怕他們在那里設(shè)有伏兵。后來我看到他們的車輪的痕跡混亂了，望見他們的旗幟倒下了，所以下令追擊他們。”（乙文）狄青擔(dān)任樞密副使，宣撫廣南西路。當(dāng)時儂智高據(jù)守昆侖關(guān)。狄青到了賓州，正趕上上元節(jié)，(他)下令(軍中)大張燈火，第一夜宴請軍中將領(lǐng)。第二夜宴請隨從軍官，第三次犒勞軍校。第一夜飲宴奏樂通宵達(dá)旦。第二夜二鼓時分，狄青忽然說(自己)生病了，即刻起來進(jìn)入帳中。過了很久，(狄青)派人告訴孫元規(guī)，要他暫時主持宴席敬酒，(自己)稍微服點(diǎn)藥就出來，并多次派人向座上賓客勸酒。到了拂曉，將校們都不敢擅自退席，忽然有人飛馬前來報告說：“當(dāng)天晚上三鼓(時分)，狄青已經(jīng)奪取昆侖(關(guān))了?！?、1．A2．D3．C4．C5．（1）其中（孟氏的）一個兒子來到衛(wèi)國，用兵法來勸說衛(wèi)侯。（2）今天所舍棄的東西，以后可能會使用?！窘馕觥?．A.王悅之，以為軍正以為：讓……擔(dān)任。2．A.介詞，用/表目的，來。B.助詞，連接主謂，無實(shí)義/結(jié)構(gòu)助詞，的。C.表承接/表轉(zhuǎn)折。D.都解釋為“……的樣子。”故選D。3．“若全而歸之”中的“歸”是使動用法。ABD項(xiàng)均為使動用法。C項(xiàng)“樂”是“以……為樂”，是意動用法。故選C。4．C項(xiàng)“對別的國家當(dāng)然很適合”在文中沒有依據(jù)。“適于他國”中“適”解釋為“到……去”，并不是“適合”。故錯誤。5．本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。注意以下關(guān)鍵詞：之：動詞，到、往。以：介詞，用。兩個“之”字用法不同，第一個是助詞，第二個是代詞。【點(diǎn)睛】翻譯：魯國的施氏有兩個兒子，其中一個喜愛學(xué)問，另一個喜愛兵法。喜愛學(xué)問的用學(xué)術(shù)去勸說齊侯，齊侯接納了他，讓他做諸位公子的老師。愛好兵法的到了楚國，用兵法勸說楚王，楚王非常喜歡他，讓他擔(dān)任軍正之職，他們的俸祿使家庭富有，他們的讓親屬感到顯耀。施氏的鄰居孟氏，同樣有兩個兒子，他們所學(xué)的也和施氏的兒子相同，但卻被貧困的生活弄得非常窘迫，他們羨慕施家的富有，孟氏的兒子便一個跑到秦國去，以學(xué)術(shù)去向秦王尋求官職，秦王說：“如今各諸侯國靠武力爭霸，他們所努力從事的是練兵和聚糧罷了。如果用仁義道德來治理我們的國家，這是亡國之道?！苯Y(jié)果將他處以宮刑，驅(qū)逐出境。孟氏的另一個兒子跑到衛(wèi)國，用兵法向衛(wèi)侯謀取官職，衛(wèi)侯說：“我的國家是個弱小的國家，而又夾在大國中間。對于大國，我們只有侍奉它，小國家我們則安撫它，這才是求得國家安全的策略。如果依靠兵法權(quán)謀，滅亡的日子也就不遠(yuǎn)了。如果讓你好好地回去，你跑到別的國家去，對我的后患可不小。”于是將孟氏的這個兒子砍了腳再送回魯國。孟氏的兩個兒子回來后，孟氏父子都跑到施氏家里捶著胸來責(zé)罵施氏。施氏說：“凡事抓住了時機(jī)便會發(fā)達(dá)，錯過時機(jī)便會招致滅亡。你們的學(xué)業(yè)和我們相同，但結(jié)果大不一樣，是失去了時機(jī)的緣故，不是你們的行為有什么錯誤。況且天下的事理沒有永遠(yuǎn)正確，事情沒有永遠(yuǎn)的錯誤。以前采用的東西，今天有可能舍棄；今天所舍棄的東西，以后可能會使用。這種用與不用，沒有一定的是非。”孟氏父子這才釋然，消除了怒氣，說：“我們懂了，你不必再講了?！?0、1．善者不虧，行之則遠(yuǎn)。2．引用沈現(xiàn)臺希望政府頒發(fā)榮譽(yù)證書的事例，引出本文的論題：做好事是否需要給予獎勵；引發(fā)讀者的閱讀興趣；充當(dāng)事實(shí)論據(jù)，證明了中心論點(diǎn)。3．對比論證。把孔子對子貢贖回奴隸不領(lǐng)取國家補(bǔ)償進(jìn)行批評，而對子路救了落水者接受其饋贈進(jìn)行表揚(yáng)的兩種截然相反的態(tài)度進(jìn)行對比，突出地證明了“行善也應(yīng)得到獎勵和榮譽(yù)，才會使善得以行”的論點(diǎn)，進(jìn)而證明中心論點(diǎn)。4．先提出“作為社會、當(dāng)政者、受惠者則不能忽視獎勵和報償”的觀點(diǎn)，然后通過古人的主張和讓“好人流血又流淚”的對比，論證了這一觀點(diǎn)，最后提出希望社會能夠獎勵善行。5．要想形成良好的社會風(fēng)尚，構(gòu)建和諧社會，作為社會、當(dāng)政者要給予行善者恰當(dāng)?shù)臉s譽(yù)和獎勵，這樣才能激勵行善者的熱情，使他人效仿，善行才能蔚然成風(fēng)，讓社會充滿正能量。對于受惠者來說，知恩圖報是一種美德，對行善者的獎勵會促進(jìn)社會的和諧進(jìn)程，也是社會公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。只有大家認(rèn)同并積極獎勵行善者，善行才能行之久遠(yuǎn)。（意思對即可）【解析】1．尋找或提煉論點(diǎn)。論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述。在形式上，它應(yīng)該是完整的句子。找準(zhǔn)論點(diǎn)的方法：一看題目，二看開頭和結(jié)尾，三看論據(jù)。它的位置通常在標(biāo)題和開頭，答題時應(yīng)首先考慮。有的文章的論點(diǎn)要根據(jù)論題并結(jié)合文章內(nèi)容自己來概括。此文題目就是中心論點(diǎn)。2．考查議論文開頭段的作用。議論文中開頭段的作用一般是引出論點(diǎn)或分論點(diǎn)。表述形式一般為：引出文章的論點(diǎn)（論題）+作為事實(shí)或道理論證證明中心論點(diǎn)+吸引讀者，增強(qiáng)文章的趣味性。此文第一段引用沈現(xiàn)臺希望政府頒發(fā)榮譽(yù)證書的事例，引出話題，并作為事實(shí)論據(jù)證明“善者不虧，行之則遠(yuǎn)”的觀點(diǎn)，吸引讀者的閱讀興趣。3．考查論證方法的作用。常用論證方法有道理論證、舉例論證、對比論證、比喻論證。①舉例論證：通過典型事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。②道理論證：通過講道理的方式證明論點(diǎn)，使論證更概括、更深入、更有力，更具有權(quán)威性。③比喻論證：通過比喻進(jìn)行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。④對比論證：對比論證的作用就是突出有力地論證作者所要表達(dá)的觀點(diǎn)。文章⑥段“……相反……”將孔子對子貢贖回奴隸不領(lǐng)取國家補(bǔ)償進(jìn)行批評，而對子路救了落水者接受其饋贈進(jìn)行表揚(yáng)截然不同的兩類人進(jìn)行對比，運(yùn)用了對比論證方法，突出了“善舉需要滋養(yǎng)，滋養(yǎng)它的一個重要方法就是榮譽(yù)、獎勵和補(bǔ)償”的觀點(diǎn)，進(jìn)而論證了中心論點(diǎn)。4．考查議論文的論證思路。分析作者論證思路，要在對文章內(nèi)容整體把握的基礎(chǔ)上，理清各部分所寫的內(nèi)容，分析出觀點(diǎn)、論據(jù)、運(yùn)用的論證方法，然后對內(nèi)容概括作答。一般采用“先通過……引出論點(diǎn)或分論點(diǎn)，再用……事例或名言加以論述，最后得出……的結(jié)論”的答題方法，結(jié)合文本內(nèi)容概括作答。這段首先提出分論點(diǎn)，然后對比論證，突出獎勵要快的重要性；最后得出了提出讓社會能夠獎勵善行的希望。5．這道題考查的是對語句的理解認(rèn)識，解答此題需要圍繞對行善者的肯定和鼓勵來談，根據(jù)“要讓行善者得到應(yīng)有的善報”“善舉需要滋養(yǎng)，滋養(yǎng)它的一個重要方法就是榮譽(yù)、獎勵和補(bǔ)償”，據(jù)此結(jié)合自己的看法進(jìn)行解答，言之成理即可。11、1．①“終于像燈塔跳進(jìn)我們的瞳孔”②“漠然地擦過它③“完全沒有提防”“快活地叫著2．①早上天黑②鍛煉身體3．那扇門很結(jié)實(shí)，紋絲不動地日送著我們。4．問題:文中的語言有什么特點(diǎn)。回答:本文語言生動形象。比如第④段“腳下石磚的接棒處像一個個早已掘好的陷阱，挫痛我們的腳趾”，運(yùn)用比喻的修辭方法，形象地寫出我們長跑時體力不支的煎熬和痛苦?！窘馕觥?/p>

1．考查對人物心情的提取。仔細(xì)閱讀第③~⑩段，找到三次抵達(dá)51號時的語句，仔細(xì)梳理句子，提取符合題目要求的詞語，第⑤段“51號終于像燈塔跳進(jìn)我們的瞳孔，立即折返，往回跑。”——終于像燈塔跳進(jìn)我們的瞳孔；第⑨段“第二個51號一閃而過，那是一座黑漆大門。我們漠然地擦過它”——漠然地擦過；第⑩段“第三個51號在我們完全沒有提防的時候突然出現(xiàn)”——完全沒有提防。2．考查對文段內(nèi)容的理解。仔細(xì)閱讀第①段的內(nèi)容，“每天早晨六點(diǎn)鐘，一骨碌爬起來，到揉場上去‘晨練’—一就是早上鍛煉的意思。九月份剛開學(xué)的時候，天色還算亮，可以打排球做體操?！碧崛　霸缟襄憻挕?，因黎明越來越黑，不能打排球做體操，所以改為長跑。3．為了使文章內(nèi)容銜接緊湊，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，一篇文章中，前面寫到的，中間或結(jié)尾要有交代；后面提到的，前面要有所鋪墊，這種安排設(shè)計(jì)叫做“照應(yīng)”。出現(xiàn)兩個句子的意思相同,那么這兩個句子就是相互照應(yīng)的。此句寫到了“小藍(lán)門”，第⑩段有兩處也提到“小藍(lán)門”，“那是一個破敗的小藍(lán)