三年級上冊數(shù)學(xué)教案2

測量

教學(xué)總目標(biāo)：

1使學(xué)生通過實際測量，認(rèn)識長度單位毫米、分米和千米。建立1

毫米、1分米和1千米的長度觀念。認(rèn)識質(zhì)量單位噸，建立1噸

的質(zhì)量觀念。

2、使學(xué)生知道常用的長度單位間、質(zhì)量單位間的關(guān)系，會進(jìn)行簡單

的單位換算，會恰當(dāng)?shù)剡x擇單位。

3、使學(xué)生能估計一些物體的長度和質(zhì)量，會用不同方式進(jìn)行測量。

4、在實際操作中，增強(qiáng)學(xué)生合作交流的意識，提高操作技能，培養(yǎng)

實踐才能力。

教學(xué)重難點：

使學(xué)生知道常用的長度單位間、質(zhì)量單位間的關(guān)系，會進(jìn)行簡單

的單位換算，會恰當(dāng)?shù)剡x擇單位。

2、使學(xué)生能估計一些物體的長度和質(zhì)量，會用不同方式進(jìn)行測量。

3、在實際操作中，增強(qiáng)學(xué)生合作交流的意識，提高操作技能，培養(yǎng)

實踐才能力。

教學(xué)總課時：

七課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

認(rèn)識毫米.教材P2-P3例1,練習(xí)?第2題。

教學(xué)要求：

1、讓學(xué)生在活動中認(rèn)識長度單位毫米，初步建立“1毫米”的長度

觀念，知道1厘米=10毫米。

2、直觀演示與動手實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力與動手操作能力。

教學(xué)重、難點：

直觀演示與動手實踐相結(jié)合，讓學(xué)生在活動中認(rèn)識長度單位毫米，

初步建立“1毫米”的長度觀念，知道1厘米=10毫米。

教學(xué)準(zhǔn)備：

硬幣若干。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

師：同學(xué)們，二年級的時候我們就知道測量物體的長度時，要用到長度

單位。你們還記得我們已經(jīng)學(xué)過哪些長度單位嗎？（米、厘米）它們之間的

進(jìn)率還記得嗎？（1米=100厘米）

師：請大家用手勢表示1米大約有多長？1厘米大約有多長？

師：真能干！今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)測量。

二、探索新知。

1、學(xué)習(xí)例1。

師：今天是新學(xué)期的第一天，你們手里都有一本嶄新的數(shù)學(xué)書，喜歡嗎？

那你能估計一下這本數(shù)學(xué)書的長、寬、厚各是多少嗎？在小組里說說！

學(xué)生小組交流，交流完后教師組織全班交流。

師：剛才同學(xué)們說了這么多不同的長度，到底哪些同學(xué)估計對了呢？請

你們自己量一量吧！

學(xué)生動手測量，老師注意提醒學(xué)生測量的方法，并要求學(xué)生盡量測得準(zhǔn)

確一點，為毫米的認(rèn)識做鋪墊。

師：把你測量的結(jié)果在小組里說說！

師：誰來說給大家聽？……剛才哪些同學(xué)估計的數(shù)比較接近你測量出的

實際數(shù)據(jù)的，請舉手！真不錯！

師：剛才老師聽到有幾位同學(xué)說出了〃比15厘米多一點〃、“不到14

厘米，還差2格〃……這樣的話，證明這些同學(xué)測量得非常仔細(xì)，觀察得非

常認(rèn)真。同學(xué)們，當(dāng)測量的長度不是整厘米時，怎么辦呢？……今天我們就

來認(rèn)識一個比厘米更小的長度單位一一毫米。

教師板書課題：毫米的認(rèn)識

師：瞧：這是放大的1厘米，有的同學(xué)剛才就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，1厘米被分

成了許多小格，那其中的1小格表示多長呢？誰知道？

師：對，其中的一小格就表示“1毫米〃！數(shù)數(shù)，1厘米的長度里有兒

小格？

師：對，1厘米的長度里有10小格，也就是1厘米=1。毫米（板

書）

自己讀讀！

師：用手指比比，1毫米大約有多長？誰來說說？

師：出示書上的圖：1毫米大約有1分硬幣那么厚，你們桌上有硬幣，

自己感受一下1毫米的長度。

師：一起比比，1毫米大概有多長？那你能說出測量生活中的哪些物

品一般用"毫米''做單位嗎？

教師小結(jié)：量比較短的物體長度或者要求測量得非常精確時，可以用

毫米做單位。

2、完成"做一做

黑板出示做一做的3幅圖。

師：請同學(xué)們準(zhǔn)確的讀出這三種物品的長度各是多少，然后完成下面

的填空！

學(xué)生獨立完成，全班訂正！

三.鞏固練習(xí)。

1、練習(xí)一第2題。

要求：學(xué)生獨立完成，小組訂正。

2、活動：用毫米量。

要求：要求學(xué)生用毫米為單位量出自己文具盒里物體的長度，并在

組內(nèi)交流。

形式：小組活動。

四、板書設(shè)計：

毫米的認(rèn)識

1米=100厘米1厘米=10毫米

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

認(rèn)識分米.教材P4例2,練習(xí)一第3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生在活動中認(rèn)識長度單位分米，初步建立〃1分米”的長度觀念,

知道1米=10分米，1分米=10厘米。

2、觀演示與動手實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力與動手操作能力。

教學(xué)重、難點：

直或演示與動手實踐相結(jié)合，讓學(xué)生在活動中認(rèn)識長度單位分米，

初步建立"1分米”的長度觀念，知道I米=10分米，1分米=10厘米。

教學(xué)準(zhǔn)備：

米尺。

教學(xué)過程：

一復(fù)習(xí)弓I入。

師：同學(xué)們，昨天我們認(rèn)識了新的長度單位''毫米"，誰來說說到現(xiàn)在為

止我們學(xué)習(xí)了哪兒個長度單位了？（米、厘米、毫米）

師：自己比比，這些長度單位大概有多長呀？

師：它們之間的換算呢？

（1米=100厘米；1厘米=10毫米）

師：今天我們還要認(rèn)識一個新的長度單位一一分米，那么1分米究竟有

多長呢？呆會你們就知道啦！

板書課題：分米的認(rèn)識

二.探索新知。

1、學(xué)習(xí)例2o

師：同學(xué)們，想知道課桌的長嗎？同桌兩個同學(xué)為一組，自己用尺子量

量吧！小組的同學(xué)可以商量商量！

（學(xué)生以小組為單位測量，老師可以適當(dāng)提醒學(xué)生自己的尺子不夠長可以采

用的辦法）

師：誰來說說你們是怎么測量的！（多請兒組學(xué)生回答）

師：同學(xué)們真聰明，雖然手里的尺子不夠長卻想到了這么多不同的方法

量出了課桌的長，有的同學(xué)是按照自己尺子上最長的刻度為標(biāo)準(zhǔn)來分段測量

的；有的同學(xué)是按照10厘米為一段來分段測量的；有的……。你們可真會

動腦筋呀！

師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容呀，（齊讀課題：分米的認(rèn)識）

想知道1分米到底有多長嗎？（想）告訴你們吧，剛才有的同學(xué)以10厘米

為一段來量課桌的長，10厘米的這一段呀就是“1分米”！（黑板出示1分

米長）

師：觀察一下，1分米里面有多少個1厘米呢？（10個1厘米）

板書：1分米=10厘米

再想想，1米里面又有多少分米呢？在小組里說說！

誰來說說？（1米=10分米）你是怎樣想的？

師：（拿出米尺）這是1米，請你們1分米1分米的數(shù)?？?米里到底

有多少分米？

板書：1米=10分米

師：你能用手比比1分米大約有多長嗎？同桌互相比比！

師：請你用左手手掌對準(zhǔn)0刻度線，右手手掌對準(zhǔn)10厘米刻度線，再

抬起雙手來，這樣兩手之間長度大約就是1分米，再試試吧！

2、完成"做一做”

要求：學(xué)生獨立完成后全班訂正。

三.運(yùn)用新知解決問題。

1、填空，并說說為什么？

5厘米=（）毫米30厘米=（）分米

8米二（）分米90毫米二（）厘米

2、練習(xí)1第3題。

要求：學(xué)生以小組為按要求完成書上內(nèi)容。

四、板書設(shè)計：

分米的認(rèn)識

1分米=10厘米1米=10分米

第三課時

練習(xí)內(nèi)容：

教材5—6也練習(xí)一1、4、5、6、7題。

練習(xí)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識長度單位毫米、分米，確立“1毫

米”、“1分米”的長度觀念。

2、通過練習(xí)讓學(xué)生對米、分米、厘米、毫米之間的進(jìn)率更加清晰。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力與動手操作能力。

教學(xué)過程：

一、準(zhǔn)備練習(xí)。

1、用手勢分別表示1米、1分米、1厘米、1毫米的長短。

2、互相說說這兒個長度單位之間的進(jìn)率。

二、基礎(chǔ)練習(xí)。

1、練習(xí)一第1題。

要求：先判斷、再測量。（注意提醒學(xué)生回憶正方形的特征）

2、練習(xí)一第4題。

要求：獨立完成，老師訂正。

3、練習(xí)一第5題。

要求：學(xué)生以小組為單位完成，教師適當(dāng)照顧學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

三、發(fā)展練習(xí)。

1、練習(xí)一第6題。

要求：學(xué)生小組合作完成，教師評講時課件演示。

2、練習(xí)一第7題。

要求：學(xué)生在小組討論的基礎(chǔ)上完成，教師要給予適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>

3、游戲：排隊。

要求：請學(xué)生將寫有〃米〃、〃分米〃、〃厘米〃、"毫米''的紙塊按照

從小到大、從大到小的順序排列。

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：

千米的認(rèn)識例3、4P7

教學(xué)目標(biāo)：

通過教學(xué)活動，讓學(xué)生體驗1千米（公里）的實際長度，了解千米和

米之間的進(jìn)率。

教學(xué)重點：

體驗1千米（公里）的實際長度，了解千米和米之間的進(jìn)率。

教學(xué)準(zhǔn)備：展示臺

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

小朋友，你們已經(jīng)認(rèn)識了哪些長度單位？誰來說一說它們之間有什么

關(guān)系（板書：米10分米10厘米10毫米）

二、引入課題

大家來估一估長江大橋的正橋部分有多長？（大約500米、800米、1000

米……）對，長江大橋的正橋部分就是大約1千米，今天我們就一起來認(rèn)識

千米。（板書課題）

三、新授過程

1、教學(xué)例3

（1）自己認(rèn)真看P7的內(nèi)容，用波浪線勾出你認(rèn)為重要的句子。

（2）4人小組活動：說一說從書上你都了解了些什么？哪些知識比較重要？

（3）匯報：師根據(jù)學(xué)生的匯報板書（千米也是一個長度單位，1千米=1000

米）。你準(zhǔn)備用什么方法來記住千米和米之間的關(guān)系呢？

1千米到底有多長呢？想自己走一走體驗一下嗎？

2、教學(xué)例4

（1）讓學(xué)生走一走體驗一下100米的距離有多遠(yuǎn)，自己走多少步？

（2）想一想，1千米有兒個100米？你大約要走多少步呢？

（3）完成做一做

學(xué)生和老師一起估計。（到黃化園、到大禮堂）

四、運(yùn)用新知解決問題

1、P9、1、讀懂題目要求后，學(xué)生獨立完成。讓學(xué)生說一說你是怎么想的？

2、P9、2、同上

五、全課總結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會？還有什么問題？

六、板書設(shè)計：

千米的認(rèn)識

長度單位有：1千米（公里）1000米10分米10厘米10毫米

1千米=1000米

第五課時

教學(xué)內(nèi)容：

千米的換算P8、例5

教學(xué)目標(biāo)：

通過教學(xué)活動，掌握千米和米的換算方法，能夠進(jìn)行正確的換算和簡

單的計算，并能應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的問題。

教學(xué)重點：

餐握千米和米的換算方法，能夠進(jìn)行正確的換算和簡單的計算。

教學(xué)準(zhǔn)備：展示臺

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

分米

1米(

A-

、-2厘米=()量米50厘米=()分米

米

米

1=(厘

13分米=()厘米80分米=()米

米

米

1千(}

￡-

7冰

長

9^分

^-=()分米1分米-4厘米=()厘米

25厘米+15厘米=()分米23毫米+27毫米=()厘米

二、引入課題

今天我們來比一比，誰最聰明，能用已有的知識解決新問題？

三、新授過程

1、教學(xué)例5

(1)這兩道題你能自己完成嗎？獨立完成書上的填空。

(2)同桌的說一說你是怎么想的？

(3)匯報：你能出一道題考考大家？試一試

(4)老師這兒也有兒道題想考考大家，看看誰能全部都做對？

4千米=()米9000米=()千米

8千米=()米7000米=()千米

12千米=()米10000米=()千米

2、完成做一做p8

(1)弄懂題意后，學(xué)生獨立完成。

(2)說一說通過填圖，你有什么體會？

四、運(yùn)用新知解決問題。

1、P9、3、學(xué)生獨立完成后，交流一下你是怎么想的？

在生活中離不開今天學(xué)的知識，走，咱們一起去瞧瞧生活著的數(shù)學(xué)。

2、P10、4、

(1)仔細(xì)觀察這幅圖，他們在說什么呢？

(2)四人小組活動：討論回答小精靈提出的問題

3、P10、5

(1)觀察圖，從圖上你獲得了哪些信息？

(2)畫圖

4、動腦筋題P10、6、

(1)讀題，講一講(講了一件什么事？還知道什么條件？要解決什么問

題？你們能解決嗎？)

(2)四人小組活動：回答書上的問題，說一說你們是怎么想的，你寫出

算式嗎？

12時-8時=4時4X80=320千米320千米)308千米

五、全課總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？還有什么問題？

六、板書設(shè)計：

千米的換算

I千米=1000米進(jìn)率：1000

例53千米=米

5000米=千米

第六課時

教學(xué)內(nèi)容：

噸的認(rèn)識P11、例6、例7

教學(xué)目標(biāo)：

通過教學(xué)活動，認(rèn)識新的質(zhì)量單位噸，了解它的實踐重量，掌握噸和

千克之間的關(guān)系，能正確的進(jìn)行單位間的換算。

教學(xué)重點：

了解它的實踐重量，掌握噸和千克之間的關(guān)系，能正確的進(jìn)行單位間

的換算。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

1、回憶一下：前面我們認(rèn)識過哪些能表示物體重量的單位？它們之間

有什么關(guān)系呢？（師板書）

2、出示圖片?：請說出它們的重量個是多少？

雞猴小鴨鹿

3千克8千克350克15千克

3、這些小動物的體重太輕了。但森林里的有些動物比這些動物重得多喲,

如果把它們的重量加起來那就更重了，我們必須認(rèn)識新的重量單位，猜一猜

是什么呢？（板書課題：噸的認(rèn)識）現(xiàn)在我們?nèi)ド掷锴埔磺?/p>

二、探索新知。

1、教學(xué)例6

（1）仔細(xì)觀察圖意（學(xué)生自由看書學(xué)習(xí)）

（2）從圖上你知道了一個什么故事？還獲得了什么信息？它們遇到了什么

困難？（四人小組說一說）

（3）繼續(xù)看書，把你認(rèn)為重要的知識勾畫出來。

（4）匯報：小精靈告訴了我們什么知識？你還知道了什么？

（5）現(xiàn)在你們能解決小動物們遇到的困難嗎？（四人小組討論怎么解決？

拿出一個可行的方案）

（6）匯報：師板書：

方案一400+500+100=1000

方案二400+300+100=800

方案三300+100+500=900

2、生活中的數(shù)學(xué)

除了在書上看見這個噸字，在我們的生活中你見過嗎？

（1）看書。P12：小精靈又給我們提出了什么問題？

(2)讀一讀書上3個小朋友舉的例子。

(3)你能舉出重量大約是1噸的例子嗎？

3、教學(xué)例7

(1)學(xué)生獨立完成

(2)同桌說一說你是怎么想的

(3)完成做一做p12

1題：口答

2題：(1)讀題，理解題意(載重，超載什么意思？)

(2)自己能解決嗎？說一說你是怎樣想的。

(3)師：6X300=1800千克2噸=2000千克2000千克〉1800千克

四、鞏固練習(xí)：

4噸=千克6000千克=噸

6噸=千克5000千克=噸

13噸=千克10000千克=噸

五、全課總結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?還有什么問題?

六、板書設(shè)計：

噸的認(rèn)識

表示物體重量的單位有：噸1000千克1000克

1噸=1000千克

第七課時

教學(xué)內(nèi)容：

噸的認(rèn)識(練習(xí)課)P13-P14.1-4

教學(xué)目標(biāo)：

通過練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握有關(guān)表示物體重量單位的有關(guān)知識，能

用學(xué)過的有關(guān)知識解決生活中的問題，提高學(xué)生解決問題的能力。

教學(xué)重點：

用學(xué)過的有關(guān)知識解決生活中的問題

教學(xué)準(zhǔn)備：展示臺

教學(xué)過程

一、基本練習(xí)

1、口答

(1)表示物體重量的單位有哪些？它們之間的進(jìn)率是多少？

噸1000千克1000克

1噸=1000千克1千克=1000克

(2)1克大約有多重？1千克呢？1噸呢？

2、填空

1噸=千克3000千克=噸

1千克=克7000克=千克

二、重點練習(xí)

1、P13、1、

(1)理解題意，獨立連線，說一說你是這樣想的？

(2)師提醒：做這類題，同學(xué)們要仔細(xì)，判斷時不僅要看數(shù)字的大小,

還要看單位的大小，記住了嗎？

2、計算

1400千克+600千克=()噸

2700+千克+3300千克=()噸

2800千克-800千克=()噸

1噸-500千克=()千克

4、P13、3、

(1)了解題意，找出關(guān)鍵詞(兩輛、2噸、一次運(yùn)完)

(2)四人小組活動：討論，拿出解決問題的方案

(3)匯報：師板書

A：600千克+400千克+1000千克=2噸

800千克+700千克=1500千克(小于2噸)

B：600千克+400千克+800千克=1800千克

1000千克+700千克=1700千克(都小于2噸)

C：600千克+400千克+700千克=1700千克

1000千克+800千克=1800千克(都小于2噸)

5、P13、4、匯報昨天的家庭作業(yè)

三、發(fā)展練習(xí)

P14(了解生活中的數(shù)學(xué))

(1)圖：自己看后，講給同桌的聽：你都經(jīng)濟(jì)了些什么？

(2)下圖：講了一個什么故事你知道嗎？誰來把這個故事講給大家聽聽。

四、獨立作業(yè)P13、2、

五、全課總結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?還有什么問題？

六、板書設(shè)計：

噸的認(rèn)識(練習(xí)課)

1、表示物體重量的單位:噸1000千克1000克

1噸=1000千克1千克=1000克

2、計算1400千克+600千克=()噸

2700+千克+3300千克=()噸

2800千克-800千克=()噸

1噸-500千克=()千克

二、萬以內(nèi)的加法和減法（二）

教學(xué)總目標(biāo)：

1、使學(xué)生會計算萬以內(nèi)的加減法。

2、使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行估算，進(jìn)一步領(lǐng)會加減法估算的基

本方法，增強(qiáng)估算意識。

3、使學(xué)生理解驗算的意義，知道如何驗算，養(yǎng)成驗算的習(xí)慣。

4、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。

教學(xué)重難點：

三位數(shù)加減三位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位加和連續(xù)退位減是本單元的重難點。

教學(xué)總課時：十課時

1、加法

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

萬以內(nèi)加法例1,做一做及練習(xí)四『3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用遷移類推來學(xué)習(xí)連續(xù)進(jìn)位加，并為后面的三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位

加奠定基礎(chǔ)。

2、培養(yǎng)學(xué)生計算能力，提高計算速度。

3、學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育。

教學(xué)重點：

的用遷移類推來學(xué)習(xí)連續(xù)進(jìn)位加，能進(jìn)行正確計算。

教學(xué)難點：

荀用遷移類推來學(xué)習(xí)連續(xù)進(jìn)位加，并為后面的三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)

位加奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)過程：

一、主題圖引入（出示動物主題圖）

同學(xué)們，我知道大家都喜歡我們的動物伙伴，都是富有愛心的好孩子，但是

你知道嗎，由于人類的迅速發(fā)展，動物們的生存正在受到威脅，有的還可能

永遠(yuǎn)的離開我們。我們必須救救這些可憐的動物們！

如果你不相信，請看看下面的這個統(tǒng)計表：（出示統(tǒng)計表）

類群已知種數(shù)中國特有種數(shù)瀕危和受威脅種數(shù)

哺乳類581110134

鳥類124498182

爬行類3762517

兩棲類284307

二、教學(xué)例1

師：特有動物的種數(shù)，也就是只有我們國家才有，而世界上其他國家都沒有

的動物的種類數(shù)。

瞧，明明給我們提出了一個問題：中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種？

誰來把這個數(shù)學(xué)問題完整的說一說？

生：中國特有的動物種數(shù)，鳥類有98種，爬行類有25種，一共有多少種？

師：誰來說說用什么方法解答，怎樣列式？98+25

98加25你打算怎樣算？

（1）可以把98看成100算100+25=125再減去多加的2,125-2=123

（2）用豎式計算（可以請一個學(xué)生上臺板書其余的同學(xué)自己在草稿本上完

成。）

98+25=123（種）

98

+25

123

板書完后，一起檢查回憶，用豎式計算時要注意：相同數(shù)位對齊；從個位加

起；個位滿十向十位進(jìn)一，十位滿十向百位進(jìn)一。

誰發(fā)現(xiàn)了，今天我們做的加法，和以前做的有什么不同嗎？

以前得數(shù)的最高位是十位，這道題的最高位是百位。

以前計算時只進(jìn)一次位，這道題進(jìn)了兩次位。

師：說得真好，像這樣，在計算中不止一次進(jìn)位的加法，我們叫它“連續(xù)進(jìn)

位加"（板書課題）。

不論哪一位上的數(shù)相加滿十，都要向前一位進(jìn)1,而且前一位上的數(shù)相加時,

都要加上進(jìn)上來的1。

三、運(yùn)用新知解決問題

1、完成做一做第1題，在書上寫出豎式。

2、完成做一做第2題，在草稿本上列豎式完成。

做完后訂正。

四、作業(yè)。

1、練習(xí)四第1題，連一連。

2、練習(xí)四第2題。先提出完整的數(shù)學(xué)問題再解答。

3、練習(xí)四第3題。先找出已知條件，再解決問題。鼓勵學(xué)生提出不同的問

題。

五、小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？

六、板書設(shè)計：

連續(xù)進(jìn)位加

例1中國特有動物的種數(shù)

鳥類98

爬行類25

98+25=123（種）

98

+25

123

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

萬以內(nèi)加法例2,做一做及練習(xí)四1-3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用遷移類推來學(xué)習(xí)連續(xù)進(jìn)位加，并為后面的三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位

加奠定基礎(chǔ)。

2、使學(xué)生能結(jié)合情境進(jìn)行估算，提高估算意識和能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生計算能力，提高計算速度。

教學(xué)重點：

府用遷移類推來學(xué)習(xí)連續(xù)進(jìn)位加，能進(jìn)行正確計算。

教學(xué)難點：

使學(xué)生露結(jié)合情境進(jìn)行估算，提高估算意識和能力。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情鏡

昨天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法，解決了明明提出的‘'中國

特有的鳥類和爬行類的種數(shù)”的問題。今天聰聰又給我們提出了一個新問題。

（板題）

二、探索新知

師：誰來說說聰聰給我們提了什么問？（先同桌互相說說）

生：中國部分動物已知總數(shù)爬行類376種，兩棲類284種爬行類和兩棲類一

共有多少種？

師：說得真棒！我們先來估計一下，兩種類型的動物大約有多少種。

生：376大約是400,284大約是300,它們的和大約是700。

376不到400,284也不到300,它們的和肯定不到700。

師：如果我們要準(zhǔn)確的算出一共有多少種，又該怎樣算呢？

生：376+284=

師：三位數(shù)加三位數(shù)的筆算，你們會算嗎？自己試一試??！

一生上臺板書，其余獨立完成。

376+284=660（種）

376

+284

660

板書完后，一起檢查回憶，用豎式計算時要注意：相同數(shù)位對齊；從個位加

起；個位滿十向十位進(jìn)一，十位滿十向百位進(jìn)一。

聰聰還提醒我們：哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)1。

三、運(yùn)用新知解決問題

1＞做一做

學(xué)生獨立完成，注意提醒哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)1,而且

前一位上的數(shù)相加時，都要加上進(jìn)上來的1。

2、練習(xí)五1題，在練習(xí)本上筆算完成。完成后訂正。

3、練習(xí)五2題，獨立完成后訂正。

四、小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？你有什么要提醒大家注意的？

筆算連續(xù)進(jìn)位加法的時候要注意……

五、板書設(shè)計：

連續(xù)進(jìn)位加

例2中國部分動物已知種數(shù)

爬行類376

兩棲類284

376+284=660（種）

376

+284

660

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

萬以內(nèi)加法練習(xí)五3-7題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固計算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生計算能力，提高計算速度。

3、通過教學(xué)，讓學(xué)生掌握反敘的求一個數(shù)比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)的應(yīng)用

題的數(shù)量關(guān)系和解題方法。

教學(xué)重點：

進(jìn)一步鞏固計算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加的能力。讓學(xué)生掌握反敘

的求一個數(shù)比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題方法。

教學(xué)難點：

讓學(xué)生掌握反敘的求一個數(shù)比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)的應(yīng)用題的數(shù)量

關(guān)系和解題方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：展示臺

教學(xué)過程

一、基礎(chǔ)練習(xí)

1、口算

8+5+1=7+6+1=6+9+1=3+8+1=7+8+1=

2、第一組有8朵花,第二組比第一組多3朵。第二組有幾朵？

第一組有8朵花,第二組比第一組少3朵。第二組有兒朵？

第一組有8朵花,第一組比第二組多3朵。第二組有幾朵？

第一組有8朵花,第一組比第二組少3朵。第二組有兒朵？

后兩題是逆向思維的題目一定要讓學(xué)生弄清楚是誰比誰多（少），求的是多

的還是少的。

二、鞏固練習(xí)

1、練習(xí)五3題。先讓學(xué)生完整的敘述問題，再獨立解決。計算時適當(dāng)提示

可以怎樣簡便計算。

2、練習(xí)五4題。這是一道反敘的比多少的題，先讓學(xué)生完整的敘述問題，

弄清楚是誰比誰矮，求的是高的還是矮的。再決定用什么方法解決。

計算時提醒中間有0的算法，以及某--數(shù)位上相加剛好是十，就寫0占位。

3、練習(xí)五5題。獨立完成再作業(yè)本上。

4、練習(xí)五6題。先計算然后連線。

5、練習(xí)五7題。先觀察，找出錯誤并改正。

（1）數(shù)位沒對齊。（2）個位滿十沒有向十位進(jìn)一。（3）滿十向前一位進(jìn)的

一沒有加上去。

二、小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？還有什么問題？你有什么要提醒大家

注意的？

逆向思維的題目一定要讓學(xué)生弄清楚是誰比誰多（少）,求的是多的還是少

的。

筆算時要注意……

四、板書設(shè)計：

第一組有8朵花，第二組比第一組多3朵。8+3=11（朵）

第二組有幾朵？

第一組有8朵花，第二組比第一組少3朵。8-3=5（朵）

第二組有幾朵？

第一組有8朵花，第一組比第二組多3朵。8-3=5（朵）

第二組有幾朵？

第一組有8朵花，第一組比第二組少3朵。8+3=11（朵）

第二組有兒朵？

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：

萬以內(nèi)加法練習(xí)五8To題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固計算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加的能力。

2培養(yǎng)學(xué)生計算能力，提高計算速度。

3、開放性的思維訓(xùn)練，讓學(xué)生的思維更開闊，考慮問題更全面。

教學(xué)重點：

開放性的思維訓(xùn)練，讓學(xué)生的思維更開闊，考慮問題更全面。

教學(xué)難點：

開放性的思維訓(xùn)練，讓學(xué)生的思維更開闊，考慮問題更全面。

教學(xué)準(zhǔn)備：展示臺

教學(xué)過程：

一、基礎(chǔ)練習(xí)

1、筆算

85+26=97+43=125+287=256+737=859+389

2、練習(xí)五8題。

先由老師舉例下面哪兩個數(shù)相加得1000。456789211544

通過這兩組數(shù)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)相加得1000的數(shù)的方法。（可以用估算，也可以

用從末位看起的方法……）

二、提高練習(xí)

1、練習(xí)五9題。體現(xiàn)了很大的開放性。如果不考慮路程只考慮路線，可以

采用多種走法，然后再根據(jù)路程選擇最近的路線。要使整個路線最短，就要

每段局部路線最短，其中，從家到郵局，從郵局到書店都只有一條路線，而

從書店到超市的兩種走法中，回到郵局再去超市的走法更近，從超市回家的

路線中，不經(jīng)過學(xué)校的走法是最短的。在比較兩條路線的路程長短時，可以

讓學(xué)生根據(jù)實際需要采取估算的策略，如要比較75+329和440的大小，可

以用80+330估算,要比較410+125與510的大小,只要想410+100=510

即可。

本題可讓小組充分討論后派代表上臺講解自己的方法和思路。

2、練習(xí)五10題?？捎蓪W(xué)生獨立思考完成。

三、自由練習(xí)

回到本小結(jié)主題圖。讓學(xué)生在小組中，根據(jù)統(tǒng)計表上給出的信息，自己提出

問題解決。小組內(nèi)可以輪流提問，全體解答?？纯茨慕M提的問題好，提的問

題多。最后各小組匯報自己的問題。

2、減法

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

萬以內(nèi)減法例1,做一做及練習(xí)六2、3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用遷移類推來學(xué)習(xí)一般的三位數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)退位減。

2、使學(xué)生能結(jié)合情境進(jìn)行估算，提高估算意識和能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生計算能力，提高計算速度。

教學(xué)重點：利用遷移類推來學(xué)習(xí)一般的三位數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)退位減。

教學(xué)難點：使學(xué)生能結(jié)合情境進(jìn)行估算，提高估算意識和能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：展示臺

教學(xué)過程：

一、情景引入

同學(xué)們，在暑假里你們出去旅游了嗎？你們?nèi)チ耸裁吹胤剑?/p>

老師也去了，我去的是美麗的云南。想知道我都去了那些地方嗎？

來，看看導(dǎo)游圖。（出示圖1）

我先來到了云南省的省會昆明，昆明有著名的石林；又去了大理，那兒有白

族的大理三塔；最后到達(dá)麗江，看到了巍峨的玉龍雪山。從我的導(dǎo)游圖上你

還發(fā)現(xiàn)了什么？

生：還發(fā)現(xiàn)從昆明到麗江有517千米，昆明到大理有348千米。

一路上，老師還遇到了一群小朋友，他們也和你們一樣是些愛動腦筋的好孩

子。（出示圖2）他們提出了一個問題，你知道是什么問題嗎？

同桌的同學(xué)商量一下，誰能把他們的問題完整地說出來。

生：昆明到麗江有517公里，從昆明出發(fā)到大理已經(jīng)走了348千米。到麗江

還有多遠(yuǎn)？

二、探索新知。

說得真好，老師把這個問題用線段圖表示了出來，我們一起來把這個問題再

說一遍。找一找題目告訴我們了哪些條件，提出了什么問題。

（看線段圖再讀題）

生：條件：昆明到麗江有517公里，從昆明出發(fā)到大理已經(jīng)走了348千米。

問題：到麗江還有多遠(yuǎn)？

師：聰聰想請你們先估計一下“大理到麗江有多遠(yuǎn)？”

生：517可以看作500,348可以看作350,500-350=150,大理到麗江大約

150千米。

師：孩子們估算的能力真棒，不過我們還得來算一算大理到麗江的準(zhǔn)確距離。

自己動手算算口巴!

先由學(xué)生獨立計算，老師巡視。再由老師帶領(lǐng)大家一起計算。

個位7—8不夠，從十位退一17—8=9。再算十位，兒減4?

（0減4。）該怎么辦？（從百位退一，）算幾減4?（10減4得6）

百位算？（4減3得1）517-348=169

517-348=169（千米）

517

-348

169

三、運(yùn)用新知解決問題

1、做一做

先找出題目告訴了我們兒個條件？再選擇條件提出問題并解答。

可先請小組討論，再匯報，最后自己選擇問題解答。

3、練習(xí)六2題。讀題獨立解答，訂正時在分析不同的方法。

410-152-174=86（千克）410-（152+174）=86（千克）

3、練習(xí)六3題。這道題思維較復(fù)雜，先由老師帶領(lǐng)讀題（注意有兩個問題）,

再由小組討論解決，最后請小組派代表講解算法。

四、小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？

五、板書設(shè)計：

連續(xù)退位減

517-348=169（千米）

517

-348

169

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：P24的例1和例2

教學(xué)目標(biāo)：

通過教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會多位數(shù)減法，能進(jìn)行連續(xù)退位減、被減數(shù)中間

有零的減法的計算，初步養(yǎng)成估算的好習(xí)慣。

教學(xué)重點：

討論得出退位減法的計算方法。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

問：有那位小朋友知道，昨天我們學(xué)的什么？

出示習(xí)題：537-348問：這道題會做嗎？抽生說說，然后齊練，抽生板演，

全班訂正。

教師把537改為507,問：現(xiàn)在還能做嗎？

二、新課

1、出示例1507-348

學(xué)生試做，集體講評，注意強(qiáng)調(diào)先估算，計算時注意個位不夠減，要從十位

退1,十位上是0,怎么辦？

師邊講評邊板書

2、出示例3怎樣計算500-185

（1）請大家估計一下，差大約是多少？你是怎么估計出的？

（2）估計得對嗎？下面我們就來算一算。

①學(xué)生分組討論，教師巡視。注意鼓勵學(xué)生用多種方法來計算。

②匯報討論結(jié)果

?可用豎式計算；

?185可以分成100和85,500-100=400,400-85=315；

0185+15=200,500-200=300,300+15=315

教師進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵。

你比較喜歡什么方法？為什么？

鼓勵全班發(fā)言

（3）教師根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行小結(jié)。

三、練習(xí)

P25第2題

教師先用課件做出副食店運(yùn)來雞蛋的動畫，然后讓學(xué)生根據(jù)動畫編出應(yīng)用

題。

你能估算出還剩多少千克嗎？

獨立列式解答，抽生板演，集體講評。

四、游戲。找朋友。P26第5題。可根據(jù)實際情況增加和減少

五、根據(jù)實際情況進(jìn)行總結(jié)

六、板書設(shè)計：

例1507-348=159例2500-185=315

第三課時練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：P25第3、4題、P26第6題。

教學(xué)目標(biāo)：

鞏固多位數(shù)減法的計算方法，使學(xué)生能靈活、正確的進(jìn)行計算，養(yǎng)成

估算的好習(xí)慣。

教學(xué)重點：

熟練地計算多位數(shù)減法。

教學(xué)過程：、

一、口算練習(xí)

100-3524+1852-1649+10276+240+27521-521

二、填表。P25第4題。電腦出示。學(xué)生用豎式計算，并匯報結(jié)果。

抽生說說多位數(shù)減法的豎式計算的方法？

相同數(shù)位對齊，從個位減起，哪一位上的數(shù)不夠減，就向前一位退1,和本

位上的數(shù)加起來，再減。

三、出示科技游園圖，見P25第3題

故事引入。故事中敘述出題中的條件和問題。然后請學(xué)生編出應(yīng)用題。

①你估計以下這時園內(nèi)有多少游客？

②列式解答，抽生板演

③教師講評，激趣厲志。

四、動畫故事《小明和小紅》。見P26第6題

教師做出相應(yīng)的課件

學(xué)生觀看后進(jìn)行討論。注意讓學(xué)生暢所欲言，盡情發(fā)揮，找出解決的方案。

五、有余力的學(xué)生做思考題。

3、加減法的驗算

第一課時加法的驗算

教學(xué)內(nèi)容：P27例1及做一做。

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生通過觀察、思考、討論掌握用多種方法驗算加法計算的正確性

（三種：交換加數(shù)位置，和減去一個加數(shù)等于另一個加數(shù)）。培養(yǎng)學(xué)生靈活

運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的能力，同時向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)知識：加法交換律、加減法各部

分間關(guān)系等。

教學(xué)重點：

理解驗算的意義，會進(jìn)行加減法的驗算，初步養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境引入。故事《買衣服》。

出示小朋友和媽媽一起購物的圖，通過計算兩個物品的總價，計算找零兩個

問題引出例1、例2的內(nèi)容。

二、探索新知，

1、討論：找的錢對嗎？學(xué)生暢所欲言，各抒己見。

2、出示例1：一套運(yùn)動服和一雙運(yùn)動鞋一共要多少元？

先讓學(xué)生估算，再列式解答：

135+48=183（元）

學(xué)生列式解答，集體評講。

3、問：怎樣檢驗加法計算的結(jié)果？學(xué)生先獨立思考，再分組討論。

方法一：用183-135,看得數(shù)是不是48；

方法二：用48+135,看得數(shù)是不是183；

方法三：用183-48,看得數(shù)是不是135o

你還能想出別的方法嗎？

你認(rèn)為那種方法最好，為什么？

4、做一做

學(xué)生獨立完成，做完后抽生說說驗算的方法。

三、課堂作業(yè)

1、練習(xí)七第1題的第一排

2、練習(xí)七第7題，學(xué)生自己寫出算試并計算

3、練習(xí)七第4題，學(xué)生填后抽生說說填的過程。

四、課堂總結(jié)：

小朋友們，你們今天又學(xué)到了什么知識？怎樣檢驗加法的計算結(jié)果？

學(xué)了這些知識有用嗎？

五、板書設(shè)計：

加法的驗算

例1：一套運(yùn)動服和一雙運(yùn)動鞋一共要多少元？

135+48=183（元）

第二課時減法的驗算

教學(xué)內(nèi)容：

P28例2及做一做。

教學(xué)目標(biāo)：

繼續(xù)加深理解驗算的意義，會進(jìn)行減法的驗算，養(yǎng)成檢查和驗算的好

習(xí)慣。

教學(xué)重點：

突出驗算方法多樣性，對加強(qiáng)加減法互逆關(guān)系的認(rèn)識。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境璨珞。

再次出示小朋友和媽媽一起購物的圖。

師：昨天我們一起討論了怎樣計算一套運(yùn)動服和一雙運(yùn)動鞋一共要多少元，

并用多種方法驗算了加法的計算結(jié)果，今天，我們再來討論討論：媽媽付出

200元，營業(yè)員阿姨找回17元對不對？

二、新課

1、學(xué)生猜一猜：營業(yè)員阿姨找回17元對不對？

說說你的理由？生暢所欲言，師根據(jù)生的回答進(jìn)行小結(jié)。

2、提出問題：應(yīng)該找回媽媽多少錢？

怎么列式？200-183

誰能估算？說說估算的方法。

算一算，看估計得對不對？

3、得出的17元對不對呢？我們來檢驗一下。

你認(rèn)為可以怎么檢驗？學(xué)生討論：

方法一：用183-135,看得數(shù)是不是48；

方法二：用48+135,看得數(shù)是不是183；

方法三：用183-48,看得數(shù)是不是135；

同學(xué)們真能干，用這么多的方法來檢驗了這道減法算式。在今后的減法計算

中，我們就應(yīng)用這些方法來檢驗了，自己就可以當(dāng)老師。

3、做一做計算下面各題，并驗算

359-136408-57

學(xué)生獨立完成，抽生板演，集體評講。注意強(qiáng)調(diào)書寫格式。

三、課堂練習(xí)

1、練習(xí)七第1題第2排。

2、練習(xí)七第2題

3、思考練習(xí)P28的方框題

四、板書設(shè)計：

減法的驗算

例2:應(yīng)該找回媽媽多少錢？

200-183=17

200

-183

17

第三課時練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：

P29-30第3、5、6、8、9題。

教學(xué)目標(biāo)：

通過聯(lián)系，使學(xué)生能正確計算三位數(shù)加、減三位數(shù)，能結(jié)合情境進(jìn)行

估算，提高估算意識和能力；理解驗算的意義，會進(jìn)行加減法的驗算，初步

養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。

教學(xué)重點：

理解驗算的意義，會進(jìn)行加減法的驗算，初步養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

出示第8題的圖。問：你能提出那些問題？

先抽一、兩個學(xué)生提出問題，列出算式

如：一部電話和一臺錄音機(jī)一共多少元？210+208=318（元）

然后分小組提出問題，并解答。

教師進(jìn)行總結(jié)，同學(xué)們提出的這些問題都是我們才學(xué)的，萬以內(nèi)的加減法,

你能說說你學(xué)到的方法嗎？

學(xué)生用自己的語言總結(jié)計算方法

然后課件出示問題:用500元可以買那些商品？還剩多少錢？學(xué)生分組討論,

寫出方案。然后全班交流。

注意引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行估算，再列式計算，最后驗算。

二、完成第3題。學(xué)生試做。然后集體訂正。

獨立完成第5題

三、課件出示第6題的圖片（以故事的形式敘述）

學(xué)生進(jìn)行解答，集體評價。

四、有余力的做第9題。教師注意激勵學(xué)生的熱情。

五、向?qū)W生介紹加、減號的來歷。

整理和復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：

P32的內(nèi)容及練習(xí)八

教學(xué)目標(biāo)：

通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生熟練計算三位數(shù)加、減三位數(shù)。提高估算能力。養(yǎng)

成檢查和驗算的好習(xí)慣。

教學(xué)重點：

讓學(xué)生自己總結(jié)計算法則和驗算方法

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖

教學(xué)過程：

一、出示P32圖1（不出現(xiàn)文字），問：你知道圖上的小朋友在干什么嗎？學(xué)

生猜完后出示問題：他們在討論：

筆算加、減法要注意什么？

小朋友，我們也來討論討論好嗎？

學(xué)生分組討論，然后小組匯報。

由學(xué)生匯報中得出多位數(shù)加減法的計算方法：

加法：相同數(shù)位對齊，從個位加起，那一位上的數(shù)相加滿十，就向前一位進(jìn)

lo

減法：相同數(shù)位對齊，從個位減起，哪一位上的數(shù)不夠減，就向前一位退1,

和本位上的數(shù)加起來，再減。

計算前可以先估算一下得數(shù)，算完后，可以用多種方法進(jìn)行驗算。

師注意對說得好的學(xué)生進(jìn)行鼓勵，和激勵學(xué)生發(fā)言的積極性。

二、出示圖2。鼓勵學(xué)生根據(jù)圖中數(shù)據(jù)提出不同的問題

1、上層和中層一共多少本？

2、上、中、下層一共多少本?

3、上層比中層少多少本？

學(xué)生提出問題后先估算、再用豎式計算，最后驗算。對提問多的、算得好的

進(jìn)行表揚(yáng)。

三、練習(xí)

1、計算比賽。見P33第1題。

看誰算的又對又快，教師進(jìn)行鼓勵

集體訂正

2、出示第2題的圖，請學(xué)生根據(jù)要求列式解答

四、課堂總結(jié)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵，提出注意的問題。

三、四邊形

教學(xué)總目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識四邊形的特征，進(jìn)一步掌握長方形和正方形的特征,

初步認(rèn)識平行四邊形。會在方格紙上畫長方形、正方形和平行

四邊形。

2、使學(xué)生知道周長的含義，探索并掌握長方形、正方形的周長計

算公式。會計算長方形、正方形等圖形的周長。

3、使學(xué)生能估計一些物體的長度，并進(jìn)行測量。

4、通過活動，使學(xué)生有空間觀念和估計意識，感受數(shù)學(xué)與生活的

聯(lián)系。

教學(xué)重難點：周長的含義及長方形、正方形等圖形周長的計算。

教學(xué)總課時：九課時

第一課時四邊形的認(rèn)識

教學(xué)內(nèi)容：

書P34主題圖和書P35例題以及書P36做一做第1題

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察和自主探索認(rèn)識四邊形，并理解四邊形的特點是有四條直的

邊，有四個角。

2、明白日常生活中四邊形的應(yīng)用十分廣泛。

教學(xué)重難點：自主探索并理解四邊形的特點

教學(xué)具準(zhǔn)備：各種各樣的圖樣。

教學(xué)過程

一、激趣引入

我日常生活中見過各種各樣的圖形，它是非常美，你見過哪些形狀的圖形（同

桌互相說一說）孩子們說得非常好，下面請打開書P34頁，請仔細(xì)觀察，有

你所說的圖形嗎？

二、新課

1、觀察學(xué)習(xí)P34頁主題圖

①圖中有哪些圖形（同桌互相說說）然后指名匯報。

②你能把它簡單的分類嗎？（大致分為兩類：一類是接近圓形的（無角的）

一類是接近方形的（有角的））

2、師：孩子們剛才觀察得非常仔細(xì)，今天我們就來學(xué)習(xí)接近方形的圖形，

從而揭示課題：四邊形的認(rèn)識。

3、學(xué)習(xí)書P35頁例1

①孩子們根據(jù)自己的理解完成書P35頁例1,把是四邊形的圖形涂上顏色。

②完成后分組交流你是怎么想的？你認(rèn)為四邊形有什么樣的特點？

③指匯報四邊形的特點是什么？師板書：四邊形有四條直的邊，有四個角。

4、完成書P36頁做一做，說一說自己身邊哪些物體的表面是四邊形的。

5、同桌合作用紙剪一個四邊形出來，并互相說自己剪出的四邊形有什么特

點？

三、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？日常生活中哪些物體的表面是四邊形？你

有什么問題需要大家?guī)椭鷨幔?/p>

第二課時四邊形的分類

教學(xué)內(nèi)容：

書P36頁例2和做一做第2題

教學(xué)目標(biāo)：

1、能根據(jù)四邊形的邊和角的特點把四邊形分類

2、訓(xùn)練學(xué)生的表述能力和分辨能力，以及合作交流能力。

教學(xué)重難點：

四蘇形分類的方法，按邊怎么分類，按角怎么分類

教學(xué)具準(zhǔn)備：各種各樣的四邊形圖樣若干，釘子板

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了四邊形你知道四邊形的特點是什么？

2、一年級時我們認(rèn)識了長方形和正方形它們也是四邊形，他們有什么特點，

你能說說嗎？

二、新課

1、動手分一分，拿出用紙剪的下面幾個圖形，請把下面的圖形分類：

2、動口說一說，你是怎樣分的，為什么這樣分？（同桌互相交流）然后指

名匯報

3、學(xué)習(xí)P36頁例2

①說說圖中右邊那個小女孩是怎樣分的？

②你還有不同的分法嗎？并說說理由。

③小結(jié)四邊形分類的方法：

4、完成書P36頁做一做第2題

先說一說每個圖形有什么不同？（從邊和角兩方面說）

再在訂子板上圍一圍。

5、說說日常生活中你見過的哪種四邊形多，并舉例說明。

三、全課小結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么地方不明白？

四、練習(xí)。

動手剪出各種各樣的四邊形，然后分類，說給同桌聽你是怎樣分

的。

第三