四川省巴中市恩陽區(qū)市級名校2024屆中考三模語文試題含解析

四川省巴中市恩陽區(qū)市級名校2024屆中考三模語文試題注意事項1．考生要認真填寫考場號和座位序號。2．試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。一、積累1．下列各句中，沒有語病、句意明確的一項是（）A．“一帶一路”這一合作倡議不僅迅速得到國際社會關注，并且業(yè)已形成大量的合作機會。B．通過觀看央視播放的《記住鄉(xiāng)愁》節(jié)目，使我對中國鄉(xiāng)村及民俗文化有了更多的了解。C．本月首飛的C919大飛機是我國按照適航審定要求和主流市場標準自主研發(fā)的首款干線客機。D．能否切實減輕學生課業(yè)負擔，讓他們快樂成長，是我國中小教學工作的當務之急。2．下列各項中，有語病的一項是（）A．讀了惡書、爛書，等于給腦海中輸送了負能量，還不如不開卷，任憑風霜雪雨來教導。B．在偉人傳記的字里行間汲取精神養(yǎng)分，讓自己的身心變得充盈富足起來，也就有了對抗社會風浪襲擊。C．要是在人生觀、價值觀上好好培育，除草，驅蟲，施肥，灌溉，“種心”也就收獲了“心正”。D．如果生命的長度沒法把控，那么我們就應該盡量延伸生命的寬度。3．下面情境下，說話人語言表達最準確、得體的一項是（）（情境）小明一家為爺爺慶祝七十大壽，兒孫團聚，多日不喝酒的爺爺來了興致，想要暢飲一番。小明知道爺爺有高血壓不能多喝酒，他想勸爺爺少喝一點酒，于是他說：A．爺爺，您要是覺得酒好，就自己慢慢喝，喝不了的留著以后喝。B．爺爺，您忘了自己患有高血壓嗎？可不能好了傷疤忘了疼啊。C．爺爺，您健康長壽是我們最大的幸福，為了健康，還是少喝一點。D．爺爺，嗜酒可不是好事情，您作為長輩要給我們做一個好的示范。4．下列加點成語使用正確的一項是（）A．濕地自然保護區(qū)大堤上高高低低的樹木鱗次櫛比，觀鳥臺就坐落在綠樹之中。B．回到故鄉(xiāng)，見到親人，在外漂泊多年的他終于忍俊不禁，流下了心酸的淚水。C．在語文老師的嚴格要求下，我逐漸改正了文不加點的毛病。D．西子湖畔桃紅柳綠，春色迷人，外地游客紛至沓來，領略秀美的湖光山色。5．根據課文默寫古詩文。_________________，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，________________。(陸游《游山西村》)東風不與周郎便，_________________。(杜牧《赤壁》)_________________，后天下之樂而樂。(范仲淹《岳陽樓記》)李白《行路難(一)》一詩中表現作者對理想執(zhí)著追求，對未來充滿希望的句子是：“_________________，_________________?！闭埌淹蹙S的《使至塞上》默寫完整。單車欲問邊，屬國過居延。_________________，_________________。_________________，_________________。蕭關逄候騎，都護在燕然。6．根據你的閱讀積累，完成下面小題。1．魯智深原是經略府的提轄，他被逼上梁山與林沖有什么關系？請簡要說明。2．（1）《格列佛游記》中格列佛在______________（國名）曾用兩根特制的圓棍彈琴，國王、王后聽了都非常滿意?！段饔斡洝贰靶∈ナ┩荡笫ァ边@一章回中，小圣是誰？他是如何降住大圣的？二、閱讀7．閱讀下面文字，完成下列小題。（甲）魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也。使人之所惡莫甚于死者，則凡可以避患者何不為也！由是則生而有不用也；由是則可以避患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者勿喪耳。（節(jié)選自《魚我所欲也》）（乙）天祥至潮陽，見弘范①，左右命之拜，不拜。弘范遂以客禮見之，與俱入厓山，使為書招張世杰。天祥曰：“吾不能捍②父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃書所過零丁洋詩與之。其沫有云：“人生自古誰無死？留取丹心照汗青?！焙敕缎Χ弥?。厓山破，軍中置酒大會。弘范曰：“國亡，丞相忠孝盡矣，能改心以事宋者事皇上，將不失為宰相也。”天祥泫然③出涕，曰：“國亡不能捄④，為人臣者死有余罪，況敢逃其死而二其心乎！”（節(jié)選自《宋史·文天祥傳》）（注）①弘范：元軍元帥。②捍（hàn）：保衛(wèi)。③泫（xuàn）然：水滴下的樣子。④捄：同“救”。1．解釋下列加點的詞的意思。（1）故患有所不辟也辟：______（2）賢者能勿喪耳喪：______（3）使為書招張世杰書：______（4）天祥泫然出涕涕：______2．請“/”劃分下面句子的朗讀節(jié)奏，限劃兩處。則凡可以得生者何不用也3．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（1）非獨賢者有是心也。（2）乃書所過零丁洋詩與之。4．甲文中的哪句話能表現乙文中文天祥的品格？5．乙文中寫了關于文天祥的三件事情，請用簡潔的語言分別概括。8．古文閱讀[甲]陸贄少孤，特立不群，頗勤儒學。年十八登進士第，以博學宏詞①登科，授華州鄭縣尉。罷秩，東歸省母，路由壽州，刺史張鎰有時名，贄往謁之。鎰初不甚知，留三日，再見與語，遂大稱賞，請結忘年之契。及辭，遺贄錢百萬，曰：“愿備太夫人一日之膳?！辟棽患{，唯受新茶一串而已。曰：“敢不承君厚意?！碧频伦谠跂|宮時，素知贄名，乃召為翰林學士。贄性忠藎②，既居近密，感人主重知，思有以效報，故政或有缺，巨細必陳。德宗好文，益深顧遇。吳通微兄弟俱在翰林，亦承德宗寵遇，文章才器不迨贄，而能交結權幸，共短贄于上前。而贄為朋黨所擠，同職害其能，加以言事激切，動失上之歡心。朋友規(guī)之，以為太峻，贄曰：“吾上不負天子，下不負吾所學，皇它恤乎？”（《舊唐書?陸贄傳》）[乙]陸贄，蘇州嘉興人，十八第進士。帝在東宮，已聞其名矣，召為翰林學士。贄入翰林年尚少以材幸天子常以輩行呼而不名。在奉天，朝夕進見，然小心精潔，未嘗有過。雖外有宰相主大議，而贄常居中參裁可否，時號“內相”。及輔政，不敢自顧重，事有可否必言之，所言皆剴③拂帝短，懇到深切。會馬燧討賊河北，久不決，請濟師；李希烈寇襄城。詔問策安出，贄言：“勞于服遠，莫若脩④近；多方以救失，莫若改行。”帝不納，后涇師急變，贄言皆效?！缎绿茣ち袀鞯诎耸戀棥穂注釋]①博學宏辭：科舉名目的一種②忠藎：忠誠③剴：規(guī)勸,諷喻④脩：同“修”，修理1．解釋下列句子中加點的詞語。（1）贄往謁之（2）唐德宗在東宮時，素知贄名（3）會馬燧討賊河北（4）后涇師急變，贄言皆效2．用“／”給文中畫波浪線的句子斷句。（限斷3處）贄入翰林年尚少以材幸天子常以輩行呼而不名。3．用現代漢語寫出文中畫橫線句子的意思。吾上不負天子，下不負吾所學，皇它恤乎？4．下面兩句中的加點的“納”意味不同，請結合內容具體分析。①贄不納，唯受新茶一串而已。②帝不納，后涇師急變，贄言皆效。5．在歷史長河中，出現了許多敢于向帝王勸諫的大臣，你認為陸贄的勸諫方式和鄒忌在《鄒忌諷齊王納諫》中的勸諫方式一樣嗎？請闡述理由9．閱讀下面這篇文言文，回答問題。趙王使平原君救于楚，平原君約其門下食客文武具備者二十人與之俱，得十九人，余無可取者，毛遂自薦與平原君，平原君曰：“夫賢士之處世也，譬若錐之處囊中，其末立見，今先生處勝之門下三年于此矣，左右未有所稱誦，勝未有所聞，是先生無所有也。先生不能，先生留！”毛遂曰：“臣乃今日請?zhí)幠抑卸?！使遂蚤得處囊中，乃脫穎而出，非特其末見而已?！弊⑨專孩佟摆w王”句：趙王指趙孝成王，名丹，在位二十一年。平原君趙勝是趙丹的叔父。當時(前258年)，秦將白起兵圍趙國國都邯鄲，情勢危急，趙王讓平原君去向南方大國楚國求救。后來取得楚魏兩國的救援，擊敗了秦軍。②穎：本指禾穗的芒尖。1．解釋加點字。①余無可取者（___________）②其末立見（___________）③毛遂自薦于平原君（___________）④使遂蚤得處囊中（_____________）2．翻譯。①趙王使平原君救于楚，平原君約其門下食客文武具備者二十人與之俱②使遂蚤得處囊中，乃脫穎而出，非特其末見而已。3．成語_________、_______都出自這篇文章。前者比喻_________，后者比喻_________。4．你如何看待毛遂“自薦”？10．誰都可以是天使①兩年前，我和太太從北方的一座小城辭職來到杭州。太太在一家報社做編輯，我則繼續(xù)做著我的老本行——電臺的DJ（舞廳的司儀或唱片騎士）。②我們借住在朋友的一棟老宅里，很老的房子，里面還有四五戶人家。跟那些嘰嘰喳喳講著南方方言的人，我們少有往來。院子里有一個大大的鐵門，上面有一把巨大的鎖。分給我家的鐵門鑰匙一直以來都在太太手中。也不知道是怎樣形成的習慣，每一個住在院子里的人，從外面奔波回來，把自行車推進院子后，哪怕是在大白天，也要順手把院門鎖上。有時我在想，是否是因為南方人比北方人要警惕。③事情發(fā)生在那個炎熱的午后。④那時我做的是下午點檔的一個音樂節(jié)目。我通常是在直播開始前的半個小時趕到電臺。在夏天我有午睡的習慣。太太那天正好在報社拼版，正午不會回來。平時午睡都是太太叫我起床，那天我就睡過了頭，醒來的時候離直播只有半小時了。以往的這個時候，我已坐在辦公室里抱著一堆唱片準備進直播間了。我睡眼惺松地爬起來，走到院子里，看到鐵門上的大黑鎖，這才想起鑰匙在太太的手上。我首先看在院子里是否還有其他的人，結果我發(fā)現整個院子里只有我一個人。⑤我手忙腳亂了起來。院墻出奇地高，我知道我根本做不到“狗急跳墻”，房間里又沒有裝電話。⑥我在院子里急得直跺腳。我站在鐵門邊，像是一個渴望自由的囚犯。然后通過門縫我看到了他。他是一個正好從弄堂里經過的小乞丐。他還是一個孩子，不超過10歲。炎夏的午后，（A）他只穿著一條臟兮兮的大短褲，頭發(fā)零亂得像是一蓬稻草，一只手緊緊地抓著背上的袋子，仿佛里面裝滿了寶物。⑦我喊住他，我想請他去巷口給太太打個電話。似乎也只有這個辦法了。在我開口之前我首先想的是我是否應該先給他一點零錢作為一種報酬。我翻遍我的口袋，除了張百元的紙幣便什么也沒有了。我有些尷尬，我似乎還無法做到把100元當做是“零錢”給一個乞丐。⑧我飛快地跑回屋子想找出一些零錢，沒有成功。然后我看到櫥柜里放著的兩個大大的昨晚剩下的饅頭。隔著鐵門，我把那兩只還很松軟的饅頭遞給了他。我看得出他很高興，他用蚊子一樣的聲音向我道謝，轉身準備離開。我叫住他，很簡短地告訴他我需要他去巷口那個公用電話亭幫我打個電話，并把一張百元紙幣放在了他的手掌上。他看了看手里的那張紙幣，然后看了看我，好像在思考著什么……我試著對他微笑，隔著門，我再次對他說，我需要你的幫助，我非常著急。然后我看到他飛快地向弄堂奔去。⑨10分鐘以后他還沒有回來，我想他不會回來了。當時我給自己的安慰是，他不回來是對的一一他不是一個愚笨的孩子。⑩然后我的鄰居回來了，鄰居打開了鐵門。我借了鄰居的錢飛奔到大街上去攔的士。?直播沒有延誤。?晚上問起太太，她說沒人打電話給她。我笑著對太太說我白信任那個孩子了。太太笑我。我和太太一致認為那個孩子把錢拿去改善生活了。也只是如此而已。我和太太的生活一如既往。?兩個月以后的一天，我和太太在忙著搬家。在文華路上，我們分期付款終于有了自己的房子。大鐵門敞開著，我和太太與那些搬家公司的人一起忙里忙外。太太突然對我說，門口有人盯著你看呢。順著太太的目光望過去時，接著我就愣住了：居然是那個小孩！?（B）他怯怯地站在門口一動不動地看著我，似乎已經很久。我笑著看他時，他的眉宇微微地舒展了一下，然后，他伸岀他的拳頭，緩緩攤開自己的掌心。?是一張揉成一團的百元紙幣。他把那只手伸給我，黑亮的眼睛望著我和太太。他似乎是個一貫沉默的孩子。他還用那種蚊子般細小的聲音說道：“那天，那天我是去準備打電話的……”?那天他沿著長長的巷子剛跑出去，一輛突如其來的小面包車把他的腿撞傷了。他的小伙伴救了他，他在他簡陋的房間里，躺了兩個月。?盡管我們告訴他可以保留這張紙幣，這100元是他的了，可是孩子走的時候，還是固執(zhí)地把錢留了下來。我和太太安靜地注視著他的離去——用一種近乎崇拜的眼神。?也許，生活可以庸俗地把城市當中的人分為三六九等，但是那一瞬間，我開始相信，誠信作為一種古老的品質，可以讓任何一個人發(fā)出天使一樣的光芒，照亮自己也照亮別人的人生。1．縱觀全文，“誰都可以是天使”的含意是什么？2．中國喜歡用“草蛇灰線”的技法，前后情節(jié)往往有一定照應，前文為后文埋下伏筆，試在文中找出一個這樣的例子來，并簡要說明其作用。3．細讀第⑧段劃線部分，請您聯系上下文，說說“他在思考什么？”（50字內）4．文章中對小乞丐的多次細膩而生動地描寫，使他的形象栩栩如生。請針對文中畫線的A、B兩處，任選一處作簡要分析。我選_______處（選A或B），______________________。5．第（16）段運用的記敘方式是_______，其作用是____________。6．最后一段是議論性的話語，有人認為刪去更好，也有人不這么認為。請談談你的看法。11．閱讀張勇的《浮躁是人的大敵》一文，完成后面小題①工作時，有的人一張嘴就是困難，對待稍有難度的工作，退縮、畏難、躲避、閃人成為常態(tài)。這樣的人眼高手低、興趣很多，但專注做一件事很難。他們習慣于淺嘗輒止，興趣轉移像流星雨。這部分人心浮氣躁，缺乏平和安靜的心境。②浮躁，是因為靈魂的棲息地沒有建設好。心理學認為，浮躁是一種沖動性、情緒化與盲目性相互交織的復雜的病態(tài)心理，使人失去準確定位，讓人隨波逐流，做事沒耐性，難以持之以恒。③浮躁，是過度自負或極端的不自信的心理造成的。這兩種極端的心理往往糾結于一處,一方面過度膨脹，一方面又心虛氣短，只好先把口號喊出來，再千方百計投機取巧、蒙混過關。浮躁表現在心態(tài)上，就是急功近利，總想一舉成功；表現在學習上，就是靜不下心、學不進去，急學現用，不求甚解。④電影《中國合伙人》中說：“夢想是一種讓你感到堅持就是幸福的東西?！痹幸晃粚W者去英國考察，看到牛津大學的草坪很好，于是向園丁詢問經驗。園丁說，沒有什么經驗，就是要不停地澆水，只不過要澆900年。澆灌我們的夢想，時間不是唯一的尺度。有只爭朝夕的心氣，更需有日積月累的實干，這既是方法論，更是改變世界的信仰。⑤如果我們能安下心來認真做一件事情，就沒有做不好的。反觀一日三省的孔子、墨黑池水的王羲之、虛懷納諫的唐太宗，他們克服了浮躁之心，隱去浮躁之氣，于是，成功顯得如此簡單。浮躁被所代替，沖動被所折服，這才是長大的硬道理。（摘自《做人與處世》有刪改）1．結合文章內容分析“心浮氣躁，缺乏平和安靜的心境”的原因。2．第④段劃線句運用了_________的方法，列舉__________的示例，具體有力地證明了_______。3．細讀第⑤段，按要求完成題目。（1）在文中空格處填上恰當的形容詞___________、___________。（2）曾國藩有一副名聯：“好人半自苦中來，莫圖便宜；世事多因忙里錯，且更從容?！贝藢β摽梢苑旁诘冖荻巫鳛榈览碚摀碛墒鞘裁?？_________________________三、應用12．綜合實踐活動。請根據下面的材料,寫一段簡要的文字,介紹一下什么是“低碳生活”。(50字以內)材料一:溫室氣體讓地球“發(fā)燒”。隨著工業(yè)化進程的深入,溫室氣體,主要是二氧化碳的大量排出,導致全球氣溫升高、氣候發(fā)生變化。低碳生活,已成為人類急需建立的生活方式。材料二:低碳指較低或更低的溫室氣體(二氧化碳為主)排放。全球變暖等氣候問題致使人類不得不考量目前的生產和生活方式,優(yōu)化和約束某些生產和消費行為,從而實現減少碳排放量的目標。材料三:中國環(huán)境科學學會秘書長任官平說:“節(jié)能就是最大的減碳?！睂W校志愿者行動隊到某小區(qū)發(fā)放有關廢舊電池危害的宣傳單時，看見一位小伙子正把幾節(jié)舊電池扔到草坪上，你趕忙上前勸阻。針對小伙子下面這句話，請你結合（相關鏈接）中的知識對其進行規(guī)勸，規(guī)勸時語言得體，內容恰當。電池主要成份為錳、汞、鋅等重金屬。被遺棄的廢電池腐爛后，其重金屬成份會隨滲液溢出，造成地下水和土壤的污染，并嚴重危害人類健康。小伙子說：小毛孩管什么閑事！我只是扔個破電池而已，有什么大不了的！你說：九三班小文同學因家中臨時有事，想給班主任梁老師寫一份請假條，請你幫他完成這個任務。四、綜合性學習與寫作13．任選一題作文。(1)半命題作文有一個地方——那兒，充滿了關愛、歡樂和溫馨，寫滿了友誼、感動和期盼。那兒有失落和淚水，也有鮮花和掌聲。那兒，我們遇見了美好，學會了堅韌。那兒，留下了你怎樣的故事?帶給你怎樣的思考和感悟?請以“那兒,”為題寫一篇文章。要求：①先把題目補充完整然后作文。②除詩歌外，文體不限。不少于600字。③文中不得出現真實的人名、校名、地名(2)讀下面材料然后作文。有這么一個故事。一年秋天，一群天鵝從逃遠的北方飛到天鵡湖的一個小島上，準備去南方過冬。島上住著一對老漁夫見到這群天外來客非常高興，拿出喂雞的飼料和打來的小魚精心喂養(yǎng)天鶇。冬天來了，這群天鵝竟然沒有繼續(xù)南飛。湖面封凍，它們無法獲取食物，老夫婦就敞開茅屋，讓它們取暖并給它們喂食，直到第二年春天湖面解凍。日復一日，年復一年，每年冬天，這對老夫婦都這樣奉獻著愛心。終于有一年，他們老了，離開了小島，天鵝也在第二年湖面封凍期間凍死了。讀了上面的材料你有什么聯想或感悟?請自選角度，自定立意自擬題目寫一篇文章。要求：①除詩歌外，文體不限。不少于600字②文中不得出現真實的人名校名地名。

參考答案一、積累1、C【解析】

A.語序不當，將“迅速得到國際社會關注”與“業(yè)已形成大量的合作機會”的位置互換。B.缺少主語，去掉“通過”或“使”。D.兩面對一面，可去掉“能否”。故選C。2、B【解析】

試題分析：B.缺少賓語，在句末加“的能力”等。故答案為B。3、C【解析】

A項，“就自己慢慢喝”，不禮貌：B項，語氣過于生硬，含諷刺意味；D項，語氣不夠委婉，不禮貌。4、D【解析】

A.鱗次櫛比：櫛，梳篦的總稱。像魚鱗和梳子齒那樣有次序地排列著。多用來形容房屋或船只等排列得很密很整齊。使用對象有誤；B.忍俊不禁：忍俊，含笑；不禁，無法控制自己。指忍不住要發(fā)笑。與句意不符。C.文不加點：點，涂上一點，表示刪去。文章一氣呵成，無須修改。形容文思敏捷，寫作技巧純熟。望文生義。D.紛至沓來，意思是形容紛紛到來，連續(xù)不斷地到來。使用正確，所以選D。5、（1）山重水復疑無路衣冠簡樸古風存（2）銅雀春深鎖二喬（3）先天下之憂而憂（4）長風破浪會有時直掛云帆濟滄海（5）征蓬出漢塞歸雁入胡天大漠孤煙直長河落日圓【解析】

默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據上下文默寫要難，首先要根據詩歌內容選準詩句，然后不要出現錯別字。此題要注意“簡”“雀”“滄”“蓬”等字詞的書寫。6、1．魯智深得知林沖被高俅所害，在野豬林救了林沖，將他護送到滄州。為此遭高俅追殺，只得在二龍山落草，最后投奔梁山。2．（1）大人國（2）小圣是二郎神。孫悟空與二郎神及眾神苦戰(zhàn)時，太上老君從空中扔下兵器“金剛鐲”，打在孫悟空的天靈上，孫悟空跌了一跤，又被二郎神的細犬在腿肚子上咬了一口，倒在地上，最后被二郎神等眾神趁機捉住?！窘馕觥?．這是對《水滸傳》的考查。通讀名著，把握“林教頭刺配滄州道，魯智深大鬧野豬林”一段情節(jié)，注意人物背景和社會關系的綜合分析。魯智深在野豬林救了差點被害的林沖并將他護送到滄州，也因此番經歷遭到高俅的追殺，后來只得在二龍山落草，最終上了梁山。據此分析作答即可。2．（1）題是對《格列佛游記》的考查。格列佛回家不久，就隨“冒險號”再次出海，不幸又遇上風暴，船被刮到大人國。格列佛被一位高達20米的農民捉住。農民帶格列佛到全國各大城市展覽，最后來到首都。這個農民發(fā)財心切，每天要格列佛表演10場，把他累得奄奄一息。當這個農民眼看無利可圖時，便把格列佛賣給了皇后。由于小巧伶俐，曾用兩根特制的圓棍彈琴，國王、王后聽了都非常滿意，于是格列佛在宮廷中非常得寵。據此情概括作答即可。（2）題是對《西游記》的考查。仔細閱讀“小圣施威降大圣”一段，可以知道，“小圣”指的是二郎神，“大圣”指的是孫悟空，熟讀情節(jié)可知，二郎神在太上老君的金剛圈幫助下，又在哮天犬的協助下才降住了孫悟空。簡要概括情節(jié)即可。二、閱讀7、1．（1）同“避”，躲避（2）喪失（3）寫信（4）眼淚2．則/凡可以得生者/何不用也3．（1）并不是只有賢能的人才有這種羞惡之心。（2）文天祥于是寫下了《過零丁洋》詩給他（弘范）。4．舍生而取義者也5．文天祥見弘范不拜。弘范要求文天祥寫信勸降張世杰，文天祥寫詩拒絕。文天祥拒絕弘范高官厚祿的勸降?！窘馕觥?．考查文言實詞。先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據語境判斷字詞義。此題注意詞類活用詞，書：動詞，寫信。通假字詞，“辟”同“避”，躲避。2．本題考查劃分句子結構。劃分句子的朗讀節(jié)奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂開；（2）有些古今異義詞朗讀時要分開；（3）主語和謂語之間，謂語和賓語、補語之間，一般要停頓；（4）需要著重強調的地方，一般要停頓；（5）省略句中省略的地方一般要停頓；（6）句首語氣詞之后要要停頓；并列短語間要略作停頓；句末語氣詞前，要停頓。根據句意：那么凡是能夠用來求得生存的手段，哪一樣不可以采用呢？故句子劃分為：則/凡可以得生者/何不用也。3．本題考查翻譯語句。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。重點詞語：是：這種。乃：于是。與：給。4．考查對文章內容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內容，這是歸納概括的前提和基礎。文天祥在押期間，決心以死明志，將生死置之度外，充分體現了甲文的觀點“舍生而取義者也”。5．考查對故事情節(jié)的梳理與概括。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內容，這是歸納概括的前提和基礎。張弘范的左右命天祥叩拜，天祥拒而不拜；他又讓天祥寫信招降張世杰，文天祥不從；張弘范還要強迫他，文天祥就寫詩以表心態(tài)，拒絕弘范高官厚祿的勸降?！军c睛】譯文甲文，魚是我所喜愛的，熊掌也是我所喜愛的，如果這兩種東西不能同時都得到的話，那么我就只好放棄魚而選取熊掌了。生命是我所喜愛的，道義也是我所喜愛的，如果這兩樣東西不能同時都具有的話，那么我就只好犧牲生命而選取道義了。生命是我所喜愛的，但我所喜愛的還有勝過生命的東西，所以我不做茍且偷生的事；死亡是我所厭惡的，但我所厭惡的還有超過死亡的事，所以有的災禍我不躲避。如果人們所喜愛的東西沒有超過生命的，那么凡是能夠用來求得生存的手段，哪一樣不可以采用呢?如果人們所厭惡的事情沒有超過死亡的，那么凡是能夠用來逃避災禍的壞事，哪一樁不可以干呢?采用某種手段就能夠活命，可是有的人卻不肯采用；采用某種辦法就能夠躲避災禍，可是有的人也不肯采用。由此可見，他們所喜愛的有比生命更寶貴的東西（那就是“義”）；他們所厭惡的，有比死亡更嚴重的事（那就是“不義”）。不僅賢人有這種本性，人人都有，只不過有賢能的人不喪失罷了。乙文，文天祥被押到潮陽，見張弘范，左右元軍命令文天祥叩拜，文天祥拒不叩拜，張弘范于是用賓客的禮節(jié)接見他，文天祥與元軍一起進入崖山，張弘范讓文天祥寫信招降張世杰。文天祥說：“我不能保衛(wèi)自己的父母，卻教唆別人也背叛自己父母，這可能嗎？”張弘范還是堅決要求他就范。文天祥于是寫下自己所作的《零丁洋詩》給他，詩的末尾有這樣的句子：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”張弘范說：“國家已亡，丞相你已經盡了忠孝之心了，如果你改變對南宋的忠心來效忠于元朝皇上，還給你宰相的官職?！蔽奶煜榱鳒I說：“國家滅亡不能拯救，做人臣子的死有余罪，怎么還敢如脫殺頭之罪而懷有二心呢？”8、1．（1）拜見（2）向來（3）恰逢正趕上（4）實現應驗2．贄入翰林／年尚少／以材幸／天子常以輩行呼而不名3．我對上不辜負天子，對下不辜負自己的學識，還顧慮什么呢？4．①中的納是接受的意思，不納表現出陸贄的廉潔、自律。②中的納是采納的意思，不納表現出皇帝不聽建議，剛愎自用。5．不一樣。陸贄的勸諫方式是直截了當，直言相勸。鄒忌從家事到國事類比說理，是委婉勸諫?！窘馕觥?．本題考查學生對文言文中重點實詞的解釋，是初中生學習文言文最基礎的一項。只有對重點字詞解釋正確了，才能進一步理解句子，弄清全文大意。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現象、一詞多義的理解。其中“會”意思是“恰逢，正趕上”，“效”翻譯為“實現、應驗”。2．本題考查文言文語句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內容的基礎上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。句讀時要注意古漢語的語法和句式，句讀不能出現“破句”的現象。結合上下文語境，這句話意思是“陸贄進翰林院，年紀還輕，憑才學得到皇帝的重用，天子常用輩分稱呼而不叫他的名字?！睋丝蓴嗑錇椋嘿椚牒擦郑晟猩伲圆男遥熳映Ｒ暂呅泻舳幻?．本題主要考查文言語句翻譯。此類試題解答時，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。注意：“上、下”，對上、對下（名詞作狀語）；“負”，辜負；“所學”，自己的學識，學習的內容；“皇它恤乎”（賓語前置句）；“恤”，擔心、顧慮。4．本題考查對重點語句的立理解。①“贄不納，唯受新茶一串而已”意思是“陸贄不收受錢，只接受了一串新茶”，“納”是接受的意思，不納表現出陸贄的廉潔、自律。②“帝不納，后涇師急變，贄言皆效”意思是“德宗皇帝不采納，后來涇州的部隊很快叛變，陸贄的話都應驗了?！薄凹{”是采納的意思，不納表現出皇帝不聽建議，剛愎自用。5．本題考查對比閱讀。鄒忌采取“迂回戰(zhàn)術”，先從小事切人，取得對方認同，然后從家庭小事推入國家大事，讓對方自然接受。運用設喻的方式勸諫齊王從而達到廣開言路，民富國強的目的。乙文中德宗皇帝下詔書詢問用什么策略應敵，陸贄說：“為征服遠敵而勞苦，不如修治近處的防務，用各種策略挽救失敗，不如改變德行?！标戀椀膭裰G方式是直截了當，直言相勸。結果皇帝不聽建議?！军c睛】陸贄少年時成了孤兒。有獨立見解和操守而與眾不同，很勤苦學習儒學。十八歲考中進士，憑博學宏詞科選官復試合格，任命華州鄭縣縣尉。為官期滿，回東方故鄉(xiāng)探望母親，路經壽州，刺史張鎰當時很有名聲，陸贄去拜見他。張鎰起初不很了解他，停留三天，第二次見面跟他談話，于是非常贊賞陸贄的才識，請求結交為忘年投合之友。等到辭別，張鎰贈送陸贄百萬錢，說：“希望充當太夫人一天的飯食費用。”陸贄不收受錢，只接受了一串新茶，說：“怎敢不接受您的厚意?！碧频伦谠跂|宮做太子時，向來知道陸贄的名聲，于是征召他做翰林學士，調任祠部員外郎。陸贄性情竭忠盡心，當了皇帝身邊受信任的官以后，感念皇帝重視了解自己，想有所作為效力報答，所以政事上有的有缺點，大小事情一定陳述。唐德宗喜歡文章，對他關顧更深。吳通微兄弟一起在翰林院，也受到德宗的寵遇，他們的文章才識趕不上陸贄，可是能結交有權勢受寵幸的人，他們一起在皇帝面前陷害陸贄。陸贄被結黨小人排擠，一同做官的人忌妒他的才能，再加上他提出政事見解很激切，常常失去皇帝的歡心。朋友告誡他，認為這樣做太嚴厲，陸贄說：“我上不辜負天子，下不辜負我學的道德學識，還顧慮什么呢？”【乙】陸贄字敬輿，蘇州嘉興人。十八歲考中進士。德宗皇帝當太子時，已經知道陸贄的名聲，召他到朝廷任命為翰林學士。陸贄進翰林院，年紀還輕，憑才學得到皇帝的重用，天子常用輩分稱呼而不叫他的名字。在奉天縣，雖然早晚都能進見皇帝，但謹慎精誠廉潔，不曾有過失，因此德宗皇帝親信倚重。雖然朝廷外有宰相主持朝政，但陸贄常在皇宮中參與謀劃決策，當時號稱“內相”。輔佐朝政時，不顧惜自身，政事的正確或錯誤，一定發(fā)表意見，所說的意見都勸誡匡正（或矯正）皇帝的過失，懇切深刻。正逢馬燧在河北征討叛軍，長期不能取勝，請求增援；李希烈又侵犯襄城。德宗皇帝下詔書詢問用什么策略應敵，陸贄說：“為征服遠敵而勞苦，不如修治近處的防務，用各種策略挽救失敗，不如改變德行。”德宗皇帝不采納，后來涇州的部隊很快叛變，陸贄的話都應驗了。9、1．剩下的尖端向通“早”2．①趙王讓平原君去向楚國求救，平原君打算請他門下食客中二十個文武全才的人跟他一起去。②假如早讓我進入口袋，我就會像錐子那樣，整個鋒芒都會露出來，不只是尖梢露出來而已。3．毛遂自薦脫穎而出自己推薦自己人的才能全部表現出來4．①人要善于把握機會展現自己的才能。②這也是自信的表現。（扣住“把握機會”“自信”“勇敢”等，言之成理即可）【解析】1．考查文言實詞。先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據語境判斷字詞義。此題注意通假字詞，蚤：通“早”。2．本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯。重點的詞有：文武備具：猶言文武全才。3．根據句子“毛遂自薦與平原君”“乃脫穎而出”可知兩個成語，毛遂自薦：比喻自告奮勇，自己推薦自己擔任某項工作。脫穎而出：穎：尖子。錐尖透過布囊顯露出來。比喻本領全部顯露出來。4．考查對句子的理解。結合文意來看在毛遂的那種情況下，因為在那種危機之時，大丈夫就應該敢為天下先，國家興亡，匹夫有責。既然自己有拯救危難的能力，就應該為了大局，勇敢自薦，義不容辭。不要總是等著別人去推薦，只要有才干，自己主動站出來，以更好的實現自己的價值?！军c睛】翻譯：趙王讓平原君去向楚國求救，平原君打算請他門下食客中二十個文武全才的人和他一起去，找到了十九個，剩下的沒有能選到。毛遂向平原君自我推薦。平原君說：“有才能的人處在世上，就像把錐子放在布囊里，它的錐尖立刻就會透囊而出?，F在先生在我的門下已經三年了，身邊的人對您沒有什么稱道，我也沒有聽說什么，這表明先生沒有什么能耐。先生不行，先生留下吧！”毛遂說：“我不過是今天才請求進入口袋里呀！假如早讓我進入口袋，就連錐子上部的環(huán)兒也會露出來，豈止是露出個錐子尖呢！”平原君就和他一起出發(fā)。10、1．誰都可以具有優(yōu)秀的品質、高尚的道德，這可以讓任何一個人發(fā)出天使一樣的光芒，照亮自己也照亮別人的人生。2．示例：我們家的鐵門鑰匙一直以來都在太太的手中，而太太恰好中午在報社拼版，不回來，與后文“我”被困在院子里相照應，前文為后文埋下伏筆。（其他事例符合“伏筆”要求亦可）作用：小說為了避免平鋪直敘，使用伏筆照應，能讓篇章結構曲折多變，文脈靈動；使用了伏筆照應，作品內容的表達更為充分，故事情節(jié)的展開更為合理。從閱讀效果來講，使用了伏筆照應，文章能更好地引起讀者思考、回味，從而在讀者心中留下深刻印象。3．示例：這么大的錢！我從來沒見過！要是給我的有多好?。】墒撬毙鑾椭?，他這么信任我，我必須去幫他打電話！4．如：A—外貌描寫點明小乞丐的貧窮，突出他的可憐，為后文他的高尚品質（或誠實、純樸）起反襯作用5．插敘補充交代下乞丐未能完成我的囑托，無故消失兩個月的原因6．示例：（1）刪除更好。因為倒數第二段故事己經結束，戛然而止，含蓄雋永，能留給讀者以更多的想象空間，讓讀者覺得韻味無窮。讀者可以根據自己的閱歷和情感去想象升華作者未完全展開的意緒。（大意正確即可，要抓住“表達效果”來闡述）（2）保存為好。雖然前一段故事己經結束，但作者情感還在延續(xù)，有了這么一段議論，會使文章主題的表達更為鮮明突出，文章情感的呈現更為充分而完整。（大意正確即可，要抓住“情感主題的表達”來闡述）（可贊成也可反對，只要言之成理即可）【解析】1．試題分析：考查對標題含義的理解。解答此題關鍵要在理解文章內容的基礎上，依據內容和主旨理解題目的表層含義和深層含義。標題中的關鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它更深刻的內涵，要深入思考結合主旨挖掘出來。從文章敘寫“小乞丐”退還100元錢的故事，再結合文章的結尾“生活可以庸俗地把城市當中的人分為三六九等，但是那一瞬間，我開始相信，誠信作為一種古老的品質，可以讓任何一個人發(fā)出天使一樣的光芒，照亮自己也照亮別人的人生”可知，題目中的“誰”既包括男孩，更包括所有具有“誠信”美好品質的所有人。意思是：誰都可以具有優(yōu)秀的品質、高尚的道德，都可以發(fā)出天使的“光芒”照亮自己或他人的人生。據此理解概括作答。2．試題分析：考查文章的寫作手法。為了使文章內容銜接緊湊，結構嚴謹，一篇文章中，前面寫到的，中間或結尾要有交代；后面提到的，前面要有所鋪墊（伏筆），這種安排設計叫做“照應”。常見的照應方法有三種：首尾照應，前后照應，文題照應。如：本文中前面交代了我們家的鐵門鑰匙一直以來都在太太的手中，與后文“我”被困在院子里相照應。再如，前文寫自己給了“小乞丐”100元錢，與后文“孩子”手里拿著揉成一團的百元紙幣相照應。其作用是：使用伏筆照應，避免平鋪直敘，讓文章結構曲折多變，文脈靈動；使用了伏筆照應，讓故事情節(jié)的展開更為合理，不至于產生突兀或疑惑的感受；使用了伏筆照應，還能引起讀者思考，給讀者留下深刻印象。據此理解作答。3．試題分析：考查對文章內容的理解和揣摩人物的心理活動。人物的外在表現是內心活動和情感的反映。本題作答時要在感知文章內容的基礎上，結合語境來分析揣摩人物的內心活動和情感。文章第8段中的“他看了看手里的那張紙幣，然后看了看我，好像在思考著什么……”是“小乞丐”接過了“我”的100元后的神情，通過“看錢”和“看我”，再結合下文敘寫的“傷腿”和“還錢”內容，來揣摩擬寫作答。答案不唯一，合情合理即可。4．試題分析：考查對描寫手法及其作用的分析。人物描寫方法：肖像（外貌）、神態(tài)、動作、語言（對話）、心理等。從另外一個角度看，又有正面描寫、側面描寫和細節(jié)描寫等。作用：形象生動地刻畫出人物……的性格特征，或是襯托、突出……的特點。（1）語句“他只穿著一條臟兮兮的大短褲，頭發(fā)零亂得像是一蓬稻草，一只手緊緊地抓著背上的袋子，仿佛里面裝滿了寶物”是外貌描寫，描寫了孩子的家境貧窮，突出他的可憐，與后文寫他送還錢對比映襯，更突出了孩子“講誠信”的美好品質。（2）語句“他怯怯地站在門口一動不動地看著我，似乎已經很久。我笑著看他時，他的眉宇微微地舒展了一下，然后，他伸岀他的拳頭，緩緩攤開自己的掌心”運用的是神態(tài)和動作描寫，寫出了孩子因拿了錢卻沒有給人家辦好事時的那種膽怯害怕的心理，更突出了孩子的美好品質。據此理解作答。5．試題分析：本題考查對寫作順序（插敘）理解。插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關的回憶或故事的敘述方法。插敘的作用要從內容和結構兩個方面進行分析。內容上，往往有補充故事情節(jié)；表現人物情感；豐富人物形象；對事件解釋說明。結構上，使文章脈絡清晰，結構緊湊、上下勾連，使文章渾然一體等。文章第16段插敘了孩子被車撞傷腿的事，既交代了“小乞丐”未能完成我的囑托，無故消失兩個月的原因，又豐富了文章的內容，更突出了孩子的美好品質。據此理解作答。6．試題分析：考查文章的句段與主旨之間的關系。文章中的語段能否刪除，要根據文章的材料和主旨之間的關系來分析。一般來說，不能刪除，但不是全部，要結合主旨作綜合地分析。本文最后一段看，去掉這段文字，可以給讀者留下更大的想象空間，故事也完整；若不去掉，這段文字起到了深化文章主旨的作用。答案不唯一，言之成理即可。11、1．靈魂的棲息地沒有建設好過度自負或極端的不自信的心理2．舉例論證英國園丁九百年不停地澆水使牛津大學的草坪很好日積月累地實干才能實現夢想。3．（1）扎實（或者持重，踏實）理智（或者冷靜）（2）曾國藩的對聯是說：好人從逆境中崛起，但不要貪占；很多錯誤都是因為草率應對、顧及不周而犯，應該從容面對問解決問題。第⑤小節(jié)中說“我們安下心來認真做一件事情，就沒有做不好的”安下心來做事就是指從容面對，二者觀點一致?！窘馕觥?．考查對文章內容的梳理與概括。解題時要認真審清題干，確定信息篩選的標準，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準相關的信息部位，確定具體語句，準確表達。根據②段“浮躁，是因為靈魂的棲息地沒有建設好。”③段“浮躁，是過度自負或極端的不自信的心理造成的?！弊鞔鸺纯?。2．考查論證方法的作用。常用論證方法有道理論證、舉例論證、對比論證、比喻論證。①舉例論證：通過典型事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。②道理論證：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括、更深入、更有力，更具有權威性。③比喻論證：通過比喻進行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。④對比論證：對比論證的作用就是突出有力地論證作者所要表達的觀點。文章劃線句子舉有一位學者去英國考察，看到牛津大學的草坪很好的例子，運用了舉例論證方法，具體有力地論證了“日積月累地實干才能實現夢想”的觀點。3．（1）解答此題要注意兩點，一是所填寫的詞語必須是形容詞，二是所填詞語要與上下文意思契合。第一空如“穩(wěn)重、沉著、沉靜”，第二空如“平靜、鎮(zhèn)靜、鎮(zhèn)定”等等。（2）本題考查根據文本內容進行推斷與探究。議論文中的論據是為論點服務的，因此論據的位置確定，要根據論據內容與段落之間的關系來判斷。“好人半自苦中來，莫圖便益；世事多因忙里錯，且更從容?！鄙下?，即說郭是好人，對郭氏的人生坎坷、從逆境中崛起表示理解和肯定，但囑咐他不要貪占；下聯，主要是告誡郭氏，很多錯誤都是因為草率應對、顧及不周而犯，應從容面對。且更從容，就是要更從容地面對問題、更從容地解決問題。與第⑤小節(jié)中說“我們安下心來認真做一件事情，就沒有做不好的”安下心來做事就是指從容面對，二者觀點是一致。三、應用12、(1)“低碳生活”指以節(jié)能的方式,以較低或更低的溫室氣體(二氧化碳為主)排放實現減少碳排放量的目標的生活方式。(2)示例：叔叔，小區(qū)是我們共同的家，我們有責任一起愛護它。你別小看一節(jié)廢電池，它腐爛后，對地下水和土壤的污染可大了，還會危害我們的身體健康。（3）示例：請假條尊敬的梁老師您好：因為家中臨時有事，需請假一上午，請批準。請假人：九三班小文2019年5月10日【解析】

（1）要求學生仔細閱讀材料，結合關鍵句子“溫室氣體,主要是二氧化碳的大量排出,導致全球氣溫升高、氣候發(fā)生變化”“優(yōu)化和約束某些生產和消費行為,從而實現減少碳排放量的目標?！薄肮?jié)能就是最大的減碳?！庇煤啙嵉母爬纯?。（2）要求學生結合材料，能指出這是大家的責任；能結合鏈接知識說明廢舊電池危害之大即可。（3）要求學生根據請假條的格式要求代寫請假條即可。格式要求：稱呼頂格，正文空兩格，署名在上、日期在下。內容要求：要交代清楚請假原因、時間，語言得體。四、綜合性學習與寫作13、那兒，淚水在那漫漫的幾年里，我曾經是那般地相信淚水，我總以為淚水就是我生活的必備品，沒有它我身邊的一切將是空虛的。直到后來我才發(fā)現，我錯了。而從那，我也不在相信眼淚，更不相信眼淚帶給我什么。從小，我就在奶奶身邊像小樹苗一樣漸漸長大。而奶奶，也總是寵著我，由著我的性子亂來。還記得那天。天空萬里無云，路邊的樹都沒了精神，奶奶說要到縣城買些東西，我吵著鬧著就是要跟來，奶奶怎么也制止不了我，我放聲大哭，淚珠不停地滾落下來，奶奶沒有辦法，只好答應了我。到了縣城，我看到那花花綠綠的發(fā)夾，發(fā)帶，我又開始哭著要求奶奶給我買，奶奶為了能早點回家做飯，并且不讓我難過，就給我買了一個發(fā)夾和兩根發(fā)帶。之后，我?guī)е约旱摹皯?zhàn)利品”興高采烈地回家了。從那以后，我更加地無理取鬧，為的就是能得到自己想要的任何東西，奶奶也時常依著我，為的就是不讓我受委屈。一直到了我開始上學，看著同學們時常到小賣部去買零食和貼圖，我看著就眼饞，回到家便開始要奶奶給我買，也許是因為她發(fā)現自己過于溺愛我了，不再理會我。于是，我便開始使出絕招，大哭一場，但這一回我失敗了。第二天，我依舊來這