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四川省成都市樹(shù)德協(xié)進(jìn)中學(xué)2023-2024學(xué)年中考語(yǔ)文四模試卷注意事項(xiàng)1.考試結(jié)束后,請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回.2.答題前,請(qǐng)務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用0.5毫米黑色墨水的簽字筆填寫(xiě)在試卷及答題卡的規(guī)定位置.3.請(qǐng)認(rèn)真核對(duì)監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)與本人是否相符.4.作答選擇題,必須用2B鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)選項(xiàng)的方框涂滿(mǎn)、涂黑;如需改動(dòng),請(qǐng)用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案.作答非選擇題,必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答,在其他位置作答一律無(wú)效.5.如需作圖,須用2B鉛筆繪、寫(xiě)清楚,線(xiàn)條、符號(hào)等須加黑、加粗.一、積累與運(yùn)用1.下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.探索應(yīng)該有想象力、有計(jì)劃,不能消極地袖手旁觀。B.大家在了解到他見(jiàn)義勇為的英雄事跡后,油然而生地產(chǎn)生了敬佩之情。C.在第五屆國(guó)際礦博會(huì)上,當(dāng)看到世界最大碧璽“長(zhǎng)征火箭”時(shí),我的腳步戛然而止。D.奶奶年紀(jì)大了,總是周而復(fù)始地說(shuō)著一句話(huà)。2.下列情境中,說(shuō)話(huà)人語(yǔ)言表達(dá)最得體的一項(xiàng)是()[情境]早自習(xí)時(shí),同學(xué)們都在認(rèn)真看書(shū),只有小明忙著抄作業(yè),作為小組長(zhǎng)的你正在收作業(yè),你走到他身邊,對(duì)他說(shuō):A.你別急,慢慢抄,抄完交給我。B.小心點(diǎn),別讓老師看見(jiàn)。C.工整點(diǎn)抄,否則就得重抄。D.別抄了,你自己寫(xiě)吧。3.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是()A.闊綽(chuò)貯蓄(zhù)玷污(zhān)渾身解數(shù)(xiè)B.迸濺(bèng)枯涸(hé)挑釁(xìn)鍥而不舍(qì)C.倔強(qiáng)(jiàng)拮據(jù)(jù)污穢(huì)銳不可當(dāng)(dāng)D.荒謬(miù)愧怍(zuò)真諦(dì)吹毛求疵(cī)4.填入下列句子橫線(xiàn)處的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()①天邊的云彩不停地著,時(shí)而如白雪堆積的山峰,時(shí)而又成大海的浪花泡沫。②那黃了的稻草,也就是上年的秧苗,這綠色的秧苗,又會(huì)變成來(lái)年的稻草,稻草與秧苗是關(guān)系。③春天,不知名的小花過(guò)一陣換一個(gè)顏色,實(shí)在是,小花仿佛知道人們的心意,一直開(kāi)到秋末。A.變換傳承相映成趣 B.變幻傳承賞心悅目C.變幻傳遞相映成趣 D.變換傳遞賞心悅目5.下列詞語(yǔ)使用不得當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.翹首西望,海面托著的就是披著銀發(fā)的蒼山。蒼山如屏,洱海如鏡,真是巧奪天工。B.雖然沒(méi)有名角親自傳授指點(diǎn),但他長(zhǎng)年在戲園子里做事,耳濡目染,各種戲路子都熟悉了。C.雖然天各一方,可是情感相通,又近在咫尺。D.高縣長(zhǎng)說(shuō):“全縣就你一個(gè)人當(dāng)上了全國(guó)勞模,無(wú)論怎樣說(shuō)也是鳳毛麟角了?!?.綜合性學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)對(duì)兒童而言是一把“雙刃劍”,更早讓兒童接觸現(xiàn)代人必備的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和技能的同時(shí),也對(duì)兒童的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)造成影響和干擾。閱讀下面的材料,完成下列小題。材料一:最近發(fā)布的一份廣東省少年兒童網(wǎng)絡(luò)使用狀況調(diào)研報(bào)告顯示,兒童“觸網(wǎng)”出現(xiàn)明顯的低齡化趨勢(shì),超過(guò)23%的學(xué)齡前兒童(3-6歲)每天使用網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間在30分鐘以上,5歲時(shí)使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)間超過(guò)30分鐘的兒童達(dá)到31.9%。8.5%的7歲兒童進(jìn)行過(guò)網(wǎng)購(gòu),14.4%的7歲兒童在網(wǎng)上發(fā)布圖片、視頻或文字,一些兒童3歲就開(kāi)始使用QQ和微信,10歲時(shí)QQ接觸率達(dá)到52.9%。材料二:在孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段,家長(zhǎng)的引導(dǎo)一定不能缺位錯(cuò)位。在監(jiān)護(hù)、引導(dǎo)兒童的網(wǎng)絡(luò)行為,幫助兒童提高網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng),防止兒童染上網(wǎng)癮方面,家長(zhǎng)負(fù)有不可推卸的責(zé)任。家長(zhǎng)要加強(qiáng)對(duì)孩子健康用網(wǎng)的引導(dǎo),讓網(wǎng)絡(luò)成為孩子們學(xué)習(xí)、工作與生活的工具,而非綁架生活的玩具。材料三:兒童“觸網(wǎng)”已成不可避免的趨勢(shì),社會(huì)要做的就是打造好安全防護(hù)的墻。相關(guān)部門(mén)應(yīng)高度重視,讓學(xué)校、家庭和社會(huì)共同承擔(dān)起網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的重要責(zé)任。學(xué)校應(yīng)盡快加入網(wǎng)絡(luò)安全教育,同時(shí)要營(yíng)造綠色健康的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境,加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)秩序治理整頓,健全長(zhǎng)效監(jiān)管機(jī)制,給孩子打造一個(gè)讓家長(zhǎng)不再談之色變的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括上述三則材料表達(dá)的主要內(nèi)容。結(jié)合上述材料,請(qǐng)你談?wù)勅绾螒?yīng)對(duì)兒童“觸網(wǎng)”低齡化問(wèn)題?7.古詩(shī)文默寫(xiě)填空。_________________________,不舍晝夜。(《論語(yǔ)》十二章)《游山西村》中蘊(yùn)涵豐富人生哲理的千古名句是:__________,____________?!睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》中表現(xiàn)杜甫舍己為人的獻(xiàn)身精神,博大的胸襟,至死不悔的決心的詩(shī)句是:__________,____________。8.名著導(dǎo)讀。《簡(jiǎn)·愛(ài)》是一部自傳體小說(shuō),小說(shuō)中女主人公有兩個(gè)基本動(dòng)機(jī),即:對(duì)________的渴望和對(duì)________追求。簡(jiǎn)是在這樣不斷的和自我斗爭(zhēng)中走向成熟的。二、閱讀9.閱讀下面的古詩(shī),完成后面的題目。柳[唐]李商隱曾逐東風(fēng)拂舞筵,樂(lè)游春苑斷腸天①。如何肯到清秋日,已帶斜陽(yáng)又帶蟬。(注釋?zhuān)贁嗄c天:令人銷(xiāo)魂的春天。全詩(shī)寫(xiě)柳,句句寫(xiě)景,又句句抒情。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容分析作者所寫(xiě)之景、所抒之情。10.閱讀下面的文言文,完成后面小題蔡邕聽(tīng)琴吳①人有燒桐以爨②者,邕③聞火烈之聲,知其良木,因請(qǐng)而裁為琴,果有美音,而其尾擾焦,故時(shí)人名曰“焦尾琴”焉。初,邕在陳留④也,其鄰人有以酒食召邕者,比往而主以⑤酣焉??陀袕椙儆谄?,邕至門(mén)試潛聽(tīng)之,曰:“憘!以樂(lè)召我而有殺心,何也?”遂反。將命者告主人曰:“蔡君向來(lái),至門(mén)而去?!辩咚貫猷l(xiāng)邦所宗,主人遽自追而問(wèn)其故。邕具以告,莫不憮然⑥。彈琴者曰:“我向鼓弦,見(jiàn)螳螂方向鳴蟬,蟬將去而未飛,螳螂為之一前一卻。吾心聳然,惟恐螳螂之失之也,此豈為殺心而形于聲者乎?”邕莞然而笑曰:“此足以當(dāng)之矣?!?節(jié)選自《后漢書(shū)?蔡邕傳》)(注釋?zhuān)賲?古國(guó)名,指今江浙一帶。②爨(cuàn):燒大做飯。③邕(yōng):蔡,字伯喈,陳留人。東漢文學(xué)家、書(shū)法家。④陳留:舊縣名,治所在今河南開(kāi)封東南陳留城。⑤以:通“已”。⑥憮然(wǔ):茫然不解。1.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(1)因請(qǐng)而裁為琴裁:______________________(2)比往而主以酣焉酣:______________________(3)遂反反:______________________(4)螳螂為之一前一卻卻:______________________2.下列句中加點(diǎn)詞的意義或用法相同的一項(xiàng)是()A.邕聞火烈之聲馬之千里者(韓愈《馬說(shuō)》)B.以樂(lè)召我而有殺心挺劍而起(《唐雎不辱使命》)C.其鄰人有以酒食召邕者不以物喜,不以己悲(范仲淹《岳陽(yáng)樓記》)D.見(jiàn)螳螂方向鳴蟬狼不敢前,耽眈相向(蒲松齡《狼》)3.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(1)邕素為邦鄉(xiāng)所宗,主人遽自追而問(wèn)其故。(2)吾心聳然,惟恐螳螂之失之也,此豈為殺心而形于聲者乎?4.本文意在表現(xiàn)蔡的哪些品質(zhì)?11.深?lèi)?ài)是讓不舍離開(kāi)的人,好好走鄒越①寒假結(jié)束的前一天,我特地去探望了一次爺爺。②今年85歲的爺爺近幾年身體越發(fā)地差,剛做完白內(nèi)障手術(shù),聽(tīng)力又下降,還大小便失禁,甚至伴隨輕微的老年癡呆癥。我到的時(shí)候,他正坐在陽(yáng)臺(tái)的破舊木椅上曬太陽(yáng)。戴著我初中的藍(lán)色毛線(xiàn)帽,腿上纏著各種導(dǎo)管,嘴角還有沒(méi)擦干凈的口水,眼神呆滯。像個(gè)初來(lái)乍到的懵懂?huà)雰?。③我站在他身旁好一?huì)兒,他都沒(méi)看見(jiàn)我。他的視力太差了,一只眼睛幾近失明,另一只眼睛只能接收到微弱的光線(xiàn)。我走到他面前,朝他招手。他的表情突然變了,努力湊近我想看清我的臉,還一邊念叨著:“你來(lái)了啊,你來(lái)了啊?!雹芪矣X(jué)得有點(diǎn)好笑,盡力用我不標(biāo)準(zhǔn)的南昌話(huà)大聲問(wèn)他:“我是誰(shuí)呀?”⑤“我女兒嘛!艷艷!你來(lái)看我了啊?”他伸手想抓住我的手。⑥爺爺?shù)氖终媸荩路鹬挥幸粚悠す鴰赘穷^,手背上長(zhǎng)了許多老年斑,大大小小的順著紋理一路蔓延。⑦我一邊喊叫一邊比畫(huà),才讓他聽(tīng)懂,我是他的孫女。⑧“啊,是你??!你來(lái)看我了??!”他拍了一下我的手,他手心的粗糙刺痛了我。爺爺咧開(kāi)嘴笑得很開(kāi)心,這副假牙他用了有七八年了吧,我小時(shí)候??匆?jiàn)爺爺把假牙泡在清水中。⑨“我明天回學(xué)校,今天來(lái)看你:”⑩“明天回學(xué)校???那你下次什么時(shí)候回來(lái)看我???過(guò)半個(gè)月就是國(guó)慶節(jié)了吧?你會(huì)不會(huì)來(lái)看我???”他說(shuō)得很慢,還有斷斷續(xù)續(xù)的咳嗽聲。我的南昌話(huà)很不標(biāo)準(zhǔn),只能靠前后幾個(gè)字來(lái)拼湊他的意思?!拔移咴路攀罴倩貋?lái)?!边@一句話(huà),我反復(fù)說(shuō)了五六遍,他始終很不解地看著我,我只好說(shuō):“嗯,國(guó)慶回來(lái)看你?!甭?tīng)到我的許諾,爺爺又笑了,捏了捏我的手心:“還是你好……他們幾個(gè)都不來(lái)看我……其他人都不想管我了……”他笑著說(shuō)話(huà),我卻很難受,急忙向他擺手:“你要去學(xué)校了,本來(lái)我該去車(chē)站送你的.送不了你了?!薄阏f(shuō)這種喪氣話(huà)干嗎??!”可是你看我這腿……”他指了指自己的腿,“爺爺我有點(diǎn)想哭,卻看到爺爺?shù)谋翘榭煲飨聛?lái)了他卻無(wú)動(dòng)于衷,我連忙跑進(jìn)房間拿著餐巾紙。在我拿紙的時(shí)候,奶奶在我旁邊說(shuō):“你爺爺現(xiàn)在忘性大得很,中午十二點(diǎn)吃過(guò)飯,兩點(diǎn)了大喊大叫問(wèn)你叔叔怎么不做飯,到了三點(diǎn)又喊餓?!蹦棠滩粩啾г梗劢敲忌叶际菤q月留下的痕跡,這可是曾經(jīng)把我照顧得服服帖貼的那個(gè)老太太啊?!八峭耆洸坏米约菏裁磿r(shí)候吃過(guò)飯,你叔叔擔(dān)心對(duì)他腸胃不好又不讓他吃,兩個(gè)人天天在家大吵大鬧的……”我不敢說(shuō)話(huà)。我不敢相信啊。我小時(shí)候在爺爺奶奶家長(zhǎng)大,爺爺總是很調(diào)皮,像個(gè)老頑童。在飯桌上,拼命和我搶我愛(ài)吃的食物。當(dāng)我和奶奶聊得熱火朝天的時(shí)候,他還醋意濃重地抱怨我都不理他。我小時(shí)候愛(ài)吃雪糕,奶奶和媽媽都不給我買(mǎi),他就偷偷買(mǎi)了塞在衣服口袋里遞給我,我拿到的時(shí)候都化了一角了。爺爺沒(méi)讀過(guò)幾年書(shū),認(rèn)識(shí)的字不多,我常用粉筆在地上給他寫(xiě)字教他讀音。沒(méi)想到在我高考那年,他在我的紅包上歪歪扭扭地寫(xiě)著:“希望我的妞妞高考順利?!被貞浺荒荒环^(guò),沒(méi)想到都是淚點(diǎn)。我臨走前,爺爺花了很長(zhǎng)時(shí)間從椅子上站起來(lái)看,再?gòu)年?yáng)臺(tái)走到家門(mén)口。我朝著爺爺奶奶用力地?fù)]手,就像我小時(shí)候穿著校服背著大大的書(shū)包去上學(xué)一樣。爺爺也點(diǎn)頭,對(duì)我說(shuō):“你慢點(diǎn)走。你下次來(lái),我就不在這兒了?!蔽宜查g淚奔,氣憤地打了一下?tīng)敔數(shù)氖?,奶奶也大聲地?xùn)斥爺爺,我卻再也說(shuō)不出話(huà)來(lái)??吹綘敔斀┲钡纳眢w,這是我第一次在內(nèi)心感受到死亡的含義。病痛不是最折磨人的,患上老年癡呆癥也不是最可怕的事情,最可怕的是患上老年癡呆癥后的神志不清對(duì)自己的傷害?;忌侠夏臧V呆癥后,老人就變成了一個(gè)孩子。爺爺有時(shí)會(huì)打電話(huà)和我爸說(shuō)他病情很?chē)?yán)重,提出拔掉輸尿管,其實(shí)不是真的放棄了生存的希望,而是想知道其他人是否已經(jīng)厭倦了對(duì)他百般照顧的生活。其實(shí)很多在我們眼中有些怪異的行為,都是老人們想用他們的方式告訴我們,他們不想成為我們的負(fù)擔(dān)。他們那些幼稚的行為,是在試探我們究竟還在不在意他們的死活,看是不是已經(jīng)變成了久病床前無(wú)孝子,他們是不是已經(jīng)變成了子女的累贅。我們可以為了愛(ài)人,半夜十二點(diǎn)穿過(guò)半座城市去買(mǎi)他(她)愛(ài)吃的甜品;我們可以精心準(zhǔn)備兩個(gè)月只為了給對(duì)方一個(gè)生日驚喜;我們可以為了對(duì)方和所有人作對(duì)。這樣的我們看似貼心,卻不肯讓老人感受一絲溫暖。他們把我們從一個(gè)孩子撫養(yǎng)長(zhǎng)大,現(xiàn)在他們變成了孩子,我們?yōu)槭裁床荒苣托牡嘏惆樗麄冏呦蛏慕K點(diǎn)呢。蕭煌奇在《末班車(chē)》里唱:“空著手,猶如你來(lái)的時(shí)候。緊皺的額頭,終于再?zèng)]有苦痛。走得太累了,眼皮難免會(huì)沉重。你沒(méi)錯(cuò),是應(yīng)該回家坐坐?!鄙?lèi)?ài)是讓不舍離開(kāi)的人,好好走。摘自《中學(xué)生博覽》1.在探望爺爺?shù)恼麄€(gè)過(guò)程中,我的情感發(fā)生了哪些變化?請(qǐng)用文中原詞概括。2.請(qǐng)從描寫(xiě)方法的角度賞析第2段中畫(huà)橫線(xiàn)的句子。戴著我初中的藍(lán)色毛線(xiàn)帽,腿上纏著各種導(dǎo)管,嘴角還有沒(méi)擦干凈的口水,眼神呆滯。像個(gè)初來(lái)乍到的懵懂?huà)雰骸?.文章第18段使用了什么樣的敘述方法?這樣寫(xiě)有什么作用?4.本文標(biāo)題具有怎樣豐富的內(nèi)涵?請(qǐng)結(jié)合全文,談?wù)勀愕目捶ā?2.閱讀下面文章,完成下列小題。3D生物打?、俳衲?月,深圳醫(yī)院整形外科團(tuán)隊(duì)運(yùn)用3D生物打印技術(shù),通過(guò)3D打印輔助的耳廓塑型再造手術(shù),讓一位右耳廓先天發(fā)育不全的女孩再次長(zhǎng)出一個(gè)正常的新耳朵。②早在2009年,瑞士伯爾尼的研究人員就使用3D打印機(jī)制造出了尺寸精確的人拇指骨。這種技術(shù)只需要一些簡(jiǎn)單的材料:3D打印機(jī)、三鈣磷酸鹽和聚乳酸以及能夠發(fā)育成骨棒的活細(xì)胞。三鈣磷酸鹽和聚乳酸會(huì)形成堅(jiān)硬的結(jié)構(gòu),起到支撐的作用;能夠發(fā)育成骨骼的活細(xì)胞在支架上便可培養(yǎng)成人拇指骨。③但是那些只由柔軟的細(xì)胞組成的器官并沒(méi)有這些支撐物,像心臟、肝臟等復(fù)雜器官的3D制造,最大的困難就在于沒(méi)有合適的支架。④隨著技術(shù)發(fā)展,也許打印更復(fù)雜的器官將不需要太久,因?yàn)橹Ъ艿膯?wèn)題已經(jīng)有了解決方案。以3D生物打印“血管”為例:科學(xué)家先是利用一些富含糖類(lèi)和其他營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的凝膠,制造出了柔軟的支架,再利用從脊髓里采集到的干細(xì)胞為原料,配合不同的生長(zhǎng)因子,讓其發(fā)育成不同類(lèi)型的活細(xì)胞。接著在3D打印機(jī)的兩個(gè)噴頭分別灌注活細(xì)胞和水凝膠,這種工作原理和我們使用彩色打印機(jī)時(shí)在不同墨盒中注入不同的墨水是一樣的。噴頭噴出的微小液滴中都包含了數(shù)萬(wàn)個(gè)細(xì)胞,它們會(huì)以數(shù)百微米的精度分布在水凝膠支架的周?chē)?,成為人體組織模型。打印完成后,這些微小的作品被放進(jìn)營(yíng)養(yǎng)液中,細(xì)胞會(huì)找到彼此并且相互結(jié)合,成為一段鮮活的血管,而水凝膠稍后將會(huì)被洗掉。⑤這種方法制造出的符合搭橋手術(shù)需要的血管,對(duì)人體既不會(huì)有副作用,也不會(huì)引起排異反應(yīng),因?yàn)橹圃煅艿乃胁牧隙紒?lái)自患者自身。⑥目前,3D生物打印技術(shù)只能制造一些簡(jiǎn)單的組織,離打印復(fù)雜器官的目標(biāo)還有數(shù)年的距離,但是研究者們對(duì)它充滿(mǎn)信心。在這種技術(shù)成熟之后,我們將會(huì)擁有個(gè)人專(zhuān)屬的器官庫(kù),隨時(shí)可以打印只適合自己的身體器官。因?yàn)槠鞴偎ダ隙劳鲞@件事也許可以避免,健康的肉體將會(huì)與健全的思維存在同樣長(zhǎng)的時(shí)間。(選自《科技縱覽》,有刪改)1.根據(jù)文章內(nèi)容,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言為“3D生物打印”下一個(gè)定義。2.第④段中畫(huà)線(xiàn)句子使用了什么說(shuō)明方法?有什么作用?3.3D生物打印技術(shù)的出現(xiàn)對(duì)于人類(lèi)有哪些意義?13.閱讀下面文字,回答后面小題海洋食物鏈正面臨崩潰①根據(jù)最新研究得出的分析數(shù)據(jù)顯示,世界海洋的食物鏈已經(jīng)處于崩潰邊緣。②“國(guó)際海洋科學(xué)組織”公布了一組研究數(shù)據(jù),數(shù)據(jù)顯示,全球氣候變化正在削弱海洋物種的多樣性和豐富性。一篇發(fā)表在《美國(guó)國(guó)家科學(xué)院院刊》上的論文中寫(xiě)道:“如今,由于二氧化碳在海洋中不斷溶解,已對(duì)海洋造成了令人擔(dān)憂(yōu)的負(fù)面影響,在此情況下,僅有極少數(shù)種類(lèi)的海洋動(dòng)物能夠最終幸存下來(lái)?!雹蹚牡谝淮喂I(yè)革命到今天,由于吸收了過(guò)多的二氧化碳,海洋平均溫度升高了近1℃,酸性提高了30%。海水的PH值不斷降低,而這樣的海水,讓越來(lái)越多的海洋生物難以適應(yīng)。④近日,澳大利亞阿德萊德大學(xué)也發(fā)表了一項(xiàng)研究數(shù)據(jù),該數(shù)據(jù)表明,隨著海水溫度的不斷升高,浮游生物開(kāi)始大量繁殖,雖然這可以為部分海洋生物提供更多的食物,但并不會(huì)對(duì)整個(gè)海洋食物鏈產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的影響?!皩?duì)于一些體積較小的海洋生物,例如魚(yú)類(lèi)、海蝸牛和蝦類(lèi)來(lái)說(shuō),浮游生物的增多不算是壞事,但與此同時(shí),氣候變暖卻會(huì)影響它們的新陳代謝率,因此,這些生物的生長(zhǎng)速度會(huì)下降?!眮?lái)自阿德萊德大學(xué)的副教授伊凡·納格科肯說(shuō)?!棒~(yú)類(lèi)、海蝸牛和蝦類(lèi)的生長(zhǎng)速度下降,使得比它們更高級(jí)的海洋生物的食物就隨之減少了。海洋的食物鏈擁有連鎖效應(yīng),每一個(gè)環(huán)節(jié)都很重要,不可或缺?!币练病ぜ{格科肯還表示:“雖然海水中含氧量減少的情況本來(lái)就已經(jīng)很糟糕了,但海洋的遭遇還遠(yuǎn)不止于此,人類(lèi)過(guò)度捕撈和直接污染,無(wú)疑是雪上加霜。這樣的后果,將對(duì)海洋生物帶來(lái)更嚴(yán)重的影響。”⑤全世界有數(shù)以?xún)|計(jì)的人口依靠海洋產(chǎn)品生存,他們的食物、藥品和收入都離不開(kāi)海洋,而海洋食物鏈遭到破壞,將對(duì)他們的生存帶來(lái)毀滅性影響?!艾F(xiàn)如今或許影響不大,但我們已經(jīng)看到了令人不安的征兆。比如大量熱帶物種入侵澳大利亞?wèn)|南部的溫帶水域,并破壞了那里的海洋生態(tài)系統(tǒng),相信這樣的情況在全世界都有發(fā)生,一旦形成趨勢(shì),無(wú)疑會(huì)造成全球范圍內(nèi)的災(zāi)難。”伊凡·納格科肯說(shuō),“但是,如果我們盡量減少污染、排放,禁止過(guò)度捕撈,也許還有機(jī)會(huì)讓海洋重新恢復(fù)正常。”(選自《科技博覽》2019.4)1.說(shuō)一說(shuō)選文第①段中畫(huà)線(xiàn)句子的含義。世界海洋的食物鏈已經(jīng)處于崩潰邊緣。2.關(guān)于第④段內(nèi)容,下列表述不正確的一項(xiàng)是()A.浮游生物大量繁殖,可以為一部分海洋生物提供越來(lái)越多的食物。B.浮游生物的增多,造成魚(yú)類(lèi)、蝦類(lèi)等海洋生物的生長(zhǎng)速度下降。C.浮游生物的大量繁殖,不會(huì)對(duì)整個(gè)海洋的食物鏈產(chǎn)生決定性的作用。D.魚(yú)類(lèi)、海蝸牛和蝦類(lèi)的生長(zhǎng)速度下降,使得更高級(jí)的海洋生物的食物隨之減少了。3.造成“世界海洋的食物鏈已經(jīng)處于崩潰邊緣”的原因是什么?三、語(yǔ)言表述14.在下面文段橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切。要熬一鍋好粥,首先要有“好米”,米好,是粥好的前提;有了“好米”,還須用“文火”,即要用比較微弱的火用心地細(xì)細(xì)地熬;除此之外,熬粥還要持續(xù),一鍋好粥,少說(shuō)也得熬一個(gè)小時(shí)。①____________,要遵循“好米、文火、持續(xù)”三大法則。首先要②____________,然后還須③___________,④____________,才能把書(shū)的精髓融入到一個(gè)人的血脈之中,讓人享用不盡,受益無(wú)窮。四、寫(xiě)作15.從下面兩題中任選一題作文。(1)命題作文成長(zhǎng)路上,有成功的喜悅,也有失敗的痛苦;有星月滿(mǎn)天,也有暴風(fēng)驟雨……這一道道風(fēng)景讓你歷經(jīng)得意與失意,淚水與汗水……但每經(jīng)歷一處風(fēng)景,你就會(huì)多一份寶貴的閱歷,人生將會(huì)多一份精彩……請(qǐng)以“別樣的風(fēng)景”為題寫(xiě)一篇文章。要求:①將題目抄寫(xiě)在答題卡作文紙的第一行(題目前空四格);②文體自選(詩(shī)歌、戲劇除外);③不要套作,不得抄襲;④不少于600字;⑤文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。(2)給材料作文有一頭獅子躺在洞里睡得正香,一只老鼠從它的臉上爬過(guò),打擾了它的美夢(mèng)。獅子生氣地抓住了老鼠,老鼠哀求著說(shuō):“放過(guò)我吧,我將來(lái)一定會(huì)報(bào)答您的?!豹{子聽(tīng)了哈哈大笑:“你?你這個(gè)小家伙嘴巴還挺甜的。”它松開(kāi)了爪子,它被老鼠的真誠(chéng)打動(dòng)了,原諒了這個(gè)可憐的家伙。不久,這頭雄壯的獅子掉進(jìn)了獵人的陷阱,被里面的繩索捆住了。獅子憤怒地吼叫著,老鼠聽(tīng)見(jiàn)了獅子的吼叫聲,就趕緊跑來(lái)了。它用力咬斷了繩子,把被困的獅子放走了,獅子感激地對(duì)老鼠說(shuō):“謝謝你了,我的小老鼠,是你救了我?!崩鲜笞院赖卣f(shuō):“我說(shuō)過(guò),總有一天我會(huì)報(bào)答你的?!边@個(gè)故事至少給了我們這樣一些啟示:要寬容地對(duì)待別人;善待別人就是善待自己;做人要誠(chéng)信。請(qǐng)根據(jù)以上材料,自選角度,寫(xiě)一篇文章。要求:①所寫(xiě)文章主自必須從所給材料中提煉,但不要對(duì)材料擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)和改寫(xiě),不要套作,不得抄襲;②立意自定,題目自擬,文體自選(詩(shī)歌、戲劇除外);③不少于600字;④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。
參考答案一、積累與運(yùn)用1、A【解析】
試題分析:A.袖手旁觀:藏手于袖,在旁觀看。比喻置身事外,不參預(yù)其中。符合語(yǔ)境,使用正確。B.油然而生:指某種思想感情自然而然的產(chǎn)生。與后面“產(chǎn)生”重復(fù);C.戛然而止:形容聲音突然中止。適用對(duì)象錯(cuò)誤,不符合語(yǔ)境;D.周而復(fù)始:一次又一次地循環(huán)。與語(yǔ)境不合,使用錯(cuò)誤。故答案為A。2、D【解析】
語(yǔ)言表達(dá)適合形式的特點(diǎn)和需要,要符合表達(dá)者身份和接受者身份,符合特定的場(chǎng)合,再就是要有分寸感,會(huì)用謙敬詞等。面對(duì)同學(xué)抄作業(yè)的行為,要尊重同學(xué)的自尊心,不要采取當(dāng)眾指責(zé)同學(xué)的抄襲行為;更不能縱容同學(xué)的抄襲;應(yīng)以溫和與寬容的態(tài)度去對(duì)待;讓同學(xué)自己獨(dú)立完成作業(yè),鼓勵(lì)他今后在學(xué)習(xí)上對(duì)自己要有信心。D項(xiàng)表達(dá)最得體。3、D【解析】試題分析:此題考查的是漢字字音,平時(shí)應(yīng)多積累牢記,結(jié)合詞語(yǔ)注意多音字、形似字的讀音。A項(xiàng)中玷污(zhān);B項(xiàng)中鍥而不舍(qì);C項(xiàng)中拮據(jù)(jù)考點(diǎn):識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話(huà)常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A。4、B【解析】
本題考查選詞填空。變換:事物的一種形式或內(nèi)容換成另一種,側(cè)重指由變化而改變。變幻:常常發(fā)生沒(méi)有規(guī)律地改變。云彩的變化,應(yīng)該用變幻。傳遞:遞過(guò)去,輾轉(zhuǎn)遞送。一個(gè)接一個(gè)送過(guò)去。傳承:更替繼承。稻草與秧苗不是一個(gè)接一個(gè)送過(guò)去,也不是遞過(guò)去,是一種更替繼承,所以應(yīng)該用傳承。賞心悅目:指看到美好的景色而心情愉快。相映成趣:相互襯托著,顯得很有趣味,很有意思。所以答案選B。5、A【解析】
A巧奪天工:奪:勝過(guò)。人工的精巧勝過(guò)天然。形容技藝十分巧妙。與語(yǔ)境不符。6、(1)兒童“觸網(wǎng)”低齡化,家庭、學(xué)校和社會(huì)應(yīng)共同承擔(dān)起網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的重要責(zé)任。(2)①加強(qiáng)對(duì)兒童的引導(dǎo),讓網(wǎng)絡(luò)成為他們學(xué)習(xí)、工作、生活的工具,而不是浪費(fèi)時(shí)間的玩具。②學(xué)校應(yīng)盡早開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)安全教育,營(yíng)造綠色健康的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境,加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)秩序整頓,健全長(zhǎng)效監(jiān)管機(jī)制。③政府應(yīng)及早建立“網(wǎng)絡(luò)分級(jí)”制度,為兒童打造上網(wǎng)的安全防護(hù)墻?!窘馕觥窟@是一道綜合性學(xué)習(xí)試題。(1)對(duì)于解答材料的整合與探究這類(lèi)題目一定要將幾則材料內(nèi)容都認(rèn)真研讀,找到幾則材料關(guān)注的共性問(wèn)題,加以整合,嘗試著從中篩選、概括最主要的信息?!静牧弦弧恐饕v的是兒童“觸網(wǎng)”出現(xiàn)明顯的低齡化趨勢(shì);【材料二】中從“家長(zhǎng)要加強(qiáng)對(duì)孩子健康用網(wǎng)的引導(dǎo),讓網(wǎng)絡(luò)成為孩子們學(xué)習(xí)、工作與生活的工具,而非綁架生活的玩具”這句話(huà)可以看出意在家庭在網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育方面的責(zé)任;【材料三】強(qiáng)調(diào)的是學(xué)校和社會(huì)應(yīng)該引起重視。綜合三則材料的內(nèi)容,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括即可。(2)此題考查學(xué)生利用材料解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。作答時(shí)結(jié)合材料二和材料三的內(nèi)容,從加強(qiáng)引導(dǎo)、營(yíng)造綠色網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、加大監(jiān)管力度等角度闡述即可,注意分條進(jìn)行概括。7、(1)逝者如斯夫(2)山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村。(3)何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋,吾廬獨(dú)破受凍死亦足!【解析】
傳統(tǒng)的記憶型默寫(xiě)題,要求學(xué)生直接默寫(xiě)出指定的文句,這類(lèi)題目要求考生日常加強(qiáng)背誦識(shí)記,尤其是不僅能背誦,還要能默寫(xiě)。理解性默寫(xiě),要求學(xué)生能夠背誦全文(詩(shī)),選擇符合語(yǔ)境要求的句子?!笆拧薄耙伞薄柏!薄皬]”是此題中的易錯(cuò)字,作答時(shí)要注意字形。名句的默寫(xiě),要想得滿(mǎn)分,關(guān)鍵在于平時(shí)強(qiáng)化記憶,做到“三不”:不漏字、不添字、不寫(xiě)錯(cuò)別字?!军c(diǎn)睛】默寫(xiě)題主要有以下幾種類(lèi)型:直接型默寫(xiě)題、理解型默寫(xiě)題、遷移型默寫(xiě)題、運(yùn)用型默寫(xiě)題、簡(jiǎn)單賞析型默寫(xiě)題。默寫(xiě)題不論分幾種類(lèi)型,都是以記憶、積累為根本的,然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過(guò)程中要注意背完整,記清楚,寫(xiě)正確,理解透徹,對(duì)照教材原文,一字一句,不錯(cuò)不漏、不增不添地進(jìn)行背誦和書(shū)寫(xiě)。另外要對(duì)名句要注意分類(lèi)積累。8、人間自由幸福更高精神境界【解析】
考查名著閱讀。文學(xué)常識(shí)廣義指涵蓋文化的各種問(wèn)題。包括作家、年代、作品、文學(xué)中的地理歷史、各種典故和故事,也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。零散的文學(xué)常識(shí)就像是沒(méi)有穿好的一大把針,只要有一根線(xiàn)將它們貫串起來(lái),這些文學(xué)常識(shí)就顯得非常系統(tǒng)了,這根線(xiàn)可以是時(shí)間、空間、風(fēng)格、內(nèi)容等。此題考查的是與《簡(jiǎn)·愛(ài)》有關(guān)的文學(xué)常識(shí)。對(duì)人間自由幸福的渴望和對(duì)更高精神境界的追求是《簡(jiǎn)·愛(ài)》中女主人公的兩個(gè)基本動(dòng)機(jī)。二、閱讀9、首句中,詩(shī)人追想了“柳”在春日的樣子,“逐東風(fēng)”“拂舞筵”,好似與宴會(huì)上的舞女融為一體,婀娜多姿,翩然起舞。后兩句中,作者看見(jiàn)了“清秋”“斜陽(yáng)”“秋蟬”,點(diǎn)染了環(huán)境的凄涼,也寫(xiě)出了所處凄涼環(huán)境下柳條的枯凋。春日愈是繁華得意,愈顯出秋日之柳的零落憔悴。詩(shī)人正是通過(guò)這種強(qiáng)烈的對(duì)比,表達(dá)了對(duì)秋柳稀疏衰落的悲嘆之情?!窘馕觥?/p>
對(duì)比手法1.詩(shī)寫(xiě)的是寫(xiě)秋日之柳,但詩(shī)人不從眼前寫(xiě)起,而是先追想它在春日的情景,然后再回到眼前的柳上來(lái)。你看,在士女如云的樂(lè)游苑上,在繁華似錦的春日,婀娜多姿的春柳和飄然起舞的舞女在熱鬧的舞筵上結(jié)合了起來(lái),分不清誰(shuí)是舞女,何為柳枝,意境是何等的優(yōu)美!而眼前的秋柳,卻是完全相反的另一種景象。“清秋”“斜陽(yáng)”“秋蟬”點(diǎn)染了環(huán)境的凄涼,春日之柳的繁盛,正反襯出秋日之柳的枯凋;春日愈是繁華得意,愈顯出秋日之柳的零落憔悴。詩(shī)人正是通過(guò)這種強(qiáng)烈的對(duì)比,表達(dá)了對(duì)秋柳稀疏衰落的悲嘆之情。全詩(shī)句句寫(xiě)柳,卻不著一個(gè)“柳”字。句句寫(xiě)景,又句句抒情。詩(shī)人年輕時(shí)充滿(mǎn)幻想和信心,懷有遠(yuǎn)大抱負(fù),正如洋溢著勃勃生機(jī)的春柳。然而由于黨爭(zhēng)傾軋,詩(shī)人一直過(guò)著一種沉淪的生活,詩(shī)中經(jīng)歷榮枯懸殊變化的秋柳,正是詩(shī)人自傷遲暮、自嘆身世的真實(shí)寫(xiě)照。2.以春柳作比,來(lái)寫(xiě)秋日之衰柳,春日之柳的繁盛,正反襯出秋日之柳的枯凋;春日愈是繁華得意,愈顯出秋日之柳的零落憔悴。李商隱青年時(shí)就中進(jìn)士,懷有“欲回天地入扁舟”的遠(yuǎn)大抱負(fù),然而由于黨爭(zhēng)傾軋,長(zhǎng)期沉淪下僚,此時(shí)悼念亡妻,悲嘆前路,其心情之慘苦可想而知,詩(shī)中經(jīng)歷今昔榮枯懸殊變化的秋柳,不正是詩(shī)人自傷遲暮、自嘆處世的生動(dòng)寫(xiě)照?10、1.制作。酒喝得很痛快。喝酒喝得高興。反:同“返”,返回。退卻,退后,后退。2.D3.(1)蔡邕向來(lái)是被同鄉(xiāng)所敬仰的人,所以主人急忙親自追上去并且問(wèn)他逃離的原因。(滿(mǎn)分2分,根據(jù)翻譯出的語(yǔ)義完整、準(zhǔn)確程度酌情賦分)(2)我心里驚動(dòng)(不安),只怕螳螂放過(guò)了蟬,這難道是殺戮之心表現(xiàn)(顯露)在琴聲(樂(lè)聲)中了嗎?4..蔡邕精通音律,善于識(shí)別做琴的良木,對(duì)于琴聲具有很強(qiáng)的辨識(shí)能力?!窘馕觥?.試題分析:理解常見(jiàn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法,如通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義和古今異義詞等;平時(shí)要多積累文言詞匯,要能結(jié)合具體語(yǔ)境,弄清句子的意思來(lái)辨析推斷,揣摩其意思。比如本題中的“反”是“返”,返回;“卻”是古今異義詞,“退卻,后退”的意思。2.試題分析:考查對(duì)文言詞語(yǔ)一詞多義的理解。A.選項(xiàng)中“之”分別為“助詞,的”和“提賓標(biāo)志”;B.選項(xiàng)中的“而”的意思分別為“表轉(zhuǎn)折,卻”和“表順承”;C.選項(xiàng)中的“以”分別是“用,拿”和“因?yàn)椤保籇.選項(xiàng)中的“向”都是“朝著”的意思。故選D。3.試題分析:本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中,根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思,找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞,查看有無(wú)特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象,重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。(1)句中的“素(平素,一向)、為(被)、宗(尊崇)、遽(急忙,趕快)、故(原因)”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn);(2)句中的“聳(驚聳)、惟(只)、豈(難道)、形(表現(xiàn))”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”。4.試題分析:考查對(duì)人物形象的分析。在理解文意的基礎(chǔ)上,結(jié)合文章中對(duì)人物的描寫(xiě)和事件進(jìn)行分析作答。從“邕聞火烈之聲,知其良木,因請(qǐng)而裁為琴,果有美音”可以看出蔡邕善于識(shí)別做琴的良木;從“客有彈琴于屏,邕至門(mén)試潛聽(tīng)之,曰:‘憘!以樂(lè)召我而有殺心,何也?’遂反”可以看出蔡邕對(duì)琴聲具有很強(qiáng)的辨識(shí)能力,可以理解琴聲的內(nèi)在含義和聲外之音。據(jù)此可概括作答?!军c(diǎn)睛】在文言文翻譯過(guò)程中,必須遵循“字字有著落,直譯、意譯相結(jié)合,以直譯為主”的原則。翻譯文言語(yǔ)句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯,運(yùn)用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法,做到譯句文從字順,符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范,句意盡量達(dá)到完美。參考譯文:吳地有個(gè)焚燒桐木做飯的人,蔡邕聽(tīng)到桐木在火中爆裂的聲音,知道這是一段很好的木頭,就請(qǐng)人用這個(gè)木頭做了一張琴,果然彈出了美妙的音樂(lè),可是木頭尾部還是燒焦了,所以當(dāng)時(shí)把這個(gè)琴就叫做"焦尾琴"。起初,蔡邕在陳留時(shí),他的鄰居用酒食招待蔡邕,等到蔡邕去時(shí)鄰家酒喝得正高興,有一個(gè)客人在屏風(fēng)后彈琴,蔡邕到門(mén)口偷偷地聽(tīng),大驚道:"啊!用音樂(lè)來(lái)請(qǐng)我卻有殺心,是什么原因呢?"就溜回去了。仆人告訴主人說(shuō):"蔡君剛才來(lái)了,到門(mén)口卻離開(kāi)了。"蔡邕一向被鄉(xiāng)里人推崇。主人急忙親自追上去并且追問(wèn)他離開(kāi)的原因,蔡邕詳細(xì)把情況告知了他,大家沒(méi)有不吃驚的。彈琴的人說(shuō):"我剛才彈琴時(shí),看見(jiàn)螳螂正爬向一只鳴蟬,蟬兒將要離開(kāi)卻沒(méi)有飛起,螳螂隨著他一進(jìn)一退。我內(nèi)心很緊張,只擔(dān)心螳螂抓不到它啊。這難道就是殺心顯露在琴聲中嗎?"蔡邕笑著說(shuō):"這足以稱(chēng)之為殺心啊!"11、1.好笑一難受一想哭一不敢相信一(淚點(diǎn))一淚奔2.運(yùn)用外貌描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě),生動(dòng)傳神地刻畫(huà)了剛做完手術(shù)的爺爺?shù)难b束及癡呆麻木的樣子。表達(dá)“我”看到爺爺時(shí)內(nèi)心的難受和心疼。3.運(yùn)用插敘,補(bǔ)充交代了兒時(shí)的“我”和爺爺相處中的種種美好回憶;表達(dá)爺爺對(duì)“我”的關(guān)懷與疼愛(ài);并和現(xiàn)實(shí)中病態(tài)的爺爺形成鮮明的對(duì)比,體現(xiàn)“我”對(duì)爺爺?shù)纳類(lèi)?ài);推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。4.既表達(dá)了“我”對(duì)爺爺充滿(mǎn)深情的愛(ài),也呼吁大家對(duì)養(yǎng)育我們并操勞一生的長(zhǎng)輩,能夠耐心地陪伴其有生之年,直至他們走向生命的終點(diǎn)?!窘馕觥?.本題考查學(xué)生對(duì)記敘文情感變化過(guò)程的梳理。要仔細(xì)閱讀文章,理清故事情節(jié),分析人物在情節(jié)的發(fā)展中情感的變化,可以用文中詞語(yǔ)概括,如果不明顯,可以自己概括。仔細(xì)閱讀文章,根據(jù)情節(jié)的發(fā)展梳理作答即可。一開(kāi)始看到爺爺?shù)臉幼?,我覺(jué)得有點(diǎn)“好笑”;和爺爺?shù)膶?duì)話(huà),讓我很“難受”;看到爺爺想送我卻不能時(shí),我有點(diǎn)“想哭”;聽(tīng)了奶奶對(duì)爺爺狀況的介紹,我“不敢相信”;回憶一幕幕,沒(méi)想到都是“淚點(diǎn)”;聽(tīng)到爺爺說(shuō),你下次來(lái),我就不在這兒了,瞬間“淚奔”。據(jù)此分析作答即可。2.此題考查學(xué)生對(duì)記敘文描寫(xiě)手法的理解能力。描寫(xiě)是常見(jiàn)的表達(dá)方式,通常有語(yǔ)言、外貌、神態(tài)、動(dòng)作、心理等方面的描寫(xiě)。這段話(huà)運(yùn)用外貌和神態(tài)描寫(xiě),生動(dòng)傳神地刻畫(huà)了爺爺剛做完手術(shù)的裝束及癡呆麻木的樣子,表達(dá)“我”內(nèi)心的難受和心疼。3.本題考查的是插敘的作用。插敘的作用一般要從三點(diǎn)思考:一、概括出插敘了什么內(nèi)容;二、把握這段插敘寫(xiě)出了內(nèi)容主體的什么特征;三、把握中心事件的性質(zhì)意義,然后看這段插敘和中心事件及主題的關(guān)系和作用。第(18)段交代了兒時(shí)的“我”和爺爺相處中的種種美好回憶,表達(dá)爺爺對(duì)“我”的關(guān)懷與疼愛(ài),和現(xiàn)實(shí)中病態(tài)的爺爺進(jìn)行對(duì)比,體現(xiàn)“我”對(duì)爺爺?shù)纳類(lèi)?ài),推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。4.本題考查學(xué)生對(duì)標(biāo)題含義的理解。標(biāo)題是文章內(nèi)容、作品風(fēng)格、寫(xiě)作意圖的直接或間接表現(xiàn),不少文章的題目與中心意思、作者情感有密切的聯(lián)系。標(biāo)題含義可以從以下方面分析:題目本身義,指文中的某樣物品(題目為名詞時(shí)多見(jiàn)),文章中的某個(gè)情節(jié)(題目為句子時(shí)多見(jiàn));題目深層義,往往與中心相聯(lián)系。結(jié)合文章的內(nèi)容和主旨理解,題目“深?lèi)?ài)是讓不舍離開(kāi)的人,好好走”,既表達(dá)了“我”對(duì)爺爺深情的愛(ài),也呼吁大家對(duì)養(yǎng)育我們并操勞一生的長(zhǎng)輩,能夠耐心地陪伴其有生之年,直至他們走向生命的終點(diǎn)。據(jù)此分析作答即可。12、1.3D生物打印就是利用3D打印機(jī)將活細(xì)胞分布在支架上培養(yǎng)(制造)人體器官的技術(shù).2.運(yùn)用作比較的說(shuō)明方法,將3D打印機(jī)兩個(gè)噴頭和彩色打印機(jī)不同墨盒的功能進(jìn)行比較,具體突出說(shuō)明了3D打印機(jī)噴頭的工作原理,通俗易懂.3.再造人體各種器官;再造器官對(duì)人體沒(méi)有副作用,不會(huì)引起排異反應(yīng);擁有個(gè)人專(zhuān)屬的器官庫(kù),打印只適合自己的身體器官;可以避免因器官衰老而死亡(健康身體與健全思維同存).【解析】
1.本題考查說(shuō)明文中的下定義?!?D生物技術(shù)打印”出現(xiàn)在第二段中———這種技術(shù)只需要一些簡(jiǎn)單的材料:3D打印機(jī)、三鈣磷酸鹽和聚乳酸以及能夠發(fā)育成骨棒的活細(xì)胞。三鈣磷酸鹽和聚乳酸會(huì)形成堅(jiān)硬的結(jié)構(gòu),起到支撐的作用;能夠發(fā)育成骨骼的活細(xì)胞在支架上便可培養(yǎng)成人拇指骨。據(jù)此可以歸納出,3D生物打印就是利用3D打印機(jī)將活細(xì)胞分布在支架上培養(yǎng)人體器官的技術(shù)。2.本題考查說(shuō)明方法的作用。本題中的說(shuō)明方法為作比較,答題格式為“將……與……作比較,具體突出地說(shuō)明了……的特點(diǎn)”。在本題中,首先要知道作比較的對(duì)象是——3D打印機(jī)兩個(gè)噴頭和彩色打印機(jī)不同墨盒,要說(shuō)明的對(duì)象是3D打印機(jī)兩個(gè)噴頭,所以在答題的時(shí)候,要結(jié)合文段將3D打印機(jī)兩個(gè)噴頭的特點(diǎn)歸納出來(lái),再按照答題格式回答即可。3.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。本題問(wèn)的是3D生物打印技術(shù)的出現(xiàn)對(duì)于人類(lèi)有哪些意義,也就是3D生物打印技術(shù)的好處。這樣的話(huà),題目就簡(jiǎn)單了。首先,3D生物打印技術(shù)能夠再造人體器官,而且對(duì)人體既不會(huì)有副作用,也不會(huì)引起排異反應(yīng),在這種技術(shù)成熟之后,我們將會(huì)擁有個(gè)人專(zhuān)屬的器官庫(kù),隨時(shí)可以打印只適合自己的身體器官。因?yàn)槠鞴偎ダ隙劳鲞@件事也許可以避免,健康的肉體將會(huì)與健全的思維存在同樣長(zhǎng)的時(shí)間。答題時(shí),只需要將這些歸納整理即可。13、1.海洋物種的多樣性和豐富性正在削弱。2.B3.①二氧化碳排放量增加,便海洋溫度升高,酸性提高,使越來(lái)越多的海洋生物難以適應(yīng);②人類(lèi)過(guò)度捕撈和直接污染,也給海洋生物帶來(lái)嚴(yán)重影響。【解析】
1.考查重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。由第②段“‘國(guó)際海洋科學(xué)組織’公布了一組研究數(shù)據(jù),數(shù)據(jù)顯示,全球氣候變化正在削弱海洋物種的多樣性和豐富性”可知,全球氣候變化正在削弱海洋物種的多樣性和豐富性。2.考查對(duì)文意的把握。B.有誤,原文內(nèi)容是:浮游生物的增多不算是壞事,但與此同時(shí),氣候變暖卻會(huì)影響它們的新陳代謝率,因此,這些生物的生長(zhǎng)速度會(huì)下降。故選B。3.考查對(duì)文章思路的把握。本文共5段,分為三部分。第一部分①到②,寫(xiě)世界海洋的食物鏈已經(jīng)處于崩潰邊緣;第二部分③到④寫(xiě)造成世界海洋的食物鏈已經(jīng)處于崩潰邊緣的原因;第三部分⑤寫(xiě)處于崩潰邊緣的世界海洋食物鏈帶給人類(lèi)的影響。由此可知,分析第二部分即可。由第③段可提煉出第一個(gè)原因,由于吸收了過(guò)多的二氧化碳,海洋平均溫度升高,酸性提高,越來(lái)越多的海洋生物難以適應(yīng)。由第④段“但海洋的遭遇還遠(yuǎn)不止于此,人類(lèi)過(guò)度捕撈和直接污染,無(wú)疑是雪上加霜”可知,第二個(gè)原因是人類(lèi)過(guò)度捕撈和直接污染。三、語(yǔ)言表述14、①讀書(shū)如熬粥②選擇經(jīng)典好書(shū)③用心細(xì)讀④持之以恒地讀【解析】
此題考查的是語(yǔ)言表達(dá)能力。結(jié)合上文“熬粥”比喻,所以開(kāi)頭要將讀書(shū)和熬粥結(jié)合起來(lái):讀書(shū)如熬粥。根據(jù)“要有“好米”,米好,是粥好的前提;”,所以接下來(lái)要說(shuō)對(duì)書(shū)的選擇:選擇經(jīng)典好書(shū)。根據(jù)“用心地細(xì)細(xì)地熬”可知在選擇好書(shū)后,要用心細(xì)讀?!鞍局噙€要持續(xù)”說(shuō)明要持之
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