云南省文山市達標名校2024屆中考語文考前最后一卷含解析

云南省文山市達標名校2024屆中考語文考前最后一卷注意事項：1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號填寫清楚，將條形碼準確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3．請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累1．下列句子沒有語病的一項是A．按照田園城市的建設標準，規(guī)劃者首先考慮的是，讓市民“看得見山水，記得住鄉(xiāng)愁”。B．3月9日上午，許多志愿服務組織走進鄉(xiāng)村，開展“我與春天有個約會”義務植樹。C．沒有人天生偉大和卓越，關鍵是你愿不愿意在默默之中不斷豐富自我，發(fā)現自我。D．川航機組突遇險情，成功備降，強烈震撼著網友的心，紛紛為他們的專業(yè)素養(yǎng)點贊。2．結合語境選詞填空。論色彩豐富，青島海面的云應當。有時五色相渲，千變萬化，天空如展開一張張圖案新奇的錦毯。有時素凈純潔，天空只見一片綠玉，別無它物，看來令人起輕快感，溫柔感，音樂感。一年中有大半年天空完全是一幅的圖畫，有青春的噓息，煽起人狂想和夢想，即在這種天空下顯現。A．首屈一指神奇海市蜃樓B．名列前茅奇妙空中樓閣C．首當其沖奇特鏡花水月D．鶴立雞群奇怪撲朔迷離3．在下面一段文字的橫線處填入語句，銜接最恰當的一項是（）眾所周知，人生在世，除了工作與物質的享受外，還需要有情趣，有精神上的慰藉與享受，，，，，，。①王夫之就提倡詩應“亦理亦情亦趣”

②由“趣”生出旨趣、情趣、意趣、風趣、興趣等一系從屬范疇

③中國古代審美中“趣”是很重要的一個范疇

④中國文人歷來就很講情趣⑤否則，生活就太枯燥、單調、寂寞了

⑥無論詩、書、畫、樂都講究趣味A．④①③②⑥⑤ B．④⑤①③⑥② C．⑤③⑥②④① D．⑤④③⑥②①4．下列句子中，字形和加點字音完全正確的一項是A．國家正處于爬坡過坎的關鍵時期，外部環(huán)境錯綜復雜，歷史機遇稍縱即逝，我們要以如履薄冰的謹慎和居安思危的智慧，不輟（chuò）勞作、實干興邦。B．一個人的韌性表現在，愈是深陷泥沼、走投無路，內心就愈是翻騰著一股燥動，迸（bènɡ）射出野蠻生長的力量。C．英雄精神既體現在剎（shà）那間的生死抉擇，也體現在經年累月的執(zhí)著堅守，比如那些默默鉆研技術幾十載的航天人。D．人生幾十年光陰，居然能弛騁古今，經天緯（wěi）地，至少有一半要歸功于閱讀。5．默寫。⑴_____________，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）⑵征蓬出漢塞，_____________。（王維《使至塞上》）⑶_____________，_____________，上下一白。（張岱《湖心亭看雪》）⑷古詩文中有許多含有“竹”的句子，請寫出其中你最喜歡的兩句。（連續(xù)的兩句）：_____________，_____________。6．《紅星照耀中國》是一部經典的紀實作品，書中出現的每一位人物形象都生動鮮活、飽滿自然。斯諾采訪朱德，初次見面的朱德年過半百，身材不高，眼睛很大，說話輕聲、有點飽經滄?！墙涍^一段時間后，斯諾發(fā)現朱德身上有很多感人的東西。請結合書中的描寫，概括朱德同志的人物形象。二、閱讀7．閱讀下文，完成下列小題。鶻說（節(jié)選）柳宗元有鷙①曰鶻者，穴于長安薦福浮圖②有年矣。浮圖之人，室宇于其下者，伺之甚熟，為予說之曰：“冬日之夕，是鵠也，必取鳥之盈握者完而致之，以燠③其掌，左右而易之，旦則執(zhí)而上浮圖之跂④焉。縱之，延其首以望，極其所如往，必背而去焉。茍東矣，則是日也不東逐；南北西亦然。嗚呼！孰謂爪吻毛翮⑤之物而不為仁義器耶？[注]①鷙（zhì）：一種兇猛的鳥，捕食小鳥、鼠類等小動物。②浮圖：佛塔。③燠（yù）：暖，熱。④跛（qí）：本意指多出的腳趾，這里指佛塔伸出的檐角。⑤翮（hé）：鳥的翅膀。1．解釋文中加點詞。左右而易之易：______必背而去焉去：______2．對文中畫線句理解最恰當的一項是（）A．如果小鳥往東飛，那么這一天這只鶻就不會往東去追逐這只小鳥。B．小鳥茍且地往東飛去，那么這一天這只鶻就不會往東去追逐這只小鳥。C．如果小鳥往東飛，那么這一天這只鶻就不會往東去捕食。D．小鳥茍且地往東飛去，那么這一天這只鶻就不會往東去捕食。3．柳宗元稱鳥也是有仁義的，從文中哪些地方可以看出這只鶻的仁義？8．閱讀下面文言文，完成后面小題游黃山記袁枚癸卯四月二日，余游白岳畢，遂浴黃山之湯泉、泉甘且冽，在懸崖之下。夕宿慈光寺。次早，僧告曰：“從此山徑仄險，雖兜籠①不能容?！毙兄猎瞥玻方^矣，躡木梯而上，萬峰刺天，慈光寺已落釜底。是夕至文殊院宿焉。天雨寒甚，端午猶被重裘擁火。云走入奪舍，頃刻混沌，兩人坐，辨聲而已。散后，步至立雪臺，有古松根生于東，身仆于西，頭向于南，穿入石中，裂出石外。石似活，似中空，故能伏匿其中，而與之相化。又似畏天，不敢上長，大十圍，高無二尺也。他松類是者多，不可勝記。晚，云氣更清，諸峰如兒孫俯伏。次日，從臺左折而下，過百步云梯，路又絕矣?！碇联{林寺宿矣。趁日未落，登始信峰。峰有三，遠望兩峰尖峙，逼視之，尚有一峰隱身落后。峰高且險，下臨無底之溪，余立其巔，垂趾二分在外。僧懼挽之。余笑謂：“墜亦無妨。”問：“何也？”曰：“溪無底，則人墜當亦無底，飄飄然知泊何所？縱有底，亦須許久方到，盡可須臾求活。”僧人笑。1．解釋下列句子中加點字的含義。被重裘擁火（________）故能伏匿其中（________）路又絕矣（________）下臨無底之溪（________）2．下列各組句子中，加點字的意義和用法相同的一項是（）A．有古松根生于東/皆朝于齊B．在懸崖之下/益慕圣賢之道C．從臺左折而下/飲少輒醉，而年又最高D．余立其巔/安陵君其許寡人3．請將文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。他松類是者多，不可勝記。溪無底，則人墜當亦無底，飄飄然知泊何所？4．文中描寫的山有什么特點？請結合相關的語句作簡要分析。9．閱讀下面的文言文，完成下列小題。武風子傳滇多產細竹，堅實可為箸。武生以火繪其上，作禽魚花鳥、山水人物、城門樓閣，精奪鬼工。人奇之，每得其雙箸，爭購錢數百。于是武生之交戚貧者，因以為利。生顧未嘗售也，頗自矜重，一箸成，輒把玩不釋，保護如頭目?；蜃砗笸纯蓿し僦?，醒復悔，悔而復作。然靳①不輕與人。好事者每瞷②其謀醉時，置酒招之，造必盡歡。酒酣，以火與箸雜陳于前而不言。生攘③臂起，頃刻完數十箸，揮手不顧也。或于酒中以箸相屬，則怒，拂衣出，終身不與之見?；蛴鲐毷考搬尩勒吡?，告以困窮，輒忻然④為之，雖累百不倦。于是滇之士夫或相饋遺，皆以武生箸為重。王公大人游于滇者，不得武生箸即不光。（選自《虞初新志·武風子傳》，有刪改）（注）①靳：jìn，吝惜，不肯給予。②瞷：jiān，窺視，偷看。③攘：捋。④忻xīn然：高興的樣子。1．解釋下列句中加點的詞。①輒把玩不釋釋：______②造必盡歡造：______③或于酒中以箸相屬屬：______④滇之士夫或相饋遺遺：______2．下列句子中加點的虛詞，用法與意義相同的一組是（）A．武生以火繪其上以其境過清B．悔而復作乃記之而去C．因以為利不足為外人道也D．置酒招之有良田美池桑竹之屬3．用現代漢語翻譯文中的劃線句子①酒酣，以火與箸雜陳于前而不言。②王公大人游于滇者，不得武生箸即不光。4．根據文章內容，說說武生是個怎樣的人？10．文學作品閱讀。飄逝的風箏徐國平三月的暖風一吹，催著萬物，都跟長了翅膀一樣。鷂爺也感覺到了，一大早兒就拿起那只“年年有余”的風箏，邁出了家門。整個村莊像被掏空了身子一樣，甚至連聲犬吠雞鳴都聽不到。鷂爺一邊走著，一邊四下觀望著。若在以往，身后總會尾隨著一群歡天喜地的孩子，一個個搶奪著他手中的風箏。唉，娃們一個個都去哪兒了？一路上，那些殘墻斷壁、破磚瓦礫、樹林和那些廢棄的打麥場，被風吹過，塵土飛揚，凌亂不堪。兩臺從早到晚狂叫不止的挖掘機，正一口口地蠶食著那一排排早已空無一人的院落。鷂爺瞧著心痛，就像被抽筋剝皮一般難受。很快，自家那二間舊屋也難逃一劫了，只是滿屋子的風箏，又將棲身何處？鷂爺憂心忡忡，步履沉緩，一直走出村外。村外的那大片麥地，整整荒廢了一個冬天，聽說要建飛機場。一陣春風吹來，那只風箏有些急不可待地拽緊了他的手。若在過去，鷂爺早就手腳利落地將風箏放飛起來，心也隨著風箏，飛到天上去了。如今，鷂爺卻攥緊風箏，遲遲不肯撒手。鷂爺又想到過去。他自幼就跟師傅扎風箏。這輩子，連他自己也數不清扎了多少只風箏。每只風箏經過他的手，都活靈活現，千姿百態(tài)。那些走在歸途上的人老遠瞅著，就覺得離家近了，渾身的疲憊便飛到九霄云外。后來，鷂爺成了民間藝人，還上過電視報紙，甚至大洋彼岸的一些老外都來參觀他的手藝。只是，他手藝慢慢失傳了，現在的年輕人誰還學這些費事的玩意。而且，大都跑到城里，一走就像斷了線的風箏，心也收不回來了。最初，兒子大龍還跟他學扎風箏?？蓜倓倢W了個皮毛，便被一幫記者吹捧成風箏世家的傳人。大龍心高氣燥，覺得小村子施展不開，跑到城里開了一家風箏作坊。好幾次，大龍苦口婆心勸他也搬到城里去賺大錢，鷂爺卻一口回絕了，他知道兒子無非讓他去做招牌，糊弄人。唉，不想這么多了，趁著天暖風輕，還是放風箏吧。鷂爺仰著脖梗，望著蔚藍的夭空，正專心致志地操弄著風箏，突然，一聲嫩生生的童音傳來，老爺爺，放風箏好玩嗎？你玩一下，就知道了。他連忙將手中的風箏線遞給男孩，有些蠱惑地說。男孩牽著那只風箏在麥地里奔跑起來，風箏越飛越高。鷂爺遠遠地望著，眼前一會兒閃過兒子的影子，一會兒又閃過孫子的影子。突然，男孩像是被腳下的什么東西給絆倒了，風箏線隨之撒手松開。男孩爬起來，緊追了幾步，卻沒有拽住隨風箏漸漸升起的風箏線，只好哭著跑回鷂爺跟前。鷂爺沒有責備，一臉溫和地勸慰著男孩，沒關系，風箏早晚要飛走的。男孩用手抹了一下眼角的淚，問，風箏還能飛回來嗎？鷂爺望著那只風箏搖了搖頭，沒有吱聲。男孩撅著小嘴，有些難過。許久，鷂爺才開口問男孩，你家在哪里，怎么一個人跑出來了？男孩晃了晃腦殼說，他的家在很遠的城里，學校放假，父親開車帶他回來尋根祭祖的。說著，男孩伸手指了指麥地遠處。果真，有一輛轎車，停在一塊老墳地前，幾個人正在燒香焚紙。鷂爺心一動，隨口問，告訴爺爺，根是啥？男孩一臉迷茫，搖頭不知。鷂爺就仰頭指了指天上的風箏說，根是啥？根就是你手中的那根風箏線，人就是天上的風箏。有根線扯著還能落回來，如果那根線斷了，就四處漂泊，永遠也飛不回來了。男孩似懂非懂地點了點頭。此刻，就見那只擺脫了束縛的風箏有些飄搖不定地朝下沉落了一會兒，最后猛然折了一個方向，有些留戀地漸漸飛高了，飛遠了，最終淡出了鷂爺的視線。恍然間，鷂爺覺得手心一濕，低頭一看，是一滴滾落的老淚，他揉了揉眼睛，那么困惑，那么茫然……1．讀完本文，你覺得文中的鷂爺是一個怎樣的形象？請簡要概括。2．讀文中的畫線句，回答括號里的問題。（1）兩臺從早到晚狂叫不止的挖掘機，正一口口地蠶食著那一排排早已空無一人的院落。（品析“蠶食”的表達效果。）（2）鷂爺遠遠地望著，眼前一會兒閃過兒子的影子，一會兒又閃過孫子的影子。（結合加點詞揣摩人物心理。）3．文章設置男孩放風箏這一情節(jié)有什么用意？請結合內容簡要分析。4．本文題目是“飄逝的風箏”，飄逝的僅僅是風箏嗎？請結合文意闡述你的觀點和理由。11．閱讀下面文章,完成小題我們都沒有辜負青春程麗芬①那年,我考到城里的高中,母親不放心我寄宿學校,把我托付給遠房親戚家。雖說是親戚,但平時不大走動,關系其實很疏遠。②第一天是母親送我去的,我們背著米、拎著菜籽油。母親臉上掛著謙卑的笑容,讓我叫那對中年夫婦“舅舅”“舅媽”。舅舅是母親的堂弟,在一家公司當經理,還是挺熱心的。③我就這樣在親戚家住下了,早飯一般我都自己出去買著吃,中午和晚上在學校吃。母親每周都會來看我,買些零食和生活用品給我,走時總要關照我:“在別人家住著,要眼勤手快。”我努力做一個聽話的孩子,搶著幫他們打掃衛(wèi)生,可是,生活還是有頗多不便。④晚上洗澡,時間長一點,就聽見舅媽在門外扯著嗓門問:“芬,你洗好了沒有啊?”我匆匆洗好出來,她喋喋不休道:“現在堿里都是按人均用水收費的,多用了水就要多給錢?！雹萦幸惶焱砩衔铱磿鴷r不小心睡著了,舅媽早晨開門進來問:“你是不是一晚上沒有關燈啊?”我害羞地點點頭說:“昨晚看書太晚睡著了,忘了?！比羰悄赣H知道我這么努力,估計會表揚我吧。但是那天晚上放學回家,一開燈,忽然發(fā)現房間暗了許多,再一看,原先的大燈泡已經被一個節(jié)能燈替代了,就著那燈光,恍惚著看書,眼睛很吃力。⑥我覺得委屈,但不好說什么,畢竟住在別人家里,寄人籬下的生活,總要守點規(guī)矩的。于是我就盡量在學校把作業(yè)做妤,洗澡的事情可以忍忍,但書不能不看。在外面轉悠了幾圈,發(fā)現離學校不遠的一家眼鏡店門口可以看書,落地玻璃透出強烈的燈光,窗外正好有一個臺階,是個不錯的地方。⑦第一天,我發(fā)現有一個女孩也在那兒,她扎著馬尾,衣服和書包都很舊,但很干凈。我們相視一笑。笫二天,她跟我打了聲招呼:“嗨?！蔽覀兟旖j,聊的話題也多了。她叫蕾,威績很好,她母親生她時難產去世了,父親是個鍋爐工,經常上夜班,用微薄的工資供她上學。她很懂事,七八歲時就自己煮飯炒萊,家務活她基本都會做。她隨身帶著一張她母親的照片,她說想母親時就會拿出來看看,她相信母親會保佑她的。她來這兒學習是為了節(jié)省家里的電費。盡管她的命運讓人同情,但她一直都很樂觀,總是充滿活力。我們一起憧憬著美好的未來,互相鼓勵,相約將來一起考大學。她總會讓我想起峭壁上的小樹,不管經歷多少風雨,都不屈不撓,努力成為一道獨特的風景。⑧有一天,我再去眼鏡店門口看書的時候,發(fā)現臺階上有一張卡片,是蕾留下的。她說她父親在上班時出了意外,不能供她上學了,希望我好好珍惜上學的機會,無論多苦多難都要堅持下去。⑨她給我留了一個地址。高中畢業(yè)后我特地去找過她,那是一條很破舊的老街,已經準備拆遷了。然而,她沒有在那里,也沒有人知道她的下落。⑩當我拿到大學錄取通知書時,多希望能和蕾一起分享,可惜她早已杳無音訊。?多年后的一天,在某個超市門口,我敏感地覺察到身后有一雙眼睛在盯著我。我回頭一看,怔了怔,竟然是蕾。她胖了些,面色也紅潤了不少,衣著打扮看起來不錯。她說她現在在深圳定居,那年她父親出了意外不久就去世了,之后她就跟著表姐去了深圳打工,剛到那兒時人生地不熟,沒有文憑,只能在服裝廠里做最基層的活,又累又臟。但她不服輸,不想就此認命,于是參加了自考。?我能想象這樣的畫面:一個花季少女,不愿向命運低頭,一邊是繁重的體力活,一邊還要下班后努力學習,緊握夢想不放手。?的確,蕾就是這樣一個努力上進的女孩。老天不會虧待每一個努力的人,三年時間,她拿到了自考文憑,應聘進了一家公司做會計。她在那里遇到了自己所愛的人,兩個人一起奮斗,如今在深圳已有房有車,這次回來是想在老家買套房子,偶爾回來有個落腳的地方。她說她留戀這兒,這兒有她的青春和太多的回憶,將來她會回來養(yǎng)老。?峭壁上的小樹,如今已長得枝葉茂盛,未來就算有再大的風雨,也不會讓它畏懼。?我們都沒有辜負青春,在各自的人生路上努力奔跑,以各自的方式盛放美麗的夢想。希望這份力量一直延續(xù)下去,讓我們今生永無所懼。(選自《文苑·感悟》2019年第1期)1．蕾是一個努力上進的女孩,閱讀全文,請按時間順序梳理出蕾所經歷的事件,將表格內容填寫完整。(每空限10字以內)時間蕾所經歷的事件一出生母親難產去世七八歲時自己煮飯炒菜,做家務高中時①深圳打工時②現如今③2．結合語境揣摩句中加點字的表達效果。(1)晚上洗澡,時間長一點,就聽見舅媽在門外扯著嗓門問:“芬,你洗好了沒有?。俊?2)我害羞地點點頭說:“昨晚看書太晚睡著了,忘了。”3．說說第?段在文章結構上和內容上的作用。4．結合全文,談談你對文章最后一段的理解。5．你從本文中得到了什么啟示?請結合你的生活實際,簡要談談你的感受。三、應用12．根據你對中國傳統(tǒng)節(jié)日和對聯常識的了解，完成下面的填空。(1)中秋賞月，小明爸爸提議用對對子的方式為節(jié)日助興。他吟誦了上聯“明月映天一輪滿”，小明對出下聯____________。A．花香千里到門庭B．冷露無聲濕桂花C．甘露被宇萬家明D．葉脫疏桐秋正半(2)春節(jié)將至，小明家要貼一副對聯，最佳的選擇是:上聯①________，下聯②_________。A．堂前營草舒眉綠B．綠柳吐絮迎新春C．爆竹傳聲又歲除D．春風送暖入屠蘇E.紅梅含苞傲冬雪(3)根據端午節(jié)的習俗，將下面的對聯補充完整。上聯:石榴映紅日，千門喜慶下聯:鼓樂___________，萬水歡歌四、綜合性學習與寫作13．從下面兩道題中，任選一題作文。（1）題目：留下在心中（2）閱讀下面一則材料，按要求作文。一堆面粉放在案板上，你用手去一拍，這堆面粉就散了，這就是我們現在有些人的心理承受能力，你給他加點水揉一下，你再拍它就不一定散了，但它還是一堆很松軟的面粉，如果說你不斷的揉它，揉到最后它就變成了一個面團了，你即使用手拉它，它也不斷，這就變成拉面了，人的承受能力一定要達到這種狀態(tài)，才能在社會上奮斗，遇到一點點事情就拍案而起的人，肯定是沒有度量和心胸的人。要求：①文體自選（詩歌除外）。②若選擇（1）題，先將題目補充完整。若選擇（2）題，根據文意自擬題目作文。③千萬不要抄襲或套用?、芪恼虏灰儆?00字。⑤格式正確，書寫工整，標點恰當，卷面整潔。

參考答案一、積累1、A【解析】

B殘缺賓語。句末加“的活動”。C語序錯誤。把“豐富自我”和“發(fā)現自我”對調即可。D殘缺主語。應在“紛紛”的前邊補充上“網友們”?！军c睛】本題考查病句辨析及修改，學生要學會從不同的角度分析病句原因。可以從內容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。2、A【解析】

試題分析：認真觀察選項，可以看出這道題關鍵在于第一空的判斷。首屈一指：居于首位，無人超越。名列前茅：指名次列在前面，形容成績優(yōu)異。首當其沖：處在沖要位置。比喻最先受到攻擊或遭遇災難。鶴立雞群：比喻人的才能或儀表卓然出眾。依據語境中敘寫的對象是“海面的云”，幾個詞語只能選擇“首屈一指”。第二空，用“神奇”來描述“圖畫”沒有問題。第三空，“海市蜃樓”是指大氣層中由于光線的折射和全反射，把遠處的見不到景物顯現在空中或地面的光學景象。常發(fā)生在海上或沙漠地區(qū)。與語境相合。據此，可排除掉BCD三項，故答案為A。3、D【解析】

本題考查語言表達連貫的能力。解答連貫題最重要的方法就是根據上下文意進行推斷。解答此題，根據文意可知，⑤句承接上文講人要有情趣否則就會單調的觀點。④③⑥②①先講中國文人講情趣，然后分析“趣”的具體內涵，并且用王夫之的話加以佐證，由此判斷D項正確。4、A【解析】

B.“燥動”應為“躁動”。C.剎“shà”應為“chà”。D.“弛騁”應為“馳騁”。5、⑴懷舊空吟聞笛賦⑵歸雁入胡天⑶霧凇沆碭，天與云與山與水示例：竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。【解析】

本題屬于基礎題，也是各地中考語文必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎上加以理解、應用、賞析。解題時一是要透徹理解詩歌的內容，二是要認真審題，找出合適的詩句，三是答題時不能寫錯別字。本題中需要注意的易寫錯的字是：賦，喧。6、自發(fā)的追求共產主義，意志堅定；軍事才能突出，掌握了“游擊戰(zhàn)”的精髓；具有長者的溫厚和威望，與毛澤東的才華和理想完美配合；性格沉穩(wěn)，謙遜樸實?！窘馕觥?/p>

試題分析：文學名著閱讀的考查。要在閱讀的基礎上，對名著的文學常識、主要內容、人物形象及歷史意義等內容進行梳理和記憶。必要時可以寫讀后感來強化識記重要的內容?！都t星照耀中國》，又名《西行漫記》，是美國著名記者埃德加?斯諾的不朽名著，一部文筆優(yōu)美的紀實性很強的報道性作品。作者真實記錄了自1936年6月至10月在中國西北革命根據地(以延安為中心的陜甘寧邊區(qū))進行實地采訪的所見所聞，向全世界真實報道了中國和中國工農紅軍長征以及許多紅軍領袖、紅軍將領的情況。斯諾初次見朱德，看到是一個年過半百，身材不高，眼睛很大，說話輕聲的人，經過一段時間后，斯諾發(fā)現朱德在思想上是一個真正的追求共產主義者；在軍事指揮上是一個才能卓越的人，掌握了“游擊戰(zhàn)”的精髓；在性格方面，則是沉穩(wěn)、謙遜、樸實，具有長者的溫厚和威望。據此概括作答。二、閱讀7、1．（1）交換（2）離開2．C3．①捕捉到小鳥后，并不傷害這只小鳥，只是利用它來暖自己的掌（爪子）；②第二天早晨放了小鳥后，這一天不會再往小鳥飛行的方向去捕食?！窘馕觥?．本題考查重點文言詞語的意義。解答此類題目時，應先理解詞語所在句子的意思，然后根據句子的翻譯推斷詞語的意思。課外文言文的詞語解釋既要充分調動知識積累，回憶該詞的常用義，還要結合上下文來判斷。古今異義詞，易：交換。去：離開。2．本題考查的是對文言句子的翻譯。我們在翻譯的過程中，只要字字對譯，不丟關鍵字，然后語句通順就可以拿滿分了。翻譯句子時，要注意重點詞語，一定要翻譯到位，切忌漏翻關鍵詞語。“茍”：如果?！皷|”名詞作狀語，向東。“是”：這。3．考查對文章內容的梳理概括。解答此題要先疏通文意，再抓住關鍵句子來理解，如“必取鳥之盈握者完而致之，以燠其掌，左右而易之，旦則執(zhí)而上浮圖之跂焉。”捕捉到小鳥后，并不傷害這只小鳥；“茍東矣，則是日也不東逐；南北西亦然?！狈帕诵▲B后，不會再往小鳥飛行的方向去捕食?！军c睛】譯文有一種鶻的鷙鳥，在長安的薦福佛塔上筑巢居住已經很多年了。在薦福寺居住的和尚伺探它，非常熟悉它，對我講起這只鶻說:"到了冬天的晚上，這只大鶻一定要帶一只盈盈一握的小鳥完整無缺地回到巢穴之中，來捂熱小鳥的爪掌，還左右不停地輪換著捂。到第二天早上就帶上小鳥，登上薦福寺佛塔的頂端，放走那只小鳥，伸長脖子翹首而望，極目張望小鳥所飛往的方向，他自身一定背著這個方向而離開。假如小鳥飛向東方，那么它這一天決不會去東方逐食，其他的南、北、西三個方向的情況也是這樣?！卑Γl說爪吻毛翮的動物就不做仁義的事呢?8、1．（1）通“披”，披著（2）藏，隱藏（3）斷，斷絕（4）面對2．B3．（1）其他松樹像這樣的很多，無法完全加以描述。（2）溪谷沒有底，那么人掉下去也就沒有底，飄飄蕩蕩誰知道飄到哪里去？4．險峻、陡峭、仄險?！窘馕觥?/p>

參考譯文：癸卯四月二日，我游覽了白岳峰后，就在沐浴了黃山的溫泉。泉水甜美而清冽，在懸崖的下面。晚上在慈光寺住宿。第二天早上，和尚告訴我說：“從這里開始，山路狹窄危險，連兜籠也容不下。你自己步行太辛苦，幸虧當地有背慣了游客的人，叫做‘海馬’，可以雇傭。”便領了五六個健壯的人來，人人手里拿著幾丈布。我自覺好笑，難道瘦弱的老人又重新做了襁褓中的嬰兒了嗎？開始時還想強撐著自己走，等到疲勞不堪時，就綁縛在“海馬”的背上，這樣一半自己走一半靠人背著攀登。走到云巢路斷了，只有踩著木梯子上去。只見萬座山峰直刺蒼穹，慈光寺已經落在鍋底了。當晚到達文殊院，住了下來。天下著雨，非常冷，正午還要穿著厚皮衣烤火取暖。云氣直撲進屋，像要把房子奪去，一會兒功夫，屋內一片云霧迷蒙，兩人對面坐著僅能聽到聲音，云氣散后，步行到立雪臺，臺上有棵古松，根生長在東面，樹干倒向西面，樹冠朝著南方，穿進山石中，又穿裂山石生長出來，山石像是活的，似乎中間是空的，所以樹干能藏身其中，而和山石合為一體。又像是害怕天公而不敢向上生長，樹干有十圍粗，高度卻不到二尺。其他松樹像這樣的很多，無法一一加以描述。晚上，云氣更加稀薄，周圍的山峰像兒孫拜見長輩一樣俯伏著。第二天，從立雪臺左側轉彎走下來，經過百步云梯，路又斷了，忽然見一塊石頭像大鰲魚，張著巨口，不得已只好走進魚口中，穿過魚腹從魚背上出來，看到的又是一番天地。登上丹臺，爬上光明頂，它和蓮花.天都兩座山峰，像鼎的三條腿一樣高高地相互對峙，天風吹得人站立不住。晚上到達獅林寺住宿。趁太陽未落，又登上始信峰。始信峰有三座山峰，遠看好像只有兩座山峰相對聳立，近前看才見另一座山峰躲在它們身后。始信峰既高又險，下面就是深不見底的溪谷。我站在山頂，腳趾都露出二分在懸崖外邊。和尚擔心，用手拉住我。我笑著說：“掉下去也不要緊?！焙蜕袉柕溃骸盀槭裁矗俊蔽艺f：“溪谷沒有底，那么人掉下去也就沒有底，飄飄蕩蕩誰知道飄到哪里去？即使有底，也要很久才能到，完全可以在一段時間內找到活的辦法?！焙蜕行α似饋怼?．本題考查學生理解文言實詞含義的能力。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結合具體語境來準確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實詞。解答時要聯系上下文，根據語境做出判斷?！氨弧保ā芭?，穿，披著（披戴）?！敖^”，斷絕；“臨”，面對。2．本題考查學生對一詞多義現象的把握。A項的“于”解釋為：在/向、對；B項的“之”解釋為：的；C項的“而”解釋為：表承接/遞進關系；D項的“其”解釋為：代詞/語氣副詞,起加強語氣的作用。故選B。3．本題考查學生翻譯句子的能力。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動句、反問句等。運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意義為輔。重點字詞：“記”，描述；“則”，那么；“墜”，掉下去。4．本題考查學生對文本的理解和把握。要求學生在理解文本基礎上，結合相關語句分析。結合“從此山徑仄險，雖兜籠不能容?！钡贸觯贺齐U；“趁日未落，登始信峰。峰有三，遠望兩峰尖峙，逼視之，尚有一峰隱身落后。峰高且險，下臨無底之溪，余立其巔，垂趾二分在外。”得出：險峻、陡峭?！军c睛】翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時常采用直譯。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，當然課外的文言語句翻譯時，放到語境中，根據上下文推斷也不失是一種較好的方法。9、1．①放下②去、往③同囑囑咐、囑托④贈送，給予2．B3．①（武生）喝酒喝得盡興了，（人們）把火和筷子錯雜地擺放在前面卻不說話。②王公大人到滇地游玩（在滇地游玩的王公大人），沒能得到武生的筷子就算是不光彩的事。4．技藝精湛，特立獨行，樂于濟貧。（寫出兩點即可）【解析】1．本題考查學生理解文言詞語意思的能力。要求考生不僅要理解和掌握常見文言詞語的基本意義和用法，而且還要注意詞語在上下文中的特殊含義和用法。注意“屬”是通假字，同“囑”囑咐、囑托；“遺”在這里讀作“wèi”，贈送、給予的意思。2．此題考查一詞多義。這些文言詞基本上都是同學們在課內文言文中學習過的。解題時，應先套用我們學習過的文言詞的意思，再聯系上下文檢驗，經檢驗意思通順，則為正確答案。A.用/因為；B.都是連詞，表順承；C.作為/介詞，對、向；D.代詞，他/助詞，的。3．本題考查的是對文言句子的翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，無論是哪種方法，都應做到：忠實原文、語句通順、表意明確、語氣不變、符合現代漢語語法規(guī)范。注意以下關鍵詞語的意思：“以”，把；“陳”，擺放；“箸”，筷子；“光”，形容詞用作名詞，光彩的事。點睛：翻譯文言句子是文言文的一個重要考點。翻譯句子要把握的原則：1.語句通順，成分完整。（注意翻譯省略主語賓語時要補充完整，并添加括號。）2.落實字詞，直譯為主，意譯為輔。方法是：吃透課內文言文，反復誦讀，熟練掌握，再適當拓展。4．本題考查評價人物形象。解答此題需要先疏通文意，了解內容。根據文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析，并從人物的性格和思想品質方面進行概括。根據“武生以火繪其上，作禽魚花鳥、山水人物、城門樓閣，精奪鬼工”，可知武生技藝精湛；根據“生顧未嘗售也，頗自矜重，一箸成，輒把玩不釋，保護如頭目”，可知武生特立獨行；根據“或遇貧士及釋道者流，告以困窮，輒忻然為之，雖累百不倦”，可知武生樂于濟貧。選自《虞初新志》作者：張潮年代：清參考譯文：滇地多產細竹，（細竹）堅硬扎實可做筷子。武恬用火燙的方法在上面繪畫，作禽魚花鳥、山水人物、城門樓閣，精妙絕倫，巧奪天工。人們對之感到驚奇，每每為求得他的一雙筷子，爭相用數百錢購買。于是武恬的那些貧窮的朋友、親戚，（常常）借此來謀利。武恬卻不曾出售，頗為矜持，一根筷子做成了，就把玩不放手，像保護自己的性命一樣。有時（他）醉酒后痛哭，（把筷子）都燒毀了，酒醒后又后悔，后悔而后又再做，但是不輕易給人。有好事的人趁他買醉時，拿酒招待他，他一到必定喝得盡興。酒喝得酣沉了，人們把火和筷子錯雜地放在（他）面前卻不說話。他伸出雙臂站起，頃刻之間就制作完成幾十雙，揮揮手頭也不回（就走了）。有人在喝酒過程中以做筷子的事來囑托他，他就發(fā)怒，披衣而去，終身不再與其相見。有時遇到貧士以及佛門、道家之人，把窮困情況告訴他，他就欣悅地為他們做筷子，即使做上百雙也不厭倦。于是滇地士大夫有時相互之間贈送禮品，都把武恬做的筷子看得很珍重。王公大人到滇地游玩，沒能得到武恬做的筷子就算是不風光的事。10、1．鷂爺是一個扎風箏技藝精湛、淡泊名利、固守傳統(tǒng)技藝、渴望親情、對農村前景深感憂慮的民間老藝人。2．（1）：“蠶食”形象地寫出了現代化進程中挖掘機一步步摧毀村莊院落的過程，傳達出鷂爺對農村美好家園漸漸消逝的痛心與無奈。（2）：寫出鷂爺此刻復雜的內心：對兒孫的想念，對美好往事的眷戀，對兒孫不在身邊的失落，對風箏技藝后繼無人的痛心。3．這一情節(jié)照應了“飄逝的風箏”這一題目；表現鷂爺復雜的內心，豐富人物形象；促人思考“根”是什么，深化小說主題。4．答案示例一：“飄逝的是風箏”：鷂爺給男孩放的風箏不小心飛走了。答案示例二：“飄逝的不僅僅是風箏”；飄逝的是鄉(xiāng)村文明的生機和活力。由于城市化的進程，社會經濟的發(fā)展，年輕人不愿學習如扎風箏一般費事的傳統(tǒng)技藝，他們紛紛進城。美麗鄉(xiāng)村日漸荒蕪，老人孤單留守，傳統(tǒng)技藝面臨消失。答案示例三：“飄逝的不僅僅是風箏”；飄逝的是鄉(xiāng)村文明的生機和治力．由于城市化的進程，傳統(tǒng)技藝面臨消失，美麗鄉(xiāng)村日漸荒蕪，老人孤單留守。小說旨在促使人們對現代化經濟的高速發(fā)展與鄉(xiāng)村文明的保護之間的矛盾進行思考，呼吁全社會都要關注優(yōu)秀民間傳統(tǒng)技藝的傳承、美麗家園的守護和農村留守老人的生存狀態(tài)?！窘馕觥?．本題考查欣賞作品的形象，領悟作品的藝術魅力的能力。分析一個人的形象時，一定要根據文章內容、故事情節(jié)、人物的言行舉止來整體感知的。概括時要做到既全面，又要突出重點，根據文中情節(jié)可知人物形象。根據文中“鷂爺成了民間藝人，還上過電視報紙，甚至大洋彼岸的一些老外都來參觀他的手藝”可以看出鷂爺是一個扎風箏技藝精湛的人；根據文中“好幾次，大龍苦口婆心勸他也搬到城里去賺大錢，鷂爺卻一口回絕了，他知道兒子無非讓他去做招牌，糊弄人”可以看出鷂爺淡泊名利、固守傳統(tǒng)技藝；根據文中“鷂爺就仰頭指了指天上的風箏說，根是啥？根就是你手中的那根風箏線，人就是天上的風箏。有根線扯著還能落回來，如果那根線斷了，就四處漂泊，永遠也飛不回來”可以看出鷂爺渴望親情；根據文中“鷂爺覺得手心一濕，低頭一看，是一滴滾落的老淚，他揉了揉眼睛，那么困惑，那么茫然……”可以看出鷂爺對農村前景深感憂慮。點睛：概括人物形象，實際上是考查整體把握文本的能力。概括人物形象的前提要把握品讀全文，防止回答不全或流于表面。答題時，可采用如下方法：找出句中能體現人物性格品質的原詞；通過人物的具體事例概括出人物的品質和個性；從對人物的外貌、語言、動作描寫中整體感受人物形象的特點。然后精心組織，做到言簡意賅，盡量不要重復。2．本題考查對關鍵詞的理解能力。理解文章重要詞語的含義，首先結合上下文推斷詞語在文中的意思，然后結合文意分析詞語在文中表達了作者什么思想感情。答案應該是：表層意思+深層含義。（1）“蠶食”意思是像蠶吃桑葉那樣一點一點吃掉，比喻逐步侵占，用在這里形象地寫出了挖掘機對村莊院落的破壞，表達了鷂爺的痛心。（2）本題考查詞語的賞析及人物情感的體會。解答此題關鍵要結合“閃過”一詞，然后綜合詞語意思與表達效果這兩方面因素進行揣摩。“閃過”，表現了鷂爺對孩子的想念，對技藝后繼無人的痛心。3．本題考查理解故事情節(jié)的作用。解答此題的關鍵是在理解全文內容的基礎上來分析故事情節(jié)的作用即可。閱讀全文，了解內容可知，文章設置男孩放風箏這一情節(jié)，不僅照應了文章標題；更能表現鷂爺內心的復雜情感，凸顯了文章主旨。4．本題考查的是對標題含義的理解，標題中的關鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它一種深刻的內涵，甚至還有第三種更深刻、更深遠的內涵。學生能理解標題的手法，明確標題的風格特點和作用。“飄逝的不僅僅是風箏”，飄逝的是鄉(xiāng)村文明的生機和活力。由于城市化的進程，社會經濟的發(fā)展，年輕人不愿學習如扎風箏一般費事的傳統(tǒng)技藝，他們紛紛進城。美麗鄉(xiāng)村日漸荒蕪，老人孤單留守，傳統(tǒng)技藝面臨消失。11、1．①父親出意外,中斷學業(yè)②一邊打工一邊自考③在深圳有房有車2．(1)“扯”是動詞,意思是“拉”,生動形象地寫出了“我”洗澡時間長一點時舅媽故意叫喊制止“我”的情景,體現了舅媽對“我”的不滿與排斥,側面表現了“我”高中寄宿舅媽家時的委屈和苦楚。(2)“害羞”是神態(tài)描寫,意思是“因膽怯、怕生或做錯了事怕人嗤笑而心中不安;怕難為情”。文中指“我”因熬夜看書不小心睡著忘了關燈,面對舅媽的詢問時不好意思的心理,為后文大燈泡被一個節(jié)能燈替代,我”只能去眼鏡店門口看書的情節(jié)埋下伏筆。3．結構上:與第⑦段末句相呼應。內容上:一語雙關,把家境貧寒、生活艱難的蕾比作“峭壁上的小樹”,“枝葉茂盛”喻指蕾通過自己的努力過上了幸福生活,借小樹表現出蕾努力上進、不畏艱難的性格,贊美了蕾堅毅頑強的美好品質4．示例:這是作者對自己青春歲月的總結,也是作者對美好未來的期望?！拔摇焙屠俣荚谄D難的青春歲月里盡了自己最大的努力,不屈服、不低頭、不懈怠、不懼雨打風吹,勇敢追夢,實現夢想,擁抱美好。5．示例:青春時期總會有挫折、有痛苦,人生不可能處處美好,我們面臨著競爭激烈的中考,只有拼盡全力,才是對青春的不辜負,不要讓自己的青春在平庸中度過?！窘馕觥?．考查情節(jié)的梳理與概括。解答此題在整體感知文意的基礎上，根據題干中所給出的提示，找到相對應的段落內容，然后再用與提示相同的句式來概括情節(jié)即可。高中時“她說她父親在上班時出了意外，不能供她上學了”；“那年她父親出了意外不久就去世了”之后“她就跟著表姐去了深圳打工”“但她不服輸，不想就此認命，于是參加了自考；如今“在深圳已有房有車,這次回來是想在老家買套房子,偶爾回來有個落腳的地方。”作答即可。2．考查對詞語意思的揣摩與理解。理解詞語不僅要知道詞語的本義，還有能結合語境理解出語境義。（1）“扯”拉；不拘形式不拘內容地談。這里是“我”寄居在舅媽家，因為洗澡時間長，舅媽擔心水費多，而故意大喊，表現了舅媽對“我”的不滿和寄宿舅媽家時的委屈和苦楚。（2）因為睡著了是一晚上沒有關燈，浪費了舅媽就的電費，擔心舅媽責難，“害羞”是人物的神態(tài)描寫，表現“我”因撒謊的不好意思的心理，才有了后文只能去眼鏡店門口看書的情節(jié)。3．本題考查文章結尾的作用。一般從結構上與內容上這兩個角度來回答。結構：點題、首尾呼應、總結全文。內容：突出人物品質/情感、點明中心、深化中心等。此段結構上，與前文“她總會讓我想起峭壁上的小樹……努力成為一道獨特的風景。”相呼應，結構嚴瑾；內容上，此段運用議論抒情的方式，一語雙關，家境貧寒、生活艱難的蕾比作“峭壁上的小樹”，“枝葉茂盛”喻指努力的結果，表達了作者對“努力上進、不畏艱難”美好品質的贊美；表現了文章的主旨。4．考查對文章主要句子的理解。文章通過對自己和蕾所經歷的事件的敘述，告訴我們面對生命中的坎坷、磨難、困境，我們要以不屈服、不低頭、不懈怠、不懼雨打風吹的態(tài)度，堅強面對，就會實現美麗的夢想。5．本題考查學生思維的拓展能力。解答此類題需要學生在深入把握文章主旨的基礎上融入自己的閱讀體驗、閱讀感受。表達上的優(yōu)劣會成為關鍵因素。對主觀題的基本要求是：第一，簡明；第二，條理清晰；第三，表達要富于美感，自然流暢，有感染力。結合具體事例，緊扣“青春”“努力奔跑”“夢想”關鍵詞來談。三、應用12、（1）C（2）EB（3）催龍舟【解析】

此題考查學生對聯知識的掌握。對聯的特點是：①上下句字數相等。②上下句意思相近或相反，有時上下句意思上具有承接、遞進、因果、假設、條件等關系。③上下句對應位置的字眼詞性相對，結構相同，不重復用字。（1）“明月映天一輪滿”是主謂短語+數量詞+形容詞，因為是中秋，所以選C.甘露被宇萬家明。（2）C和D與除夕有關，A與端午節(jié)有關，故選EB。（3）上聯“映紅日”是動賓短語，且還要與端午有關，“萬水”在水上，于是可以擬寫為“催龍舟”。四、綜合性學習與寫作13、留下感激在心中現在的日常生活中，我們似乎很少見到“感激”的言行了。公交車上，學生給老人讓座得不到一聲謝謝，坐在座位上的卻是她的寵物狗;青年抓了小偷，被偷的人卻膽小怕事矢口否認自己丟了錢;春節(jié)的時候爺爺奶奶給點壓歲錢，孫子不但不謝反而嫌少了……我小的時候也不知道什么是感激，更不知道為何要感激，這個問題一直伴隨著我到了初二。我深深地記著那年學校舉辦了“感恩系列班會”，其中有一首歌叫做《感恩的心》。正是因為這首歌，才讓我一下子懂得了什么是感激。歌中的那個小女孩為了報答母親對她的愛，頑強拼搏戰(zhàn)勝了各種困難，而她也在這個過程中成為了生活的強者。在我國悠遠的歷史長河中也有過許多知恩圖報的人。陸游的“誰言寸草心，報得三春暉”牽動著無數游子的心，牽動著他們對母親的思念和不盡的感激;白居易《觀割麥》中的“念此私自愧，盡日不能忘”也表達了自己身為朝廷大臣卻對辛勤勞作的農民的感激之情慚愧之心。他們都心懷感激，時刻沒有忘記他人給預過自己的幫助。在電視上看過這樣一則報道：在山中有一位農民上山砍柴，無意發(fā)現一只受傷的猴子并帶回家中，經過一個多月的細心照料，猴子的傷好了，農民把他又放回到原來的山林中。有一天深夜，農民家門口想起了一陣奇怪的叫聲，開門一看原來是那只他曾經救助過的猴子正在那里次牙咧嘴呢。就在這時，地震發(fā)生了，農民得救了……看完這個報道，我被深深地震撼了。動物尚且懂得知恩圖報，作為有著高度文明的人類為何就不能心存感激之情呢?“感激”之情就是感恩，應該是我們每一個人應有的、最起碼的良知和情懷。感激父母的生養(yǎng)，感激老師的教育，感激同學的幫助，感激親人朋友的關心，感激這個國家給預我們的一切。這些純真美好的感情怎么能丟掉呢?怎么能被學分和市場交換規(guī)則所替代和遮掩呢?“感激”是大公無私的基礎，不懂得感激的人無法作