五年級上冊英語導(dǎo)學(xué)案-Unit 2 第一課時∣人教PEP

/教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：（1）能夠正確聽、說、讀、寫單詞：year,season,like,summer,winter,spring,fall,hot,cold,sunny,rainy。（2）能夠正確聽、說、讀、寫句子：—What’syourfavoriteseason?—MyfavoriteseasonisIt’s—What’stheweatherlikein?—It’s2.能力目標(biāo)：能夠正確運用本課所學(xué)單詞和句型介紹自己喜歡的季節(jié)及天氣。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注天氣和季節(jié)的情感。教學(xué)內(nèi)容：1.單詞：year,season,like,summer,winter,spring,fall,hot,cold,sunny,rainy。2.句型：—What’syourfavoriteseason?—MyfavoriteseasonisIt’s—What’stheweatherlikein?—It’s教學(xué)重點與難點：1.重點：單詞：year,season,like,summer,winter,spring,fall,hot,cold,sunny,rainy。句型：—What’syourfavoriteseason?—MyfavoriteseasonisIt’s—What’stheweatherlikein?—It’s2.難點：單詞：year,season,like,summer,winter,spring,fall,hot,cold,sunny,rainy。句型：—What’syourfavoriteseason?—MyfavoriteseasonisIt’s—What’stheweatherlikein?—It’s教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：PPT、單詞卡片、圖片。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊、單詞卡片、畫筆。教學(xué)過程：Step1:熱身（5分鐘）1.教師與學(xué)生用Hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening等問候語進(jìn)行互動。2.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的身體運動，如standup,sitdown,clapyourhands,stompyourfeet等。Step2:引入（10分鐘）1.教師向?qū)W生展示四季的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出spring,summer,autumn,winter。2.教師提問：What’syourfavoriteseason?引導(dǎo)學(xué)生用Ilikebest.進(jìn)行回答。Step3:新課呈現(xiàn)（15分鐘）1.教師展示單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞：year,season,like,summer,winter,spring,fall,hot,cold,sunny,rainy。2.教師用PPT展示句子：—What’syourfavoriteseason?—MyfavoriteseasonisIt’s—What’stheweatherlikein?—It’s，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)。3.教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀單詞和句子，注意發(fā)音和語調(diào)。Step4:課堂活動（10分鐘）1.教師將學(xué)生分成小組，每組選出一個組長。2.教師發(fā)放單詞卡片，組長帶領(lǐng)組員進(jìn)行單詞接龍游戲。3.教師發(fā)放圖片，組長帶領(lǐng)組員用所學(xué)句型進(jìn)行問答。2.教師布置作業(yè)：用所學(xué)單詞和句型寫一篇關(guān)于自己喜歡的季節(jié)的短文。板書設(shè)計：Unit2Myfavoriteseason1.單詞：year,season,like,summer,winter,spring,fall,hot,cold,sunny,rainy。2.句型：—What’syourfavoriteseason?—MyfavoriteseasonisIt’s—What’stheweatherlikein?—It’s作業(yè)設(shè)計：1.抄寫單詞：year,season,like,summer,winter,spring,fall,hot,cold,sunny,rainy。2.用所學(xué)單詞和句型寫一篇關(guān)于自己喜歡的季節(jié)的短文。課后反思：本節(jié)課通過圖片、單詞卡片、小組活動等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了新單詞和句型，學(xué)生能夠熟練地運用所學(xué)知識進(jìn)行問答。在課堂活動中，學(xué)生積極參與，課堂氛圍良好。作業(yè)設(shè)計既鞏固了所學(xué)知識，又培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力。但在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保他們都能跟上教學(xué)進(jìn)度。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)：小組活動設(shè)計詳細(xì)的補(bǔ)充和說明：在教學(xué)過程中，小組活動是一個重要的環(huán)節(jié)，它不僅能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和交際能力。在設(shè)計小組活動時，教師需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣，以確?；顒拥挠行院腿の缎浴Ｔ诜纸M時，教師需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和性格特點，盡量將學(xué)習(xí)程度相近和性格互補(bǔ)的學(xué)生分到一組，以便他們在活動中能夠相互幫助，共同進(jìn)步。教師還應(yīng)確保每個小組都有組長，組長負(fù)責(zé)組織小組活動，協(xié)調(diào)小組成員之間的關(guān)系，確?；顒拥捻樌M(jìn)行。在活動內(nèi)容的設(shè)計上，教師需要結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計具有針對性和實踐性的活動。例如，在本節(jié)課中，教師可以設(shè)計一個關(guān)于季節(jié)和天氣的角色扮演活動，讓學(xué)生們分組扮演不同角色，如天氣預(yù)報主持人、季節(jié)介紹人等，通過表演的方式，運用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行交流。這樣的活動不僅能夠提高學(xué)生的語言運用能力，還能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂氛圍。教師在活動過程中要充分發(fā)揮引導(dǎo)者和觀察者的角色，密切關(guān)注每個學(xué)生的參與情況，及時給予指導(dǎo)和反饋。教師可以通過提問、鼓勵等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與熱情，確保每個學(xué)生都能在活動中得到鍛煉和提高。1.互動性：小組活動應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生之間的互動，這不僅有助于學(xué)生practiceandproducethetargetlanguage（實踐和產(chǎn)出目標(biāo)語言），還能夠促進(jìn)他們之間的交流和合作。在活動中，學(xué)生可以通過提問、討論、分享觀點等方式，積極使用英語進(jìn)行交流。教師可以設(shè)計一些互動游戲，如“季節(jié)問答接力賽”，讓學(xué)生在問答中互相學(xué)習(xí)，增進(jìn)理解。2.創(chuàng)造性：小組活動應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生足夠的空間來展示他們的創(chuàng)造力。教師可以讓學(xué)生圍繞季節(jié)和天氣主題，設(shè)計一些創(chuàng)意性的項目，如制作季節(jié)海報、編寫季節(jié)故事或歌曲等。這樣的活動不僅能夠讓學(xué)生更好地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容，還能夠提高他們的創(chuàng)新能力和審美能力。3.任務(wù)的多樣性：在小組活動中，教師可以設(shè)計多種類型的任務(wù)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，對于學(xué)習(xí)程度較高的學(xué)生，可以設(shè)計一些挑戰(zhàn)性的任務(wù)，如讓他們用英語進(jìn)行角色扮演，模擬真實的天氣預(yù)報節(jié)目；對于學(xué)習(xí)程度較低的學(xué)生，可以設(shè)計一些基礎(chǔ)性的任務(wù)，如讓他們用英語描述自己最喜歡的季節(jié)，并簡單說明原因。4.反饋和評價：在小組活動結(jié)束后，教師應(yīng)當(dāng)提供及時的反饋和評價。這不僅能夠幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和不足之處，還能夠激勵他們繼續(xù)努力。教師可以通過個別談話、小組討論或書面評價等方式，對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價，并給出具體的改進(jìn)建議。5.文化元素的融入：在小組活動中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生探討和分享不同文化背景下的季節(jié)和天氣習(xí)俗。例如，教師可以讓學(xué)生研究自己國家的傳統(tǒng)節(jié)日和季節(jié)習(xí)俗，并與小組成員