五年級上冊英語教案-Lesson 13 Beijing Is Great 冀教版（三起）

/教案：五年級上冊英語教案Lesson13BeijingIsGreat冀教版（三起）教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽懂、會說、會讀關(guān)于北京的名詞和形容詞，如：theGreatWall,TiananmenSquare,old,big,tall,beautiful。2.能夠用Therebe句型描述北京的名勝古跡。3.能夠用Istherea?句型詢問某地是否有某個(gè)名勝古跡。4.能夠運(yùn)用所學(xué)知識介紹北京的名勝古跡，并表達(dá)自己的喜愛之情。教學(xué)內(nèi)容：1.單詞：theGreatWall,TiananmenSquare,old,big,tall,beautiful。2.句型：Therebe句型和Istherea?句型。3.功能：介紹北京的名勝古跡，表達(dá)自己的喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：單詞的準(zhǔn)確發(fā)音和意義，句型的正確運(yùn)用。2.難點(diǎn)：形容詞的比較級和最高級的運(yùn)用。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：圖片、地圖、PPT。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具。教學(xué)過程：Step1:熱身（5分鐘）1.教師與學(xué)生用英語進(jìn)行簡單的交流，詢問學(xué)生對北京的了解。2.學(xué)生展示自己準(zhǔn)備的關(guān)于北京的圖片或地圖，并簡單介紹。Step2:導(dǎo)入（10分鐘）1.教師播放PPT，展示北京的名勝古跡，引導(dǎo)學(xué)生用英語進(jìn)行描述。2.學(xué)生聽并根據(jù)所聽到的信息，完成練習(xí)題。Step3:新課呈現(xiàn)（15分鐘）1.教師出示單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞。2.學(xué)生跟讀單詞，并組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)。Step4:課堂活動（15分鐘）1.教師出示句子卡片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)句型。2.學(xué)生跟讀句子，并進(jìn)行小組活動，用所學(xué)的句型描述北京的名勝古跡。Step5:鞏固練習(xí)（10分鐘）1.教師出示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。2.教師選取部分學(xué)生進(jìn)行答案展示和講解。2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲。Step7:作業(yè)布置（5分鐘）1.教師布置作業(yè)，要求學(xué)生課后進(jìn)行練習(xí)。板書設(shè)計(jì)：1.單詞：theGreatWall,TiananmenSquare,old,big,tall,beautiful。2.句型：Therebe句型和Istherea?句型。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫單詞和句型。2.用所學(xué)的句型描述自己所在的城市或家鄉(xiāng)的名勝古跡。課后反思：本節(jié)課通過圖片和地圖的展示，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于北京的名詞和形容詞，以及句型。在課堂活動中，學(xué)生積極參與，表現(xiàn)出對北京名勝古跡的興趣。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)的句型進(jìn)行描述?？傮w來說，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。但在教學(xué)過程中，對于形容詞的比較級和最高級的運(yùn)用，學(xué)生掌握情況不夠理想，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)和鞏固。需要重點(diǎn)關(guān)注的是“教學(xué)過程”中的“課堂活動”環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)是整個(gè)教學(xué)過程中最為關(guān)鍵的部分，因?yàn)樗菍W(xué)生實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流和互動的時(shí)刻，對于提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力和深化對知識的理解具有重要作用。一、活動設(shè)計(jì)的原則1.互動性：課堂活動應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動，讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中使用英語。例如，可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演、小組討論、同伴對話等，讓學(xué)生在交流中自然而然地使用所學(xué)的詞匯和句型。2.真實(shí)性：活動的內(nèi)容應(yīng)盡可能接近學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生能夠在真實(shí)的情境中運(yùn)用英語。例如，可以讓學(xué)生圍繞北京的名勝古跡展開討論，如他們最喜歡的景點(diǎn)是哪個(gè)，為什么喜歡等，這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能讓他們在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識。3.目標(biāo)性：活動的設(shè)計(jì)應(yīng)明確指向教學(xué)目標(biāo)，確保學(xué)生在活動中能夠充分練習(xí)和鞏固所學(xué)知識。例如，在介紹北京名勝古跡的活動中，可以設(shè)計(jì)一些問題，如“你最喜歡的北京景點(diǎn)是什么？為什么？”“你能描述一下長城的特點(diǎn)嗎？”等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行回答。二、活動的具體設(shè)計(jì)1.角色扮演：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)北京的名勝古跡，如長城、天安門廣場等，然后設(shè)計(jì)一個(gè)場景，如游客參觀、導(dǎo)游講解等，讓學(xué)生扮演不同的角色，用英語進(jìn)行對話。2.小組討論：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)北京的名勝古跡，如長城、天安門廣場等，然后設(shè)計(jì)一個(gè)問題，如“你認(rèn)為哪個(gè)北京的景點(diǎn)最值得一去？為什么？”讓學(xué)生在小組內(nèi)用英語進(jìn)行討論。3.同伴對話：學(xué)生兩兩分組，設(shè)計(jì)一個(gè)對話場景，如兩個(gè)朋友在討論周末去哪個(gè)景點(diǎn)玩，讓學(xué)生用英語進(jìn)行對話，盡量使用所學(xué)的詞匯和句型。在實(shí)施課堂活動時(shí)，教師需要密切關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高語言運(yùn)用能力。同時(shí)，教師還需要根據(jù)學(xué)生的反饋和實(shí)際情況，靈活調(diào)整活動設(shè)計(jì)，確?；顒拥挠行院蛯?shí)效性。在繼續(xù)深入討論課堂活動的設(shè)計(jì)時(shí)，我們需要關(guān)注活動的實(shí)施步驟、學(xué)生的參與度、以及如何通過活動促進(jìn)學(xué)生的語言發(fā)展。三、活動的實(shí)施步驟1.引入：教師通過展示北京的名勝古跡圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)他們思考這些地方的特點(diǎn)和魅力。2.分組：學(xué)生按小組進(jìn)行活動，每組分配一個(gè)特定的任務(wù)，如選擇一個(gè)名勝古跡進(jìn)行介紹或討論。3.準(zhǔn)備：學(xué)生根據(jù)任務(wù)要求，準(zhǔn)備相關(guān)的詞匯和句型，并討論如何進(jìn)行角色分配和對話設(shè)計(jì)。4.實(shí)踐：學(xué)生在課堂上展示他們的角色扮演或討論，其他學(xué)生作為觀眾可以提出問題或給予反饋。5.反思：活動結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生反思自己在活動中的表現(xiàn)，討論哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。四、學(xué)生參與度1.主動參與：鼓勵(lì)學(xué)生主動選擇自己感興趣的任務(wù)，并在準(zhǔn)備和實(shí)踐環(huán)節(jié)中積極參與。2.互動交流：學(xué)生在活動中需要與他人交流想法，這有助于提高他們的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。3.觀眾反饋：其他學(xué)生在觀看表演或討論時(shí)，可以提出問題或給予評價(jià)，這樣可以增加學(xué)生的互動和參與感。五、促進(jìn)學(xué)生語言發(fā)展1.語言目標(biāo)：活動的設(shè)計(jì)應(yīng)明確指向語言學(xué)習(xí)目標(biāo)，如提高學(xué)生的聽說能力、詞匯量和語法知識。2.語言實(shí)踐：學(xué)生在活動中需要運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型，這有助于他們將知識從課本轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作。3.個(gè)性化學(xué)習(xí)：教師應(yīng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，提供不同的活動和任務(wù)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過上述的課堂活動設(shè)計(jì)，學(xué)生不僅能夠在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語，還能夠提高他們的思維能力、創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作精神。教師在活動過程中的角色是至關(guān)重要的，他們需要提供必要的支持和指導(dǎo)，同時(shí)也要給予學(xué)生足夠的空間來表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。在活動結(jié)束后，教師應(yīng)該對整個(gè)過程進(jìn)行反思，考慮哪些地方做得好，哪些地方需要改進(jìn)。這種反思可以幫助教師在未來的教學(xué)中更好地設(shè)計(jì)課堂活動，提高教學(xué)效果。同時(shí)，教師