三年級下冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計-第9課 小掛飾 贛美版

/教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生了解和掌握小掛飾的設(shè)計方法和制作技巧，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手能力。2.通過觀察、分析、實踐等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念。3.培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、互相幫助的精神，增強學(xué)生的集體榮譽感。教學(xué)內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)小掛飾的設(shè)計方法和制作技巧，如剪、折、粘、畫等。2.學(xué)習(xí)小掛飾的種類和用途，如項鏈、手鏈、耳環(huán)等。3.欣賞和分析優(yōu)秀的小掛飾作品，提高學(xué)生的審美能力。教學(xué)重點與難點：重點：掌握小掛飾的設(shè)計方法和制作技巧。難點：創(chuàng)新設(shè)計獨特的小掛飾，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。教具與學(xué)具準備：教具：教材、課件、視頻、示范作品、剪刀、膠水、彩紙、彩筆等。學(xué)具：剪刀、膠水、彩紙、彩筆、金屬絲、珠子等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.展示一些小掛飾作品，讓學(xué)生欣賞和觀察。2.引導(dǎo)學(xué)生思考：這些小掛飾有什么特點？它們是如何制作的？二、新課內(nèi)容（10分鐘）1.講解小掛飾的設(shè)計方法和制作技巧，如剪、折、粘、畫等。2.介紹小掛飾的種類和用途，如項鏈、手鏈、耳環(huán)等。3.分析優(yōu)秀的小掛飾作品，提高學(xué)生的審美能力。三、示范作品（10分鐘）1.教師示范制作一個小掛飾，講解制作過程和技巧。2.學(xué)生跟隨教師一起制作，提問解答。四、學(xué)生創(chuàng)作（10分鐘）1.學(xué)生根據(jù)自己的興趣和創(chuàng)意，設(shè)計并制作一個小掛飾。2.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的問題。五、作品展示與評價（5分鐘）2.教師對學(xué)生的作品進行評價，給予鼓勵和建議。板書設(shè)計：小掛飾設(shè)計方法：剪、折、粘、畫等種類：項鏈、手鏈、耳環(huán)等作業(yè)設(shè)計：1.讓學(xué)生回家后，制作一個小掛飾，掛在書包或衣服上。2.家長參與評價，鼓勵孩子發(fā)揮創(chuàng)意，提高審美素養(yǎng)。課后反思：本節(jié)課通過欣賞、講解、示范、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解了小掛飾的設(shè)計方法和制作技巧，提高了學(xué)生的審美素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。同時，加強師生互動，解答學(xué)生的問題，提高學(xué)生的動手能力。在作業(yè)設(shè)計方面，要求學(xué)生回家后制作一個小掛飾，并與家長分享制作心得，使家長參與到教學(xué)過程中，提高家校合作的效果?？傮w來說，本節(jié)課達到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在欣賞、制作小掛飾的過程中，提高了審美素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。但在示范環(huán)節(jié)，部分學(xué)生注意力分散，今后應(yīng)注意調(diào)整教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣。同時，加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，提高學(xué)生的動手能力。重點關(guān)注細節(jié)：示范作品環(huán)節(jié)補充說明：1.針對性強：示范作品應(yīng)緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，針對本節(jié)課所要講解的設(shè)計方法和制作技巧進行展示。例如，在教授小掛飾的制作時，教師可以展示不同風(fēng)格和題材的小掛飾作品，讓學(xué)生了解如何運用剪、折、粘、畫等技巧創(chuàng)作出美觀實用的小掛飾。a.選擇合適的材料，如彩紙、彩筆、剪刀等。b.繪制設(shè)計圖，確定作品的形狀和圖案。c.按照設(shè)計圖剪裁材料，注意保持作品的整潔和美觀。e.利用彩筆、珠子等裝飾材料對作品進行點綴，使其更具個性和美感。f.完成作品后，進行展示和評價，讓學(xué)生了解自己的作品在整體中的位置和優(yōu)缺點。3.互動性強：示范作品環(huán)節(jié)應(yīng)注重師生互動，鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表意見。在示范過程中，教師可以邀請學(xué)生參與到制作過程中，解答學(xué)生的問題，幫助學(xué)生解決創(chuàng)作中的困難。例如，在制作小掛飾時，教師可以邀請學(xué)生幫忙剪裁材料、涂抹膠水等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和掌握技巧。4.創(chuàng)新性原則：示范作品應(yīng)體現(xiàn)創(chuàng)新性，鼓勵學(xué)生發(fā)揮個性化和創(chuàng)意。在示范過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從題材、形狀、顏色、材質(zhì)等方面進行創(chuàng)新，讓學(xué)生了解美術(shù)創(chuàng)作的無限可能性。例如，在制作小掛飾時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試不同形狀、顏色的搭配，鼓勵學(xué)生將自己喜歡的元素融入作品中，形成獨特的風(fēng)格。5.鼓勵學(xué)生創(chuàng)作：示范作品環(huán)節(jié)應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作。在示范過程中，教師可以給予學(xué)生充分的自由度，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長進行制作。同時，教師應(yīng)給予學(xué)生及時的鼓勵和肯定，增強學(xué)生的自信心。例如，在制作小掛飾時，教師可以對學(xué)生說：“你的作品很有創(chuàng)意，顏色搭配得很漂亮！”或“你制作的小掛飾很精美，一定能夠吸引很多人的目光！”1.示范作品的設(shè)計應(yīng)符合學(xué)生的年齡特點和認知水平。對于三年級的學(xué)生來說，他們已經(jīng)有了基本的手工制作能力和審美意識，但仍然需要具體的指導(dǎo)和激勵來發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。因此，教師的示范作品應(yīng)既具有一定的挑戰(zhàn)性，又能夠在學(xué)生的掌握范圍之內(nèi)。2.示范作品的選擇應(yīng)體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在本節(jié)課中，教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握小掛飾的設(shè)計方法和制作技巧。因此，示范作品應(yīng)選擇能夠體現(xiàn)這些技術(shù)和方法的作品，如簡單的折紙掛飾、彩繪石子等。通過這些作品的示范，學(xué)生可以清晰地了解如何將所學(xué)的方法應(yīng)用于實際作品中。3.示范過程中的互動交流是提高學(xué)生參與度和理解力的關(guān)鍵。在示范過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生提出問題，解答他們的疑惑。同時，教師也可以邀請學(xué)生分享他們的想法和創(chuàng)意，從而激發(fā)學(xué)生的思維碰撞，促進他們的創(chuàng)新意識。4.示范作品的制作過程應(yīng)注重細節(jié)。在示范過程中，教師應(yīng)強調(diào)作品的每一個步驟，包括如何選擇材料、如何剪裁、如何搭配顏色等。通過細節(jié)的講解和展示，學(xué)生可以更好地理解制作過程，提高他們的動手能力。5.示范作品的評價應(yīng)多元化。在示范作品完成后，教師應(yīng)組織學(xué)生進行評價。評價不僅應(yīng)包括對作品外觀的評價，還應(yīng)包括對制作過程、創(chuàng)意表達等方面的評價。通過多元化的評價，學(xué)生可以從不同的角度了解自己的作品，認識到自己的優(yōu)點和需要改進的地方。6.示范作品的環(huán)節(jié)還應(yīng)注重學(xué)生的個體差異。在示范過程中，教師應(yīng)注意觀察每個學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)進度，適時給予個別化的指導(dǎo)和幫助。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師可以提供額外的輔導(dǎo)和支持，確保他們能夠跟上教學(xué)進