統(tǒng)編版五年級下冊第五單元習作：形形色色的人 課件

習作：形形色色的人形形習作色·色的人第1課時1.選擇生活中的一個人，確立寫作對象，進行認真觀察、細致了解，并能準確把握人物的特點。2.可以選取最典型的事例來表現(xiàn)人物的特點。3.運用人物的外貌、神態(tài)、動作、語言、心理活動等描寫人物的方法，把人物的特點寫具體。猜猜他是誰

有這樣一個人，個子不高不矮，身體不胖不瘦，皮膚不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴唇不薄不厚。你猜他是誰？輕松游戲為什么大家猜不出他是誰？

因為沒有把這個人的特點寫具體。

這個人黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一領(lǐng)藏青色的梭布衣，提一柄九齒釘耙。豬八戒

他火眼金睛，尖嘴猴腮，頭戴金箍，手持金箍棒。孫悟空

為什么大家一下子就猜出是豬八戒和孫悟空？

因為把他們的特點寫具體了。

怎樣抓住一個人的特點呢？

抓住這個人的特別之處，與眾不同的地方。小紅左側(cè)臉頰上長了一顆美人痣，這就是她外貌的獨特之處。小明特別愛看書，連上廁所的時候都拿著書，愛學習是他的特點。再比如說我們班的朱奕辰同學，平時非常喜歡幫助別人，一副熱心腸，這也是他的特點。

人物的特點包括哪些？

人物特點包括性格特點、愛好特長或思想品質(zhì)。也許這個人善良、樂于助人，有一副熱心腸，或快人快語，很爽朗；也許這個人心靈手巧、具有一技之長，或愛養(yǎng)花、愛逛街、愛上網(wǎng)；也許這個人對工作盡職盡責，或不辭辛勞、不怕困難、堅持不懈。

人物的特點這么多，我們是不是要把他所有的特點都表現(xiàn)出來？

不是，只表現(xiàn)出人物最鮮明的特點。調(diào)動積累

本單元習作的要求是什么呢？

我們每天都會接觸到形形色色的人：小區(qū)里鍛煉身體的爺爺奶奶，學校里的老師、同學，還有上學時遇到的公交車售票員，維護軼序的交通警察……選擇一個人，把他的特點寫具體。

怎樣把一個人的特點寫具體？

可以選取最典型的事例來表現(xiàn)這個人的特點。叔叔的特點是記憶力超群事例1：他讀了一本故事書，就能把所有

的細節(jié)都記住。事例2：他記住了我昨天說過的一句話。事例3：他能記住我的生日。事例4：那幅地圖他只看了一遍，就能一

點兒不差地畫下來。

如果讓你來寫叔叔記憶力超群的特點，你打算選哪幾個事例？

我選事例1和4。

為什么選這兩個事例？

因為事例1和4最能體現(xiàn)叔叔記憶力超群的特點。

為什么不能選事例2和3？

因為事例2中叔叔記住了我昨天說過的一句話，算不上記憶力超群；事例3中叔叔能記住我的生日，只能表現(xiàn)叔叔對我的關(guān)心，并不能表現(xiàn)出叔叔記憶力超群。

小結(jié)：選取的最典型的事例必須最能體現(xiàn)出人物的特點，體現(xiàn)不了人物特點的事例直接去掉?；仡櫡椒?/p>

本單元學過哪些描寫人物的方法？

本單元學過抓住人物的外貌、動作、語言、神態(tài)、心理活動等描寫方法來表現(xiàn)人物的特點；還學了通過描述周圍人的反應(yīng)，間接寫出人物的特點的方法。

快速瀏覽本單元兩篇課文和兩篇習作例文，回憶一下本單元作者是怎樣把人物的特點寫具體的。

《摔跤》中“起初，小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風”。

這段話中作者是怎樣把人物的特點寫具體的？

為了表現(xiàn)小嘎子機靈、富有心計的特點，作者把小嘎子的動作和心理活動寫得細致、具體。

《他像一棵挺脫的樹》中“看著那高等的車夫，他計劃著怎樣殺進他的腰去，好更顯出他的鐵扇面似的胸，與直硬的背。扭頭看看自己的肩，多么寬，多么威嚴！殺好了腰，再穿上肥腿的白褲，褲腳用雞腸子帶兒系住，露出那對‘出號’的大腳”。

這段話中作者是怎樣把人物的特點寫具體的？

為了表現(xiàn)車夫祥子旺盛的生命力，作者細致描寫了他結(jié)實健美的身體。

《兩莖燈草》中“嚴監(jiān)生喉嚨里痰響得一進一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭”。

這段話中作者是怎樣把人物的特點寫具體的？

為了表現(xiàn)嚴監(jiān)生吝嗇的特點，作者把嚴監(jiān)生的動作寫得細致、具體。曹小三當然早就聽說過師傅那手絕活，一直半信半疑，這回非要親眼瞧瞧。可是曹小三最關(guān)心的還是刷子李身上到底有沒有白點。他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴。黑中白，比白中黑更扎眼。完了，師傅露餡兒了，他不是神仙，往日傳說中那如山般的形象轟然倒去。那白點原來是一個小洞！剛才抽煙時不小心燒的。里邊的白襯褲打小洞透出來，看上去就跟粉漿落上去的白點一模一樣！

這段話中作者是怎樣把人物的特點寫具體的？

為了表現(xiàn)刷子李的高超技藝，作者把曹小三在觀察師傅刷墻時，從崇敬到質(zhì)疑再到崇敬的心理變化寫得細致、具體。

回顧兩篇習作例文的作者是怎樣把人物的特點寫具體的。習作例文我的朋友容容

我看完信，她好奇地問：“任叔叔，這是什么？”

“這是信?！?/p>

“信是什么？”

“信就是信。譬如說，我有個好朋友，我有話跟他講，我就可以寫一封信寄給

他。信封上寫個名字，就可以寄了。”

“那么我也可以寄信給好朋友嗎？”

“當然可以，如果你有好朋友的話。”我笑著說。

“就拿這樣的信封寄嗎？”

“對！”

“到哪兒去寄呢？”

“往郵筒里一塞就行。我們大門外邊不就有個郵筒嗎？”

“知道啦！知道啦！”她高興地說。

這段話中作者是怎樣把人物的特點寫具體的？

為了表現(xiàn)容容好奇、天真可愛的特點，作者把容容的語言寫得細致、具體。習作例文小守門員和觀眾們

看那個留平頭的小守門員，他身著深藍色的運動衣，淺藍色的短褲，腳穿運動鞋，戴著手套。只見他分腿彎腰，上身前傾，目光警惕地注視著前方，膝蓋磕破了也毫不在意，真像個專業(yè)的足球守門員！他想著自己可千萬不能大意，絕不讓對手沖破最后一道防線。

這段話中作者是怎樣把人物的特點寫具體的？

為了表現(xiàn)小守門員盡職盡責的特點，作者把小守門員的動作、神情都寫得細致、具體。

小結(jié)：為了把人物的特點寫具體，我們要抓住人物的外貌、動作、語言、神態(tài)、心理活動，將其寫得細致、具體，也可以把周圍人的反應(yīng)描述得細致、具體。

本次習作題目自擬，確定題目之前首先要明確寫作的對象，寫作的對象可以是身邊熟悉的人，也可以是遇到過的陌生人。但只能選擇一個人，不能寫兩個人或多個人。尋找身邊有特點的人，找到合適的寫作對象。巧妙構(gòu)思

小區(qū)里鍛煉身體的爺爺奶奶，學校里的老師、同學，還有上學時遇到的公交車售票員，維護軼序的交通警察，熱心腸的同學，愛問問題的“小問號”，對昆蟲頗有研究的“昆蟲迷”，說話幽默的“幽默王子”，說起話來大嗓門的“高音喇叭”，爸爸媽媽，爺爺奶奶，親戚朋友，身邊的同學、小伙伴們……

仔細地想一想你打算寫誰。這個人有什么特點？你打算選取哪幾個最典型的事例來表現(xiàn)他的這個特點？

想一想這個人的特點，根據(jù)特點確定題目。

例如：《戲迷爺爺》《我的同學“小問號”》《愛美的媽媽》……題目自擬？1.人物+性格特點例如：《熱心的小拉》