15《自相矛盾》（教案）部編版語文五年級下冊

/教案：《自相矛盾》教學(xué)目標：1.知識與技能：能夠正確地朗讀課文，理解課文的大意，掌握課文中的關(guān)鍵詞語和句子。2.過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作探討的方式，學(xué)會從文中提取信息，提高閱讀理解能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對古代寓言故事的學(xué)習(xí)興趣，懂得在現(xiàn)實生活中要注重實際，不要只看表面。教學(xué)內(nèi)容：1.課文朗讀：讓學(xué)生正確地朗讀課文，理解課文大意。2.生字新詞：學(xué)習(xí)課文中的生字新詞，理解其意義。3.內(nèi)容理解：通過合作探討，深入理解課文內(nèi)容，理解楚國賣盾和矛的人的言行及結(jié)果。4.寓意感悟：通過課文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白現(xiàn)實生活中要注重實際，不要只看表面。教學(xué)重點與難點：1.教學(xué)重點：正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容，掌握生字新詞。2.教學(xué)難點：深刻理解課文寓意，懂得在現(xiàn)實生活中要注重實際，不要只看表面。教具與學(xué)具準備：1.教具：多媒體設(shè)備、課件2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課（5分鐘）1.回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進入新課。2.板書課題《自相矛盾》，讓學(xué)生齊讀課題。二、朗讀課文，理解大意（10分鐘）1.讓學(xué)生自讀課文，理解大意。2.教師輔導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意語氣、節(jié)奏的把握。3.學(xué)生分段朗讀課文，教師點評。三、學(xué)習(xí)生字新詞（5分鐘）1.學(xué)生自學(xué)生字新詞，組內(nèi)交流。2.教師選取重點生字新詞進行講解，引導(dǎo)學(xué)生理解詞語意義。四、合作探討，深入理解課文（10分鐘）1.讓學(xué)生分組討論，深入理解課文內(nèi)容。2.各組匯報討論成果，教師點評、指導(dǎo)。3.教師提問，檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。五、寓意感悟（5分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生從課文中提煉出寓意，即在現(xiàn)實生活中要注重實際，不要只看表面。2.學(xué)生分享自己的感悟，教師點評、指導(dǎo)。六、課堂小結(jié)（3分鐘）2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，教師點評、鼓勵。作業(yè)設(shè)計：1.熟讀課文，鞏固生字新詞。2.根據(jù)課文內(nèi)容，編寫一個類似的寓言故事。課后反思：本節(jié)課通過朗讀、討論、講解等方式，讓學(xué)生掌握了課文內(nèi)容，初步理解了寓意。但在課堂中，對于學(xué)生回答問題的引導(dǎo)還不夠到位，今后需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達能力。同時，在作業(yè)設(shè)計上，需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，適當調(diào)整作業(yè)難度，讓每個學(xué)生都能在課后得到有效的鞏固和提升。一、導(dǎo)入新課（5分鐘）1.課堂初始，教師可以利用多媒體展示楚國賣盾和矛的場景，讓學(xué)生對課文背景有一個直觀的了解。2.引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如成語“矛盾”的由來，以此自然過渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。3.板書課題《自相矛盾》，讓學(xué)生齊讀課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、朗讀課文，理解大意（10分鐘）1.讓學(xué)生自讀課文，注意語音語調(diào)和節(jié)奏的把握。2.教師輔導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，對一些重點句子和詞語進行講解，幫助學(xué)生理解課文大意。3.學(xué)生分段朗讀課文，教師點評，鼓勵學(xué)生積極參與。三、學(xué)習(xí)生字新詞（5分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字新詞，組內(nèi)交流，分享學(xué)習(xí)心得。2.教師選取重點生字新詞進行講解，如“自相矛盾”、“楚國”、“賣盾”等，并引導(dǎo)學(xué)生理解詞語在文中的含義。3.學(xué)生可通過課后查閱資料，了解生字新詞的起源和用法，加深對詞語的理解。四、合作探討，深入理解課文（10分鐘）1.教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生分組討論，如：“楚國賣盾和矛的人為什么會失??？”“課文中的寓意是什么？”等。2.各組匯報討論成果，教師點評、指導(dǎo)，對學(xué)生的回答給予肯定和鼓勵。3.教師可適時拓展，讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，舉例說明自相矛盾的現(xiàn)象。五、寓意感悟（5分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生從課文中提煉出寓意，即在現(xiàn)實生活中要注重實際，不要只看表面。2.學(xué)生分享自己的感悟，教師點評、指導(dǎo)。3.教師可布置一個課后作業(yè)，讓學(xué)生運用所學(xué)，編寫一個類似的寓言故事。六、課堂小結(jié)（3分鐘）2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，教師點評、鼓勵。導(dǎo)入新課在導(dǎo)入新課時，教師可以通過一個簡單的互動游戲來吸引學(xué)生的注意力。例如，教師可以準備一些有關(guān)“矛盾”的成語卡片，讓學(xué)生猜測成語的意思，并通過舉例說明成語在生活中的應(yīng)用。這樣的活動不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，還能幫助他們更好地理解“自相矛盾”這一概念。朗讀課文，理解大意在學(xué)生自讀課文的過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生標注出生字新詞和不理解的地方。在集體朗讀時，教師可以特別強調(diào)課文中的修辭手法，如對比、排比等，并指導(dǎo)學(xué)生如何通過朗讀來表達這些修辭效果。學(xué)習(xí)生字新詞生字新詞的學(xué)習(xí)不僅是記憶字形和字義，更重要的是理解其在文中的語境意義。教師可以設(shè)計一個生字新詞競猜游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固記憶。教師還可以通過造句的方式，讓學(xué)生運用新學(xué)的詞語，從而加深對詞語用法的理解。合作探討，深入理解課文在合作探討環(huán)節(jié)，教師應(yīng)確保每個學(xué)生都能參與到討論中。教師可以提出一些開放性問題，如：“如果你是楚國賣盾和矛的人，你會如何避免自相矛盾的情況？”“現(xiàn)實生活中你遇到過類似的自相矛盾的情況嗎？你是如何處理的？”通過這些問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并將課文內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。寓意感悟在這一環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生用自己的話來復(fù)述課文內(nèi)容，并分享他們對寓意的理解。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生從不同角度思考問題，尊重每個學(xué)生的獨特感悟。同時，教師也應(yīng)當提供適當?shù)囊龑?dǎo)，確保學(xué)生能夠理解寓言背