《習(xí)作：變形記》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）

7/7《習(xí)作：變形記》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.能用比較通順的語句，不拘形式地寫出想象中的“變形記”。2.愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽。在交流中，學(xué)會(huì)欣賞習(xí)作的成功之處，學(xué)習(xí)修改習(xí)作的不足之處。3.享受大膽想象、自由表達(dá)的樂趣，受到真、善、美的熏陶。重難點(diǎn)發(fā)揮想象，把重點(diǎn)部分寫得詳細(xì)一些。教學(xué)策略孩子天生愛幻想，教師在課上讓孩子欣賞動(dòng)畫片，陶冶情趣，再和孩子們討論各自喜歡的動(dòng)畫，并適時(shí)提問：動(dòng)畫中的人物和我們有什么不同？讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中把目光投向神奇的變化，不斷發(fā)現(xiàn)、捕捉生活中有趣和值得關(guān)注的事物。當(dāng)學(xué)生的思維被激活，大腦進(jìn)入興奮狀態(tài)時(shí)，教師借想象讓大家變成了自己喜歡的事物，隨后教師扮演新角色，來營造一種互相自我介紹的氛圍，達(dá)到情動(dòng)辭發(fā)的效果。習(xí)作完成后采用讓學(xué)生嘗試自我修改、同學(xué)間相互修改、老師修改等多種形式，并針對寫得不具體的地方進(jìn)行二次指導(dǎo)、二次習(xí)作、二次點(diǎn)評，讓學(xué)生真正做到“我手寫我心”。學(xué)前準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)課時(shí)二課時(shí)。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.發(fā)揮想象，選擇自己最想變成的一種東西，把變形后的經(jīng)歷寫下來。2.學(xué)會(huì)運(yùn)用本單元的寫作方法表達(dá)自己的真情實(shí)感。3.練習(xí)修改自己的習(xí)作。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)“變”的興趣1.播放《西游記》中孫悟空七十二變的畫面，感受“變”的神奇。（1）師提問：看完這段視頻，同學(xué)們想說些什么？（2）小結(jié)：孫悟空想變什么就變什么，太神奇了！你們想和孫悟空一決高下嗎？今天，有一位客人能滿足我們的愿望，他就是想象大師。（卡通人物）2.板書：變形記【設(shè)計(jì)意圖】《西游記》是同學(xué)們最熟悉的故事，在視頻、配樂的感染下，學(xué)生的興趣被大大激發(fā)了，每個(gè)學(xué)生都沉浸在“變”的神奇意境里。二、引導(dǎo)審題，明確“變”的要求1．閱讀習(xí)作提示，看看你明白了什么。如果你有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，把自己變成另一種東西，你想變成什么呢？你可以變得很小，如一只螞蟻，一棵草，一粒石子；也可以變得很大，如一頭大象，一輛汽車，甚至是一個(gè)星球。2．同學(xué)們，剛才孫悟空給我們?nèi)喽际┝四ХǎF(xiàn)在我們想變什么就能變什么，一會(huì)兒，他讓我們變成白云；一會(huì)兒，他讓我們變成小花，變成超人，變成機(jī)器人……你們想變成什么就可以變成什么?！?.在孫悟空的幫助下，我們變成了自己喜歡的人或物。你為什么想要變成它（他/她）呢？同桌之間相互交流一下。4.指名交流。5.教師小結(jié)。瞧，只要我們展開想象的翅膀，就可以自由地想，快樂地變，想變什么就變什么。【設(shè)計(jì)意圖】從神話故事過渡到自己變，進(jìn)入主題，學(xué)生感興趣，教師也可以基本了解學(xué)生的個(gè)人感知，適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生樂于想象，為下面編故事時(shí)的大膽想象奠定基礎(chǔ)。三、想象交流，體驗(yàn)“變”的樂趣1.同學(xué)們，現(xiàn)在老師變成了一個(gè)有魔法的仙女，我用手中的魔法棒，輕輕一點(diǎn)，看，變了，變了，大家快看自己都變成了什么？（動(dòng)畫設(shè)計(jì)，飛出一只只美麗的小蝴蝶）2.快看看，變成蝴蝶的你們身上都有了哪些變化？（引導(dǎo)學(xué)生看屏幕，將自己變成蝴蝶的樣子說具體，語言優(yōu)美生動(dòng)。）3.變成了蝴蝶的我們到底要做什么呢？（齊讀習(xí)作要求）發(fā)揮想象，把你變形后的經(jīng)歷寫下來。寫完后，和同學(xué)交換習(xí)作，看看他們對你的“世界”是不是感興趣，再根據(jù)他們的意見修改自己的習(xí)作。4.變成了蝴蝶的同學(xué)們，你們在蝴蝶的王國里，一定經(jīng)歷了許多有趣的事，你能先自己回憶一下嗎？（自編故事）5.可愛的小蝴蝶們，誰能跟大家分享一下自己在蝴蝶王國的經(jīng)歷嗎？（引導(dǎo)學(xué)生展開想象，將自己在蝴蝶王國里的“經(jīng)歷”具體表達(dá)出來。）6.點(diǎn)評：你們覺得誰經(jīng)歷的事兒最有趣？為什么？待會(huì)兒我們就將這幾個(gè)經(jīng)歷編到我們的故事中去。7.在蝴蝶王國里經(jīng)歷了這么多有趣的事，你有什么感想對大家說嗎？8.瞧，不知不覺中我們已經(jīng)展開了想象的翅膀，編了一個(gè)非常有意思的故事，誰愿意將這個(gè)故事連起來說一說？【設(shè)計(jì)意圖】通過師生共同編故事，讓全體學(xué)生明白如何去大膽想象，講清楚自己編的故事。這個(gè)具體范例的形成過程，體現(xiàn)了“以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)”的教學(xué)理念。四、獨(dú)立習(xí)作，編寫“變”的故事1.同學(xué)們，編故事簡單嗎？編的時(shí)候要注意哪些問題呢？（討論得出結(jié)論）師小結(jié)：編故事的時(shí)候，要說清楚你變成一樣事物后是什么樣的；都發(fā)生了哪些有趣的事；想象這些有趣的“經(jīng)歷”的時(shí)候要寫清楚角色的語言、動(dòng)作、心理等細(xì)節(jié)描寫；最后還可以談?wù)勛约簝?nèi)心的感受。2.同學(xué)們，展開想象：你還能變成什么？又會(huì)經(jīng)歷什么？自己再編一個(gè)有趣的故事吧！3.學(xué)生各自編寫故事。（師巡視指導(dǎo)）【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生由講到寫有一定的難度，但是有了前面“變蝴蝶”的經(jīng)歷后，學(xué)生討論概括出了編故事的方法，由此拓展開來，編起故事自然手到擒來。五、分享故事，評說“變”的精彩1.畫出自己的故事中大膽想象的地方，在旁邊給自己一顆大大的五星。（自我評價(jià)）2.選取部分習(xí)作，當(dāng)場評說。教師指名學(xué)生讀一讀故事中大膽想象的精彩部分，全班評議。3.教師評價(jià)，鼓勵(lì)創(chuàng)編。【設(shè)計(jì)意圖】多途徑給每個(gè)學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生自讀、自評、展示、修改習(xí)作，享受習(xí)作的快樂，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，樹立寫好作文的信心。六、提出要求，期待“變”的世界今天，我們在想象大師的幫助下進(jìn)行了神奇的想象之旅，用手中的筆編寫出了一個(gè)個(gè)充滿童趣的想象故事。同學(xué)們寫好以后，記得要讀給小伙