三年級(jí)上語(yǔ)文教案 掌聲-人教新課標(biāo)

/三年級(jí)上語(yǔ)文教案-掌聲|人教新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦英子的來(lái)信內(nèi)容。2．抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)英子在掌聲前后的內(nèi)心變化過程,體會(huì)掌聲給予英子的力量。3．獲得對(duì)“掌聲〞內(nèi)涵的感悟,懂得要主動(dòng)去關(guān)心和鼓勵(lì)別人；同時(shí)也要珍惜別人對(duì)自己的關(guān)心與鼓勵(lì),正確看待自己。教學(xué)重點(diǎn)：

抓住表現(xiàn)英子掌聲前后語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作的詞句,感受英子在掌聲前后的變化。教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)掌聲給予英子的力量,感悟兩次“掌聲〞的內(nèi)涵。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文課前活動(dòng)：〔課前播放?掌聲響起來(lái)??！吃?shī)歌導(dǎo)入,鋪墊情感。孩子們,老師寫了一首小詩(shī),聽：伸出雙手張開手掌拍打幾下這對(duì)自己來(lái)說(shuō)是再簡(jiǎn)單不過的一個(gè)動(dòng)作但是當(dāng)你真心實(shí)意地把這個(gè)動(dòng)作送給別人時(shí)它就變成了一種鼓舞,一份禮物咦,這個(gè)動(dòng)作是什么？你渴望掌聲嗎？孩子們,掌聲是一種美麗動(dòng)聽的語(yǔ)言,它不但能傳遞出歡送、鼓勵(lì)、還能表達(dá)出欣賞、贊美和愛。今天,我們一起走進(jìn)“掌聲〞,感受它的獨(dú)特魅力?！矌煏鴮懻n題：掌聲,生齊讀課題〕師：掌的上半局部是“尚〞的變形,高尚的行為表現(xiàn)在手上,那就是掌聲。如果我講得好的話,希望能得到你們的掌聲。二、檢查預(yù)習(xí),整體感知。1.課前你們已經(jīng)讀過這個(gè)故事了,我看一下這些生詞和難讀的詞你能不能讀好！〔課件出示文中詞語(yǔ),開火車讀、齊讀,教師跟上指導(dǎo)?！持浪鼈兊囊馑紗幔俊仓攸c(diǎn)區(qū)分“猶豫〞和“憂郁〞〕2.你們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,能用自己的話說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事嗎？〔學(xué)生概括,教師評(píng)價(jià)〕3.你們?cè)谧x這個(gè)故事的時(shí)候,除了已經(jīng)讀懂的,有沒有遇到不明白的問題,或者說(shuō)特別感興趣,想在這節(jié)課上我們共同探討的內(nèi)容？〔學(xué)生提問題,簡(jiǎn)單的請(qǐng)同學(xué)解答,值得探究的問題寫在黑板上?！橙?、品讀課文,體驗(yàn)情感?！惨弧辰Y(jié)合學(xué)生提出的有價(jià)值的問題,教師歸納總結(jié)后,讓學(xué)生自學(xué)探究、同伴交流。1.請(qǐng)同學(xué)們翻開課本,認(rèn)真地讀一讀課文,一邊讀一邊想：掌聲前的英子,是怎樣的一個(gè)女生？得到掌聲后的英子發(fā)生了了哪些變化？邊讀邊畫出相關(guān)的句子,可以在旁邊簡(jiǎn)單地寫寫你的思考。2.如果你有了自己的思考和想法,就跟你的學(xué)習(xí)同伴交流一下,兩個(gè)人可以互相補(bǔ)充?！捕橙嗵接懡涣?。我們把自己的想法和全班同學(xué)一起分享吧！1.一開始,英子是個(gè)怎樣的孩子？你從哪些語(yǔ)句感受到的？重點(diǎn)交流語(yǔ)句：〔1〕她很文靜,總是默默地坐在教室的一角。上課前,她早早地就來(lái)到教室,下課后,她又總是最后一個(gè)離開。因?yàn)樗眠^小兒麻痹癥,腿腳落下了殘疾,不愿意讓別人看見她走路的姿勢(shì)。師：從這段話中,你讀出了怎樣的英子？〔根據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書〕多么不幸的英子??！當(dāng)我們?cè)谝魳氛n上愉快地唱歌跳舞時(shí),她只能——默默地坐在教室的一角；當(dāng)我們開心地在操場(chǎng)上游戲奔跑時(shí),她只能——默默地坐在教室的一角；當(dāng)我們背上書包,高快樂興地站著路隊(duì)回家時(shí),她只能——默默地跟在隊(duì)伍的最后面……師：那時(shí)的英子內(nèi)心一定十分的——〔生答：痛苦、憂傷、寂寞……〕師：你體會(huì)到了英子的心情后,再來(lái)讀讀這段話?！采星槔首x〕〔2〕輪到英子的時(shí)候,全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落,英子立刻把頭低了下去。師：“把頭低了下去〞,這兒是對(duì)英子的動(dòng)作描寫,從這個(gè)詞語(yǔ),我們可以感受到,英子的心里現(xiàn)在非常的……〔緊張,害怕〕。害怕什么？〔生說(shuō)〕讓我們帶著這種體會(huì)再來(lái)讀這句話?！?〕英子猶豫了一會(huì)兒,慢吞吞地站了起來(lái),眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下,她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。師：從這句話中,你體會(huì)到了什么？〔生談體會(huì)〕不同的人在讀相同的文字的時(shí)候,感受是不一樣的,有的感受到英子的自卑、害羞、害怕,有的感受到了英子的難過、無(wú)奈、痛苦,那么我們?cè)谧x的時(shí)候,怎樣把自己的感受傳達(dá)給大家呢？你自己練習(xí)讀一讀。誰(shuí)來(lái)試試？你們看,“猶豫〞“慢吞吞地站了起來(lái)〞“眼圈紅紅的〞,這些都是神態(tài)和動(dòng)作描寫。抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作描寫,我們才能更好地體會(huì)出人物的情感。2.我們接下來(lái)交流,后來(lái)的英子變得怎樣了？從那以后,英子就像變了一個(gè)人似的,不再像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說(shuō)笑,甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上,還讓同學(xué)們教她跳舞。師：這又是一個(gè)怎樣的英子呢？〔活潑、開朗、自信,板書：自信〕能從你的朗讀中把這種變化表現(xiàn)出來(lái)嗎？〔賽讀〕微笑著面對(duì)生活,多好??！我們一起來(lái)讀一讀?！踩匙x到這兒,你腦子里又有了什么新的疑問？是什么原因使英子從自卑變得自信？〔掌聲〕掌聲竟會(huì)有這么神奇的作用！請(qǐng)你快速默讀課文,看一看文中幾次提到掌聲,分別是在什么情況下響起的呢？一邊讀一邊畫出有關(guān)的句子,并想一想你從中讀懂了什么,感受到了什么？〔全班交流〕1.同學(xué)們給了英子幾次掌聲？〔兩次〕第一次掌聲是在什么情況下響起的呢？出示：就在英子剛剛站定的那一刻,教室里驟然間響起了掌聲,那掌聲熱烈而持久。在掌聲里,我們看到,英子的淚水流了下來(lái)。師：如果你是英子的同學(xué),你想用這掌聲表達(dá)些什么呢？〔根據(jù)學(xué)生的發(fā)言板書〕所以,師引讀：就在英子剛剛站定的那一刻——〔生接讀〕；就在英子忐忑不安的那一刻〔生接讀〕；就在英子最需要鼓勵(lì)的那一刻——〔生接讀〕,如果你是英子,聽到這掌聲會(huì)想些什么呢？把你要表達(dá)的情感融進(jìn)朗讀中,再讀一讀。2.第二次掌聲是在什么情況下響起的？〔生說(shuō)〕出示：“故事講完了,教室里又響起了熱烈的掌聲。〞師：這次,大家想在掌聲中表達(dá)些什么呢？〔根據(jù)學(xué)生的發(fā)言板書〕如果你是英子的同學(xué),你想用掌聲對(duì)她說(shuō)什么？〔生談〕同學(xué)們的千言萬(wàn)語(yǔ)匯成了一陣陣掌聲,讓我們齊讀這句話。師：英子被這掌聲深深地感動(dòng)了,千言萬(wàn)語(yǔ),萬(wàn)語(yǔ)千言全都融進(jìn)了她的信中——〔大屏幕出示來(lái)信：我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲,因?yàn)樗刮颐靼?同學(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì),使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。〕是??！是掌聲改變了英子的一生,你想不想知道英子后來(lái)的故事？〔出示課件〕后來(lái)英子的學(xué)習(xí)成績(jī)一直很好,尤其是物理與數(shù)學(xué),高二那年,還代表學(xué)校參加了全國(guó)奧林匹克物理獎(jiǎng)大賽。后來(lái),她被北京的一所大學(xué)錄取。摘自董保綱?掌聲?原文這就是掌聲的無(wú)窮力量,讓我們?cè)俅锡R讀這段話,和英子一起來(lái)回憶、銘記那次掌聲。學(xué)到這兒,你認(rèn)為同學(xué)們送給英子的,僅僅是掌聲嗎？你也來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì)吧！鼓勵(lì)、自信……匯成一個(gè)字——愛〔畫愛心〕四．讀寫結(jié)合,渲染情感。1.多么可愛的同學(xué),多么美妙的掌聲！老師讀了這篇課文非常感動(dòng),情不自禁地寫下這樣一首小詩(shī)：?掌聲是什么?〔配樂讀〕。2.這首詩(shī)中間是省略號(hào),省略了什么呀？對(duì)呀,你們也是小詩(shī)人,一定會(huì)用語(yǔ)言、用行動(dòng)、用愛心把這首詩(shī)補(bǔ)寫得更美！〔學(xué)生創(chuàng)編詩(shī)句,師隨機(jī)評(píng)價(jià)：孩子們,你們也是最棒的,讓我們?yōu)樽约汗恼瓢?！〕五．拓展閱讀,升華情感。在這里,老師要給你講另外一個(gè)愛的故事：1.教師深情朗讀?難忘的八個(gè)字?一文,啟發(fā)學(xué)生思考：文中的小女孩與?掌聲?中的英子有哪些相似的遭遇？想象一下,這位小女孩后來(lái)會(huì)發(fā)生哪些變化？你覺得文中的倫納德夫人是一個(gè)怎樣的人？假設(shè)你是那位小女孩的同學(xué),你將會(huì)怎樣幫助她？2.同學(xué)們,其實(shí)愛就在我們身邊,如影相隨。它有時(shí)是一陣鼓勵(lì)的掌聲,有時(shí)是一句深情的話,有時(shí)是一份深深的理解。不要忘了把我們的愛帶給別人,讓愛像蒲公英的種子一樣飄到世界的每個(gè)角落。六．布置作業(yè),延伸情感。1.課