人教PEP版四年級英語上冊《Unit2》教學(xué)設(shè)計小學(xué)公開課1

Unit2Myschoolbag教學(xué)設(shè)計

一、指導(dǎo)思想

任務(wù)型語言教學(xué)是我國基礎(chǔ)教育英語新課程標(biāo)準基本教學(xué)理念中所倡導(dǎo)的一

種教學(xué)模式。學(xué)生在明確的任務(wù)目標(biāo)的驅(qū)動下，主動參與課堂實踐，真正實現(xiàn)了

以話題為核心，以任務(wù)為主線，任務(wù)以活動為載體，活動以學(xué)生為中心。學(xué)生在

教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語，完

成學(xué)習(xí)任務(wù)。任務(wù)型教學(xué)法以交際活動為核心，注重信息的溝通，強調(diào)學(xué)生在完

成任務(wù)的過程中進行有意義的對話和交流，從而習(xí)得語言知識和技能。任務(wù)型語

言教學(xué)的倡導(dǎo)者認為，掌握語言的最佳途徑是讓學(xué)生做事情，即完成各種任務(wù)。

當(dāng)學(xué)習(xí)者積極參與用目的語進行交際嘗試時，語言也被掌握了。當(dāng)學(xué)習(xí)者所進行

的任務(wù)使他們當(dāng)前的語言能力發(fā)揮至極點時，習(xí)得也擴展到最佳狀態(tài)。因此，《國

家基礎(chǔ)教育英語課程標(biāo)準》建議教師在課堂教學(xué)中采用實踐性強、具有明確任務(wù)

的“任務(wù)型”學(xué)習(xí)方式，使

學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，通過實踐、思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方

式積極主動地進行學(xué)習(xí)英語它將英語課程的總體目標(biāo)確定為培養(yǎng)學(xué)生綜合運用

語言的能力，而這一能力的形成是建立在學(xué)生的語言技能、語言知識、情感態(tài)度、

學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上的?！墩n程標(biāo)準（實驗稿）》指出

基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立

自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。所以，筆者在設(shè)計本節(jié)課

的任務(wù)時，以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，讓學(xué)生參與和完成真實任務(wù)的同

時學(xué)會和運用語言知識。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本節(jié)課的設(shè)計是針對〈〈義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書英語PEP）〉四年級上冊

Unit2MyschoolbagPartALet'slearn&Let,sdo部分。通過本節(jié)課的

學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握對話A和Englishbook,mathbook,Chinesebook,

story-book,notebook,schoolbag這幾個單詞。本課的具體教學(xué)內(nèi)容為有關(guān)文

具的詞匯復(fù)習(xí)及新詞匯的運用，拓展新內(nèi)容。

學(xué)生情況：

本單元教學(xué)設(shè)計的學(xué)習(xí)者是小學(xué)四年級的學(xué)生。他們都來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)，因為

環(huán)境的因素，他們從三年級才開始學(xué)習(xí)英語，小學(xué)生好奇心很強，愛玩。

對于他們來說，有英語也有很大的興趣。他們喜歡表演英語對話和英語歌

曲，養(yǎng)成了良好的小組合作的習(xí)慣。針對這一點，我通過教學(xué)資源的有效

整合，如小學(xué)生喜歡的小文章、歌曲、chant以及電腦呈現(xiàn)不同情境

的圖片以及學(xué)生資源的利用等方法引導(dǎo)學(xué)生理解和運用新語言。

教學(xué)方式：

通過提問、質(zhì)疑、伙伴交流、班級討論、分享交流等一系列生活化的語

言活動調(diào)動學(xué)生的交流與參與，從而不斷拓展學(xué)生的思路，最終實現(xiàn)主

動的表達與真實的語言輸出。

教學(xué)手段：

簡筆畫；圖片展示；PowerPoint演示文稿提供語言支持；實物投影活

動示范以及作品展示，分享活動。

三、教學(xué)目標(biāo)(內(nèi)容框架)

1.知識目標(biāo)

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書四年級英語上冊第16頁

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能拼寫和掌握六個單詞Englishbook,mathbook,Chinesebook,

story-book,notebook,schoolbag能聽懂指示語，并按照指令做出相應(yīng)的動作,

如：Putyourpencilinyourdesk.會唱歌曲Howmanyboooksdoyouhave?

學(xué)生能運用本節(jié)課的目標(biāo)語言Englishbook,mathbook,Chinesebook,

story-book,notebook,schoolbag.Ihaveanewschoolbag.Ihaveanotebook.

Putyourpencilinyourdesk.Thisisanotebook.完成各個任務(wù)。

2.能力目標(biāo)

(1)培養(yǎng)學(xué)生手、耳、眼、腦各個部分的綜合運用協(xié)調(diào)能力。

(2)培養(yǎng)學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到生活實際等情境中去。

(3)培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力。

3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

(1)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，以及快樂地學(xué)習(xí)英語的幽默風(fēng)趣感的發(fā)掘。

（2）培養(yǎng)學(xué)生積極運用所學(xué)的語言進行表達和交流，注意觀察生活及運用所學(xué)英

語知識，鼓勵學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)行為。

四、教學(xué)過程（文字描述）

教學(xué)過程：以下內(nèi)容中。T表示Teacher.S表Student.

一、Warm-upFreetalk

（1）日常口語練習(xí)，內(nèi)容：

T:Hello!boysandgirls.

S:HelloJMissZhu.

T:Howareyou?

S:I'mfine,thankyou,andyou?

T:Verywell.Thankyou.

與學(xué)生自然的交談，讓學(xué)生融入學(xué)英語的氣氛。

二、Preview唱歌激趣，導(dǎo)入主題

Task1:T:Nowlefssingasong:goodmorningtoyou.ok?

Ss：Ok.

T:Godmorningtoyou.Onetwobegin.

學(xué)生一邊唱歌一邊拍手。

Task2:教師隨手拿起學(xué)生桌子放著的文具，介紹其名稱和顏色。

T：Whafsthis?Ss：

it'sacrayon.T：

Whatcolourisit?

Ss：it'sredandyellow..

教學(xué)資源運用：教學(xué)現(xiàn)場的真實物品，讓學(xué)生感受到英語的有趣性。

教學(xué)指導(dǎo)策略：在真實的生活情境中，以舊帶新。

Task3:教師指著課件的圖片

T：Now,lefsplayagameandreviewthewords

T：let'sgo.（學(xué)生開始讀單詞）

教學(xué)資源運用：課件。

教學(xué)指導(dǎo)策略：由于本節(jié)課是公開課，為了讓學(xué)生在后面的時間能夠輕松愉快的學(xué)習(xí)。

三、新詞匯呈現(xiàn)與初步學(xué)習(xí)（Presentation）

SteplPresentationofthenewwords

（教師指著課件的bag,并引入schoolbag）

T：Wow!Ihavemanythingsinit.Whafsinmyschoolbag?Guess!

老師伸手進去拿了本書出來，然后放到自己身后。要求學(xué)生猜猜教師拿的是什么書。

然后大聲的說,如：notebook,Thisisanotebook.

教學(xué)資源運用：漂亮的書包，讓學(xué)生充滿好奇心。

教學(xué)指導(dǎo)策略：創(chuàng)設(shè)小情境，提供機會給學(xué)生在模擬情境中操練和運用新知。

A

T：Whatbookisit?

Ss:Englishbook.

T:Yes.Englishbook.

T:Followme.Englishbook

T：Now,playwithyoutpartner.Let'sgo.

教學(xué)資源運用：卡片英語書

教學(xué)指導(dǎo)策略：利用玩石頭剪刀布的游戲讀英語，使學(xué)生玩中學(xué)，學(xué)中玩。）

B

T：Now,Iwantastudenttocomehere.Takeoutthebook.Whowantstocomehere?

T：Youplease.

（學(xué)生摸出一本書出來，然后老師把它放在后面，讓在座的學(xué)生猜猜，）

T:Whatbookisit?IsitanEnglishbook?

Ss:No.Chinesebook?

T:Yes,Chinesebook.

T:Let'slookforthewords.（全班玩游戲讀單詞）

’落芟.一

教學(xué)資源運用：卡片語文書

教學(xué)指導(dǎo)策略：“找一找”游戲。一名學(xué)生面向黑板，令一名學(xué)生將Chinesebook

圖片藏在一張課桌里，然后面向黑板的學(xué)生開始尋該圖片。全班學(xué)生說Chinese

bookChinesebook,當(dāng)該學(xué)生走進圖片時，全班學(xué)生聲音加強；該學(xué)生遠離圖

片時，全班聲音減弱。

C

T:Now,lefsgoonguessinggame.

Whowantstocomehere?Youplease.

教學(xué)資源運用：卡片數(shù)學(xué)書

教學(xué)指導(dǎo)策略：通過開火車讀單詞，能夠訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力和口語能力。

D

T:Ok,let'sgoon.Whowantstocomehere?Comehere.

T:Whatbookisit?

Ss:notebook.

T:Ok,whocancomehere?anddoitinthisway.（學(xué)生舉手）

Wonderful.Youstandup,pleasecomehere.

教學(xué)資源運用：卡片兩本筆記本

教學(xué)指導(dǎo)策略：如果教師的手平放的越來越，學(xué)生讀單詞的聲音就要越大聲，否測，

就相反。通過教師的示范，然后學(xué)生的操練，再操練的過程中，學(xué)生無意中就學(xué)會了

這個單詞。

E

T:Look,astory-book,twostory-books.Followme.story-book

story-booktwostory-books貼圖，板書。

教學(xué)資源運用：卡片兩本故事書

教學(xué)指導(dǎo)策略：以全班為單位練習(xí)，擴大訓(xùn)練廣度和密度，讓每一位學(xué)生都能積極

參與，學(xué)生興趣高。

Step2教師指著黑板上的書說：

T:Lookathere.Ihavemanybooks.（板書Ihave...）

T:Ihave…（引導(dǎo)學(xué)生說:）

教學(xué)資源運用：黑板書本

教學(xué)指導(dǎo)策略:注重學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng)。新課導(dǎo)入自然、活潑，以舊引新，

從易到難；操練、擴展、探究部分的要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，

Step3Let9chant.

1.Followme.

IhaveanEnglishbook.ABC

IhaveaChinesebook,aoe

2.T:Nowlefssingtogether.（全班邊做動作邊唱）

IhaveanEnglishbook.ABC

IhaveaChinesebook,aoe

評價方式：為了使英語更有趣，在此，重復(fù)一次ABCaoe123

教學(xué)資源運用：一首chant.

教學(xué)指導(dǎo)策略:這是個輕快又活潑的chant.利用chant來復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞，學(xué)生達

到溫故知新的效果.并設(shè)計學(xué)生感興趣的，以不同方式最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

動機。生活中的實踐活動，讓學(xué)生能活學(xué)活用，舉一反三，綜合運用語言。

Step4Presentationofthenewsentences

T:Lookatblackboard.HowmanybooksdoIhave?（更好銜接后面的教學(xué)內(nèi)容作鋪

塾）

T:Howmanybooksdoyouhave?（弓I出句子）

板書：Howmanybooksdoyouhave?

Ihave.

教學(xué)指導(dǎo)策略：教師先問自己有多少本書，然后利用學(xué)生的實際情況練習(xí)主要句

型，進一步復(fù)習(xí)已學(xué)答句。導(dǎo)出新句型Howmanybooksdoyouhave?再通過這個有

趣的玩法，學(xué)習(xí)這個新句型。

Step5分享交流（任務(wù)型活動）

Let'scheck.

Howmanybooksdoyouhave?

Ihave...

^^x^Booo

EnglishChinesemathnotebookstory-books

kbookbookbookbook總數(shù)

Name

A

T:Ihavemanybooks.Iwanttokowhowmanybooksyouhave.

（教師先跟一位學(xué)生做示范，以便下面的環(huán)節(jié)學(xué)生能夠自己完成這個任務(wù)。）

B

T:Now,showmeyourlist.

T:Askyourfriendhowmanybooksdotheyhave?Let飛go.（給四分鐘的時間，讓學(xué)

生去找他的朋友，自由交談。）

T:Areyoufinish?

Ss：Yes.

T:Whocansayit?（學(xué)生說自己的調(diào)查表格，三位學(xué)生）

教學(xué)資源運用：一張調(diào)查表格

教學(xué)指導(dǎo)策略:叫三位學(xué)生來說，剛才自己調(diào)查的朋友有多少本書，進一步使學(xué)生

了解這個任務(wù)應(yīng)該怎么做。

Step6Presentationofthenewphrases（教師發(fā)指令,學(xué)生根據(jù)指令迅速做動作。

A

T:Boysandgirls,!know,youhaveanEnglishbook.Now,ShowmeyourEnglishbook.

PutyourEnglishbookonthedesk.

PutyourEnglishbookinthedesk.

PutyourEnglishbookunderthedesk.

PutyourEnglishbooknearthedesk.

T:Yes,onthedesk,inthedesk.,underthedesk.,nearthedesk.

T:oninundernear.

教學(xué)資源運用：英語書課桌

T:Now.Lefslisten/利用資源呈現(xiàn)A,Let,sdo部分的內(nèi)容，讓學(xué)生明白大意。）

Putyournotebookunderyourbag.

Putyourpeninyourbag.

Putyourpencilcaseonyourchair.

Putyourerasernearyourpencilcase.

PutyourEnglishbookonyourhead.

教學(xué)資源運用:課件

教學(xué)指導(dǎo)策略:第一次讓學(xué)生認真聽，讓他們先感知語言。

D

T:Allstudentsspeakanddo.Getyourthingsready.（教師要求學(xué)生把東西準備好，邊

說邊做動作。）Areyouready?

Ss:Yes.

T:Inthisclass,wehave