體育與健康水平一悼偽體育與健康水平一說課標(biāo)

體育與健康水平一研說教材

我研說的是小學(xué)體育與健康水平一的教材內(nèi)容。我研說教材

的流程是說課標(biāo)一說教材一說建議。說課標(biāo)包括課程目標(biāo)和

本冊(cè)教材的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。說教材包括本冊(cè)教材的編寫特點(diǎn)，編寫

體例，內(nèi)容結(jié)構(gòu)，知識(shí)與技能的立體式整合。說建議包括教學(xué)

建議，評(píng)價(jià)建議，課程資源的開發(fā)和利用。

首先第一部分說課標(biāo)

本冊(cè)教材的課程基本理念：

（1）堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長

（2）激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)

（3）以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位

（4）關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每位學(xué)生受益

課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)：

1.增強(qiáng)體能，掌握基本的體育與健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能。

2.培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的興趣和愛好，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣。

3.具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出良好的交往能力和合作精神。

4.提高個(gè)人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式。

5.發(fā)揚(yáng)體育精神，形成積極進(jìn)取、樂觀開朗的生活態(tài)度。

本冊(cè)教材的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，共分為五個(gè)領(lǐng)域：

（一）運(yùn)動(dòng)參與領(lǐng)域：使學(xué)生對(duì)體育課表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣

（二）運(yùn)動(dòng)技能領(lǐng)域：要求學(xué)生初步掌握簡單的技術(shù)動(dòng)作

（三）身體健康領(lǐng)域：要求①注意學(xué)生正確的身體姿勢

②發(fā)展柔韌、反應(yīng)、靈敏和協(xié)調(diào)能力

③知道自己的身體變化

（四）心理健康領(lǐng)域：要求①學(xué)生學(xué)會(huì)通過體育活動(dòng)的方法調(diào)控

情緒；形成克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)。

（五）社會(huì)適應(yīng)領(lǐng)域：要求學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系，具有良好

的合作精神和體育道德；

第二部分說教材

本冊(cè)教材編寫的特點(diǎn)

1.載體多樣化，由于小學(xué)階段不編寫學(xué)生的課本，所以在體育教

學(xué)過程中，主要通過掛圖、幻燈片、卡片、音像資料等多種載體

讓學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)和技能。2.教材內(nèi)容具有生活化和游戲化的

特點(diǎn)，小學(xué)體育教學(xué)的最大特點(diǎn)，就是學(xué)習(xí)內(nèi)容要符合兒童的要

求，內(nèi)容要貼近他們的生活，練習(xí)的動(dòng)作也應(yīng)該是他們所熟悉的,

這些來自于生活的教材內(nèi)容，游戲性強(qiáng)。從而能更好地激發(fā)和培

養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣3.將教材內(nèi)容的介紹與教學(xué)案例的分

析有機(jī)結(jié)合起來，把教師從單純的知識(shí)、技能傳授者，轉(zhuǎn)向讓學(xué)

生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)做指導(dǎo)者，進(jìn)一步確立了學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的主

體地位。

教材的編寫體例

編寫體例包括體育教學(xué)概述、運(yùn)動(dòng)實(shí)踐內(nèi)容、體育與健康的常

識(shí)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、計(jì)劃的編訂五個(gè)方面。

體育教學(xué)概述中的主要內(nèi)容是介紹本冊(cè)教材的目標(biāo)、要求、內(nèi)

容以及建議。

運(yùn)動(dòng)實(shí)踐內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了“游戲性”、“活動(dòng)性”，所有的教材內(nèi)容都

是示例性的，在各章節(jié)內(nèi)還撰寫了教學(xué)案例。

體育與健康基礎(chǔ)常識(shí)部分主要是掌握基礎(chǔ)知識(shí)，養(yǎng)成鍛煉身體的

好習(xí)慣。

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)主要包括學(xué)生自我評(píng)價(jià)，組內(nèi)互相評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)三大

部分。意在掌握教學(xué)的組織程度，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

計(jì)劃的編訂包括學(xué)年計(jì)劃，學(xué)期計(jì)劃，單元計(jì)劃和課時(shí)計(jì)劃。

教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)

教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，主要分為室內(nèi)體育課和室外體育課兩大部分。

其中室內(nèi)體育7項(xiàng)：

1.積極愉快地上好體育課2.坐立行我最美3.飲水有意健康

4.安全地進(jìn)行游戲5.健康飲食益處多6.陽光運(yùn)動(dòng)身體好

7.文明如廁講衛(wèi)生

室外體育9項(xiàng)：

1.身體基本活動(dòng)2.體操類活動(dòng)3.球類活動(dòng)4.武術(shù)

5.民族民間體育活動(dòng)6.游泳7.輪滑8.體育游戲

9.發(fā)展體能練習(xí)

跑是通過自然的奔跑，來發(fā)展學(xué)生的體能，達(dá)到增進(jìn)健康的的目

的。

在水平一中，跑的教學(xué)內(nèi)容有自然站立式起跑30米快速跑

400-600米耐力跑

在自然站立式起跑教學(xué)中，要發(fā)展學(xué)生的靈敏性，要求學(xué)生做到反應(yīng)

快、啟動(dòng)快。

在30米快速跑教學(xué)中，要發(fā)展學(xué)生的快速跑能力，要求學(xué)生在跑的

過程中，動(dòng)作自然協(xié)調(diào)，擺蹬有力，跑成直線。

在400-600米耐力跑教學(xué)中，要發(fā)展學(xué)生的一般耐力素質(zhì)，提高奔跑

能力，要求學(xué)生要注意正確的跑步姿勢和呼吸方法。

在教學(xué)過程中，教師要及時(shí)的指出學(xué)生的易犯錯(cuò)誤，并幫助解決，以

30米快速跑為例，他的易犯錯(cuò)誤是學(xué)生在跑動(dòng)中兩臂左右擺動(dòng)，

他的解決方法肘關(guān)節(jié)內(nèi)收并靠近腰際。還有學(xué)生容易犯的錯(cuò)誤有兩

臂后擺時(shí)，向下垂打，在解決這一問題時(shí)，可以教學(xué)生一個(gè)口訣，前

不露肘，后不露手。

在縱向上整合，主要以跑和滾翻的教學(xué)進(jìn)行闡述，小學(xué)體育教學(xué)

階段共分三個(gè)階段，1.2年級(jí)為水平一階段。3.4年級(jí)為水平二階段，

5.6年級(jí)為水平三階段。

滾翻的教學(xué)在水平一階段主要學(xué)習(xí)前滾翻和連續(xù)前滾翻，水平

二階段學(xué)習(xí)后滾翻和連續(xù)后滾翻，水平三階段學(xué)習(xí)前滾翻交叉轉(zhuǎn)體

180接后滾翻成起立。整個(gè)學(xué)段體現(xiàn)了教材內(nèi)容由易到難的特點(diǎn)。

跑的教學(xué)在水平一階段主要學(xué)習(xí)自然的跑動(dòng)作，水平二階段主

要發(fā)展學(xué)生的奔跑速度和耐力。水平三階段主要進(jìn)行跑的發(fā)展練習(xí)。

整個(gè)學(xué)段體現(xiàn)了教材內(nèi)容由單一到豐富的特點(diǎn)。

第三部分：說建議

根據(jù)課標(biāo)要求，我總結(jié)的教學(xué)建議包括三個(gè)方面：

一、在體育課上確保安全第一，從而讓學(xué)生快樂的活動(dòng)。主要體

現(xiàn)在1.課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。2.排除操場上各種可能造成學(xué)

生傷害的隱患。3.學(xué)生之間進(jìn)行相互監(jiān)督，有危險(xiǎn)的情況及時(shí)匯

報(bào)老師。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)各種能力例如在投擲的教學(xué)過程中，

讓學(xué)生自制投擲物，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

三、巧學(xué)妙記，減輕記憶負(fù)擔(dān)。例如在后滾翻的教學(xué)過程中，采

用兒歌教學(xué)法，使學(xué)生容易快樂的記憶。

評(píng)價(jià)建議

對(duì)于水平一的學(xué)習(xí)，我們主要評(píng)價(jià)他們的知識(shí)、情感、能力、行

為習(xí)慣、態(tài)度，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)發(fā)展，鼓勵(lì)進(jìn)步，增

進(jìn)健康。

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，若能進(jìn)行適時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，就能激發(fā)學(xué)生學(xué)

習(xí)的興趣，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和干勁。邈學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)建議主

要包括三個(gè)方面：學(xué)生自我評(píng)價(jià)、組內(nèi)相互評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)。

重視學(xué)生自評(píng)和互評(píng)。學(xué)生自我評(píng)價(jià)和組內(nèi)互相評(píng)價(jià)是指學(xué)生對(duì)

自己或同學(xué)的運(yùn)動(dòng)技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神進(jìn)行的綜合

評(píng)定。

合理運(yùn)用教師評(píng)價(jià)一教師在評(píng)價(jià)過程中要多角度、多元化的衡量

全體學(xué)生，包括達(dá)成目標(biāo)，行為表現(xiàn)，進(jìn)步幅度，個(gè)人與小組之間的

合作。要明確評(píng)價(jià)目的,重過程、重態(tài)度、重進(jìn)步,關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異。

說課程資源開發(fā)與利用

本冊(cè)教材課程資源的開發(fā)和利用包括：

(1)人力資源的開發(fā)與利用

(2)體育設(shè)施和器材資源的開發(fā)與利用

（3）課程內(nèi)容資源的開發(fā)與利用

（4）信息資源的開發(fā)與利用

（5）時(shí)間資源的開發(fā)與利用

人力資源的開發(fā)與利用，主要是指在體育活動(dòng)過程中，教師要積極開

展興趣小組，培養(yǎng)特長生，比如我校的中長跑隊(duì)，乒乓球隊(duì)，犍球隊(duì)。

信息資源的開發(fā)與利用，充分利用各種媒體如廣播、電