高校教師資格考試教案模板（共5篇）

高校教師資格考試教案模板（共5篇）高校教師資格考試教案模板（共5篇）篇：高校教師資格證考試教案教案課程名稱：特殊教育學(xué)授課對象：特殊教育專業(yè)學(xué)生課程名稱：《特殊教育學(xué)》課程主題：第4章特殊教育的對象第一節(jié)生理發(fā)展異常學(xué)生授課對象：特殊教育專業(yè)學(xué)生一、【目標(biāo)】1.知識目標(biāo)：理解聽覺障礙、視覺障礙及肢體障礙的含義、分類及分級，了解聽覺障礙、視覺障礙及肢體障礙出現(xiàn)的原因及出現(xiàn)率，掌握聽覺障礙、視覺障礙及肢體障礙學(xué)生的特征。2.能力目標(biāo)：本次教學(xué)希望學(xué)生真正了解和掌握生理發(fā)展異常學(xué)生的含義、分類及分級，能夠判別不同障礙類型學(xué)生的特征。3.情感目標(biāo)：通過本次教學(xué)，讓學(xué)生正確認(rèn)識生理發(fā)展異常學(xué)生，了解不同障礙類型學(xué)生的特征，用正確的態(tài)度對待生理發(fā)展異常的學(xué)生，不歧視有障礙的學(xué)生，并用自己的專業(yè)知識為其提供幫助。二、【教學(xué)內(nèi)容】1.聽覺障礙的含義、分類和分級；聽覺障礙出現(xiàn)的原因及出現(xiàn)率；聽覺障礙學(xué)生的特征。2.視覺障礙的含義、分類和分級；視覺障礙出現(xiàn)的原因及出現(xiàn)率；視覺障礙學(xué)生的特征。3肢體障礙的含義、分類和分級；肢體障礙出現(xiàn)的原因及出現(xiàn)率；肢體障礙學(xué)生的特征?！窘虒W(xué)重難點】1.教學(xué)重點：聽覺障礙、視覺障礙和肢體障礙的含義、分類和分級。2.教學(xué)難點：聽覺障礙、視覺障礙和肢體障礙出現(xiàn)的原因及學(xué)生特征。四、【教法和學(xué)法】根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教材和學(xué)生的知識程度等特點，本節(jié)課主要采用講授法和討論法兩種教學(xué)方法，同時采用直觀性教學(xué)，啟發(fā)性教學(xué)等多種教學(xué)原則相結(jié)合。五、【教學(xué)程序】1.新課導(dǎo)入教師活動：播放生理異常學(xué)生視頻，提出問題，引入新課。學(xué)生活動：學(xué)生觀看視頻，思考教師提出的問題。設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考。2.結(jié)合問題，講授重難點教師活動：講解聽覺障礙、視覺障礙及肢體障礙的含義、分類、分級、出現(xiàn)的原因及出現(xiàn)率和學(xué)生的特征。學(xué)生活動：學(xué)生聽取講授并在講授的過程中提出問題并回答問題。設(shè)計意圖：講授知識，讓學(xué)生理解并掌握重難點。3.案例回放，探討研究教師活動：回放生理異常學(xué)生視頻，重新提出問題，讓學(xué)生討論。學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)已獲得知識，分析回答問題。設(shè)計意圖：加強和鞏固對重難點知識的理解和掌握。4.課堂小結(jié)，布置作業(yè)教師活動：對學(xué)生分組，每組分別本堂所學(xué)知識點，教師加以完善，并布置學(xué)生課后作業(yè)。學(xué)生活動：學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)知識點，課后完成作業(yè)。設(shè)計意圖：鞏固對新知識的記憶。六：【板書設(shè)計】第1節(jié)生理發(fā)展異常學(xué)生一、聽覺障礙學(xué)生（一）聽覺障礙的含義、分類與分級（二）聽覺障礙出現(xiàn)的原因及出現(xiàn)率（三）聽覺障礙學(xué)生的特點二、視覺障礙學(xué)生（一）視覺障礙的含義、分類與分級（二）視覺障礙出現(xiàn)的原因及出現(xiàn)率（三）視覺障礙學(xué)生的特點三、肢體障礙學(xué)生（一）肢體障礙的含義、分類與分級（二）肢體障礙出現(xiàn)的原因及出現(xiàn)率（三）肢體障礙學(xué)生的特點七、【教學(xué)反思】教學(xué)設(shè)計應(yīng)更嚴(yán)密、科學(xué)，尤其要預(yù)留出學(xué)生復(fù)習(xí)討論的時間；提高教學(xué)素養(yǎng)和專業(yè)知識，提高教學(xué)語言表達(dá)水平，避免學(xué)生提問時無法為學(xué)生提供更深層次的解答。第2篇：高校教師資格考試資料高校教學(xué)過程的中間過渡性是學(xué)校這一特定環(huán)境下的認(rèn)識過程轉(zhuǎn)入社會實踐認(rèn)識過程的中間過渡階段。以下是高校教師資格考試資料，歡迎閱讀。第一節(jié)高等教育的本概念1、高等教育：（判斷、選擇）是在完全的中等教育基礎(chǔ)上進(jìn)行的專業(yè)教育，是培養(yǎng)各類高級專門人才的社會活動。2、高等教育的開端：人們普遍把歐洲中世紀(jì)大學(xué)作為近現(xiàn)代高等教育的開端。3、在中世紀(jì)，大學(xué)是高等教育機構(gòu)的唯一組織形式。高等教育僅限于大學(xué)教育。4、現(xiàn)代高等教育的特點：一方面高等教育層次出現(xiàn)了多樣化。另一方面高等教育的形式復(fù)雜化。第二節(jié)高等教育與社會的關(guān)系1、高等教育與社會的關(guān)系：（簡答題、論述題）①高等教育與政治的關(guān)系②高等教育與經(jīng)濟的關(guān)系③高等教育與科學(xué)技術(shù)的關(guān)系④高等教育與文化的關(guān)系2、政治對高等教育的制約：①政治決定了高等教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)②政治決定了接受高等教育的權(quán)力③政治制約著高等教育體制④政治制約著高等教育的方針、目的3、高等教育的政治功能：①對受教育著進(jìn)行政治教育②培養(yǎng)政治、法律等專門人才③推進(jìn)民主政治的發(fā)展4、經(jīng)濟發(fā)展對高等教育的決定作用①經(jīng)濟發(fā)展是高等教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)②經(jīng)濟體制的變革決定了高等教育體制的變革③經(jīng)濟發(fā)展水平?jīng)Q定著高等教育發(fā)展的速度和規(guī)模④經(jīng)濟機構(gòu)的變化制約著高等教育的結(jié)構(gòu)。5、經(jīng)濟發(fā)展是高等教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)：首先經(jīng)濟的發(fā)展為高等教育發(fā)展提供了物質(zhì)保。其次對高等教育的發(fā)展提出了要求，是推動高等教育發(fā)展的基本動力因素。此外經(jīng)濟的發(fā)展現(xiàn)狀抑制或激發(fā)人們對高等教育的需求。6、高等教育促進(jìn)經(jīng)濟增長的貢獻(xiàn)：①斯特魯米林的研究（勞動簡化率的觀點）②舒爾茨的研究（人力資本理論的觀點）③丹尼森的研究（經(jīng)濟增長因素分析研究）7、高等教育的科技功能：①高等教育通過傳遞和積累科學(xué)技術(shù)而發(fā)揮再生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)的功能②高等教育通過創(chuàng)造、發(fā)明新的科學(xué)技術(shù)來發(fā)展科學(xué)技術(shù)的功能8、文化對高等教育的影響：①文化影響著高等教育的內(nèi)容②文化系統(tǒng)與文化設(shè)施影響著高等教育的實施③文化傳統(tǒng)影響著高等教育特色的形成第三節(jié)高等學(xué)校的社會職能1、高等學(xué)校的社會職能包括：①通過教學(xué)培養(yǎng)專門人才②通過科研發(fā)展科學(xué)③直接為社會提供服務(wù)2、大學(xué)職能的歷史演變：①18世紀(jì)以前確立了大學(xué)培養(yǎng)人才的職能：人才培養(yǎng)職能起源于古代，發(fā)展和完善與歐洲中世紀(jì)。古代：高等學(xué)校的出現(xiàn)在西方可以追溯到古希臘的“學(xué)園”。中國高等學(xué)?？梢宰匪莸轿髦軙r期，近代：最早產(chǎn)生的中世紀(jì)大學(xué)有：意大利的薩萊諾大學(xué)，法國的巴黎大學(xué)，美國的哈佛大學(xué)；中國最早建立的新式大學(xué)：1895年天津中西學(xué)堂，1898年建立的京師大學(xué)堂（北京大學(xué)）②19世紀(jì)初德國大學(xué)確立了發(fā)展科學(xué)的職能：現(xiàn)代化大學(xué)的開端1810年洪堡柏林大學(xué)的創(chuàng)辦；基本原則：“大學(xué)自治與學(xué)術(shù)自由”“教學(xué)與科研相統(tǒng)一的原則”③19世紀(jì)末美國大學(xué)確立了社會服務(wù)的職能，其背景是1862年美國《莫里爾法案》的公布，引發(fā)了美國贈地學(xué)院運動，代表的學(xué)院有：康乃爾大學(xué)（著名的）、威斯康星大學(xué)（另一所重要地位的增地學(xué)院）其校長范.海斯提出的“威斯康星思想”而著名，他的思想明確地把服務(wù)社會作為大學(xué)生的重要職能。3現(xiàn)代大學(xué)的職能體系：（簡答）①培養(yǎng)專門人才是現(xiàn)代高校的基本職能②發(fā)展科學(xué)是現(xiàn)代高校的重要職能③社會服務(wù)是現(xiàn)代高校職能的延伸第二章高等教育的目的第一節(jié)教育方針與教育目的1、教育方針：是指國家在一定歷史時期，根據(jù)社會政治、經(jīng)濟發(fā)展的需要和基本國情，通過一定的立法程序，為教育事業(yè)確立總的工作方向和奮斗目標(biāo)，是教育政策的總概括。2、教育方針的基本構(gòu)成：①教育發(fā)展的指導(dǎo)思想②教育的培養(yǎng)目標(biāo)（核心）③實施的途徑3、中國教育方針的基本內(nèi)容：兩個歷史階段㈠1961年：“教育必須為無產(chǎn)階級政治服務(wù)，教育必須同生產(chǎn)勞動相結(jié)合，使受教育者在德智體諸方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者”②1995年3月：“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。”③1999年6月就素質(zhì)教育的實施，對教育方針的內(nèi)涵又作了較為具體的闡述：“實施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人?！保▎芜x、多選）4、教育目的是指把受教育者培養(yǎng)成為一定社會所需要的人的基本要求，它規(guī)定了所要培養(yǎng)人的基本規(guī)格和質(zhì)量要求。是教育理論中的一個基本問題，是整個教育工作的核心。5、教育目的的性質(zhì)：體現(xiàn)在兩個方面①教育目的是一種教育思想；具有主觀性②又具有客觀性：是建立在客觀現(xiàn)實的基礎(chǔ)上，是人們對客觀現(xiàn)實的主觀反映。（判斷）強調(diào)主觀與客觀的統(tǒng)一。第二節(jié)高等教育目的與高校培養(yǎng)目標(biāo)P261、高等教育目的可表述為“培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義高級專門人才”。（填空、選擇）2、高等學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是圍繞高等教育目的開展的，針對特點對象的具體、明確的規(guī)定制定的。3、高等教育目的的作用：①具有導(dǎo)向作用②具有調(diào)控作用③具有評價作用④具有激勵作用（多選、簡答）4、高等學(xué)校制定培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)確定的幾個關(guān)系：①德與才的關(guān)系②身與心的關(guān)系③專業(yè)素質(zhì)與文化素質(zhì)的關(guān)系。第3篇：高校教師資格考試說課教師資格考試說課各位評委老師：先做一下自我介紹，我是xxx本科2006年畢業(yè)于xxx專業(yè)，研究生2011年同樣畢業(yè)于xxxx專業(yè)，2012年開始在xxxx任教。今天我說課的題目是《喹諾酮類抗菌藥物》，是《藥物化學(xué)》第九章化學(xué)治療藥第一節(jié)內(nèi)容，下面我主要從教材分析、學(xué)情、教學(xué)方法、學(xué)法、教學(xué)過程等方面對本節(jié)課授課進(jìn)行介紹。一、教材分析1、說教材重要性我們用的教材是尤啟冬主編的《藥物化學(xué)》，人民衛(wèi)生出版社2011年08月第七版。我講的是第九章化學(xué)治療藥物第一節(jié)，《喹諾酮類抗菌藥物》。本課設(shè)計一個課時，喹諾酮類抗菌藥物是一類廣譜的化學(xué)治療抗菌藥物，目前已經(jīng)成為僅次于頭孢菌素的抗菌藥物。第三代喹諾酮抗菌藥療效可與第三、四代頭孢菌素媲美.。這類藥物的研究已成為抗感染藥物中最活躍的研究領(lǐng)域之一。喹諾酮類藥物也是整本教材重點講解之一。2、教學(xué)目標(biāo)及要求結(jié)合教學(xué)大綱和學(xué)生特點，我們將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：教學(xué)目標(biāo)及要求1．熟悉喹諾酮類抗菌藥發(fā)展和結(jié)構(gòu)類型。2．掌握代表藥物諾氟沙星、鹽酸環(huán)丙沙星、左氧氟沙星的化學(xué)結(jié)構(gòu)、命名、理化性質(zhì)、體內(nèi)代謝。3．掌握喹諾酮類抗菌藥的結(jié)構(gòu)改造方法、構(gòu)效關(guān)系。4．掌握鹽酸環(huán)丙沙星化學(xué)合成方法。3、重點難點本節(jié)課的教學(xué)重點為：喹諾酮類典型藥物藥物的化學(xué)結(jié)構(gòu)及構(gòu)效關(guān)系；難點在于典型藥物體內(nèi)代謝以及環(huán)丙沙星化學(xué)合成方法。這是教材分析的一些內(nèi)容，接下來了解一下授課學(xué)生的基本情況二、學(xué)生情況授課對象是全日制藥學(xué)和藥物制劑專業(yè)大三學(xué)生，有一定的臨床藥理學(xué)基礎(chǔ)和化學(xué)基礎(chǔ)，這對結(jié)構(gòu)、活性、理化性質(zhì)等知識的學(xué)習(xí)很有幫助，但是這兩方面的學(xué)習(xí)又存在不深入的缺點，對化學(xué)合成（機制）方面的教學(xué)比較困難。三、教法我準(zhǔn)備采用的教法是多媒體講授法為主，提問法、實物模型演示等方法為輔。多媒體講授法可以系統(tǒng)地傳授知識，充分發(fā)揮教師在課堂中的主導(dǎo)作用。根據(jù)對教材分析，對教學(xué)重點化學(xué)結(jié)構(gòu)和構(gòu)效關(guān)系，采用多媒體演示與提問法并重的教學(xué)法，通過提問讓學(xué)生查找分析結(jié)構(gòu)母核與典型藥物的結(jié)構(gòu)差別，典型藥物與典型藥物之間的結(jié)構(gòu)差別，查找抗菌活性的差別從而掌握藥物化學(xué)結(jié)構(gòu)。同時可以利用模型讓學(xué)生熟悉藥物立體結(jié)構(gòu)的空間概念。對教學(xué)的難點,選擇信息延伸，演示化學(xué)合成的機理、化學(xué)結(jié)構(gòu)和合成路線，增加的授課的信息量，對比研究其他藥物的合成路線及優(yōu)缺點。四、學(xué)法對于本節(jié)的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生采取結(jié)構(gòu)－性質(zhì)－應(yīng)用三位一體的分析對比法，以結(jié)構(gòu)母核為基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)，對比與典型藥物結(jié)構(gòu)不同的官能團，對比典型藥物與典型藥物之間不同的光能團，對比理化性質(zhì)和抗菌活性的差異。在對比中學(xué)習(xí)中掌握每一個基團的與活性的關(guān)系，從而也掌握了應(yīng)用到臨床的藥物。五、說教學(xué)過程本節(jié)課我設(shè)計一個課時進(jìn)行說課。在教學(xué)教程中我設(shè)計五大環(huán)節(jié)（45分鐘）1）.導(dǎo)入：首先講解本章化學(xué)治療藥物與抗生素的關(guān)系，再有第一喹諾酮藥物誕生的偶然性導(dǎo)入，揭示喹諾酮類抗菌藥的發(fā)展和進(jìn)展引發(fā)注意、激發(fā)興趣進(jìn)入課題。2分鐘2）展示本節(jié)教學(xué)目標(biāo)和要求，以問題的形式提出本節(jié)的重點與難點在課前展示，有利于學(xué)生有的放矢。3）.精講與分析1、喹諾酮類藥物的發(fā)展，包括三代喹諾酮藥物的代表藥品、抗菌譜、結(jié)構(gòu)特點和臨床應(yīng)用。（5分鐘）第一代：主要代表藥物：萘啶酸和吡咯酸（PriomidicAcid）等。第二代代表藥物：西諾沙星（Cinoxacin）、吡哌酸(PipemidicAcid)等。第三代藥物：代表藥物：環(huán)丙沙星、氧氟沙星、左氧氟沙星等第四代藥物：莫西沙星、加替沙星等2、喹諾酮類藥物的作用機理：以圖片講解抑菌機制（8分鐘）喹諾酮類藥物是DNA回旋酶（gyrase）和拓?fù)洚悩?gòu)酶Ⅳ（TopoisomeraseⅣ）的抑制劑。3、構(gòu)效關(guān)系：以喹諾酮藥物的母核為基礎(chǔ)，講解結(jié)構(gòu)與活性、與生物代謝的關(guān)系（10分鐘）?1位和8位之間可成環(huán)，形成的S構(gòu)型的異構(gòu)體抗菌活性強。?3位的羧基和4位的氧為必要基團。?5位被氨基取代可使活性增加2-16倍.?6位引入F原子有協(xié)同作用.?7位側(cè)鏈的引入可擴大活性和抗菌譜。對抗菌活性及抗菌譜貢獻(xiàn)的大小以哌嗪基最好。4、喹諾酮類藥物中的代表藥物：諾氟沙星、環(huán)丙沙星、左氧氟沙星結(jié)構(gòu)特點、理化性質(zhì)、代謝。熟悉環(huán)丙沙星的合成路線。（15分鐘）諾氟沙星NorfloxacinOFCOOHHNNNCH2CH3由于分子中引入6位氟原子和7位哌嗪基團，使得此類藥物具有良好的組織滲透性，具有抗菌譜廣，對革蘭氏陽性菌和陰性菌都有明顯的抑制作用，特別是包括綠膿桿菌在內(nèi)的革蘭氏陰性菌作用比慶大霉素風(fēng)氨基糖甙類抗生素還強。Norfloxacin的問世是喹諾酮類抗菌藥的重要進(jìn)展，并且對此類藥物的構(gòu)效關(guān)系有了進(jìn)一步的認(rèn)識。二氫吡啶酮部分是藥效的基本結(jié)構(gòu)，氟原子及哌嗪基為不可少的取代基。構(gòu)效關(guān)系見圖9-2.開發(fā)出的常用藥物見表9-2.環(huán)丙沙星CiprofloxacinOFCOOHHNNNCiprofloxacin分子中1位位環(huán)丙基取代，雖然抗菌譜與諾氟沙星相似，但對腸桿菌、綠膿桿菌、流感嗜血桿菌、淋球菌、鏈球菌、軍團菌、金黃色葡萄球菌、脆弱擬桿菌等的最低抑菌濃度(MIC90)為0.008～2μg/ml，這顯然優(yōu)于其他同類藥物及頭孢菌素和氨基糖甙類抗生素。本教學(xué)內(nèi)容逐步展開，以利于學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)目標(biāo)4）、總結(jié)小結(jié)，強調(diào)學(xué)習(xí)本節(jié)課構(gòu)效關(guān)系及其結(jié)構(gòu)的特點這一重點和難點，通報現(xiàn)階段關(guān)于喹諾酮藥物研究進(jìn)展，提出其優(yōu)勢及發(fā)展趨勢，引起學(xué)生興趣，為今后的學(xué)習(xí)，研究提供概述性知識（2分鐘）5）、習(xí)題，強化本節(jié)知識（3分鐘）六、教學(xué)反思總結(jié)教學(xué)過程中的不足，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)，調(diào)整授課方式，對授課過程中的問題及時補漏。我的說課到此結(jié)束，不足之處請評委指正，謝謝！第4篇：高校教師資格證考試資料心理學(xué)1.教師教學(xué)監(jiān)控能力的發(fā)展及趨勢：1.從他控到自控2.從不自覺經(jīng)自覺到達(dá)自動化3.敏感性逐漸增強4.遷移性逐漸提高。2.教師威信是如何形成的：1.高尚的思想道德品質(zhì)、淵博的知識和高超的教育教學(xué)藝術(shù)是獲取威信的基本條件2.和學(xué)生保持長期而密切的交往3.良好的儀表、生活作風(fēng)和習(xí)慣有助于教師樹立威信4.給學(xué)生的第一印象也影響威信的樹立（首因效應(yīng)）5.嚴(yán)格要求自己，有自我批評的精神。3.師愛的表現(xiàn)形式：1關(guān)懷和愛護學(xué)生2尊重和信任學(xué)生3同情和理解學(xué)生4熱情期望與嚴(yán)格要求。4.學(xué)習(xí)遷移的影響條件：1學(xué)習(xí)對象的共同因素2已有經(jīng)驗的概括水平3認(rèn)知技能與策略4定勢的作用。5.大學(xué)生學(xué)習(xí)動機的特點：1學(xué)習(xí)動機的多元性2學(xué)習(xí)動機的間接性3學(xué)習(xí)動機的社會性4學(xué)習(xí)動機的職業(yè)化。6.影響知識識記與編碼的主要因素：1材料的數(shù)量與性質(zhì)。識記的效果隨所識記材料的數(shù)量增加而遞減。a識記有意義聯(lián)系的材料比識記無意義聯(lián)系的材料效果要好b識記系統(tǒng)性、連貫性較強的材料比識記系統(tǒng)性、連貫性較差的材料效果好c識記直觀形象的實物或圖像材料比識記抽象概括的言語材料效果好d識記韻文比識記散文效果好。2識記的目的性與主動性。識記的主動性越高，識記的效果就越好。3對材料意義的理解度。對材料意義的理解程度是影響識記效果最重要的條件。4組塊化編碼。組塊是一種信息的組織與再編碼，是人利用貯存在長時記憶系統(tǒng)中的知識經(jīng)驗對進(jìn)入到短時記憶系統(tǒng)中的信息加以組織，使之成為人所熟悉的有意義的較大單位的過程。5盡可能使多種分析器協(xié)同活動，視聽結(jié)合的識記效果優(yōu)于任何單一的識記方式。6覺醒狀態(tài)（即大腦皮層的興奮水平），直接影響到識記的效果。7識記的信心。7.教學(xué)效能感對教師行為的影響：所謂教師的教學(xué)效能感，是指教師對自己影響學(xué)生學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成績能力的主觀判斷。1影響教師在工作中的努力程度；2影響教師在工作中的經(jīng)驗總結(jié)和進(jìn)一步的學(xué)習(xí)；3影響教師在工作中的情緒。8.學(xué)習(xí)動機的激發(fā)：1創(chuàng)設(shè)問題情境,實施啟發(fā)式教學(xué)2根據(jù)作業(yè)難度,恰當(dāng)控制動機水平3充分利用反饋信息,妥善進(jìn)行獎懲4利用爭強好勝心理,妥善組織學(xué)習(xí)競賽5正確指導(dǎo)結(jié)果歸因,促使學(xué)生繼續(xù)努力。9.聯(lián)系實際，談?wù)勅绾斡行Т龠M(jìn)學(xué)習(xí)遷移？1合理確立教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是一切教學(xué)工作的出發(fā)點和最終歸宿，一切教學(xué)工作都是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的。確立系統(tǒng)、明確而具體的教學(xué)目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的重要前提。2科學(xué)精選教學(xué)材料。根據(jù)學(xué)習(xí)遷移規(guī)律的要求，應(yīng)把各門學(xué)科中具有廣泛遷移價值的科學(xué)成果（學(xué)科的基本概念、原理、法則、方法、態(tài)度等）作為教材的主要內(nèi)容。3合理編排教學(xué)內(nèi)容。基本標(biāo)準(zhǔn)就是要使教材結(jié)構(gòu)化、一體化、網(wǎng)絡(luò)化。4有效設(shè)計教學(xué)程序把各門學(xué)科中那些具有最大遷移價值的基本知識、基本技能、基本道德規(guī)范的學(xué)習(xí)放在首位，作為教材的主干。5教授學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)方法是一種學(xué)習(xí)經(jīng)驗，它可以對后繼學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種比較廣泛的一般性遷移。10.大學(xué)生觀察發(fā)展的特點：1一般知覺能力達(dá)到成熟水平，知覺的理解性在學(xué)習(xí)過程中起著重要作用。2觀察具有明確的目的性。3觀察具有敏感性和系統(tǒng)性。4觀察具有相對的深刻性和穩(wěn)定性。11.大學(xué)生思維發(fā)展的基本特點：1處于由形式邏輯思維向辯證邏輯思維過渡的階段；2在常規(guī)思維繼續(xù)發(fā)展的同時，創(chuàng)造思維也在顯著發(fā)展。3在思維能力高度發(fā)展的同時，形成了對思維的元認(rèn)知。(元認(rèn)知即對認(rèn)知活動的認(rèn)知。)12.提高教材直觀與知識感知效果的條件：1靈活運用各種直觀形式：①適當(dāng)選用實物直觀和模像直觀，模像直觀的教學(xué)效果優(yōu)于實物直觀②加強詞（言語直觀）與形象（實物和模像直觀）的結(jié)合。2運用感知規(guī)律，突出直觀對象的特點。運用強度律、差異律、活動律、組合律等感知規(guī)律，強度律指教師的言語應(yīng)盡量做到抑揚頓挫、輕重有致，組合律指教材編排應(yīng)分段分節(jié)，教師講課應(yīng)有間隔和停頓。3培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。觀察前教師應(yīng)讓學(xué)生明確觀察的目的任務(wù)，觀察過程中要認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生觀察的技能和方法，觀察后要求學(xué)生進(jìn)行分析、整理、總結(jié)，寫出觀察報告。4讓學(xué)生充分參與直觀過程。13.提高教材概括與知識理解成效的條件：1配合運用正例和反例：A正例又稱肯定例證，指包含著概念或規(guī)則的本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系的例證；B反例又稱否定例證，指不包含或指包含了一小部分概念或規(guī)則的主要屬性和關(guān)鍵特征的例證2提供豐富多彩的變式?！髯兪骄褪怯貌煌问降闹庇^材料或事例說明事物的本質(zhì)屬性，即變換同類事物的非本質(zhì)特征，以便突出本質(zhì)特征，就是概念或規(guī)則的肯定例證在無關(guān)特征方面的變化。3科學(xué)地進(jìn)行比較。兩種方式：同類比較和異類比較4啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自覺概括。有兩種對立的教學(xué)方法：指導(dǎo)法和發(fā)現(xiàn)法。14.根據(jù)遺忘規(guī)律，如何科學(xué)的組織學(xué)生復(fù)習(xí)？1復(fù)習(xí)時機要得當(dāng)。遵循“及時復(fù)習(xí)”、“間隔復(fù)習(xí)”的原則。2復(fù)習(xí)的方法要合理。一般分散復(fù)習(xí)優(yōu)于集中復(fù)習(xí)，反復(fù)閱讀結(jié)合嘗試背誦優(yōu)于單純的重復(fù)閱讀。整體復(fù)習(xí)指每次復(fù)習(xí)整篇材料，部分復(fù)習(xí)指把材料分成幾個部分進(jìn)行復(fù)習(xí)。一般綜合復(fù)習(xí)效果最好。如果材料是彼此沒有意義聯(lián)系的，采用部分復(fù)習(xí)法，如果材料是彼此具有聯(lián)系的，必須根據(jù)不同情況具體安排：材料比較短，可以采用整體復(fù)習(xí)法；材料比較復(fù)雜、冗長，則宜采取綜合復(fù)習(xí)法。3復(fù)習(xí)次數(shù)要適宜。必要時可采用“過渡學(xué)習(xí)”來提高記憶效果。過度學(xué)習(xí)指在學(xué)習(xí)達(dá)到剛好成誦以后的附加學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的熟練程度達(dá)到150%時，記憶效果最好。15.問題解決的主要影響因素:1有關(guān)的知識經(jīng)驗2定勢與功能固著3問題情境4醞釀效應(yīng)5原型啟發(fā)6情緒和動機狀態(tài)16.聯(lián)系實際或結(jié)合具體學(xué)科，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維？1創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性發(fā)揮的環(huán)境2創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的頭腦風(fēng)暴法（在集體解決問題的課堂上，暫緩作出評價，以便學(xué)生踴躍發(fā)言，從而引出多種多樣的解決方案）3創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的戈登技術(shù)（運用頭腦風(fēng)暴法在討論問題之前向?qū)W生提出完整和詳細(xì)的問題）。17.鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性思維的五條原則：1.尊重與眾不同的疑問2.尊重與眾不同的觀念3.向?qū)W生證明他們的觀念是有價值的4.給以不計其數(shù)的學(xué)習(xí)機會5.使評價與前因后果聯(lián)系起來。18.大學(xué)新生的心理適應(yīng)問題：1自豪和自卑的內(nèi)心沖突2渴望交往和自我封閉的矛盾3獨立和依賴的矛盾4理想和現(xiàn)實的矛盾5富于思考與認(rèn)識偏激的矛盾．19.大學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)的指導(dǎo)：１培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)２引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)３掌握有效的學(xué)習(xí)方法４注意用腦衛(wèi)生５注意考試的心理衛(wèi)生。20.大學(xué)生人際交往能力的培養(yǎng)：1培養(yǎng)大學(xué)生的交往意識和技能2克服交往中的認(rèn)知障礙3尋求一些具體方法來解決人際關(guān)系問題。21.大學(xué)生戀愛與性心理的調(diào)適：１以講座等形式教育學(xué)生科學(xué)地掌握性知識２通過心理衛(wèi)生課，讓學(xué)生學(xué)會合理地控制宣泄型能量３教育學(xué)生積極主動進(jìn)行正常的兩性交往４教育學(xué)生正確處理戀愛挫折．22.大學(xué)生職業(yè)輔導(dǎo)的任務(wù)和策略：1幫助學(xué)生了解自我、2幫助學(xué)生了解職業(yè)世界、3幫助學(xué)生發(fā)展健全的職業(yè)自我概念、4幫助學(xué)生掌握求職技巧（求職技巧指導(dǎo)）教育學(xué)1.制定培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)確定的幾個關(guān)系：1德與才的關(guān)系2身與心的關(guān)系3專業(yè)素質(zhì)與文化素質(zhì)的關(guān)系2.政治對高等教育的制約：1政治決定了高等教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)(高等教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)由誰來掌握取決于政權(quán)的性質(zhì))2政治決定了接受高等教育的權(quán)利3政治制約著高等教育的體制4政治制約著高等教育的方針和目的3.高等教育政治功能：1對受高等教育者進(jìn)行政治教育2培養(yǎng)政治、法律等專門人才3推進(jìn)民主政治的發(fā)展(民主問題始終是教育于政治間關(guān)系的核心)4.高等教育與經(jīng)濟的關(guān)系：一方面表現(xiàn)為經(jīng)濟發(fā)展對高等教育發(fā)展起著決定的作用，另一方面表現(xiàn)為高等教育與經(jīng)濟發(fā)展同時并進(jìn)，并促進(jìn)經(jīng)濟的發(fā)展，兩者之間存在著本質(zhì)的聯(lián)系。（一）經(jīng)濟發(fā)展對高等教育的決定作用：1經(jīng)濟發(fā)展是高等教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)2經(jīng)濟體制的變革決定了高等教育體制的改革3經(jīng)濟發(fā)展水平?jīng)Q定著高等教育發(fā)展的速度和規(guī)模4經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變化制約著高等教育的結(jié)構(gòu)。5.高等教育的經(jīng)濟功能：1高等教育促進(jìn)經(jīng)濟增長。（舒爾茨的研究。根據(jù)人力資本理論，推算出教育水平提高對國民經(jīng)濟增長的貢獻(xiàn)是）2高等教育促進(jìn)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整和完善。3高等教育可以提高人們的收入。6..結(jié)合實際談?wù)劯叩冉逃c文化的關(guān)系：1.教育應(yīng)當(dāng)具有文化的性格，擔(dān)當(dāng)起人文的使命。2.在中國的現(xiàn)代化進(jìn)程中，文化處于邊緣地位，文化陷入荒漠化，文化戰(zhàn)略受到挑戰(zhàn)。文化的嵌入既緊迫又關(guān)鍵。3.文化對高等教育的影響：（1）文化影響著高等教育的內(nèi)容（2）文化系統(tǒng)與文化設(shè)施影響著高等教育的實施（3）文化傳統(tǒng)影響著高等教育特色的形成。4.同時高等教育也具有一定的文化功能：（1）高等教育具有選擇、傳遞、保存文化的功能。（2）高等教育具有創(chuàng)新和發(fā)展文化的功能7.高等學(xué)校智育的主要任務(wù)是：1.通過普通科學(xué)文化知識的教育，使學(xué)生具有比較廣博的科學(xué)文化知識，具有良好的文化修養(yǎng)和開闊的視野。2.通過專業(yè)知識教育，使學(xué)生具有比較扎實、專精的現(xiàn)代化的專門理論知識。3.在普通科學(xué)文化知識和專業(yè)知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，形成學(xué)生各種基本技能和各種專業(yè)技能。4.在掌握知識和技能的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)生的智力。高校尤其要注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、發(fā)展與解決問題的能力、科學(xué)研究能力、口頭與書面表達(dá)能力、人際交往能力、組織管理能力等。5.在掌握知識的過程中，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、實事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)作風(fēng)。8.如何看待“社會本位說”與“個人本位說”？1.個人本位價值觀一般關(guān)心個人價值，關(guān)心人的身心健康發(fā)展和生活的完滿幸福，健全的人格等，主張實施自由教育、人文教育與普通教育。社會本位價值觀強調(diào)高等教育價值首先在于促進(jìn)國家和社會發(fā)展，其核心是個體社會化。2.不同的社會背景對二者的教育價值取向的選擇不同。3.兩種價值選擇都有其合理性，同時也各有其片面性和局限性。社會本位觀的價值首先在于促進(jìn)國家和社會的發(fā)展，但也會給教育帶來一些問題：容易導(dǎo)致教育的某種被動性質(zhì)。個人本位觀確認(rèn)個人價值高于社會價值，提出了尊重人性，但容易導(dǎo)致教育中的極端個人主義。4.任何的單向度抉擇都會給社會和個人帶來損失和傷害，因此我們應(yīng)該謀求兩種價值選擇相互間的協(xié)調(diào)與整合。9.通才教育與專才教育的內(nèi)涵及特征：（一）通才教育的內(nèi)涵及特征：相對于專才教育而言，通才教育是一種通識教育，其目的是為了培養(yǎng)具有高尚情操，有高深學(xué)問、高級思維，能自我激勵、自我發(fā)展的人才。實行的是一種博雅教育，注重理智的培養(yǎng)和情感的陶冶。特征：首先，傳授的知識側(cè)重基礎(chǔ)性和經(jīng)典性；其次，教育內(nèi)容的綜合性和廣泛性；再次，教育形式的多樣性和靈活性。10.專才教育的內(nèi)涵及特征：相對于通才教育而言，專才教育是指培養(yǎng)比較狹窄專業(yè)人才的教育，教育內(nèi)容主要涉及某一學(xué)科、專業(yè)的系統(tǒng)化知識，注重專門知識的傳授和專門技能的訓(xùn)練。目的是通過系統(tǒng)地講授某一學(xué)科的專門知識，培養(yǎng)掌握一定專業(yè)知識，同時具備一定專門技能的人才。特征：首先，培養(yǎng)的人才短期內(nèi)具有不可替代性；其次，教育內(nèi)容偏重于應(yīng)用；再次，學(xué)生在畢業(yè)之后能較快適應(yīng)社會崗位的需要。11.結(jié)合實際談?wù)勚袊叩冉逃蟊娀瘧?yīng)遵循的原則：1在可承受能力范圍內(nèi)適當(dāng)加快發(fā)展速度2在注重規(guī)模擴大的同時提高質(zhì)量和效益3探索建立多元化的籌資體系和多樣化的辦學(xué)形式4發(fā)展和完善終身教育體系12.如何處理平等與效率間的關(guān)系。（平等與效率是對立統(tǒng)一的關(guān)系。）1平等與效率是一對相互對立的范疇。2平等與效率是一對相互統(tǒng)一的范疇。平等和效率應(yīng)該兼顧。13.中國高校畢業(yè)生就業(yè)制度的改革：1進(jìn)一步改善就業(yè)環(huán)境，理順和完善大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)機制；2政府將從政策、法規(guī)角度進(jìn)一步明確自身在畢業(yè)生就業(yè)市場尚的角色地位；3高校在畢業(yè)生就業(yè)市場中的地位和作用的加強；4加強畢業(yè)生就業(yè)教育，使之樹立正確的就業(yè)觀念，有充分的就業(yè)心理準(zhǔn)備。14.中國高校行政管理中的問題和改革方向？1要進(jìn)一步調(diào)整高校行政管理的權(quán)力機構(gòu)，適當(dāng)實行權(quán)力中心的下移，做到權(quán)責(zé)統(tǒng)一，增強基層靈活應(yīng)變的能力。2校級職能部門必須進(jìn)一步精簡機構(gòu)、人員，提高辦事效率。提高人員的素質(zhì)和服務(wù)意識，加強制度建設(shè)，實行規(guī)范化的管理。3加大改革力度，推動包括職稱評定與職務(wù)聘任、分配制度和人員的聘用及考核等人事制度的改革，努力建立富有競爭和活力特征的高校人事制度4實行高校后勤的社會化，轉(zhuǎn)變后勤部門的行政管理職能。15.高校教師結(jié)構(gòu)的優(yōu)化：1.完善教師聘任制；2.利用政策手段引導(dǎo)教師在不同地區(qū)、不同高校間合理流動；3.克服高校教師“近親繁殖”的現(xiàn)象。16.高等學(xué)校的師生關(guān)系？（1）良好的高校師生關(guān)系對于人才的培養(yǎng)和高校的發(fā)展具有十分獨特的價值。但是當(dāng)下高校師生關(guān)系出現(xiàn)了前所未有的異化現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了學(xué)生的全面發(fā)展。（2）高校師生關(guān)系主要有以下表現(xiàn)形式：1.社會學(xué)意義上的高校師生間關(guān)系（工作關(guān)系和組織關(guān)系）2.心理學(xué)意義上的高校師生間關(guān)系（認(rèn)知關(guān)系、情感關(guān)系）3.倫理學(xué)意義上的高校師生間關(guān)系（道德義務(wù)）。（3）建立良好的師生關(guān)系應(yīng)該注意：1.加強師生間的理解和溝通2.教師應(yīng)重新審視自己權(quán)威，以學(xué)識、品行和才能來影響學(xué)生3.要樹立正確的師生觀，尊重學(xué)生的人格，寬容學(xué)生的不同觀點。17.市場經(jīng)濟條件下專業(yè)設(shè)置與調(diào)整的基本要求：1以社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和公民個人的需要為基本出發(fā)點2適應(yīng)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)發(fā)展的水平和趨勢，更新、改造原有專業(yè)，積極機扶植邊緣學(xué)科和交叉學(xué)科的新興專業(yè)3符合高級人才成長的規(guī)律，以利于提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，為此應(yīng)保持專業(yè)設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的相對穩(wěn)定性。18.市場經(jīng)濟條件下高等學(xué)校專業(yè)設(shè)置與調(diào)整的具體做法：1拓寬專業(yè)面，使專才教育與通才教育相結(jié)合，增強學(xué)生適應(yīng)能力和職業(yè)轉(zhuǎn)移能力2改變專業(yè)培養(yǎng)的方式，如按專業(yè)大學(xué)培養(yǎng)學(xué)生3在規(guī)劃學(xué)校專業(yè)建設(shè)時，要避免出現(xiàn)幾種傾向：一是一哄而上，茫茫追求大而全；二是缺乏社會需求預(yù)測，盲目擴大招生數(shù)量。19.對21世紀(jì)人才素質(zhì)的基本要求：1未來社會要求人才具有較高的人文精神和道德風(fēng)貌2未來社會要求人才具有優(yōu)化的知識和能力結(jié)構(gòu)3未來社會要求人才具有現(xiàn)代意識，（合作、效益、法律、競爭、國際意識）4未來社會要求人才具有創(chuàng)新能力和協(xié)作精神（進(jìn)取、開拓、創(chuàng)新是現(xiàn)代社會發(fā)展對高校所培養(yǎng)人才的基本素質(zhì)的要求）。20.高校教學(xué)的基本任務(wù)：1促進(jìn)學(xué)生的知識積累和知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)化2促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展3培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、社會主義道德和良好的個性品質(zhì)。21.大學(xué)教學(xué)原則及其體系：1.科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一的原則?？茖W(xué)性是指教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是科學(xué)的知識和方法，并盡可能反映當(dāng)代先進(jìn)的科學(xué)成果；思想性是指教師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義世界觀、人生觀、價值觀的教育。教師應(yīng)該做到：第一，不斷鉆研業(yè)務(wù)，努力提高自己的學(xué)術(shù)水平；第二，努力提高自己的思想水平；第三，充分認(rèn)識到自己的一言一行對學(xué)生的潛移默化的作用。2.傳授知識與培養(yǎng)能力相統(tǒng)一的原則。能力離不開知識，是在對一定知識的融會貫通的基礎(chǔ)上形成的。能力的發(fā)展又是學(xué)生掌握知識的條件。要做到知識積累與能力發(fā)展兩個方面的相互促進(jìn)。教師應(yīng)做到：第一，使學(xué)生的全部認(rèn)識能力都能積極地調(diào)動起來，使學(xué)生地注意力，觀察力，記憶力，想象力等都處于積極地狀態(tài)；第二，充分挖掘智力因素，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維能力；第三，組織學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上展開討論，促進(jìn)學(xué)生獨立獲得知識能力的發(fā)展，幫助學(xué)生逐步形成科學(xué)評價他人的能力；第四，改變目前的考試方法，要注意考出學(xué)生獨立分析問題和解決問題的能力，同時也要兼顧學(xué)生自學(xué)、動手等各方面能力的培養(yǎng)。3.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動性相結(jié)合的原則。教師的主導(dǎo)作用是使教學(xué)過程能夠高效率進(jìn)行的保證，學(xué)生的主動探索是學(xué)習(xí)取得成功的基本條件，兩者缺一不可。在教學(xué)過程中要將教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的積極主動性緊密的結(jié)合起來：第一，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生的學(xué)習(xí)要主動加以引導(dǎo)，進(jìn)行有效的組織；第二，善于提出問題，啟發(fā)學(xué)生積極思考；第三，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性與積極性，從而不斷激發(fā)他們的事業(yè)心和進(jìn)取心。4.面向全體與因材施教相結(jié)合的原則。因材施教要求教師能按照學(xué)生的心理特點和實際的發(fā)展水平，對不同的人采取不同的方法和要求進(jìn)行教學(xué)；面向全體學(xué)生則要求充分考慮到大多數(shù)學(xué)生的實際水平，在課堂教學(xué)中堅持按照大綱的要求進(jìn)行教學(xué)，要把面向全體和因材施教統(tǒng)一起來。第一，提供更多的選修課程，讓學(xué)生選擇，發(fā)揮各自的特長；第二，按照大綱的要求和大多數(shù)學(xué)生的實際水平進(jìn)行教學(xué)；第三，了解不同學(xué)生的特點，通過各種途徑由針對性的幫助學(xué)生找到恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和形成由個性特點的智力結(jié)構(gòu)；第四，利用選修課程，開拓學(xué)生的視野；第五，幫助學(xué)習(xí)上暫時有困難的學(xué)生。5.理論與實踐相結(jié)合的原則。這一原則要求教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清實踐是人們獲得真理的重要來源，是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，促使他們善于在理論與實踐的聯(lián)系中理解和掌握知識，積極地運用所獲得的知識去解決實際問題。第一，充分認(rèn)識實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)在人才培養(yǎng)中的重要地位，根據(jù)本門學(xué)科的特點，通過學(xué)習(xí)、實驗等教學(xué)環(huán)節(jié)適當(dāng)安排學(xué)生參加必要的實踐活動；第二，注意把各種實踐性的教學(xué)活動與理論教學(xué)緊密結(jié)合起來，使實踐性的教學(xué)環(huán)節(jié)成為運用和檢驗理論學(xué)習(xí)，加深理解理論知識的重要途徑和有效方法，以期不斷提高教學(xué)質(zhì)量。22.教學(xué)原則體系的最優(yōu)化：教學(xué)原則包括：1科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一的原則。2傳授知識與培養(yǎng)能力相統(tǒng)一的原則。3教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動性相結(jié)合的原則。4面向全體與因材施教相結(jié)合的原則。5理論與實踐相結(jié)合的原則。教書與育人相一致、傳授知識和發(fā)展能力相統(tǒng)一兩原則是為了全面實現(xiàn)教學(xué)過程三個緊密聯(lián)系的基本任務(wù)而提出的原則。教師引導(dǎo)和學(xué)生探索相結(jié)合、面向群體與注重個體相結(jié)合兩原則是為了充分調(diào)動參與教學(xué)過程全部成員的積極性而提出來的。掌握一般原理與注重實際應(yīng)用的原則則是貫穿于學(xué)習(xí)認(rèn)識始終的原則?？傊?，教學(xué)原則是一個完整的體系，缺一不可，各有側(cè)重點，在教學(xué)實踐中首先不能違背各原則，然后每個原則又各有側(cè)重。23.大學(xué)教材的基本特點：1教材是從一般書籍中分化出來為教學(xué)服務(wù)的專用書籍，不僅要為教師服務(wù)，同時也要為學(xué)生服務(wù)，要便于他們獨立鉆研2教材應(yīng)當(dāng)是一部學(xué)科思想發(fā)展史，不但要反映科學(xué)知識與結(jié)論，還有反映知識獲得的過程3教材能夠反映與學(xué)科有關(guān)的，從生產(chǎn)與社會中提煉出來的實際問題，并能創(chuàng)見性，針對性和科學(xué)性4具體、生動、圖文并茂，配以精選精制的插圖、照片、圖標(biāo)，便于學(xué)生學(xué)習(xí)5統(tǒng)籌安排，綜合平衡。編寫者應(yīng)從全局出發(fā)，積極配合，以提高教材的總體質(zhì)量。24.高等學(xué)?？茖W(xué)研究和地位與作用？1教學(xué)與科研結(jié)合是高等教育發(fā)展和客觀要求2科研是提高師資水平的基本途徑3科研是培養(yǎng)學(xué)生能力、發(fā)展智力的重要手段4科研是發(fā)展新學(xué)科的基礎(chǔ)5科研是學(xué)校直接為社會服務(wù)的重要渠道。25.高等學(xué)?？蒲袘?yīng)遵循原則？1社會經(jīng)濟效益與學(xué)術(shù)水平相統(tǒng)一地原則2正確處理基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究和發(fā)展研究關(guān)系的原則3科研與教學(xué)相互促進(jìn)的原則4遵循項目指南與尊重自由選題相結(jié)合地原則5支持青年研究人員，開拓新的研究領(lǐng)域的原則6加速科技成果轉(zhuǎn)化和推廣的原則。26.大學(xué)生社會實踐活動在培養(yǎng)人才的過程中的作用：1促進(jìn)知識地轉(zhuǎn)化和知識地拓展2增強大學(xué)生地社會意識和社會適應(yīng)能力3發(fā)展大學(xué)生地創(chuàng)造才能和組織才能4提高大學(xué)生修養(yǎng)，完善個性品質(zhì)。27.正確處理開展社會實踐活動中的一些關(guān)系：1出人才與出成果的關(guān)系2社會實踐活動與教學(xué)科研的關(guān)系3學(xué)生自主性與老師指導(dǎo)的關(guān)系4深入性與廣泛性的關(guān)系5集體活動與個體活動的關(guān)系。28.高校思想政治教育在高等教育中的地位和作用有哪些？首先，高校思想政治教育是高等教育社會主義性質(zhì)的體現(xiàn)。第二，高校思想政治教育是高等教育的重要內(nèi)容，是黨的思想政治工作和社會主義精神文明建設(shè)的重要組成部分。第三，高校思想政治教育是培養(yǎng)學(xué)生具有堅定正確政治方向的重要保證。教學(xué)方法1.教學(xué)方法改革與發(fā)展的基本特點：1.重視實現(xiàn)學(xué)生的主體性2.重視教學(xué)中學(xué)生知情智力的整合統(tǒng)一3.加強學(xué)習(xí)方法的研究4.重視現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用5.教學(xué)方法的模式化2.現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計的主要特征：1.以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心2.關(guān)注真實生活3.以“研究”超越“經(jīng)驗”4.創(chuàng)造性和靈活性3.教學(xué)設(shè)計的依據(jù)：1.依據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論2.依據(jù)系統(tǒng)科學(xué)的原理與方法3.依據(jù)教學(xué)的實際需要4.依據(jù)學(xué)生的特點5.依據(jù)教師的教學(xué)經(jīng)驗4.教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的基本要求：1.一般目標(biāo)和具體目標(biāo)相結(jié)合2.集體目標(biāo)和個人目標(biāo)相結(jié)合3.難度適中4.便與檢測5.教學(xué)內(nèi)容分析和處理的方法：1.研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，明確基本要求2.通覽教材，鳥瞰全局3.疏通教材，清除障礙4.熟悉教材，重點記憶5.分析教材，把握三點（重點、難點、關(guān)鍵點）6.精心設(shè)計，妥善安排7.閱讀資料，吸取營養(yǎng)6.設(shè)計教學(xué)時間的策略：1.把握好整體時間分配2.保證學(xué)生的實際學(xué)習(xí)時間3.科學(xué)規(guī)劃單元課時4.盡可能增加學(xué)生的專注學(xué)習(xí)時間5.防止教學(xué)時間的遺失7.運用講授法的基本要求：1.講授內(nèi)容要有科學(xué)性和思想性。2.講授要系統(tǒng)完整，層次分明，重點突出，符合知識的系統(tǒng)性和啟發(fā)性教學(xué)原則的要求。3.教師要努力提高語言水平，教師的語言要做到：語言準(zhǔn)、語言精、語言美、語言活。8.運用讀書指導(dǎo)法的基本要求：1.提出明確的目的、要求和思考題2.教會學(xué)生使用工具書3.幫助學(xué)生逐步學(xué)會閱讀的方法4.用多種方式指導(dǎo)學(xué)生閱讀9.主體參與型教學(xué)的基本的要求：1.教育教學(xué)活動的組織，要尊重學(xué)生的感受，培養(yǎng)學(xué)生的主體參與意識。2.教育教學(xué)活動中，要留給學(xué)生思考和選擇的余地，并尊重學(xué)生的選擇。3.改革教學(xué)內(nèi)容和方法，盡量多地把學(xué)習(xí)的時空留給學(xué)生。4.要不斷地鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性能力。10.教學(xué)組織發(fā)展的特點：1.教學(xué)組織形式的確定化2.教學(xué)組織形式多樣化、綜合化3.教學(xué)組織形式的個別化4.更加重視課外、校外活動11.教學(xué)組織形式選擇的依據(jù)有哪些？1.根據(jù)學(xué)校的物質(zhì)資源2.根據(jù)師生數(shù)量和教師專業(yè)水平3.根據(jù)教學(xué)目標(biāo)4.根據(jù)課程的性質(zhì)和課程的內(nèi)容5.根據(jù)教學(xué)對象6.選擇恰當(dāng)時機靈活運用教學(xué)組織形式12.課堂教學(xué)的基本要求：1.目標(biāo)明確2.內(nèi)容正確3.方法恰當(dāng)4.教學(xué)組織嚴(yán)密5.教學(xué)效果優(yōu)異13.現(xiàn)代教學(xué)媒體開發(fā)應(yīng)遵循以下幾項基本原則：1.教育性原則2.科學(xué)性原則3.技術(shù)性原則4.藝術(shù)性原則5.經(jīng)濟性原則14.教學(xué)研究在教學(xué)改革與發(fā)展中的主要作用表現(xiàn)在：1.促進(jìn)教育教學(xué)改革的動力2.提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益的重要依據(jù)3.發(fā)展和完善教學(xué)理論的重要基礎(chǔ)4.提高廣大教師素質(zhì)的重要途徑15.教學(xué)研究的一般程序是什么？選定研究問題、查閱文獻(xiàn)和初步調(diào)查、制定研究計劃或方案、實施研究（搜集并整理資料）、分析研究得出結(jié)論、形成研究報告。教育法規(guī)1.案例分析：家長送學(xué)生到學(xué)校上課，學(xué)校是否是學(xué)生的監(jiān)護人？１學(xué)校不是學(xué)生的監(jiān)護人２學(xué)生家長若無暇顧及，而以委托代理，但必須簽協(xié)議。學(xué)校只是履行監(jiān)護職責(zé)，而不是監(jiān)護人３學(xué)校應(yīng)對在校學(xué)生承擔(dān)“教育、管理、保護”職責(zé)。2.教育法律救濟制度具有如下特點：1以糾紛存在為基礎(chǔ)2以受損害為前提3補救受害者的合法權(quán)益為根本目的。3.教學(xué)評價的基本原則：方向性原則、科學(xué)性原則、客觀性原則、發(fā)展性原則、可行性原則。4.教育法規(guī)的效力：1時間效力2地域效力3人的效力。中國教育法規(guī)適用于全體中國公民及在中國境內(nèi)的外國人和無國籍人。5.學(xué)校規(guī)章制度的作用：（1）明確與規(guī)范作用（2）約束與激勵作用（3）平衡、協(xié)調(diào)與穩(wěn)定作用6.教代會的職權(quán)：1審議建議權(quán)2審議通過權(quán)3審議決定權(quán)4對校長等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的評議監(jiān)督權(quán)。7.教育政策的主要表現(xiàn)形式：1中央和地方各級黨的領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)制定的教育政策2國務(wù)院和地方各級人民政府制定并發(fā)布的教育政策3中央和地方法各級黨委與政府聯(lián)合發(fā)布的文件4中央和地方各級黨委和有關(guān)部門黨組發(fā)布的教育政策性文件5中央和地方各級教育行政部門及有關(guān)職能部門單獨或聯(lián)合發(fā)布的教育政策性文件。8.教育法規(guī)與教育政策的關(guān)系：一、共同點：1兩者都決定于上層建筑，具有共同的目的2教育政策是制定教育法規(guī)的依據(jù)，教育法規(guī)是教育政策的具體化、條文化和定型化3教育政策決定教育法規(guī)的性質(zhì)，教育法規(guī)的內(nèi)容體現(xiàn)教育政策4教育政策是實施教育法規(guī)的指導(dǎo)，教育法規(guī)是實現(xiàn)教育政策的保證。二、區(qū)別：1教育法規(guī)和教育政策的制定主體不同2教育法規(guī)和教育政策的執(zhí)行方式不同3教育法規(guī)和教育政策的規(guī)范效力不同4教育法規(guī)和教育政策調(diào)整和適用的范圍不同。相對于教育政策，教育法規(guī)更具有穩(wěn)定性和長效性，所以其調(diào)整的范圍要相對小一些，主要是教育活動的根本方面和教育的基本關(guān)系，如教育的權(quán)利與義務(wù)等5教育法規(guī)和教育政策所要解決問題的性質(zhì)不同。9.教育立法的原則：一、必須堅持子法從屬于母法的原則。二、必須反映法律規(guī)范的基本特征。1制定的法規(guī)必須具有穩(wěn)定性和連續(xù)性2必須具有堅定的原則性和適度的靈活性3必須具有法律的規(guī)范性。三、必須同黨的教育方針、政策保持一致。四、必須從中國的國情出發(fā)。五、必須借鑒外國教育立法的有益經(jīng)驗。10.教育執(zhí)法的原則：1國家教育法規(guī)優(yōu)先于地方教育法規(guī)的原則2總的教育法規(guī)優(yōu)先于單項教育法規(guī)的原則3后定教育法規(guī)優(yōu)先于先定教育法規(guī)的原則4特別教育法規(guī)優(yōu)先于一般教育法規(guī)的原則。11.教育行政法治化：1教育行政主體的法治化（主體資格必須具備法定的實質(zhì)要件和程序要件；資格的內(nèi)容必須明確規(guī)定）2教育行政行為的法治化（立法、措施、處罰、強制執(zhí)行）3教育行政監(jiān)督法治化（督導(dǎo)、行政監(jiān)察、審計）4教育行政救濟法治化（申訴活動、行政復(fù)議）。12.學(xué)校法人地位確立的意義：1學(xué)校作為法人，能夠以自己的名義參與各種民事活動，有利于在根本上改變國家舉辦的學(xué)校處于政府及其教育行政部門附屬物的地位，充分發(fā)揮學(xué)校自主辦學(xué)的積極性；有利于學(xué)校自主地完成教育教學(xué)任務(wù)；有利于教育行政部門認(rèn)清其主要任務(wù)應(yīng)放在監(jiān)督學(xué)校依法辦學(xué)上，而不是放在直接辦學(xué)上2確立學(xué)校的法人地位就等于承認(rèn)學(xué)校有法定權(quán)利能力和行為能力，可以獨立經(jīng)營學(xué)校的資源并獲得更多的資源，使學(xué)校成為自我發(fā)展的主體。3學(xué)校成為法人可以使學(xué)校以法人的身份承擔(dān)因自己的行為所引起的一切責(zé)任，包括行政責(zé)任、民事責(zé)任乃至刑事責(zé)任等。13.學(xué)校的權(quán)利（9點）和義務(wù):1按照章程自主管理2組織實施教育教學(xué)活動3招收學(xué)生或其他受教育者4對受教育者進(jìn)行學(xué)籍管理，實施獎勵或者處分5對受教育者頒發(fā)相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書6聘任教師及其他員工，實施獎勵或者處分7管理、使用本單位的設(shè)施和經(jīng)費8拒絕任何組織和個人對教育教學(xué)活動的非法干涉9法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。義務(wù)（6點）：1遵守法律、法規(guī)2教育教學(xué)方面的義務(wù)（貫徹國家的教育方針，執(zhí)行國家教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保證教育教學(xué)質(zhì)量）3維護受教育者、教師及其他職工的合法權(quán)益4對學(xué)生及其家長的義務(wù)（以適當(dāng)方式為受教育者及其監(jiān)護人了解受教育者的學(xué)業(yè)成績及其他有關(guān)情況提供便利）5遵守國家有關(guān)規(guī)定收取費用并公開收費項目；6依法接受監(jiān)督。14.教師的基本權(quán)利：1進(jìn)行教育教學(xué)權(quán)2科學(xué)研究權(quán)3管理學(xué)生權(quán)4獲取報酬權(quán)5民主管理權(quán)6進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)。教師的基本義務(wù)：1遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表2貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)3對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動4關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展5制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象6不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。15.教師資格的條件：1必須是中國公民2必須熱愛教育事業(yè)3必須具有良好的思想品德4必須具有規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格5必須具有教育教學(xué)能力。16.實行教師資格制度的意義：1有利于優(yōu)化教師隊伍，提高教育教學(xué)質(zhì)量2有利于提高教師的地位。3有利于教師隊伍建設(shè)和管理的科學(xué)化、規(guī)范化、法制化。實行教師資格制度，體現(xiàn)了教師職業(yè)的特點和它的嚴(yán)格性，有利于教師任用走向科學(xué)化、規(guī)范化和法制化的軌道。17.受教育者的基本權(quán)利與義務(wù)：1享有參加教育活動并使用教育資源的權(quán)利2享有國家給予的物質(zhì)幫助的權(quán)利3享有公正評價并獲得相應(yīng)資格證書的權(quán)利4享有申訴權(quán)5享有法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。義務(wù)：1遵守法律、法規(guī)2遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣3努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)4遵守所在學(xué)校的或其他教育機構(gòu)的管理制度。18.特定學(xué)生的特定權(quán)利和義務(wù)：1高等學(xué)校學(xué)生所專有的權(quán)利（結(jié)社和文體活動權(quán)；社會實踐權(quán)）2義務(wù)教育階段學(xué)生所專有的權(quán)利3職業(yè)學(xué)校學(xué)生所專有的權(quán)利4一些特殊學(xué)生群體享有的特殊教育權(quán)利。（《高等教育法》第54條規(guī)定:“家庭經(jīng)濟有困難的學(xué)生，可以申請補助或者減免學(xué)費”）。義務(wù)：1高等學(xué)校學(xué)生的特定義務(wù)（學(xué)業(yè)水平、思想道德水平、繳納學(xué)費及有關(guān)費用、履行獲得貸學(xué)金及助學(xué)金的義務(wù)）2義務(wù)教育階段學(xué)生的義務(wù)3職業(yè)學(xué)校學(xué)生的義務(wù)。19.教育行政復(fù)議屬于非訴訟上的一種申訴救濟途徑，具有的特征（簡）：1教育行政復(fù)議是一種帶有司法性質(zhì)的特殊的行政行為2是一種依（賴于）申請的行政行為3復(fù)議的對象只能是具體行政行為，而不能是抽象行政行為4教育行政復(fù)議的申請人只能是教育行政管理相對人（包括教師、學(xué)生和其他公民、組織等），被申請人是作出具體行政行為的教育行政機關(guān)或其他行政機關(guān)5教育行政復(fù)議執(zhí)行不適用調(diào)解的原則。教學(xué)技能1.評課的基本要求：1.評課標(biāo)準(zhǔn)要多元化2.要堅持評課之道3.評課要有提高性4.評課要有激勵性2.編制試題的一般要求：一是要符合考試大綱。二是要充分反映考試內(nèi)容。三是在同一試卷中同類試題的編寫格式應(yīng)規(guī)范統(tǒng)一。四是試題必須具有實際意義，試題內(nèi)容的表述必須用詞恰當(dāng)，文字精煉，表意準(zhǔn)確清楚。五是試題應(yīng)便于施測、作答，閱卷評分省時省力。3.鉆研教材的基本要求：1.通覽教材，全面理解（研究課程標(biāo)準(zhǔn)；研讀教材；多渠道搜集教學(xué)資源）2.精度教材，深層領(lǐng)會（把握教材的內(nèi)在特征和重點、難點、關(guān)鍵點）3.精細(xì)加工，再創(chuàng)教材（教材語言的轉(zhuǎn)換，內(nèi)容的取舍、增補、調(diào)整和再加工）4.制定學(xué)期（學(xué)年）教學(xué)進(jìn)度計劃的要求：1.要通讀教材2.內(nèi)容項目要齊全3.分析要準(zhǔn)確深入4.教學(xué)目標(biāo)要明確，進(jìn)度要合理科學(xué)5.措施要得力5.編寫教案的基本要求：1.高度重視，端正態(tài)度2.切合實際，堅持“五性”（科學(xué)、主體、教育、經(jīng)濟、實用性）3.優(yōu)選教法，精設(shè)課型4.重視“正本”，關(guān)注“附件”5.認(rèn)真?zhèn)湔n，糾正“背課”6.內(nèi)容全面，及時調(diào)整。6.課堂教授的基本要求：1.語言要規(guī)范、簡明、生動2.要時刻關(guān)注學(xué)生的反饋信息3.要與板書、體態(tài)語相配合4緊密聯(lián)系學(xué)生已有的知識經(jīng)驗7.課堂提問的基本要求：1.合理地設(shè)計問題2.要面向全體學(xué)生提問3.要目的明確，把握好時機4.提問的語言要準(zhǔn)確，具有啟發(fā)性5.提問的態(tài)度要溫和自然6.要及時進(jìn)行評價和總結(jié)8.課堂傾聽的基本要求：1.創(chuàng)設(shè)平等的師生對話情境2.營造和諧輕松的課堂氣氛3.欣賞學(xué)生的獨特性4.要傾聽不同學(xué)生的聲音5.傾聽后要及時反饋9.課堂板書的基本要求：精選內(nèi)容，突出重點；條理清晰，層次分明；形式靈活，布局合理；文字精當(dāng)，科學(xué)性強；書寫規(guī)范，示范性強；把握時機，適時板書。10.教學(xué)反饋的基本要求：以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)為目的；要多途徑獲得學(xué)生是反饋信息；反饋必須及時；反饋必須準(zhǔn)確；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我反饋。11.布置作業(yè)的基本要求：1.內(nèi)容要精心選擇2.難易要適度3.數(shù)量要適當(dāng)4.題目要有啟發(fā)性5.形式要靈活。12.批改作業(yè)的基本要求：批改作業(yè)要及時；批改方式要靈活；要尊重學(xué)生；批改態(tài)度要認(rèn)真；批改符號要統(tǒng)一；批改要與講評緊密結(jié)合。13.課堂教學(xué)口語的基本要求：1.符合規(guī)范，內(nèi)容科學(xué)，合乎邏輯2.通俗易懂，生動活波，富于啟發(fā)3.條理清晰，層次分明，重點突出4.要富于創(chuàng)造性，有獨特的風(fēng)格14.教學(xué)口語表達(dá)技能提高的途徑：1.提高內(nèi)在修養(yǎng)水平（教學(xué)口語表達(dá)水平是教師的學(xué)識、思想和個人修養(yǎng)的綜合表現(xiàn)）2.強化語言外化能力3.在實踐中進(jìn)行訓(xùn)練?！陶n堂教學(xué)口語的基本要求：1符合規(guī)范，內(nèi)容科學(xué)，合乎邏輯2.通俗易懂，生動活潑，富于啟發(fā)3.條理清晰，層次分明，重點突出4.富于創(chuàng)造性，有獨特的風(fēng)格。15.學(xué)法指導(dǎo)的基本要求：1.要明確目的2.要遵循學(xué)習(xí)規(guī)律3.要著眼于發(fā)展學(xué)生的思維能力4.要與學(xué)情相結(jié)合5.促進(jìn)具體操作向內(nèi)在學(xué)習(xí)素養(yǎng)的轉(zhuǎn)化16.學(xué)法指導(dǎo)的途徑：1.在各科教學(xué)中滲透學(xué)法指導(dǎo)2.開始專門的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)課3.開設(shè)學(xué)習(xí)方法專題講座4.交流學(xué)習(xí)方法。17.自主學(xué)習(xí)能力指導(dǎo)的要求：1.讓學(xué)生參與教學(xué)目標(biāo)的制定2.幫助學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)策略3.把生命發(fā)展的主動權(quán)還給學(xué)生4.提供適當(dāng)?shù)木毩?xí)機會5.采取多種指導(dǎo)方式18.說課的意義：1.說課有利于教師學(xué)習(xí)共同體的對話交流2.說課有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量3.說課有利于提高教師的自身素質(zhì)。19.說課的基本要求：1.語言簡明，重點突出2.關(guān)注教學(xué)創(chuàng)新，突出自身特色3.說理透徹，理論與實踐相結(jié)合4.要具有較強的教學(xué)反思意識。20.教學(xué)反思的作用：1.教學(xué)反思有利于提升教師的教學(xué)經(jīng)驗2.教學(xué)反思有利于提高教師的職業(yè)幸福感3.教學(xué)反思有利于教師形成自己的實踐性知識體系教師職業(yè)道德1.新形勢下怎樣維護教育系統(tǒng)的和諧穩(wěn)定？（1）切實提高教育的科學(xué)化管理水平（2）進(jìn)一步加強和改進(jìn)德育工作（3）大力加強教育督導(dǎo)和督查（4）切實維護學(xué)校安全與穩(wěn)定（5）著力提高科學(xué)民主決策和服務(wù)水平2.在新形勢下怎樣促進(jìn)教育公平，切實保障廣大人民群眾接受教育的權(quán)力？1.加快發(fā)展農(nóng)村教育2.加強民族教育3.關(guān)心和支持特殊教育4.完善國家助學(xué)體系5.著力做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作3.教師職業(yè)道德基本原則的含義：是教師在教育職業(yè)活動中正確處理各種利益關(guān)系所應(yīng)遵循的最根本的指導(dǎo)準(zhǔn)則。是一定社會或階級對教師在職業(yè)活動中提出的最根本的道德要求。它貫穿于教育勞動的始終。指明了教師職業(yè)實踐中道德行為的總方向。體現(xiàn)出教師職業(yè)道德的本質(zhì)屬性。統(tǒng)帥整個教師職業(yè)道德體系。是衡量和判斷教師行為善惡的最高道德標(biāo)準(zhǔn)。4.如何理解中國教師職業(yè)道德基本原則：１中國教育的社會主義性質(zhì)的必然要求2是教師在處理個人利益和社會整體利益關(guān)系時所必須遵循的根本指導(dǎo)原則３是衡量教育工作者個人行為和品質(zhì)的最高道德標(biāo)準(zhǔn)。5.教師職業(yè)道德基本原則與教師職業(yè)道德規(guī)范、教師職業(yè)道德范疇的關(guān)系：道德原則是一定社會或階級對人們行為提出的最基本要求，是道德體系的核心，它是人們立身處事的基本準(zhǔn)則，也是判斷是非、善惡的基本標(biāo)準(zhǔn)。道德規(guī)范則是比較具體的道德原則，是在一定條件下、一定范圍內(nèi)人們立身處事和評價是非、善惡的標(biāo)準(zhǔn)。道德范疇存在于每一個人的意識和情感中，是反映人們道德關(guān)系和行為調(diào)節(jié)方向的一些基本概念。1教師職業(yè)道德規(guī)范和范疇都是由教師職業(yè)道德基本原則派生出來的2教師職業(yè)道德規(guī)范和范疇是教師職業(yè)道德基本原則的展開、補充和具體化3基本原則、規(guī)范和范疇相互作用、相互影響、相輔相成，共同構(gòu)成教師職業(yè)道德體系的有機整體。6.教師職業(yè)道德基本原則確立的依據(jù)：1必須反映一定社會經(jīng)濟關(guān)系和階級利益的根本要求(2)必須反映教師職業(yè)活動的特點(3)必須反映教師職業(yè)活動的特點。7.在新時代，教師職業(yè)道德基本原則的要求有哪些？（1）樹立無產(chǎn)階級的世界觀，人生觀和價值觀（2）樹立崇高的理想，信念和價值目標(biāo)（3）掌握豐富的科學(xué)文化知識和高超的教育技能，具備良好的專業(yè)能力素質(zhì)（4）具有頑強的意志和崇高的精神境界。8.當(dāng)前加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)具有重大的社會意義和現(xiàn)實意義：首先，中國正處在社會主義市場經(jīng)濟體制不斷完善和社會體制改革的關(guān)鍵時期，教師的道德修養(yǎng)水平不僅直接影響教育事業(yè)的發(fā)展，也關(guān)系到中華民族科學(xué)文化和道德水平的提高。其次，教師職業(yè)道德修養(yǎng)是教師職業(yè)勞動的需要。最后，加強師德修養(yǎng)也是教師自我完善的需要。9.依法執(zhí)教的基本要求：1.教師要模范地遵守憲法及其他各種法律、法規(guī)。2.教師要依法進(jìn)行教育教學(xué)活動。如何做到依法開展教育教學(xué)活動？首先，教師要認(rèn)真貫徹執(zhí)行教育方針，遵守各種規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，完成教育教學(xué)工作任務(wù)。其次，教師要對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的關(guān)于四項基本原則的教育、愛國主義教育、民族團結(jié)教育以及法制教育。再次，教師要關(guān)心、愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，保證學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展。最后，教師要制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象。10.教師注重禮儀的要求（新時代如何注重禮儀？）：(1)努力學(xué)習(xí)禮儀知識和理論(2)正確理解和堅持社會主義的禮儀原則(3)科學(xué)認(rèn)識和掌握禮儀規(guī)律。11.在遵守社會公德上教師怎樣做才能做出表率呢？1.加強個人道德修養(yǎng)，增強主體自律意識2.加強宣傳輿論，深化社會公德教育3.嚴(yán)格要求自己，立足從我做起12.教師團結(jié)協(xié)作的重要意義：(1)有利于保證教育的連續(xù)性的一貫性(2)有利于增進(jìn)學(xué)校整體的教育智慧(3)有利于營造優(yōu)良的育人氛圍(4)有利于增進(jìn)教師職業(yè)人生的歸屬感和職業(yè)幸福感。13.教師團結(jié)協(xié)作的基本要求：(1)同行相尊,取長補短(2)主動交往,相互勉勵(3)友好合作,公平競爭。14.如何理解熱愛學(xué)生是教師的天職？1.教師熱愛學(xué)生是其從事教育工作的前提2.熱愛學(xué)生有利于促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上2熱愛學(xué)生為教師施教提供了感情基礎(chǔ)3熱愛學(xué)生為教師培養(yǎng)學(xué)生的良好品德創(chuàng)造了契機4熱愛學(xué)生有利于教師提高教學(xué)質(zhì)量5熱愛學(xué)生有利于教師為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。15.如何理解教書育人是教師的根本職責(zé)？a)教書育人的內(nèi)涵：1.“教書”和“育人”是相互聯(lián)系、辯證統(tǒng)一的關(guān)系2.教書和育人的社會功能（二）教書育人是教師職業(yè)道德的基本要求：1.教書育人是教師的根本職責(zé)是2.教書育人是教師實現(xiàn)人生價值的根本途徑。3.教書育人是教師職業(yè)道德的最終體現(xiàn)。16.教書育人的基本要求：(1)明確教書內(nèi)容(2)把握教育方向(3)教書育人要結(jié)合科學(xué),融入感情。教書育人的途徑：1要加強思想政治理論的學(xué)習(xí)2要有奉獻(xiàn)教育事業(yè)的精神3要勤于學(xué)習(xí)，勇于實踐4要將道德教育融入到各門學(xué)科的教學(xué)之中。17.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的重要意義：(1)是教師必備的素質(zhì)(2)是教師自我完善的重要途徑(3)是教師適應(yīng)時代發(fā)展的需要。18.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的基本要求：(1)要有精深的專業(yè)知識(2)要有刻苦鉆研,精益求精的精神(3)要有謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度(4)要有銳意創(chuàng)新的品質(zhì)。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的途徑：1教師要夯實學(xué)科專業(yè)知識2豐富科學(xué)文化知識3掌握教育和心理科學(xué)知識。19.教師如何培養(yǎng)健康的生活情趣？1要有開朗的性格、平靜的心境和健康的情緒2要有廣泛的興趣3要有高雅的生活品味20.教師的道德品質(zhì)具有哪些特征？1教師的道德品質(zhì)是社會對教師道德要求和教師個體獨特個性表現(xiàn)的結(jié)合2教師的道德品質(zhì)是教師個人意志的凝結(jié)3教師的道德品質(zhì)是教師道德意識和道德行為的統(tǒng)一4教師的道德品質(zhì)具有動態(tài)的穩(wěn)定性。21.教師健全人格的表現(xiàn)：(1)教師要有健康的人格身體(2)教師要有良好的人格心理(3)教師要有對高層次人格的追求。22.為什么說創(chuàng)新是時代對教師職業(yè)道德的新要求？(1)創(chuàng)新是科學(xué)技術(shù)的經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展對教師職業(yè)道德的新要求(2)創(chuàng)新是受教育者對教師職業(yè)道德的新要求(3)創(chuàng)新是教師職責(zé)對教師職業(yè)道德的新要求（答上教師職業(yè)道德的規(guī)范21）。（教師職業(yè)的基本道德規(guī)范包括，依法執(zhí)教，廉潔從教；注重禮儀，遵守公德；尊重家長，團結(jié)協(xié)作；熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；以身作則，為人師表。）23.實踐教育創(chuàng)新的師德規(guī)范有哪些？1教師要尊重學(xué)生的主體地位2要具備獨立獲取、處理信息的能力3要具有堅忍不拔的毅力。24.教師如何培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力？1)教師要有更新教育觀念2)教師要敢想敢做、不斷探索。敢想就是要改變自身的思維定勢。3)學(xué)校要為教師的教育創(chuàng)新提供條件。25.教師職業(yè)道德范疇要具備哪些條件？1它必須是概括和反映教師職業(yè)道德現(xiàn)象的最本質(zhì)、最主要、最普通的道德關(guān)系的基本概念2必須體現(xiàn)教師職業(yè)道德原則和規(guī)范對教師的根本道德要求，顯示教師認(rèn)識與掌握職業(yè)道德現(xiàn)象的一定階段3必須作為一種信念存在于教師的內(nèi)心，并能時時指揮和影響行為。26.教師職業(yè)道德范疇的特點：(1)受教師職業(yè)道德基本原則和規(guī)范的制約。教師職業(yè)道德基本原則和規(guī)范是教師職業(yè)道德范疇的基礎(chǔ)，統(tǒng)率和制約著教師職業(yè)道德范疇。(2)是教師職業(yè)道德基本準(zhǔn)則和規(guī)范發(fā)揮作用的必要條件。教師職業(yè)道德范疇和教師職業(yè)道德基本原則、道德規(guī)范都是調(diào)節(jié)教師行為的道德準(zhǔn)則。從個體道德心理機制來說，教師職業(yè)道德范疇高于其他職業(yè)道德原則和規(guī)范。教師職業(yè)道德范疇是教師職業(yè)道德原則和規(guī)范向教師道德意識形式轉(zhuǎn)化，形成教師職業(yè)道德信念的必要條件。(3)體現(xiàn)了人們對教師職業(yè)道德認(rèn)識發(fā)展的階段。27.教師義務(wù)的內(nèi)容有哪些？(1)不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。教師的基本任務(wù)就是傳授科學(xué)文化知識，并以自己的人格去陶冶學(xué)生的人格，以自己的靈魂去塑造學(xué)生的靈魂(2)盡職盡責(zé),教書育人。教書時育人的手段,育人是教書的出發(fā)點和歸宿(判)。(3)創(chuàng)設(shè)一個良好的內(nèi)部教育環(huán)境。28.教師公正的作用有哪些？1.有利于調(diào)動每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性2.有利于學(xué)生形成公正無私的道德品質(zhì)3.有利于教師威信的形成4.有利于形成良好的教育教學(xué)環(huán)境29.教師榮譽的作用：首先，教師榮譽是教師道德行為的調(diào)節(jié)器，對教師道德行為、品質(zhì)的取向具有導(dǎo)向和制約作用。其次，教師榮譽是激勵和推動教師積極進(jìn)取，更好地履行教師義務(wù)，爭取個人道德高尚、人格完善的助推器。最后，教師榮譽是促進(jìn)教師自身道德發(fā)展和完善，形成良好師德風(fēng)尚的重要精神條件。30.加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)的意義：1有利于做好教育工作2有利于教師道德品質(zhì)的完善3有利于弘揚社會主義風(fēng)尚。31.新時代怎樣能形成教師道德（任務(wù)有哪些？）：1提高教師道德認(rèn)識2陶冶道德情感3鍛煉教師道德意志4培養(yǎng)教師道德行為習(xí)慣。32.提升教師職業(yè)道德修養(yǎng)的策略有哪些？1.加強理論學(xué)習(xí)，堅持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合2..積極參加實踐，堅持知與行相結(jié)合3.勇于自我反思，堅持自律與他律的結(jié)合33.教師職業(yè)道德評價是指教師自己、他人或社會,根據(jù)社會主義的教師職業(yè)道德準(zhǔn)則,規(guī)范和科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn),在系統(tǒng)廣泛的搜集各方面信息,充分占有資料的基礎(chǔ)上,運用現(xiàn)代技術(shù)手段,對教師的職業(yè)道德意識,道德情感,道德意志和道德行為進(jìn)行考察和價值判斷。我們可以從以下三個方面來理解這一概念：其一，社會主義的教師職業(yè)道德準(zhǔn)則、規(guī)范是教師職業(yè)道德評價的根據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。其二，現(xiàn)代評價技術(shù)手段是教師職業(yè)道德評價科學(xué)性的有效保證。其三，教師職業(yè)道德評價主體具有多元性。34.教師職業(yè)道德評價的價值有哪些？(1)教師職業(yè)道德評價有利于維護和實現(xiàn)教師職業(yè)道德規(guī)范(2)教師職業(yè)道德評價有利于教師職業(yè)道德素質(zhì)的形成和發(fā)展(3)教師職業(yè)道德評價有利于優(yōu)化教師的教育、教學(xué)行為。35.如何理解愛國守法？愛國守法是高校教師的基本責(zé)任。2.愛國守法是高校教師應(yīng)有的道德?lián)?/p>