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文檔簡介
2023年春4月高教自考《護理教育導論》試題一、單項選擇題1、指導學習理論的主要代表人物是______。A.羅杰斯B.班杜拉C.斯金納D.加涅2、在行為的塑造過程中,通常最有效的方法是______。A.正性強化B.負性強化C.強化消退D.懲罰3、記憶的內(nèi)容不能保持或者提取時有困難,此種現(xiàn)象稱為______。A.識記B.再認C.遺忘D.回憶4、人本主義理論認為學習是______。A.一種漸進的、反復嘗試的過程B.主動地形成認知結(jié)構(gòu)的過程C.對環(huán)境主動適應的過程D.人自我實現(xiàn)的過程5、關(guān)于臨床教學,描述正確的是______。A.臨床場所是一個社會場所,有自己的范圍和價值B.重點強調(diào)理論知識C.在教學中進行模擬病例分析D.護理教育通常被認為是主要教育目標6、在事物的鑒別和分類過程中,檢驗暫時性分類是否正確的階段,屬于______。A.初步分類階段B.尋找線索階段C.確認階段D.確認完成階段7、1949年,中華人民共和國成立后,國家用大量的經(jīng)費發(fā)展______。A.中等護理教育B.高等護理教育C.??谱o理教育D.在職護理教育8、在組內(nèi)交流和相互作用的方法中,“在控制條件下觀察組內(nèi)的交流方式”屬于______。A.實驗性方法B.非實驗性方法C.類實驗性方法D.觀察性方法9、行為主義理論的主要代表人物是______。A.羅杰斯B.華生C.布魯納D.馬斯洛10、在經(jīng)驗學習的“面臨”水平,教師的角色是______。A.激勵者B.催化者C.調(diào)節(jié)者D.支持者11、提出“以學生為中心”教學理念的理論流派是______。A.行為主義理論B.認知理論C.成人教育理論D.人本主義理論12、“現(xiàn)在執(zhí)行三查七對制度已經(jīng)成為我工作的一部分”,屬于經(jīng)驗分類中的______。A.面臨B.參與C.認同D.內(nèi)在化13、通過調(diào)查歷史的護理教育資料或由研究對象回顧歷史護理教育事實,從中尋找某一護理教育現(xiàn)象的特點及其相關(guān)因素。這是調(diào)查法中的______。A.前瞻性調(diào)查B.回顧性調(diào)查C.縱向調(diào)查D.橫向調(diào)查14、經(jīng)驗的互動性是指______。A.經(jīng)驗可以在以后的事件中得以拓展和運用B.經(jīng)驗不能在一個個體身上簡單地運行,個人以外的資源可以使經(jīng)驗得以提升C.經(jīng)驗是不斷成長和發(fā)展的D.客觀世界和個人內(nèi)在因素相互發(fā)揮作用15、在合作學習中,每個小組成員負責其他成員的操作技能的學習和掌握,并且設(shè)計操作技能的評價標準,這種方式被稱為______。A.小組效率模式B.小組教學模式C.表現(xiàn)判斷模式D.明確態(tài)度模式16、世界上最早的一部教育專著,高度概括了我國古代教育思想和教育經(jīng)驗的書籍是______。A.《禮記》B.《學記》C.《史記》D.《論語》17、“對教學運行的狀態(tài)及其效果做出比較準確的描述和判斷”,是教學評價功能中的______。A.鑒別功能B.調(diào)節(jié)功能C.激勵功能D.導向功能18、關(guān)于綜合課程,下列描述不正確的是______。A.具有減少分科的優(yōu)點B.比較難結(jié)合實際生活C.教科書編寫困難D.缺乏綜合型的師資19、在課程的系統(tǒng)模式中,系統(tǒng)的輸入部分是______。A.學校及教師所具有的教育思想、觀念、理論等B.教師的知識和技能C.預期課程,包括教學計劃、教學大綱、教學材料和教學活動的安排D.學校的教育目標20、評價項目“注重實踐,注意培養(yǎng)學生實際能力”是教師教學質(zhì)量評價中的______。A.教學態(tài)度評價B.教學水平評價C.教學方法評價D.教學效果評價21、評估的可行性是指______。A.真實性B.可靠性C.區(qū)別性D.實用性22、以問題為基礎(chǔ)的教學方法存在的問題是______。A.學生基礎(chǔ)知識缺乏B.缺乏豐富的教育資源C.教師學歷低D.所學習的課程不適宜23、活動課程的理論依據(jù)是______。A.實用主義教育哲學B.進步主義教育哲學C.要素主義教育哲學D.改造主義教育哲學24、一份試卷的區(qū)分度在0.19以下,對該試卷的評價是______。A.很好B.良好,修改后更佳C.尚可,仍需要修改D.差,必須淘汰25、教師在經(jīng)驗學習中“認同階段”的角色是______。A.激勵者B.催化劑C.調(diào)節(jié)者D.支持者二、多項選擇題26、評估人對評估的影響主要表現(xiàn)在評估人的______。A.態(tài)度B.動機C.經(jīng)驗D.個性特征E.主觀因素27、臨床工作人員應盡可能為學生提供的教育機會包括______。A.組織專題討論B.請臨床專家進行講座C.自由地閱讀病歷記錄D.提供教科書E.提供專業(yè)雜志28、課程設(shè)置包含的階段有______。A.指導階段B.功能階段C.形成階段D.評價階段E.綜合階段29、在小組教學中,指導教師應______。A.組織和制定周全的計劃過程B.鼓勵表現(xiàn)不太活躍的成員,調(diào)動其積極性C.充分觀察成員,及時發(fā)現(xiàn)問題D.評論成員的表現(xiàn),使小組產(chǎn)生活力E.全面掌握、控制、支配小組的活動30、屬于行為主義理論的有______。A.巴普洛夫經(jīng)典條件反射學說B.華生的行為主義觀點C.桑代克的聯(lián)結(jié)主義D.斯金納的操作條件反射學說E.班杜拉的社會學習理論31、再現(xiàn)按照中介劃分,可以分為______。A.直接再現(xiàn)B.無意再現(xiàn)C.自覺再現(xiàn)D.間接再現(xiàn)E.有意再現(xiàn)32、直接對學生學習產(chǎn)生影響的臨床護理人員自身特征包括______。A.實踐能力B.工作行為C.工作質(zhì)量D.工作態(tài)度E.工作作風33、小組教學時,教師可使用的指導方式是______。A.命令式B.灌輸式C.蘇格拉底式D.啟發(fā)式E.協(xié)商式34、綜合課程存在的問題,包括______。A.教科書的編寫問題,如何將各學科的知識綜合在一起B(yǎng).師資問題,教師不能勝任綜合課程的教學C.容易忽視學科間的聯(lián)系D.只顧社會需求而忽略學習者的需要和個性E.強調(diào)理論學習而忽略親身實踐35、臨床教學中,能夠培養(yǎng)學生口頭表達能力的方法有______。A.交班B.病例討論C.小講座D.護理查房E.閱讀醫(yī)療文件三、填空題36、教師在經(jīng)驗學習的傳播階段的角色是______。37、人本主義教育理論認為,教育要以______為中心。38、操作技能的形成階段包括認知階段、______階段和自如階段。39、斯金納認為有機體的學習行為分為兩類,分別是應答性行為和______行為。40、護理教學方法包括______、小組教學法、以問題為基礎(chǔ)的教學法和個別輔導、開放式學習、咨詢等其他方法。四、名詞解釋41、“漸進式”課程設(shè)置模式42、區(qū)分度43、課堂提問44、開放式學習五、簡答題45、簡述增進課堂講授效果的措施。46、簡述課堂講授法的特點。六、論述題47、論述一個健康的機構(gòu)應具有的特點。48、在采用觀察法對臨床能力進行評估時,評估人自身的特征將會影響評估的結(jié)果。請論述評估人對評估的影響。
參考答案一、單項選擇題1、D2、A3、C4、D5、A6、C7、A8、A9、B10、A11、D12、D13、B14、B15、C16、B17、A18、B19、A20、C21、D22、B23、A24、D25、C二、多項選擇題26、ABCDE27、ABCDE28、ABCD29、ABC30、ABCDE31、AD32、ABCDE33、ACDE34、AB35、ABCD三、填空題36、批評家和評價者37、學習者38、強化39、操作性40、課堂講授法四、名詞解釋41、“漸進式”課程設(shè)置模式表示大多數(shù)基本學科要求前兩年修完,同時有一部分護理課程亦要求修完。在這種模式中,前2年所學的護理學內(nèi)容主要是一些不需具備某些基礎(chǔ)學科知識的那部分。42、是指評估對被評估對象反應水平的區(qū)分程度和鑒別能力。43、在傳統(tǒng)的教育體系中,教師與學生間的聯(lián)系常通過提問和回答問題的方式進行。由古代哲學家蘇格拉底創(chuàng)立,是一種古老的完全依賴回答技術(shù)的方式。44、是一種靈活的學習方式,是為適應學習者控制學習能力而靈活變化的一種教育過程。五、簡答題45、(1)講授的內(nèi)容:要具有高度的科學性、思想性和知識性。(2)講授者的語言:清晰、生動、簡練、準確。(3)學習環(huán)境:安靜、清潔、明亮、空氣好、座位舒適、視線清楚、師生氛圍和諧。(4)教師的行為:為學生提供具有安全感的心理氛圍。(5)講授的開始和結(jié)束:開始時對內(nèi)容做一個概括性的介紹,激發(fā)學生興趣,結(jié)束時通過總結(jié)、提問、測驗等方式結(jié)束講授。(6)保持注意力:運用各種方法保持學生的注意力。(7)維持課堂紀律。46、(1)目標;(2)強迫性參加;(3)時間安排;(4)回憶信息;(5)講述。六、論述題47、(1)目標集中:機構(gòu)的每個成員都清楚目標,并接受目標;(2)適當?shù)慕涣鳎和ㄟ^交流,信息可以被廣泛地傳播;(3)最佳的權(quán)力利用:很好地應用權(quán)力,權(quán)力分布均等,不存在特權(quán),下屬的意見可以反映到高層次的領(lǐng)導者中去;(4)資源利用:資源被充分有效地利用,特別是人力資源;(5)凝聚力:成員之間存在共同一致的意志,內(nèi)部團結(jié);(6)士氣:成員有自我滿足感,對機構(gòu)
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