《氓》教學(xué)課件圖文

.關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。（《國風(fēng)·關(guān)雎》）一日不見，如三月兮；一日不見，如三秋兮；一日不見，如三歲兮。（《王風(fēng)·采葛》）蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。（《秦風(fēng)·蒹葭》）死生契闊，與子成說。執(zhí)子之手，與子偕老。（《邶風(fēng)·擊鼓》）桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸，宜室宜家。（《國風(fēng)·桃夭》）琴瑟在御，莫不靜好。（《鄭風(fēng)·女曰雞鳴》）

學(xué)習(xí)目標

1．了解《詩經(jīng)》的有關(guān)知識，背誦、默寫《氓》。2．賞析《詩經(jīng)》賦比興的表現(xiàn)手法。3．鑒賞詩歌中的人物形象，體會女主人公心理的前后變化，感受詩歌“怨而不怒,哀而不傷”的抒情特征。

關(guān)于《詩經(jīng)》

《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集,共收錄從西周初年到春秋中葉的詩歌305篇。先秦稱其為《詩》,或取其整數(shù)稱“詩三百”。漢代時被尊為經(jīng)典,始稱《詩經(jīng)》,并沿用至今。

《詩經(jīng)》中的詩歌形式以四言為主,多數(shù)為隔句用韻,在章法上具有重章疊句、反復(fù)詠唱的特點。

《詩經(jīng)》六義

風(fēng)、雅、頌三種詩歌體制和賦、比、興三種表現(xiàn)手法,稱為“《詩經(jīng)》六義”。

《詩經(jīng)》按內(nèi)容分為“風(fēng)”“雅”“頌”三大類。

“風(fēng)”有15國風(fēng),共160篇,大都是民間歌謠,富有思想意義和藝術(shù)價值;

“雅”是宮廷樂歌,分大雅、小雅,共105篇;

“頌”分為周頌、魯頌和商頌,共40篇,是宗廟祭祀的樂歌。

寫作背景

春秋以前,原始的平等觀念仍殘存于人們頭腦中,社會的不平等現(xiàn)象相對后來社會較少。到了春秋時期,隨著私有財產(chǎn)的形成和父系社會的確立,愛情的不自由和男女的不平等的社會現(xiàn)象逐漸產(chǎn)生,《氓》就反映了男女不平等的婚姻給女性造成的巨大創(chuàng)傷。作品通過一位被遺棄的婦女的自述,描寫了她不幸的婚姻生活,具有代表性和普遍性。

學(xué)習(xí)過程

任務(wù)一

詩情深處是故事

任務(wù)設(shè)計：

請學(xué)生自由朗讀,結(jié)合注釋,梳理行文脈絡(luò)。

氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲。匪來貿(mào)絲，來即我謀。送子涉淇，至于頓丘。匪我愆期，子無良媒。將子無怒，秋以為期。（ｃｈīｃｈī），通“媸媸”，笑嘻嘻的樣子；一說是忠厚的樣子。買，交易，交換。通“非”，不是。指商量婚事。你，先秦時表尊稱。渡過。（ｑｉ?。睿?，本指過失、過錯，這里指延誤。（ｑｉānｇ），請，愿。通“毋”，不要。主謂之間的結(jié)構(gòu)助詞，取消句子的獨立性。不譯。古義：直到；今義：遞進關(guān)系連詞。古義：把……作為（看作）；今義：認為。

乘彼垝垣，以望復(fù)關(guān)。不見復(fù)關(guān)，泣涕漣漣。既見復(fù)關(guān)，載笑載言。爾卜爾筮，體無咎言。以爾車來，以我賄遷。（cｈéｎｇ）登上。倒坍的墻壁。垝：倒坍。垣：矮墻。眼淚。（ｚàｉ）又，且。用龜甲占卜。（ｓｈì），用蓍（ｓｈī）草占卦。指卦象，即占卦的結(jié)果。不吉利。財物，指嫁妝。目的關(guān)系連詞，來。借代手法，以人物的居住地代人物。介詞，用。已經(jīng)。

桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無食桑葚；于嗟女兮，無與士耽。士之耽兮，猶可說也；女之耽兮，不可說也。潤澤的樣子，比喻女子年輕貌美。若，形容詞詞尾，相當于“然”。（xūjiē），感嘆詞。于，通“吁”。（ｄ?。睿?，迷戀，沉溺。通“脫”，解脫。

用法同“氓之蚩蚩”的“之”。是放在主謂之間的結(jié)構(gòu)助詞。

物主代詞，它的。

動詞，吃。它還可表“吃的東西，糧食”意。另外當它讀作ｓì時，意為“供養(yǎng)，給……吃”。連詞，和，跟，同。用法同“桑之未落”。尚且，還。譯文：桑樹沒有凋落的時候，它的葉子很潤澤。唉呀斑鳩啊，不要貪吃桑葚；唉呀姑娘啊，不要對男子迷戀。男子迷戀愛情，還可以解脫；女子迷戀愛情，是不可解脫的。

桑之落矣，其黃而隕。自我徂爾，三歲食貧。淇水湯湯，漸車幃裳。女也不爽，士貳其行。士也罔極，二三其德。(yǔn),墜落，掉下。這里用黃葉落下比喻女子年老色衰。到，往。（ｓｈ?。睿纾螅瑷。睿?,水勢很大的樣子。（jiān），浸濕。圍著車子的布幔。差錯，這里指愛情不專一。無，沒有。準則。主謂間的結(jié)構(gòu)助詞。代詞，它。連詞，表承接關(guān)系。古漢語里的“三”和“九”往往不是具體數(shù)字，而是泛指多次。本義為“吃”，此處引申為“過著”。形容詞活用作名詞。貧苦的生活。三心二意。不專一，指變了心。譯文：桑樹凋落的時候，它的葉子枯黃墜落。自從我嫁到你家，多年來過著貧苦的生活。淇水的水勢很大，浸濕了車上四周的布幔。我對愛情始終如一，男子卻懷有二心。男子的行為沒有準則，在品德上三心二意。

三歲為婦，靡室勞矣。夙興夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣，靜言思之，躬自悼矣。沒有，不。指家務(wù)。勞作。（ｓù）早。起來。一天。語助詞。在句中沒有實在意義。下面的“靜言思之”的“言”用法相同。滿足，實現(xiàn)。（xì）笑的樣子。靜下心來。自身。傷心。多年。作為。（ｍèi），睡。已經(jīng)。代詞，他，他們。代詞，代這件事。達到……地步。譯文：我多年來做媳婦，所有的家庭勞作一身擔負無余。起早睡晚，沒有一天不是這樣。你的心愿已經(jīng)實現(xiàn)了，就對我施以兇暴。兄弟不知我的處境，見我回來都譏笑我。我靜下心來想一想，自身感到很悲傷。

及爾偕老，老使我怨。淇則有岸，隰則有泮?？偨侵纾孕﹃剃獭Ｐ攀牡┑?，不思其反，反是不思，亦已焉哉。怨恨。（xí）低濕的地方。一說是水名，即“漯（tà）水”。通“畔”，邊，岸。古代男女未成年時把頭發(fā)扎成丫髻（ｊì），稱為“總角”。這里指代少年時代。歡樂。歡樂、和悅的樣子。誠懇的樣子。指示代詞，這，指代誓言。了結(jié)，終止。語氣詞連用，加強語氣，表示感嘆。和，與。共同，一起。連詞，用在對比句中。助詞，的。想。代詞，你違反。思想，考慮。譯文：本想與你百年偕老，如今年老了卻使我產(chǎn)生怨恨。淇水也有岸，沼澤總有邊。少年時代多么歡樂，有說有笑是那樣的開心。當年的誓言是多么的誠懇。不想現(xiàn)在卻變了心。違反誓言不念情，那就讓這場愛情了結(jié)了吧！一男子求婚，女子許婚。

將子無怒，秋以為期。二男女戀人相思、結(jié)婚。

以爾車來，以我賄遷。三勸誡女子不要癡情。

于嗟女兮，無與士耽。四控告男子移情別戀。

女也不爽，士貳其行。補敘多年的苦楚和處境。

靜言思之，躬自悼矣。今昔對比的怨恨和痛苦。

反是不思，亦已焉哉。決絕婚變戀愛

任務(wù)二

賞析鮮明生動的人物形象任務(wù)設(shè)計1、誦讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容，談?wù)勁魅斯兔ビ性鯓拥男愿裉卣鳎?/p>

2、探究《氓》中造成女子婚姻悲劇和痛苦的原因有哪些？

任務(wù)三

感受藝術(shù)特色任務(wù)設(shè)計三四章運用哪種表現(xiàn)手法，有怎樣的表達效果？2、淇水在詩歌中有什么作用?請談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

1.三四章運用哪種表現(xiàn)手法，有怎樣的表達效果？

運用比興手法?！吧Ｖ绰?其葉沃若”及“桑之落矣,其黃而隕”運用比興手法。表達效果：①內(nèi)容上,比興句的運用喚起人們豐富的聯(lián)想,用女子熟悉的桑樹作比,富于生活氣息,同時暗示了她的勤勞。②結(jié)構(gòu)上,在敘事中插入比興句,避免了敘事的平鋪直敘;所插入的比興句在內(nèi)容上起了暗示和過渡作用。

具體分析：

內(nèi)容上

①用比興句喚起人們豐富的聯(lián)想。

“桑之未落,其葉沃若”比喻女子容顏的潤澤給人以生機勃勃的感覺,如同女子和氓之間情意正濃之時;“桑之落矣,其黃而隕”的景象,比喻女子容顏衰老，如同兩人感情枯竭之時。②用女子很熟悉的桑樹作比,與女子勞動女性的身份非常切合(從“抱布貿(mào)絲”一句來看,她養(yǎng)蠶),富于生活氣息,同時還暗示了她的勤勞。

具體分析

結(jié)構(gòu)上①在敘事中插入比興句,使敘事暫時中斷,這樣就避免了敘事的平鋪直敘,一覽無余.②在內(nèi)容上又起到了暗示作用,讀者能從中意識到女子的婚后生活并不美滿,因此,敘事的線索似斷實連.③詩的前半部分寫婚前,后半部分寫婚后,中間的比興起過渡作用。

2、淇水在詩歌中有什么作用?請談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

①貫穿全詩，展現(xiàn)了情節(jié)的發(fā)展。

三次寫到淇水,顯示了女主人公生活經(jīng)歷的三個階段?！八妥由驿?至于頓丘”,這是戀愛中的淇水;“淇水湯湯,漸車帷裳”,這是婚變時的淇水;“淇則有岸,隰則有泮”,這是女主人公清醒時的淇水。淇水見證了女主人公愛情生活的變化。

2、淇水在詩歌中有什么作用?請談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

②暗示了人物的心理和情感。

三次寫淇水,揭示了女主人公的感情軌跡。女主人公送氓過河,淇水和緩,暗示了兩人情意綿綿、依依惜別之情。而婚變時的“淇水湯湯”,暗示了女主人公心中無盡的悔恨甚至憤怒;“漸車帷裳”則暗示了女主人公暗自落淚,傷心斷腸?！颁縿t有岸,隰則有泮”,當所有的誓言成空,還有什么可留戀的?淇水以其無聲的浸潤讓她在痛楚中走向決絕。

2、淇水在詩歌中有什么作用?請談?wù)勀愕睦斫?。③前后照?yīng),使敘事更加緊湊。以淇水為背景,開頭、中間、結(jié)尾都提到了淇水,每一次提到都代表著主人公愛情婚戀生活的某個階段,正好對應(yīng)了全文的“戀愛一婚變一決絕”的情節(jié)線索。這樣就在結(jié)構(gòu)上做到了前后照應(yīng),使敘事更加緊湊。桃花怒放千萬朵，色彩鮮艷紅似火。這位姑娘要出嫁，喜氣洋洋歸夫家。桃花怒放千萬朵，果實累累大又多。這位姑娘要出嫁，早生貴子后嗣旺。桃花怒放千萬朵，綠葉茂盛永不落。這位姑娘要出嫁，齊心協(xié)手家和睦。

2.活動設(shè)計

作為新時代的青年，你想對女主人公或氓說……

學(xué)生自由發(fā)言。我想對

說

我如果愛你——絕不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己；我如果愛你——絕不學(xué)癡情的鳥兒為綠蔭重復(fù)單調(diào)的歌曲；也不止像泉源長年送來清涼的慰藉；也不止像險峰增加你的高度，襯托你的威儀。致橡樹——舒婷甚至日光。甚至春雨。不，這些都還不夠！我必須是你近旁的一株木棉，作為樹的形象和你站在一起。

致橡樹——舒婷根，緊握在地下葉，相觸在云里。每一陣風(fēng)過我們都互相致意，但沒有人聽懂我們的言語。你有你的銅枝鐵干，像刀、像劍也像戟；我有我紅碩的花朵像沉重的嘆息，又像英勇的火炬。我們分擔寒潮、風(fēng)雷、霹靂；我們共享