《練習課（1）》課時教學設計

小學數(shù)學精品教案課時教學設計課題練習課（1）授課時間：課型：課時：核心素養(yǎng)目標：①情境與問題：進一步鞏固數(shù)數(shù)和數(shù)的組成，理解“十進制”計數(shù)法的基本原理，培養(yǎng)學生的數(shù)感。②知識與技能：通過練習，進一步加深對數(shù)位的理解，會讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。③思維與表達：通過數(shù)的應用，使學生感受到生活中處處有數(shù)學。④交流與反思：會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進行簡單的估計和交流。2.學習重點難點：100以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法練習。理解數(shù)位的意義。3.教學準備：課件、小棒、計數(shù)器。學習活動設計：出示課件教材第38頁練習八第1題。數(shù)一數(shù)黃夾子、藍夾子各有多少個。環(huán)節(jié)一：1、口答下面各題。1）36里面有()個十和()十一。2）5個十和7個一是()。3）65里由()個十和()十一組成的。4）2個十和5個一合起來是()。2、口算50+3=

76-6=

40+5=

63-3=29-9=

4+60=

81-1=

9+30=20+7=

42-2=

90+6=

59-9=a、學生獨立完成口算，集體訂正。b、指名說50+3、76-6的算理。c、剛才我們口算的是整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法，今天我們一起來上一節(jié)有關整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法的練習課，看看誰的表現(xiàn)最棒。3、在○里填上“＞”、“＜”、或“=”。30+5○53

78○78-8

60+9○6986-6○81

49○40+7

50+6○6+50a、學生讀題后說解題方法，獨立完成后集體訂正。b、讓學生討論有哪些題可以不用算就能比出大小。3、連線。90+3

28-8

1+50得數(shù)大于50的算式

得數(shù)小于50的算式

74-4

18-9

57-7a、學生讀題后說解題方法，獨立完成后集體訂正。b、讓學生討論57-7為什么沒有連線。學生獨立完成后集體訂正，并說說比較的方法。2.比較23與25的大小。師：剛才我們比的都是十位不同的兩位數(shù)，那如果是十位相同的兩個兩位數(shù)，我們還能用這樣的方法來比較大小嗎？（課件出示）(1)同桌兩人合作，分別在計數(shù)器上撥出23和25。(2)借助計數(shù)器比較23和25的大小，并交流自己的方法。活動意圖：借助計數(shù)器這個直觀學具引導學生按數(shù)位比較“十位相同、個位不同”的兩個兩位數(shù)的大小。接著比較下面一組數(shù)的大小。學生獨立完成后集體訂正，并說說比較的方法。我們剛才學習了兩位數(shù)大小的比較，誰來說一說，有什么又對又快的好方法？教師活動：先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大這個數(shù)就大；十位上的數(shù)相同再比較個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大這個數(shù)就大。學生歸納時，說的不一定完整，合理就行。（板書）學生活動：在展示學生比較兩位數(shù)的大小方法后，適時引導學生歸納比較兩位數(shù)的大小的一般方法，給學生創(chuàng)造更多思考交流的機會，滲透優(yōu)化思想。活動意圖：通過設計各種形式的練習，激發(fā)學生的興趣，進一步鞏固比較數(shù)的大小的方法，綜合運用比較數(shù)的大小的方法解決問題。環(huán)節(jié)二：剛才我們的練習以計算為主，許多學生完成的很好?，F(xiàn)在我們一起來解決一些生活中的問題。1、填表。

紅旗

鉛筆

算術本原有

58面

25枝

本用去

8面

枝

80本剩下

面

5枝

9本a、學生讀題，合作完成第1小題。b、獨立完成第2、3小題，指名學生說算式和解題思路。2、一些小朋友排成一條，從前往后數(shù)小軍是第4個，從后往前數(shù)小軍是第30個，一共有多少個小朋友？a、學生讀題后獨立思考列式解答。b、2人小組互說解題思路。c、指名回答。（重點強調(diào)為什么要減1。）教師活動：根據(jù)數(shù)的順序不難判斷出要填的符號。師：我們以后還要學習更大的數(shù)的大小比較，還有許多數(shù)學知識等著我們?nèi)ヌ剿?。學生活動：1.組織討論，交流算法。2.組織學生交流自己的想法?；顒右鈭D：在這里抓住機會引導學生討論，使學生明確：雖然每組數(shù)中所用的數(shù)字一樣，但數(shù)字的位置不同，兩個數(shù)的大小也不同環(huán)節(jié)三：課堂小結今天我們一起上了一節(jié)有關整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法的練習課，評價一下你學得怎么樣。5.作業(yè)設計：完成教科書P49“練習十一”第1題。完成教科書P49“練習十一”第3題。5.板書設計：整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法練習課