《比較大?。?）》課時教學設計

小學數(shù)學精品教案課時教學設計課題比較大?。?）授課時間：課型：課時：核心素養(yǎng)目標：①情境與問題：在具體情境中感知100以內(nèi)數(shù)的多少，會用“多一些、少一些、多得多、少得多”來描述數(shù)量之間的關系。②知識與技能：引導學生進行估計，培養(yǎng)學生觀察、分析、比較、表達的能力，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感。③思維與表達：感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體驗學習數(shù)學的樂趣。④交流與反思：在教學活動中，使學生體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生熱愛生活的情感。2.學習重點難點：正確運用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述數(shù)的大小關系。3.教學準備：PPT課件。4.學習活動設計：用“多一些、少一些、多得多、少得多”說一說。使學生知道描述兩個數(shù)之間的大小關系，可以用符號“＞”“＜”“＝”。環(huán)節(jié)一：1.在括號里填上“多”或“少”。85比58（）32比28（）15比20（）18比81（）2.只用“多”和“少”來描述比較的結果，并不十分讓人滿意，今天我們要學習的是怎樣更具體地描述比較的結果。比較兩個數(shù)的大小，在括號里填上合適的答案，然后匯報。教師活動：情境導入。課件出示三個球——籃球、排球、網(wǎng)球，讓學生觀察。師：比一比這三個球的大小。。。學生活動：學生可能會說“籃球比網(wǎng)球大得多或大很多”“籃球比排球大一些或大一點”“籃球和排球差不多”。然后引導學生反過來說。活動意圖：學生的年齡小，生活經(jīng)驗少，從熟悉直觀的情境入手，激發(fā)學生的學習興趣。通過比較三個球的大小，讓學生利用經(jīng)驗體會“大得多”和“大一些”、“小得多”和“小一些”的含義，初步感知數(shù)量之間的關系。環(huán)節(jié)二：1.課件出示例6中有10個黃球的瓶子。數(shù)一數(shù)有多少個黃球？2.課件出示有藍球和紅球的瓶子，估計瓶子里有多少個球。3.指導學生估數(shù)的方法。先數(shù)出10個（標準），再估計大約有幾個這樣的10個（標準）。4.觀察比較，認識“多一些”和“多得多”。（1）藍球和紅球分別與黃球比一比。（2）怎樣描述比較的結果？（3）出示“多一些”和“多得多”，選擇合適的一個詞描述相應的比較結果。5.用同樣的方法認識“少一些”和“少得多”。6.說一說生活中的數(shù)，并用語言描述兩個數(shù)之間的大小關系。教師活動：師：球的大小我們可以通過觀察比較出來，我們在生活中也經(jīng)常會進行比較，在比較幾個數(shù)量多少的時候，經(jīng)常用到“多一些、少一些、多得多、少得多”來描述它們之間的關系。這節(jié)課，我們一起來比一比，說一說。［板書課題：比較大小。學生活動：學生的年齡小，生活經(jīng)驗少，從熟悉直觀的情境入手，激發(fā)學生的學習興趣。通過比較三個球的大小，讓學生利用經(jīng)驗體會“大得多”和“大一些”、“小得多”和“小一些”的含義，初步感知數(shù)量之間的關系?；顒右鈭D：球的大小我們可以通過觀察比較出來，我們在生活中也經(jīng)常會進行比較，在比較幾個數(shù)量多少的時候，經(jīng)常用到“多一些、少一些、多得多、少得多”來描述它們之間的關系。這節(jié)課，我們一起來比一比，說一說。［板書課題：比較大小。環(huán)節(jié)三：1.估一估。(1)課件出示裝有10個黃球的瓶子。師：數(shù)一數(shù)有多少個黃球。(10個)(2)課件出示裝有15個藍球的瓶子。師：猜猜藍球有多少個，你是怎樣猜的？用10個黃球為標準。猜一猜藍球的數(shù)量。(3)課件出示裝有58個紅球的瓶子。師：估一估有多少個紅球。四，課堂小結這節(jié)課學習了什么？通過這節(jié)課的學習你學會了什么？4.作業(yè)設計：完成教科書P43“做一做”。學生用“多一些、少一些、多得多、少得多”來描述它們之間的多少