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文檔簡介
“雙減”實施工作階段性總結
今年是“雙減”落地實施一周年,也是新課程方案與新課標頒布
的第一年。在新課程方案與新課標背景下,“雙減”如何繼續(xù)深化,
在學校教育功能的完全實現(xiàn)中落實落細落???一起來看XX小學在落
實“雙減”政策一年來,形成的一些實踐案例與思考建議。
“雙減”進入深化落實階段的一年,也是與2022年新課程方案
與新課標頒布的交匯之年。學校對“雙減”一年成效的回顧總結與現(xiàn)
實研判,事關“雙減”目標的達成與教育的高質量發(fā)展。XXX小學在
一年的政策落實中形成了這樣的共識:“雙減”要在學校教育功能的
完全實現(xiàn)中落實,不能只是“頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳”的簡單思維或者
割裂措施的簡單合并。落實“雙減”的根本在于彰顯學校應有的教書
育人功能。
學校育人主體地位和功能的回歸?!半p減”不是簡單的就事論事,
而是要將看上去頭緒繁多的“雙減”工作系統(tǒng)歸納到學?;跉v史與
辦學特色而形成的特定的教育教學和日常工作中,最終落實立德樹人
根本任務。XXX小學的成志教育校本實踐曾獲得基礎教育國家級教學
成果一等獎,今天因“雙減”而更加富有時代意義。因此,在新課程
方案與新課標背景下,要摒棄什么,要堅守什么,要如何與時俱進,
成為我們研究落實“雙減”第二階段的邏輯前提。
學校作為教育高質量發(fā)展的育人主體的責任擔當?!半p減”就是
要把被市場搶占的教育活動搶回來,把培養(yǎng)社會主義建設者和接班人
的主動權從市場奪回來,把公立學校在義務教育領域的主體責任擔起
來,讓義務教育切實回歸學校教育這個根本,讓義務教育真正完成自
己的使命,促成時間與空間的有機統(tǒng)一,讓兒童將來能夠成長為棟梁
之材。
回顧XXX小學落實“雙減”政策一年的行動與思考,我們形成了
一些實踐案例與思考建議。
一、一個重構:回到兒童學校一日生活
“雙減”要求學校回歸其育人責任主體的地位。如何回歸學校育
人主體,讓教育回歸育人本質,是對學校存在意義和功能價值的再確
認和本源性思考。
1、厘清“學校責任主體”的“學校”如何育人一一義務教育是基
礎教育的“基本盤”,是基礎的高質量,更是高質量的基礎?!半p減”
政策一分部署,九分落實。從國家政策到每一位學生的日常,“雙減”
要落到實處,就要保證學校立德樹人根本任務落實落細落小的微觀單
位一一兒童每一日學校生活的高質量。我們將學校系統(tǒng)育人落小到一
日學校生活的微觀基礎,日有所學、周有所壘、月有所進,半年有收
獲,一年有所長,六年有所成,讓兒童真正站立在一所學校生活中。
2、明晰“學校責任主體”的“主體”究竟是誰一一“雙減”后我
們再談“回到學校責任主體”,于是有了這樣的追問一一責任主體是
誰?是校長?還是老師?我們提倡“兒童站立學校正中”。以學生為
本,回到學生自己的“學校精神王國”,致力于促進學生全生命周期
健康發(fā)展是踐行“雙減”理念的核心要義。我們認為兒童是學習的主
人,兒童也就是責任主體,要在學校的生活里肩負起學習和生活的責
任。
二、一個系統(tǒng):過好每一日學校生活
“雙減”的深化,也是“雙減”與新課標真實發(fā)生在學校生活中
的有機統(tǒng)一。學校要從學科素養(yǎng)到學生素養(yǎng)有所作為,就要讓兒童每
一日在校生活都是高質量的。如何在兒童一日生活中重新進行時間的
優(yōu)化排序組合,將課程內容結構化地進行豐富加工與重組,保障兒童
身心健康、符合成長規(guī)律,創(chuàng)造兒童每一天的新生活,雖僅能日積蹉
步,但長久堅持終會讓他們的素養(yǎng)拔節(jié),讓學生每一日都有期待,都
有不負的時光,為此學校創(chuàng)生了兒童一日生活圖譜。
經驗之一:優(yōu)化全天候“1+X課程”課表,讓兒童每一日生活看
得見、夯得牢。
“雙減”好不好,關鍵看課表。學校不斷系統(tǒng)地迭代“I+X課程”,
打通課內與課后的時間和空間,構建了全天候的“1+X課程”。兒童
的一日學校生活時間周期上怎樣更加符合身心節(jié)律,內容結構上怎樣
更加全面而有豐富的選擇,這需要努力實現(xiàn)每個兒童的“全面發(fā)展”
與“個性發(fā)展”有機統(tǒng)一。
從“晨啟時光”開始,學生自主體育鍛煉,用身心的律動喚醒一
天的學習節(jié)奏。在國家“1”課程落實的“學習時光”中,師生進行
著課堂沉浸式的體驗與互動。
每周三以學生自創(chuàng)展示為主的水木秀場、每周五的水木童心自主
分享的“午秀時光”,以及中午的午休、游戲,下午的營養(yǎng)加餐等,在
不同的時間模塊里,學生可以實現(xiàn)“我的課間我選擇,我的課堂我喜
歡,我的項目我做主二
到“暮醒時光”就要開始沉淀和梳理一天的生活收獲。學生都會
自發(fā)總結”三個好習慣”:一個好心情,引導學生積極調節(jié)一日的心
理與情緒;一個好問題,引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,學會“吾日
三省吾身”;一個好收獲,引導學生梳理一日的實際獲得。
在課后服務“X課程”的“個性發(fā)展時光”里,有“學科+”學業(yè)
強基內容,也有基于興趣培養(yǎng)的內容,還有基于特長持續(xù)發(fā)展的社團
內容等。學校努力做到底部質量提高,在校內完成課業(yè)的基礎上,建
構自己適性揚才的“第二發(fā)展曲線”。最后延伸到家庭,帶著一日學
校生活的收獲和思考回到家庭,持續(xù)延伸學校的好習慣和好行為等。
經驗之二:一日學校生活之課堂高質量育人,讓學習實現(xiàn)解決現(xiàn)
實生活問題。
在一日學校生活中,學生80%以上的時間在課堂。課堂是連接課
程與課業(yè)的軸心,在時間與空間上要保障課程在兒童一日生活中的效
果轉化,達成“課程一課堂一課業(yè)”統(tǒng)籌。學生是學習的主人,引導
學生在日、周、月、年時間軸線的全學程中,自主進行周計劃、周記
錄與周反思,形成日積度步的生活筆記。學生的課堂學習與現(xiàn)實生活
世界產生真實的鏈接,形成長周期、富于挑戰(zhàn)性的研究型學習,這就
構建起“課堂小天地,天地大課堂”的學習生態(tài)。
比如六年級的一位學生在科學課上曾學過,雷電是個天然的“氮
肥工廠”,常有雷電發(fā)生的地方農作物的生長往往十分茂盛,他還了
解到人造化肥的生產和使用對土壤、環(huán)境造成了嚴重危害。在清華大
學校慶舉行開放日時,他見到了在實驗室模擬的雷電制造出的神奇的
“等離子體化肥水”,他對“等離子體化肥水”促進植物生長這個課
題產生了濃厚興趣。于是,在科學老師的指導下,他開展了“等離子
體化肥水”促進如意花生長的探究,利用實驗室高壓放電制造的“等
離子體化肥水”直接浸泡或引流給液培養(yǎng)如意花。經過嚴格的對照實
驗,他發(fā)現(xiàn)這種新型肥料對植物生長有極大的促進作用,特別是引流
給液方式相比直接浸泡更有利于促進如意花的生長。實驗證明,“等
離子體化肥水”是一種綠色環(huán)保、符合雙碳戰(zhàn)略目標的新型肥料。
經驗之三:學校一日生活之多維管理整合化,“一日蹲班”制一
一兒童成長的全景觀察、診斷與反饋。
學校每周四有個“一日蹲班”,直插教學現(xiàn)場研究。校長帶領包
括科研、教學、后勤在內的所有管理者、項目主任、研究員,集體匯
聚在某一個班級從早到放學整整一天,把問題當現(xiàn)象研究,反哺學校
管理與決策,真正實現(xiàn)管理與教育“擰麻花”,而不是兩張皮。
通過《學生一日行為觀察表》《學生一日身心節(jié)律觀察表》《學生
一日學習與生活關聯(lián)觀察表》,觀察學生一天的學習狀況,形成相關
項目研究課題,這些課題試圖回答:國家課程、課堂生活、課后個性
化選擇以及教師特別輔導落實得怎么樣,學生學習時長的科學性、身
心發(fā)展的協(xié)調性如何,班主任及科任教師的和諧性、班級環(huán)境創(chuàng)設的
安全性和加餐搭配的合理性怎樣等問題。
比如學校就嘗試引入智能手環(huán),跟蹤學生記錄一日體溫、心率、
步數(shù)、卡路里消耗、運動時長等。這樣做的目的是形成長周期數(shù)據(jù)積
累,也有助于體育科研的探索,更為兒童在體育方面的成長提供“一
人一策”一一《學生個體體質健康報告單》,這是科學的個人日常運
動鍛煉優(yōu)化方案。
經驗之四:安放學校一日生活圖譜的家校共育點,讓新關系實踐
場域良性“促進”家校社一體。
學校作為育人主體帶動家庭,家庭也反哺學校,家校共同發(fā)展、
共同“促進二“促”是家校彼此積極促成價值共識,“進”是學生高質
量有進展的提升。在家?!按龠M”中,尋找協(xié)同育人的最大公約數(shù),
從一年級入學到六年級畢業(yè)的六年系統(tǒng)推進培訓工程、開學典禮的
《家校十大公約》、三級家委會的建言獻策、“十大榜樣好家風”評選
以及常態(tài)的“央央學伴小組群”“央央親友團”“央央親子榜樣團”等
220個大手拉小手親友團等,使家庭成為學生一日生活的一部分,這
樣真正建立了“每個學生都不能少”的家校協(xié)同促進育人共同體,構
建起“家校社一體化”同向共育的新關系場域。
比如2022年5月居家學習期間,在核酸檢測過程中,小韓同學
發(fā)現(xiàn)“大白”在掃描身份證錄入信息時會使用支架裝置,但是他還發(fā)
現(xiàn)“大白”有時候忘記噴酒精消毒支架,同時他也思考即使隨時噴酒
精,這種方式真的可以達到消毒的效果嗎?帶著這個疑問他開展了現(xiàn)
場調研。他主動與街道辦主任溝通,工作人員對他的項目給予肯定。
在老師指導下,他確定了初步的研究方案。通過網絡查新,設計結構
圖,進而到制作環(huán)節(jié)。他還帶著自己的核酸信息錄入自動消毒裝置到
社區(qū)進行了測試,社區(qū)居民紛紛為成志少年的公益情懷和創(chuàng)新意識點
贊……
三、一組思考:更好地過好每一日學校生活
回顧“雙減”落實一年的行動與思考,學校在“雙減”改革帶來
的新的時空里做了育人模式的系統(tǒng)重構與整體升級,實現(xiàn)了四個轉型:
從原來的學校教學時間走向長周期的兒童成長時間;從原來的學校課
堂育人走向學校一日育人;從原來的學科主導走向兒童學習與生活主
導;從原來的學校單項育人走向多元主體參與共治育人。這四個轉型
是學校落實“雙減”政策、進行育人模式探索、育人空間結構優(yōu)化以
及育人方式變革等的核心指向與關鍵要義。
“雙減”深化的第二階段,新課程方案與新課標頒布的第一年,
如何在一日學校生活中讓立德樹人根本任務落實落細落小,我們還有
幾點進一步改進的思考:
思考一:從微觀基礎的學校角度出發(fā),如何將新課標的教育理念
放置到具體而真實的學校場域?如何聚焦“義務教育”階段在“銜接
+貫通”中實現(xiàn)“完整人”的發(fā)展?如何使之系統(tǒng)集成與整體落地?
思考二:從校長角度出發(fā),如何在新時代背景下,基于立德樹人
根本任務及學校發(fā)展歷史提出新思路與新方法?如何圍繞全天候
“1+X”課程表,在新課標背景下進行一日兒童學校生活的新布局與
推進?
思考三:從兒童視角出發(fā),教育教學實踐者如何提升教師的育人
勝任力,如何進行“新時代進修”,并基于學習方式變革,讓兒童真
正站立學校的正中央,進而站立社會乃至世界正中?
在數(shù)字化轉型的當下,在新課程方案與新課標頒布之后,在“雙
減”政策實施一周年的今天,學校作為育人主體接下來肯定會遇到各
種各樣的挑戰(zhàn),作為一所學校怎樣在未來的不確定性下尋找確定性是
一個重要課題。把全面貫徹教育方針作為學校發(fā)展的首要任務和實現(xiàn)
兒童成長的“一號工程”,是落實“雙減”政策的根本保證,是培養(yǎng)德
智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人的根本保證。兒童是國
家未來的生力軍和主力軍,要提升他們的全球勝任力,最終實現(xiàn)“兒
童今日站立學校正中”。
實現(xiàn)基礎教育的高質量發(fā)展,探索中國基礎教育的特色之路始終
是我們不變的初心:不負每一日期待,成就兒童“健康、陽光、樂學”
的成長樣態(tài),讓未來的他們成為我們期待的模樣。
“雙減”實施工作階段性總結
2021年7月24日,教育部《關于進一步減輕義務教育階段學生
作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》正式發(fā)布,由此,XXX市正式拉開
了“雙減”工作的大幕。
學校依據(jù)XX市教育局緊緊圍繞中小學生負擔重、校外培訓機構
無序發(fā)展、“校內減負、校外增負”等突出問題,以出實招、見實效的
作風,讓學生校內校外齊減負,制定了“三個目標、五項抓手、七項
舉措”的實施思路,力促“雙減”工作扎實落地,讓全市人民群眾感
受到教育帶來的新變化、新氣象。
一、緊盯三個目標
在“雙減”工作開展的過程中,家長普遍擔憂學生成績會不會因
此下滑,針對這個問題,XXX市教育局在實施“雙減”工作的同時,
明確提出“減負、增效、提質”的發(fā)展目標,圍繞目標精準施策,力
求學生負擔減下去、質量提上來。
細化作業(yè)管理責任,XXX市各學校實行作業(yè)的分層分級細化管理。
創(chuàng)新作業(yè)布置內容,鼓勵原創(chuàng)題目,2022年3月組織了全市“原創(chuàng)
作業(yè)題命制、創(chuàng)新作業(yè)形式”大賽,評選出13個單位獲優(yōu)秀組織獎、
163名教師獲單項獎,有效避免教師一本參考書從頭用到尾機械式布
置作業(yè)的惰性思想。實施作業(yè)備案制度,各學校實行作業(yè)統(tǒng)一備案、
統(tǒng)一管理,逐步實現(xiàn)作業(yè)管控常態(tài)化。
二、開展“雙減在行動智慧勇闖關”活動
在減下學生作業(yè)負擔的同時.,XX市教育局不斷探索學校教學能
力提升,以保障學生不因“雙減”而學習成績下滑。著力推進義務教
育的優(yōu)質均衡發(fā)展,積極深化集團化辦學,以“名校+薄弱?!薄懊?/p>
校+鄉(xiāng)村?!薄懊?新建?!睘橹黧w思路,于2021年底實現(xiàn)了聯(lián)合
辦學在全市的全覆蓋。搭建了數(shù)字化作業(yè)管理平臺,啟動智慧作業(yè)試
點工作,將教研信息化與課堂教學、智慧作業(yè)管理有效融合。
三、依托五項抓手
抓牢立德樹人的導向作用。不斷擴大課程思政范圍,樹立各學科
教師課程思想意識,在教學中貫徹立德樹人理念,在學科中融入思想
元素。
抓牢課后服務的保障作用。所有義務教育學校將全部做到課后服
務全覆蓋,并逐步擴展服務項目、提升服務質量,實行彈性時間管理。
四、開展課后服務足球社團
抓實招生紀律的指引作用。近年來,嚴格規(guī)范義務教育招生紀律,
特別是嚴厲打擊校外培訓機構參與組織與入學有關的招生考試。
抓好教師群體的助推作用。XXX市教育局積極依靠先進教師群體
的優(yōu)勢,大力助推“雙減”工作開展。
抓牢家校共育的帶動作用。XXX市教育局不斷深化家長學校建設
工作,引導家長遵循家庭教育規(guī)律,樹立正確的教育理念,緩解焦慮
情緒,營造學生、家長、社會理解支持“雙減”工作的良好氛圍。
五、落實各項舉措
為深入貫徹落實教育部“雙減”政策精神,XXX市加強對校外培
訓機構規(guī)范管理,持續(xù)壓減義務教育學科類校外培訓機構數(shù)量,逐步
規(guī)范非學科類培訓機構。
建立工作機制,出臺規(guī)范文件。XXX市先后出臺《XX市減輕義務
教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔實施細則》《關于校外培訓機
構登記變更和調整管理體制工作的通知》《關于核定線下學科類校外
培訓收費標準的通知》,制定《XX市校外培訓機構資金監(jiān)管實施細則》。
六、開展暑期托管服務
壓實部門責任,加大執(zhí)法力度。近期,在XX市教育局統(tǒng)一部署
下,各縣(市、區(qū))分別組成108個督導組,出動534名檢查人員對
全市842所校外培訓機構(含無證無照、非學科)進行不間斷檢查,
其中查處違規(guī)開課機構44所,關停44所。
強化風險防范,落實資金監(jiān)管。截至目前,全市學科類培訓機構
僅剩4家,已都納入資金監(jiān)管平臺,涉及金額40萬元;非學科類培
訓機構納入監(jiān)管145家,金額263萬元。
加大宣傳力度,營造良好輿論氛圍。加強“雙減”中校外培訓治
理政策宣傳,及時總結典型經驗材料,推動XXX市“雙減”宣傳工作
提質增效。通過微信、公眾號、家長會等多種途徑,普及“雙減”政
策,引導和教育家長樹立正確的教育觀念,印發(fā)《XX市義務教育“雙
減”簡報》16期。
“雙減”在路上,XXX市教育局將繼續(xù)凝聚“雙減”力量,不斷
探索促進減負模式,以打造風清氣朗的教育環(huán)境為目標,將“雙減”
各項工作落實落細,切實減輕學生負擔、緩解家長教育焦慮,為努力
辦好人民滿意的教育而不斷奮斗。
“雙減”實施一周年工作總結
為全面貫徹落實雙減政策,XX市教育體育局不斷加大“雙減”宣
傳力度,通過提升校內教育教學質量和課后服務水平,強化學校教育
主陣地作用,協(xié)同有關部門深化校外培訓機構治理,規(guī)范校外培訓行
為,切實減輕義務教育階段學生校內作業(yè)負擔和校外培訓負擔,促進
學生全面發(fā)展和健康成長,有力推進“雙減”工作落地見效。
在落實校內減負方面,結合學校及師生實際,嚴格規(guī)范辦學行為,
不斷提高課堂效率和課后服務質量,通過校內減負提質,提升家長及
社會滿意度。
著力提升課堂教學質量。各學校嚴格按照教體局要求緊扣“提質
減負”要求,聚焦教學課堂主陣地,通過提高教師業(yè)務能力、優(yōu)化課
堂教學質量等措施,力求讓教育回歸學校、回歸課堂,真正實現(xiàn)以生
為本、為學而教、教學相長,推動“雙減”政策落地落實。
嚴格控制學生作業(yè)總量。加強統(tǒng)籌協(xié)調,鼓勵布置分層、彈性和
個性化作業(yè),克服機械、無效作業(yè),杜絕重復、懲罰性作業(yè)。
開展課后服務。出臺《關于進一步做好中小學課后服務工作的指
導意見》(XX教體(2022)XX號),進一步規(guī)范課后服務工作,豐富
課后服務內容,提高課后服務質量,減輕學生校外培訓負擔。XXX中
心學校被評為XXX省義務教育階段課后服務示范校。
嚴格規(guī)范教師行為。不得以任何形式誘導、逼迫學生參加校外輔
導培訓I,不得以任何形式為校外培訓機構作宣傳,嚴禁在職教師從事
有償補課活動,不得到校外培訓機構兼職。
引導家長拒絕非法培訓。不參加休息日、節(jié)假日學科類培訓,不
參加無辦學許可證的非法校外培訓。
完善家校協(xié)同機制。明確家校育人責任,密切家校溝通,強化家
校合作,形成育人合力。
在落實校外減負方面,按照國家法律法規(guī)和省市要求,嚴格規(guī)范
和整治校外培訓行為。一年來,經過各方不懈努力,我市義務教育階
段學科類培訓治理成果不斷鞏固、隱形變異違規(guī)學科培訓現(xiàn)象顯著減
少、培訓機構資金監(jiān)管提質增效、風險隱患防范化解平穩(wěn)有序。去年
年底,全市學科類培訓機構“營改非”、學科類資金監(jiān)管、教育部門
指導價實現(xiàn)“全覆蓋”。
嚴格審批登記,培訓機構大幅壓減。線上學科類培訓機構壓減率
100%,線下學科類培訓機構由40家壓減至1家,壓減率97.5%o市
教育體育局聯(lián)合民政、市場監(jiān)管等部門開通審批注銷“綠色通道”,
加快推進“營改非”工作,1家學科類培訓機構登記為非營利性機構,
嚴格按照政府指導價收費。
嚴格風險管控,校外培訓逐步規(guī)范。加強預收費資金監(jiān)管。根據(jù)
《XX省校外培訓機構預收費資金監(jiān)管暫行規(guī)定》,明確培訓機構預收
費資金納入銀行監(jiān)管的方式和范圍,有效防范培訓機構“退費難””卷
錢跑路”等風險。截至目前,學科類培訓機構預收費納入銀行監(jiān)管工
作已完成。
加強消防安全管理。全面落實教育部、應急管理部《校外培訓機
構消防安全管理九項規(guī)定》,教育局等六部門加強聯(lián)合監(jiān)督檢查,進
一步壓緊壓實校外培訓機構管理責任和主體責任,構建“橫向到邊、
縱向到底”的校外培訓機構安全責任體系。
加強平臺推廣應用。全面推廣應用全國校外教育培訓監(jiān)管與服務
綜合平臺,交易資金可以通過銀行實現(xiàn)準確、實時的監(jiān)管和劃付,為
參加校外培訓的學生和校外培訓機構提供了高效、安全、便捷的資金
監(jiān)管服務。
嚴格日常監(jiān)管,校外治理成效顯著。開展“校外培訓整治攻堅年”
活動,將校外培訓治理納入對“雙減”工作持續(xù)推進作出系統(tǒng)安排部
署。開展義務教育階段學科類校外培訓治理“回頭看”,圍繞“假注
銷、真運營”等“七看”,推動校外培訓監(jiān)管規(guī)范化、精細化。開展
“監(jiān)管護苗”專項行動,建立“兩線四級”網格化校外培訓監(jiān)管體系,
嚴厲打擊隱形變異違規(guī)培訓I。在全市抗擊疫情的關鍵時.刻,發(fā)揮專長,
全員上陣顯擔當,采取“日查+夜查”等方式,保證每日檢查全覆蓋。
今年以來,累計排查校外培訓機構48家次,查處隱形變異違規(guī)培訓
3起,持續(xù)鞏固了治理成果。
XX市教體局將持續(xù)落實“雙減”政策,優(yōu)化課后服務,讓學生健
康發(fā)展,全面成長,辦好人民滿意有擔當有溫度的教育。
“雙減”實施工作階段性總結
基礎教育是推動我國社會經濟發(fā)展、提升全民素質的奠基工程,
在各級各類教育中占據(jù)重要地位。小組成員抱著對義務教育實施狀況
的好奇,開展了本次實踐。在此次實踐,小組成員調查了學生、家長
和老師對我國目前小學階段義務教育的看法,對目前義務教育的政策
和成就有了深刻理解。從大體上可以概括為如下關鍵詞:立德樹人,
教育公平,雙減政策。接下來結合本次實踐內容調查結果從以上三個
關鍵詞結合總結。
一、立德樹人
進入新時期,國家更加高度重視人的培養(yǎng)問題,把“培養(yǎng)什么樣
的人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”作為教育的根本性問題。提出的“六
個下功夫”一一在堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強品德修養(yǎng)、
增長知識見識、培養(yǎng)奮斗精神、增強綜合素質上下功夫,而這與中國
傳統(tǒng)文化追求的立德樹人是一脈相承的。
近些年的義務教育政策以立德樹人為根本任務,不斷出臺相關文
件。例如,2021年3月,教育部印發(fā)《義務教育質量評價指南》,指
出要重點關注學生的差異性和多樣性,對學生的評價應著力于德智體
美勞全面發(fā)展。2022年4月,教育部印發(fā)《義務教育課程方案》,其
中提到:1.勞動課將正式成為中小學的一門獨立課程,此舉旨在組織
學生參加勞動,讓學生動手實踐以培養(yǎng)學生正確的勞動價值觀和良好
的勞動品質。2.加強學段銜接,注重“幼小銜接”,基于對學生在健
康、語言、社會、科學、藝術領域發(fā)展水平的評估,注重活動化、游
戲化、生活化的學習設計。
各課程標準基于義務教育培養(yǎng)目標,將教育方針具體化細化為課
程應著力培養(yǎng)的核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)的核心在于素養(yǎng),素養(yǎng)是個體為
了發(fā)展成為一個健全的個體,必須需要的知識、能力和價值、情感的
集合。相信通過一系列旨在提高綜合素質的切實教育行動,中國人民
必將不斷提高核心素養(yǎng),完成義務教育立德樹人的根本任務。
二、教育公平
教育公平
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