小學科學《聲音》綜合練習題含答案（鞏固）

小學科學《聲音》綜合練習題一.選擇題(共10題，共20分)1.唐代詩人杜甫在《贈花卿》中有這樣的詩句：“此曲只應天上有，人間能得幾回聞。”這句詩形容聲音（

）。A.很悅耳

B.很刺耳

C.很高2.下列對音高描述錯誤的是（

）。A.振動越快，聲音越高

B.振動幅度越小聲音越弱

C.長、松、粗的物體發(fā)出的聲音低3.聲音的高低是由物體振動的（

）決定的。A.快慢

B.幅度

C.是否振動4.撥動（

）的聲音最強。A.皮尺

B.塑料尺

C.鋼尺5.發(fā)生災難時，被困在建筑廢墟中的人向外界求救的一種好方法是敲擊鐵質的管道，這種做法是利用鐵管能（

）。A.傳聲

B.傳熱

C.導電6.在彈奏吉他時，若想要使它發(fā)出的聲音響一些，可以（

）。A.調節(jié)弦的松緊度

B.用的力氣大一點

C.用的力氣小一點7.在我們耳朵里，時時刻刻都在接收各種聲音并產生振動的結構是（

）。A.鼓膜

B.聽小骨

C.聽覺神經8.同一首樂曲的音符中，（

）。A.“7”比“1”音高高

B.“7”與“6”音高相同

C.“7”比“1”音強9.下列哪種聲音聽上去會讓人心情愉悅（

）。A.汽車發(fā)動機的轟鳴聲

B.悠揚的鋼琴聲

C.農貿市場的喧嘩聲10.平常所說的聲音的強弱、大小、輕重，都是指（

）。A.音量

B.音高

C.音色二.填空題(共10題，共46分)1.尺子伸出桌面（

），發(fā)出的聲音（

）﹔尺子伸出桌面（

），發(fā)出的聲音（

）。2.聲音可以在（

）、（

）、（

）中傳播，（

）不能傳播音。3.聲音強弱是受振動幅度決定的，振動幅度越大，聲音越（

）；振動幅度越小，聲音越（

）。4.聲音的產生是由（

）引起的。5.要發(fā)出強弱不同的聲音，關鍵是（

）。6.拔動鋼尺、（

）都能發(fā)出聲音，同時看到物體在（

）。7.如下圖，擊打音叉，音叉發(fā)出了聲音。將擊打過的音叉輕輕觸及水面，你會看到水（

）（A.迅速上升B.濺起水花C.沒有變化），這一現象說明發(fā)聲的音叉在（

）。當用手用力捏住發(fā)聲的音叉兩端音叉將（

）發(fā)出聲音（填“會”或“不會”），因為音叉不再（

）。8.制作完小樂器后，要在班級或小組內展示自己的小樂器，與同學們進行（

），發(fā)現小樂器的缺點并提出改進建議。9.聲音是以（

）的形式傳播，當（

）遇到物體時，會使物體產生振動。10.聲音的強弱可以用音量來描述。物體振動的幅度越大，聲音越（

）；物體振動的幅度越小，聲音越（

）。三.判斷題(共10題，共20分)1.輕輕擊打小音叉發(fā)出的聲音比重重擊打小音叉發(fā)出的聲音強。（

）2.有些物體發(fā)聲時，我們看不到它在振動，這說明有些物體可以不振動發(fā)出聲音。（

）3.聲音的傳播與空氣有關系。（

）4.我們喉嚨里的喉結會振動并發(fā)出聲音。（

）5.聽覺神經把振動傳到大腦。（

）6.我國傳統(tǒng)樂器古箏上的弦長短不一，弦越短，發(fā)出的聲音越高。（

）7.音叉發(fā)聲時看起來沒有運動，所以音叉發(fā)聲時不振動。（

）8.遠近不同或高低不同的聲音，引起鼓膜的振動是一樣的。（

）9.人說話的聲音是由舌頭振動產生的。（

）10.聲音傳播的方向是向四面八方的。（

）四.連線題(共1題，共6分)1.下列聲音主要是通過什么傳播的？把它們起來。五.填表題(共2題，共16分)1.根據你對耳朵的了解，完成下表。2.觀察物體是否發(fā)聲。六.簡答題(共5題，共26分)1.同根弦發(fā)出的聲音高低變化的規(guī)律是什么？2.物體振動的幅度與聲音的強弱有什么關系？3.閃電和雷同時在云層產生，在夏季的雨夜，我們總是先看到閃電，后聽到雷聲，請對這種現象進行合理解釋。4.抽出玻璃罩內的空氣，鬧鐘的聲音有什么變化？怎樣解釋我們看到的現象？聲音的傳播與空氣有關系嗎？5.簡單說說如何改變古箏上的某一根弦的音高？七.材料題(共3題，共19分)1.唐朝著名詩人白居易在《琵琶行》中有“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語”的詩句。意思是粗弦嘈嘈，好像是疾風驟雨，細弦切切，好像是兒女私語。根據所學的知識，說一說弦的粗細對音高有什么影響？還有哪些因素能影響音高？2.

某一天，有一個人找到福爾摩斯，說他碰上了幽靈。福爾摩斯覺得很好奇，就問他到底是怎么回事。乘客說：“我乘坐的客輪觸礁沉沒了，幸好我會游泳，才沒有沉下云。就當我在水下朝求救生艇游云的時候，突然聽見一聲巨響，我連忙從水里出來向沉船方向看去，結果又傳來一聲巨響。可是后來所有人都說只聽到了一聲巨響。你說我是不是遇到幽靈了？”福爾摩斯想了想，笑著說：“你沒聽錯，不過確實只發(fā)生了一次爆炸，水里沒有幽靈?！蹦隳芾寐曇魝鞑サ闹R，替福爾摩斯向這個人解釋為什么會聽到兩次爆炸的聲音嗎？3.用三個塑料袋分別裝上沙子、水和空氣封口，將三個塑料袋分別放在桌子上，一只耳朵輕輕地貼在塑料袋上，捂住另一只耳朵。在距離一臂遠處，用鉛筆上的橡皮輕輕敲擊桌面。請分析隔著哪個塑料袋聽到的聲音效果好，并試著排序。八.綜合題(共5題，共45分)1.小明做“研究尺子的音高變化”的實驗時記錄了如下數據。以上實驗結果說明：（1）尺子伸出桌面的長度越長，聲音就越（

），尺子伸出桌面的長度越短，聲音就越（

）。（2）音高是由物體振動的（

）決定的，物體振動的越快，聲音就越（

），物體振動的越慢，聲音就越（

）。2.看圖回答問題。如圖所示是小提琴的4根弦，用相同的力撥動它們，（

）。A.1號弦發(fā)出的聲音最強B.4號弦發(fā)出的聲音最強C.4根弦發(fā)出的聲音一樣強如上圖所示是小提琴的4根弦，用相同的力撥動它們，（

）。A.1號弦發(fā)出的聲音最高B.4號弦發(fā)出的聲音最高C.4根弦發(fā)出的聲音一樣高3.小明過生日，媽媽送給他一把吉他作為生日禮物。吉他的演奏方法是：左手在吉他頸上按住一根吉他弦，右手在琴箱上撥動這根吉他弦。小明仔細觀察，發(fā)現吉他上的6根吉他弦粗細不同，于是撥動這些吉他弦，發(fā)現了一些秘密。請回答下列問題：①相同條件下，用右手撥動6根吉他弦，最粗的那根吉他弦發(fā)出的聲音（

）。A.最高

B.最低

C.最輕

D.最響②如果想演奏時發(fā)出的聲音更大，更強一些，下列做法可行的是（

）。A.右手撥動的力大一些

B.右手撥動最細的那根吉他弦

C.左手按壓的位置低些③如果撥動吉他弦時，希望發(fā)出的聲音更高一些，下列做法可行的是（

）。A.右手撥動的力大一些

B.右手撥動最粗的那根吉他弦

C.將吉他弦調節(jié)得緊一些④在琴頭上有六個可調琴弦松緊的旋鈕，要使發(fā)出的聲音高一些，可以把琴弦調得（

）。A.長一點

B.松一點

C.緊一點4.小明找到一些試管，在試管中裝水后向試管口吹氣，想吹奏樂曲“閃爍的小星星”。根據樂譜分析，需要準備（

）根試管。1.小明準備的試管必須（

）。A.長短粗細相同

B.長短相同粗細不同

C.長短不同粗細相同2.小明將試管排列整齊，按從左到右的順序往試管中加水，希望得到一個“從低音到高音”的樂器來吹奏。試管中的水量依序（

）。A.越來越多

B.越來越少

C.相同3.假如小明的試管DIY樂器中的“哆1”音試管和“唻2”音試管的水位相差1厘米，那么“唻2”音試管和“咪3”音試管的水位相差大約（

）。A.1厘米

B.2厘米

C.3厘米5.這是四年級某班同學做的探索尺子音高變化的實驗統(tǒng)計表。從實驗得知。（1）尺子伸出桌面的那部分長度越長，振動越（

）音高越（

）。（2）尺子伸出桌面的那部分長度越短，振動越（

）聲音越（

）。參考答案一.選擇題1.A2.B3.B4.C5.A6.B7.A8.A9.B10.A二.填空題1.越長；越低；越短；越高2.固體；液體；氣體；真空3.強；弱4.振動5.通過不同的力量造成物體振動幅度的不同6.擊鼓、敲打音叉；振動7.B；振動；不會；振動8.交流9.波；聲波10.強；弱三.判斷題1.×2.×3.√4.×5.×6.√7.×8.×9.×10.√四.連線題1.如下：五.填表題1.聲音；聲波；振動；信號；大腦2.不發(fā)聲；發(fā)聲；不發(fā)聲；發(fā)聲；不發(fā)聲；發(fā)聲六.簡答題1.答：同一根弦振動部分越，音高就越低，振動部分越短，音高就越高；振動部分越松，音高就越低，振動部分越緊，音高就越高。2.聲音的強弱可以用音量來描述。振動的幅度越大，聲音越強；振動的幅度越小，聲音越弱。3.光的傳播速度比聲音的傳播速度快，所以先看到閃電后聽到雷聲。4.聲音會消失。真空不能傳播聲音。聲音的傳播需要介質，空氣被抽出后，聲音就不能傳播了。5.用大小不同的力撥動同一根弦，弦的音調不變，振幅變化，改變了聲音的高低。七.材料題1.聲音的高低與物體振動快慢有關的。弦的粗細發(fā)生改變時，聲音的高低也會發(fā)生改變。粗的弦振動的越慢，發(fā)出的聲音就越低，細的弦振動的越快，發(fā)出的聲音就越高。弦的長