一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-第10課 勤勞的小螞蟻 ▏人美版 （北京）

/教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解小螞蟻的外形特征和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、發(fā)現(xiàn)美的能力。2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用剪、貼、畫(huà)等方法表現(xiàn)勤勞的小螞蟻，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、關(guān)注生態(tài)環(huán)境的情感，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。二、教學(xué)內(nèi)容1.學(xué)習(xí)小螞蟻的外形特征和生活習(xí)性。2.學(xué)習(xí)運(yùn)用剪、貼、畫(huà)等方法表現(xiàn)勤勞的小螞蟻。3.欣賞和分析螞蟻畫(huà)作，提高審美能力。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：掌握小螞蟻的外形特征和生活習(xí)性，學(xué)會(huì)運(yùn)用剪、貼、畫(huà)等方法表現(xiàn)小螞蟻。2.難點(diǎn)：如何將小螞蟻的生活習(xí)性和形態(tài)特征巧妙地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)作出富有生動(dòng)性的作品。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、圖片、視頻、螞蟻模型等。2.學(xué)具：彩紙、剪刀、膠水、畫(huà)紙、水彩筆等。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察課件中的螞蟻圖片，提問(wèn)：“你們認(rèn)識(shí)這是什么動(dòng)物嗎？”（2）學(xué)生回答后，教師簡(jiǎn)要介紹螞蟻的外形特征和生活習(xí)性。2.學(xué)習(xí)螞蟻的外形特征和生活習(xí)性（1）教師展示螞蟻模型，讓學(xué)生直觀地了解螞蟻的外形特征。（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注螞蟻的生活習(xí)性，如：螞蟻是如何尋找食物的？它們生活在什么樣的環(huán)境中？3.創(chuàng)作實(shí)踐（1）教師演示如何運(yùn)用剪、貼、畫(huà)等方法表現(xiàn)勤勞的小螞蟻。（2）學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，創(chuàng)作自己的螞蟻?zhàn)髌贰?.作品欣賞與分析（1）教師挑選幾幅學(xué)生作品，讓學(xué)生分享創(chuàng)作心得。（2）引導(dǎo)學(xué)生從形態(tài)、色彩、構(gòu)圖等方面分析作品，提高審美能力。（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然，關(guān)注生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)螞蟻的外形特征：身體分為頭、胸、腹三部分頭部有觸角和復(fù)眼胸部有三對(duì)足腹部有氣門(mén)螞蟻的生活習(xí)性：尋找食物生活在潮濕、溫暖的環(huán)境中群居動(dòng)物，有明確的分工七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成一幅關(guān)于螞蟻的繪畫(huà)作品，要求表現(xiàn)螞蟻的外形特征和生活習(xí)性。2.觀察身邊的螞蟻，記錄它們的生活習(xí)性，并與同學(xué)分享。八、課后反思本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)螞蟻的外形特征和生活習(xí)性，讓學(xué)生運(yùn)用剪、貼、畫(huà)等方法表現(xiàn)勤勞的小螞蟻，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。在教學(xué)過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然，關(guān)注生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中都能得到充分的發(fā)展。同時(shí)，加強(qiáng)課堂互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓美術(shù)課堂成為學(xué)生喜愛(ài)的課程。在上述教學(xué)設(shè)計(jì)中，需要重點(diǎn)關(guān)注的是“教學(xué)過(guò)程”這一部分。這是因?yàn)樵诮虒W(xué)過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生掌握小螞蟻的外形特征和生活習(xí)性，以及運(yùn)用剪、貼、畫(huà)等方法表現(xiàn)勤勞的小螞蟻，這是本節(jié)課的核心內(nèi)容。同時(shí)，教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)還需要考慮到如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。1.導(dǎo)入新課在導(dǎo)入新課時(shí)，教師可以通過(guò)展示螞蟻圖片和播放螞蟻生活的視頻，讓學(xué)生對(duì)螞蟻有直觀的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，教師還可以提出問(wèn)題，如“你們?cè)谏钪杏袥](méi)有見(jiàn)過(guò)螞蟻？它們是什么樣的？”讓學(xué)生積極思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.學(xué)習(xí)螞蟻的外形特征和生活習(xí)性在這一環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)展示螞蟻模型，讓學(xué)生直觀地了解螞蟻的外形特征。然后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注螞蟻的生活習(xí)性，如螞蟻是如何尋找食物的？它們生活在什么樣的環(huán)境中？通過(guò)提問(wèn)和討論，讓學(xué)生對(duì)螞蟻有更深入的了解。3.創(chuàng)作實(shí)踐在創(chuàng)作實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用剪、貼、畫(huà)等方法表現(xiàn)勤勞的小螞蟻。教師可以演示如何創(chuàng)作一幅螞蟻?zhàn)髌?，讓學(xué)生跟隨教師一起動(dòng)手實(shí)踐。在創(chuàng)作過(guò)程中，教師需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的進(jìn)展，給予他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)。4.作品欣賞與分析在這一環(huán)節(jié)，教師可以挑選幾幅學(xué)生作品，讓學(xué)生分享創(chuàng)作心得。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生從形態(tài)、色彩、構(gòu)圖等方面分析作品，提高學(xué)生的審美能力。同時(shí)，教師也可以對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，給出建設(shè)性的意見(jiàn)?？偟膩?lái)說(shuō)，教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)需要緊湊且環(huán)節(jié)清晰，既要讓學(xué)生掌握知識(shí)，又要讓他們?cè)趯?shí)踐中提高技能，同時(shí)還要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。6.教學(xué)活動(dòng)的多樣性為了保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極參與，教師應(yīng)設(shè)計(jì)多種教學(xué)活動(dòng)。例如，除了傳統(tǒng)的講授和繪畫(huà)實(shí)踐，還可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、角色扮演（如模擬螞蟻的行為）和互動(dòng)游戲。這些活動(dòng)不僅能增加學(xué)生的參與度，還能促進(jìn)學(xué)生之間的合作和交流。7.學(xué)生個(gè)體差異的考慮在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注意到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、興趣和風(fēng)格都有所不同。因此，教師應(yīng)提供不同難度級(jí)別的任務(wù)，以便所有學(xué)生都能在自己的水平上取得進(jìn)步。對(duì)于能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以提供更多的創(chuàng)作空間和挑戰(zhàn)性的任務(wù)；對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，則需要更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。8.反饋與評(píng)價(jià)9.整合跨學(xué)科知識(shí)美術(shù)教學(xué)不應(yīng)孤立進(jìn)行，而應(yīng)與其他學(xué)科的教學(xué)相結(jié)合。例如，在教授螞蟻的外形特征和生活習(xí)性時(shí)，可以與生物課的內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生更加深入地了解螞蟻的生態(tài)和生物學(xué)特征。還可以與語(yǔ)文課相結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作來(lái)描述螞蟻的行為和它們所生活的環(huán)境。10.安全與健康在教學(xué)過(guò)程中，教師必須確保學(xué)生的安全。這包括使用安全的美術(shù)材料，確保學(xué)生在使用剪刀、膠水等工具時(shí)的安全，以及在戶(hù)外觀察螞蟻時(shí)的安全。教師應(yīng)制定明確的安全規(guī)則，并確保學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中遵守這些規(guī)則。通過(guò)上述詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明，我們可以看到教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)是一個(gè)復(fù)雜而細(xì)致的任務(wù)，需要教師在多個(gè)方面進(jìn)行考慮和平衡。通過(guò)精