Unit 2 Lesson 9 Mr.Wood teaches a science lesson（教案）冀教版（三起）英語六年級上冊

/教案：Unit2Lesson9Mr.Woodteachesasciencelesson一、教學目標1.知識目標（1）能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子。（2）能夠理解課文大意，掌握課文中的關鍵信息。（3）能夠運用所學知識描述一個人正在做的事情。2.能力目標（1）能夠正確使用一般現(xiàn)在時描述人的外貌、性格和愛好。（2）能夠通過閱讀理解，提高自己的信息提取和運用能力。3.情感目標培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，增強對科學學習的興趣。二、教學內容本課主要講述了一堂生物課上的情景，通過描述老師Mr.Wood和學生們在課堂上的一系列活動，讓學生掌握一般現(xiàn)在時的用法，能夠描述人的外貌、性格和愛好。三、教學重點與難點1.重點：能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子；能夠運用一般現(xiàn)在時描述人的外貌、性格和愛好。四、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學具：課本、練習冊、單詞卡片。五、教學過程1.熱身（5分鐘）（1）教師與學生用英語進行簡單的對話，提問學生關于學校、老師、同學等方面的問題，引導學生用英語進行回答。（2）學生進行小組活動，用英語介紹自己的家庭成員，練習一般現(xiàn)在時的用法。2.導入（10分鐘）（1）教師播放課文動畫視頻，引導學生觀看并回答問題：“What'sthelessontoday?WhoisMr.Wood?”（2）學生閱讀課文，回答問題：“What'sthemainideaofthepassage?What'sthecharacterofMr.Wood?”3.呈現(xiàn)與練習（15分鐘）（1）教師通過PPT展示本課的生詞和句子，引導學生跟讀并模仿。（2）教師設計情景，讓學生運用一般現(xiàn)在時描述人的外貌、性格和愛好。4.鞏固與拓展（10分鐘）（1）學生進行小組活動，用英語編寫一個小故事，描述一個人正在做的事情。（2）學生上臺展示自己的作品，其他學生進行評價。（2）布置作業(yè)：讓學生運用一般現(xiàn)在時描述自己的家人，并寫在作業(yè)本上。六、板書設計板書設計如下：Unit2Lesson9Mr.Woodteachesasciencelesson1.生詞：science科學biology生物學teacher老師student學生experiment實驗interesting有趣的carefully仔細地plant植物seed種子water水light光2.句子：Mr.Woodisabiologyteacher.Heisinterestingandcareful.Heteachesstudentstodoexperiments.Theyplantseedsandwaterthem.Theplantsneedlightandwater.七、作業(yè)設計1.抄寫本課生詞和句子。2.運用一般現(xiàn)在時描述自己的家人，并寫在作業(yè)本上。八、課后反思本課通過描述一堂生物課的情景，讓學生掌握一般現(xiàn)在時的用法，能夠描述人的外貌、性格和愛好。在教學過程中，學生積極參與，課堂氛圍良好。但在鞏固環(huán)節(jié)，部分學生對一般現(xiàn)在時的運用還不夠熟練，需要在課后加強練習。總體來說，本課達到了預期的教學目標。需要重點關注的是“教學過程”這一部分，因為這個部分詳細描述了教師在課堂上如何組織和實施教學活動，以及學生如何參與和學習。這一部分的細節(jié)直接關系到教學效果的達成，因此值得深入探討。一、教學過程的詳細補充和說明1.熱身環(huán)節(jié)（5分鐘）在熱身環(huán)節(jié)，教師通過與學生進行簡單的英語對話，能夠快速激活學生的學習狀態(tài)，幫助他們從課下的輕松狀態(tài)過渡到課上的專注狀態(tài)。這個環(huán)節(jié)的關鍵在于教師要善于提出有趣且與學生生活相關的問題，鼓勵他們用英語進行思考和表達。例如，教師可以問學生：“Whatdidyoudolastweekend?”或者“What'syourfavoritesubjectinschool?”等，這樣可以讓學生在輕松的氛圍中復習和運用已學的英語知識。教師還可以引導學生進行小組活動，例如讓學生用英語介紹自己的家庭成員或者朋友，這樣既能鍛煉學生的口語表達能力，又能幫助他們建立起用英語進行交流的信心。2.導入環(huán)節(jié)（10分鐘）導入環(huán)節(jié)是引導學生進入新課程學習的重要步驟。在這個環(huán)節(jié)，教師可以通過播放課文動畫視頻或者圖片，激發(fā)學生的學習興趣，同時幫助他們快速理解課程內容。例如，在Unit2Lesson9的教學中，教師可以播放Mr.Wood教授生物課的動畫視頻，讓學生在觀看的過程中，回答一些引導性問題，如“What'sthelessontoday?WhoisMr.Wood?”這樣既能讓學生對課程內容有一個初步的了解，又能鍛煉他們的觀察力和口語表達能力。3.呈現(xiàn)與練習環(huán)節(jié)（15分鐘）在這個環(huán)節(jié)，教師需要通過PPT或者黑板展示本課的生詞和句子，并引導學生進行跟讀和模仿。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學生熟悉并掌握新學的語言知識。教師在呈現(xiàn)生詞和句子時，可以采取逐個展示的方式，讓學生跟隨朗讀，并適時進行模仿練習。例如，教師可以先展示單詞“biology”，并朗讀，然后讓學生跟讀，接著展示包含這個單詞的句子，如“Mr.Woodisabiologyteacher.”，并讓學生模仿造句。教師還可以通過設計一些簡單的練習，讓學生對新學的生詞和句子進行運用。例如，教師可以設計一些填空題或者選擇題，讓學生在練習的過程中，加深對生詞和句子的理解和記憶。4.鞏固與拓展環(huán)節(jié)（10分鐘）鞏固與拓展環(huán)節(jié)是為了讓學生對新學的知識進行鞏固，并在此基礎上進行拓展。在這個環(huán)節(jié)，教師可以設計一些小組活動，讓學生在合作中運用新學的英語知識。例如，教師可以讓學生進行小組活動，用英語編寫一個小故事，描述一個人正在做的事情。這樣既能讓學生對新學的生詞和句子進行運用，又能培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。在拓展環(huán)節(jié)，教師可以引導學生進行一些創(chuàng)新性的思考，例如讓學生想象自己是一名科學家，用英語描述自己的研究成果或者實驗過程。這樣既能激發(fā)學生的學習興趣，又能提高他們的創(chuàng)新思維能力。教學過程的設計和實施是一門藝術，需要教師根據(jù)學生的實際情況，靈活調整教學策略，以達到最佳的教學效果。在整個教學過程中，教師要關注學生的學習狀態(tài)，關注他們的需求，引導他們積極參與到課堂活動中來，這樣才能真正實現(xiàn)高效課堂。二、教學過程的深入分析1.熱身環(huán)節(jié)的深入分析（2）激發(fā)學生的積極性：教師可以通過提出一些學生感興趣的問題，或者引導學生進行有趣的互動游戲，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。（3）觀察學生的情緒和狀態(tài)：教師在熱身環(huán)節(jié)要注意觀察學生的情緒和狀態(tài)，以便在后續(xù)的教學環(huán)節(jié)中做出相應的調整。2.導入環(huán)節(jié)的深入分析（1）抓住學生的注意力：教師需要通過吸引學生注意力的方式，如播放有趣的動畫視頻、展示引人入勝的圖片等，讓學生迅速集中注意力。（2）建立新舊知識的聯(lián)系：教師應該通過恰當?shù)囊龑В寣W生將新知識與已有知識聯(lián)系起來，從而更好地理解和接受新知識。（3）明確學習目標：教師在導入環(huán)節(jié)應該明確告知學生本節(jié)課的學習目標和內容，讓學生對即將進行的學習有一個清晰的認識。3.呈現(xiàn)與練習環(huán)節(jié)的深入分析（1）清晰呈現(xiàn)新知識：教師應該通過生動的語言和形象的肢體動作，將新知識清晰地呈現(xiàn)給學生。（2）適時進行互動：教師在呈現(xiàn)新知識的過程中，應該適時與學生進行互動，讓學生參與到學習過程中來，從而提高他們的學習興趣和效果。（3）及時進行練習：教師在呈現(xiàn)新知識后，應該及時設計一些練習題，讓學生進行鞏固練習，從而加深對知識的理解和記憶。4.鞏固與拓展環(huán)節(jié)的深入分析（1）設計有效的鞏固活動：教師應該設計一些有趣且富有挑戰(zhàn)性的活動，讓學生在鞏固知識的同時，也能夠提高他們的學習興趣和能力。（2）鼓勵學生進行思考和創(chuàng)造：教師應該鼓勵學生運用所學知識進行思考和創(chuàng)造，從而提高他們的思維能力和創(chuàng)新能力。（3）關注學生的個體差異：教師在鞏固與拓展環(huán)節(jié)中，應該關注學生的個體差異，給予不同學生不同的指導和幫助，從而