關(guān)愛對象成長典型案例范文

關(guān)愛對象成長典型案例范文第一篇關(guān)愛對象成長典型案例范文第一篇教育家蘇霍姆林斯基說過：“教師技巧的全部奧秘，應(yīng)在于如何愛學(xué)生!”親其師，信其道，沒有愛就沒有教育，教師必須關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等公正的對待學(xué)生，尤其是班上的后進(jìn)生?，F(xiàn)在因?yàn)榻處煹脑u價(jià)體系和績效工資都與每年的教學(xué)成績掛鉤，使得很多教師眼里只注重優(yōu)等生、中等生，不能兼顧后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。這不但挫傷了后進(jìn)生學(xué)習(xí)的積極性，而且嚴(yán)重影響了教師在學(xué)生、家長面前的形象。由于教師的偏見，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，使家長認(rèn)為自已的孩子的確不可造就，從而讓他們放棄了讀書的念頭。所以作為我們教師要真正做到關(guān)愛每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長與進(jìn)步。?

那么，如何才能做到公平無私的去關(guān)愛每一名學(xué)生呢??

1.絕不放棄后進(jìn)生我們教師應(yīng)該在“不拋棄、不放棄”的前提下，抽出足夠的時(shí)間去關(guān)心、了解那些“后進(jìn)學(xué)生”。我們應(yīng)該清醒的意識到，他們并非天生就差，只是在長期的失敗中失去了學(xué)習(xí)的信心才導(dǎo)致厭學(xué)的。因此，對于“后進(jìn)學(xué)生”我們要利用課內(nèi)課外的時(shí)間給予耐心的輔導(dǎo)。對“后進(jìn)生”我們的期望值不能過高，應(yīng)該讓他們從最基本、最簡單的知識開始，在這期間，一旦發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步，即使只取得一些微不足道的成績，也要及時(shí)給予表揚(yáng)。我班曾有一名后進(jìn)生，為了幫助他樹立對學(xué)習(xí)的信心，我是通過改變作業(yè)方法來實(shí)現(xiàn)。每一天的作業(yè)中，我將較難的題目分解成幾個(gè)比較簡單的題目，讓“優(yōu)秀學(xué)生”做原題，“后進(jìn)生”做分解題。當(dāng)他們完成后，及時(shí)肯定，并適當(dāng)?shù)奶岣咭稽c(diǎn)成績來激勵他們。這樣的練習(xí)多了以后，“后進(jìn)學(xué)生”就能做比較難的題目了，面對難題也不會再害怕了，無形中增強(qiáng)了他們攻克難題的信心與能力。?

2.營造一個(gè)寬容的環(huán)境，讓學(xué)生感受到關(guān)愛在一個(gè)班上，總有一些學(xué)習(xí)成績好的，也有一些不太愛學(xué)習(xí)、愛犯錯(cuò)誤、調(diào)皮搗蛋的學(xué)生。當(dāng)他們犯了錯(cuò)誤后，我們教師首先應(yīng)該營造出一個(gè)寬容的環(huán)境。不給學(xué)生打上“差生”的烙印，不給學(xué)生分等級，要用愛去容納學(xué)生的一切。一次上課，我們班的一名“雙差生”竟無視老師的存在，自己在桌子下疊紙飛機(jī)，我當(dāng)時(shí)很生氣，真想馬上狠狠地批評他一頓。但又想到這名學(xué)生非常倔強(qiáng)，如果處理不當(dāng)，不僅會影響到其他同學(xué)，對于他改正缺點(diǎn)也沒用任何的幫助。想到這，我面帶微笑的看著他，示意他趕緊收起來。下課后，我把他叫到辦公室，耐心的指出了他的錯(cuò)誤，他立即覺得很羞愧，馬上認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，并表示一定不再玩了。只有容納，才可以用一顆慈愛的心去發(fā)現(xiàn)和轉(zhuǎn)化學(xué)生的問題，使學(xué)生心悅誠服的走上進(jìn)步之路。?

3.學(xué)會尊重，讓關(guān)愛體現(xiàn)在我們的一言一行中尊重學(xué)生是師德的根本。教師只有保持尊重姿態(tài)，才會公正、真誠、平等地對待每一個(gè)學(xué)生，才能理解、賞識、接納每一個(gè)學(xué)生。首先，在我們和學(xué)生進(jìn)行交流時(shí)，教師要能“彎下腰”來和學(xué)生說話，用一顆童心、誠心和學(xué)生進(jìn)行交流，并且根據(jù)學(xué)生的要求和意見，及時(shí)調(diào)整自己的教育教學(xué)行為?！皬澫卵辈粌H僅體現(xiàn)在身體這一形式上，更重要的是我們的內(nèi)心要有一顆平等之心。而在學(xué)生的心目中，由于自己處于低位狀態(tài)，往往有一種懼怕心理和仰視心理，所以我們每一位教師在與學(xué)生溝通時(shí)都能夠?qū)⑸眢w彎下來，首先在身體上與學(xué)生體現(xiàn)出平等，這樣的老師必定會受到學(xué)生的歡迎。尤其是“后進(jìn)學(xué)生”，他們由于長期學(xué)習(xí)成績不佳，被老師、同學(xué)、父母公認(rèn)為“后進(jìn)學(xué)生”，自尊心受到了極大的傷害。平時(shí)，他們在表面上好像一副無所謂的樣子，其實(shí)他們的內(nèi)心是很痛苦的，很希望得到別人的尊重。所以，作為我們教師，應(yīng)該尊重他們、理解他們，幫助他們實(shí)現(xiàn)埋藏在心底的美好愿望。?

一位教師，只有對學(xué)生充滿無私的愛心，才能產(chǎn)生做教育工作的強(qiáng)烈愿望，才能千方百計(jì)地教好學(xué)生。有了這種愛，教師才能興趣盎然地去了解學(xué)生、研究學(xué)生，才能潛心鉆研教育教學(xué)，探索新方法、新形式、新途徑。有了這種愛，教師才有了解學(xué)生各方面情況的愿望，熱情主動引導(dǎo)與幫助學(xué)生，真心誠意地尊重學(xué)生，才有把自己的知識和智慧無私傳授學(xué)生的意愿，把知識的乳汁輸入學(xué)生的心田，把真理的陽光射入學(xué)生的心靈，影響并引導(dǎo)學(xué)生的精神世界趨向積極和崇尚的境界。

教師關(guān)愛學(xué)生典型事例

我班有一個(gè)調(diào)皮大王，就是曾銳同學(xué)。他雖然調(diào)皮，但是頭腦很靈活。俗話說多動多搞的小孩特聰明，此話果真如此。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教導(dǎo)，功夫不負(fù)有心人力氣總算沒白費(fèi)成績上去了，不管任何時(shí)候都能考到六十容多分。從這可看出和家長的合作是多么重要的一種教育方法。

教師關(guān)愛學(xué)生典型事例

殷雪梅——失控汽車駛來時(shí)她撲上去推開學(xué)生

“慈師真愛感動天地，圣母情懷流芳千古百?！币笱┟?954年出生，1976年走上教師崗位，生前在金壇市城南小學(xué)任教。

關(guān)愛對象成長典型案例范文第二篇1案例

2處理方法

我先找其單獨(dú)談話，讓學(xué)生感覺到老師誠摯的關(guān)心和愛。接著根據(jù)其能力，委以重任—文體委員，告知老師看到的其優(yōu)點(diǎn)，讓其在學(xué)校繁多的活動中鍛煉，并取得成績，也就達(dá)到自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，這樣就不自覺地轉(zhuǎn)移其注意力。在日常相處中，我不留痕跡地引導(dǎo)其正確看待周圍的事物，改變交友觀。以其擔(dān)任文體工作為契機(jī)，引導(dǎo)其樹立升學(xué)目標(biāo)，要求其為之努力。我和全班學(xué)生朝夕相處，若發(fā)現(xiàn)問題，就應(yīng)及時(shí)處理，對待他更是如此。接手班主任工作第二學(xué)期中后，品行較差的男生來找他的機(jī)會少了。班級團(tuán)活動在學(xué)校也是初顯鋒芒。第二學(xué)期結(jié)束，在學(xué)校各種競賽評比中名列前茅，他被評為班上優(yōu)秀班干部，學(xué)習(xí)成績明顯進(jìn)步。對于她們家庭的變故，引導(dǎo)她理智地看待，變故是父母選擇的生活，不是她的過錯(cuò)造成的結(jié)局。作為孩子不要過多地指責(zé)父母，最重要的是自己生活的生活要過好，自己的路要自己走好。經(jīng)過這些教育，特別是假期結(jié)束回到學(xué)校后，她立即來到我的辦公室，與我分享與父母親相處的點(diǎn)滴。讓我印象最深刻的是：她用自己的零用錢為母親準(zhǔn)備了一份禮物。

3思考

一位教育家說過“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”教師假若信奉這句話，一切學(xué)生的問題就有辦法了。這些話不僅僅是對老師提出的責(zé)任和要求，殷切希望，更是真理。每一個(gè)受教育的對象是否優(yōu)秀，關(guān)鍵在于老師有沒有找到開啟他們心靈之門的鑰匙，如果根據(jù)每一位學(xué)生不同的情況找到了開啟他們心靈的鑰匙，那么他們就會走向成功。

總之，單親家庭學(xué)生的問題總會存在，國家、社會、學(xué)校及社會大眾都要給予這類群體廣泛關(guān)注。同時(shí)，我們要根據(jù)不同情況及時(shí)調(diào)整工作策略，力求幫助他們朝著健康的方向發(fā)展。讓我們以真誠和愛心，多一點(diǎn)理解和幫助，去溫暖單親家庭學(xué)生冰冷的心，去彌合他們遭受創(chuàng)傷的心靈，讓他們也能在愉快、幸福的環(huán)境中健康成長。使他們感受到班集體這個(gè)大家庭的溫暖，體會到同學(xué)之間純真的友誼，體會老師所傾注的一片愛心，激勵他們從內(nèi)心熱愛班集體，用教師和同學(xué)對他們的關(guān)愛來彌補(bǔ)他們?nèi)笔У母笎酆湍笎邸?/p>

關(guān)愛對象成長典型案例范文第三篇教育家蘇霍姆林斯基說過：“教師技巧的全部奧秘，應(yīng)在于如何愛學(xué)生！”親其師，信其道，沒有愛就沒有教育，教師必須關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等公正的對待學(xué)生，尤其是班上的后進(jìn)生。現(xiàn)在因?yàn)榻處煹脑u價(jià)體系和績效工資都與每年的教學(xué)成績掛鉤，使得很多教師眼里只注重優(yōu)等生、中等生，不能兼顧后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。這不但挫傷了后進(jìn)生學(xué)習(xí)的積極性，而且嚴(yán)重影響了教師在學(xué)生、家長面前的形象。由于教師的偏見，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，使家長認(rèn)為自已的孩子的確不可造就，從而讓他們放棄了讀書的念頭。所以作為我們教師要真正做到關(guān)愛每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長與進(jìn)步。

那么，如何才能做到公平無私的去關(guān)愛每一名學(xué)生呢？

1.絕不放棄后進(jìn)生我們教師應(yīng)該在“不拋棄、不放棄”的前提下，抽出足夠的時(shí)間去關(guān)心、了解那些“后進(jìn)學(xué)生”。我們應(yīng)該清醒的意識到，他們并非天生就差，只是在長期的失敗中失去了學(xué)習(xí)的信心才導(dǎo)致厭學(xué)的。因此，對于“后進(jìn)學(xué)生”我們要利用課內(nèi)課外的時(shí)間給予耐心的輔導(dǎo)。對“后進(jìn)生”我們的期望值不能過高，應(yīng)該讓他們從最基本、最簡單的知識開始，在這期間，一旦發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步，即使只取得一些微不足道的成績，也要及時(shí)給予表揚(yáng)。我班曾有一名后進(jìn)生，為了幫助他樹立對學(xué)習(xí)的信心，我是通過改變作業(yè)方法來實(shí)現(xiàn)。每一天的作業(yè)中，我將較難的題目分解成幾個(gè)比較簡單的題目，讓“優(yōu)秀學(xué)生”做原題，“后進(jìn)生”做分解題。當(dāng)他們完成后，及時(shí)肯定，并適當(dāng)?shù)奶岣咭稽c(diǎn)成績來激勵他們。這樣的練習(xí)多了以后，“后進(jìn)學(xué)生”就能做比較難的題目了，面對難題也不會再害怕了，無形中增強(qiáng)了他們攻克難題的信心與能力。

2.營造一個(gè)寬容的環(huán)境，讓學(xué)生感受到關(guān)愛在一個(gè)班上，總有一些學(xué)習(xí)成績好的，也有一些不太愛學(xué)習(xí)、愛犯錯(cuò)誤、調(diào)皮搗蛋的學(xué)生。當(dāng)他們犯了錯(cuò)誤后，我們教師首先應(yīng)該營造出一個(gè)寬容的環(huán)境。不給學(xué)生打上“差生”的烙印，不給學(xué)生分等級，要用愛去容納學(xué)生的一切。一次上課，我們班的一名“雙差生”竟無視老師的存在，自己在桌子下疊紙飛機(jī)，我當(dāng)時(shí)很生氣，真想馬上狠狠地批評他一頓。但又想到這名學(xué)生非常倔強(qiáng)，如果處理不當(dāng)，不僅會影響到其他同學(xué)，對于他改正缺點(diǎn)也沒用任何的幫助。想到這，我面帶微笑的看著他，示意他趕緊收起來。下課后，我把他叫到辦公室，耐心的指出了他的錯(cuò)誤，他立即覺得很羞愧，馬上認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，并表示一定不再玩了。只有容納，才可以用一顆慈愛的心去發(fā)現(xiàn)和轉(zhuǎn)化學(xué)生的問題，使學(xué)生心悅誠服的走上進(jìn)步之路。

3.學(xué)會尊重，讓關(guān)愛體現(xiàn)在我們的一言一行中尊重學(xué)生是師德的根本。教師只有保持尊重姿態(tài)，才會公正、真誠、平等地對待每一個(gè)學(xué)生，才能理解、賞識、接納每一個(gè)學(xué)生。首先，在我們和學(xué)生進(jìn)行交流時(shí)，教師要能“彎下腰”來和學(xué)生說話，用一顆童心、誠心和學(xué)生進(jìn)行交流，并且根據(jù)學(xué)生的要求和意見，及時(shí)調(diào)整自己的教育教學(xué)行為?！皬澫卵辈粌H僅體現(xiàn)在身體這一形式上，更重要的是我們的內(nèi)心要有一顆平等之心。而在學(xué)生的心目中，由于自己處于低位狀態(tài)，往往有一種懼怕心理和仰視心理，所以我們每一位教師在與學(xué)生溝通時(shí)都能夠?qū)⑸眢w彎下來，首先在身體上與學(xué)生體現(xiàn)出平等，這樣的老師必定會受到學(xué)生的歡迎。尤其是“后進(jìn)學(xué)生”，他們由于長期學(xué)習(xí)成績不佳，被老師、同學(xué)、父母公認(rèn)為“后進(jìn)學(xué)生”，自尊心受到了極大的傷害。平時(shí)，他們在表面上好像一副無所謂的樣子，其實(shí)他們的內(nèi)心是很痛苦的，很希望得到別人的尊重。所以，作為我們教師，應(yīng)該尊重他們、理解他們，幫助他們實(shí)現(xiàn)埋藏在心底的美好愿望。

一位教師，只有對學(xué)生充滿無私的愛心，才能產(chǎn)生做教育工作的強(qiáng)烈愿望，才能千方百計(jì)地教好學(xué)生。有了這種愛，教師才能興趣盎然地去了解學(xué)生、研究學(xué)生，才能潛心鉆研教育教學(xué)，探索新方法、新形式、新途徑。有了這種愛，教師才有了解學(xué)生各方面情況的愿望，熱情主動引導(dǎo)與幫助學(xué)生，真心誠意地尊重學(xué)生，才有把自己的知識和智慧無私傳授學(xué)生的意愿，把知識的乳汁輸入學(xué)生的心田，把真理的陽光射入學(xué)生的心靈，影響并引導(dǎo)學(xué)生的精神世界趨向積極和崇尚的境界。

關(guān)愛對象成長典型案例范文第四篇班主任工作是一門藝術(shù)。魏書生老師說過的這樣一句話：“班級像一個(gè)大家庭,同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著,幫助著,互相鼓舞著,照顧著,一起長大了,成熟了,便離開這個(gè)家庭,走向了社會，一個(gè)良好的班集體對每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用?！睘榱耸棺约核鶐У陌嗉夡w團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、積極進(jìn)取，幾年來，我一直在思考、摸索如何做好班主任工作，由于我個(gè)人的努力也取得了一定成績?，F(xiàn)將工作小結(jié)如下：

一、確立明確的班集奮斗目標(biāo)

幾年來，每接一個(gè)新的班集體，我總是先給班級體確定一個(gè)共同的奮斗目標(biāo),在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中,要充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性,使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程,每一集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),都是全體成員共同努力的結(jié)果,要讓他們分享集體的歡樂和幸福,從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。因此,根據(jù)每班實(shí)際情況,我給不同班級制定不同的班規(guī),結(jié)合《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》進(jìn)行有效的教育，配合學(xué)校開展的“五不一行”進(jìn)行有序?qū)嵤?，使學(xué)生認(rèn)識到自己所做的行為規(guī)范和不規(guī)范,直接影響到班級的集體榮譽(yù)，這樣增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。由于工作踏實(shí)有序，班級每每奪得流動循環(huán)紅旗，所帶班級也多次被評為文明班級。

二、用“恒心”抓班規(guī)，用“耐心”去育人

班主任都知道，有些規(guī)矩老師天天講，堂堂課講，但就是不見什么效果，講多了有些學(xué)生甚至還會產(chǎn)生一種逆反心理，你老師講的越“兇”我就越跟你作對。如：不許踐踏草坪、不許追逐打鬧、不許說臟話??在這時(shí)候老師總不能像孫悟空一樣，拔根毫毛，變成若干個(gè)猴子跟在他們后面監(jiān)視他們吧，其實(shí)在這種屢教屢犯的情況下，學(xué)生多數(shù)是處于被動階段，處于一種消極狀態(tài)。這時(shí)候，我就實(shí)行“民主”管理，針對以往班上出現(xiàn)的“疑難雜

癥”，讓他們自己商量，自己制定制度。這一方案出來后，學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮，都積極地參與到這一行動中來，班級管理達(dá)到了理想的效果。當(dāng)然，要想將這一“理想方案”進(jìn)行到底，教師必須不斷地對它進(jìn)行加溫，我將每周的星期五定為小結(jié)日，每組推選一周中表現(xiàn)最為突出的同學(xué)，給與表揚(yáng)和獎勵，對于表現(xiàn)欠佳的同學(xué)，則由組長課后跟他交流幫他指出需要改正的地方，并由其“跟蹤輔導(dǎo)”。通過這“民主”管理，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范都得到了很好的養(yǎng)成和執(zhí)行。我所帶的班級體都能得到大家的好評和認(rèn)可。

三、關(guān)愛學(xué)生做到有“細(xì)心”、有“愛心”

多年來，我一直都擔(dān)任班主任兼數(shù)學(xué)教學(xué)工作，時(shí)時(shí)以“愛心、細(xì)心”貫穿始終，去關(guān)心每一位學(xué)生，去搞好班級的每一次活動。在貫徹“操行評定”這一活動時(shí)，我不僅認(rèn)真執(zhí)行操行評定中制定的各項(xiàng)條例，還根據(jù)本班實(shí)際情況制定相應(yīng)的措施。如在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)許多的學(xué)生字寫得不夠規(guī)范，尤其是節(jié)假日的作業(yè)簡直是不堪入目，盡管我讓他們重做多次，但就是改不了，反復(fù)幾次后，我認(rèn)識到重做只能使是治標(biāo)不治本，于是我就針對每一位學(xué)生都有虛榮心、好勝心這一心理特點(diǎn)，每次作業(yè)后我就讓他們在小組內(nèi)進(jìn)行評比，選出這一組中寫得最認(rèn)真的學(xué)生和書寫進(jìn)步最大的學(xué)生，然后結(jié)合操行評定給于一定的加分，這一方案的制定出后每一位同學(xué)都信心十足，都表示一定要寫好鋼筆字，力爭加分。事實(shí)證明這一方案切實(shí)可行。中午吃過飯到宿舍午睡后再到上課這一段時(shí)間是最令人每一位老師遺忘的時(shí)間，也是最有安全隱患得時(shí)間，面對幾次在這段時(shí)間出現(xiàn)的小事故，我左思右想：如何讓學(xué)生身心得到愉悅而又不惹事生非，最后決定讓他們做一些有益的游戲，如同桌成語接龍、古詩背誦比賽、經(jīng)典誦讀、故事演講??當(dāng)然老師要堅(jiān)持利用每天的晨會課對以上各項(xiàng)活動進(jìn)行小結(jié)、表揚(yáng)并在操行評定上給于加分。

另外，對學(xué)生生活上困難我總能及時(shí)的給與幫助，如：給個(gè)子矮小的木巴熱克曬被子，給發(fā)燒的古麗生木買退燒藥，給回去

奔喪而落下課的圖迪古麗補(bǔ)課，上醫(yī)院看望住院的木尼拉??我要讓我的學(xué)生感到班級體就是一個(gè)大家庭，而我就是那只“領(lǐng)頭雁”。

四、一份耕耘，一份收獲

一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。多年來，由于我的努力，我班的同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛，都能做到以班為家，以班榮我榮，班恥我恥，在這個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、充滿上進(jìn)的大家庭里，我班多次摘取碩果。

我堅(jiān)信工作著就是美麗的、充實(shí)的!

關(guān)愛對象成長典型案例范文第五篇如今的21世紀(jì)是一個(gè)多姿多彩、光彩奪目的誘人世界，到處充滿了人與人之間的各種和諧與不和諧、公平與不公平。這源于每個(gè)人形形色色的性格、興趣。當(dāng)然，每個(gè)人剛剛降生在這個(gè)世界的時(shí)候，除了性別的不同，其實(shí)并沒有什么不一樣，但是最終成為一個(gè)什么的人，還要取決于你的后天學(xué)習(xí)，環(huán)境氛圍、成長經(jīng)歷、學(xué)習(xí)能力等等因素都將會影響你后天的學(xué)習(xí)，因此孩童時(shí)期的教育至關(guān)重要。這個(gè)時(shí)期養(yǎng)成的性格習(xí)慣、興趣愛好對你以后的為人處世、成才之路有著決定性的作用。而且人人都說孩子是祖國未來的接班人，所以我們更要為他們的教育著想，為他們的社會環(huán)境、學(xué)習(xí)氛圍營造一個(gè)良好的條件，這必須依賴于我們熱于奉獻(xiàn)、不去回報(bào)的教師。

作為一名幼兒教師工作人員，我身肩巨大的責(zé)任。我必須要學(xué)會孩子的教育是如何去展開的，主要分學(xué)前教育、后續(xù)教育和自我認(rèn)知教育。其中學(xué)前教育是一個(gè)人從小必學(xué)的，也是人與人之間開始不同的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，從師范學(xué)院畢業(yè)至今，學(xué)到了一定的知識，得到了一定的技能，在我看來，覺得對幼兒教育有了較深的了解。其實(shí)不然，當(dāng)我滿懷自信踏進(jìn)幼兒大門后，我才發(fā)現(xiàn)，字的懂得的知識只是幼兒教育的皮毛，并不顯眼，是那么的微不足道。每個(gè)孩子都是那么的活潑，理論知識只能作為一個(gè)參考，真的要學(xué)的是社會實(shí)踐知識。而我卻不知要怎么把理論與實(shí)踐相結(jié)合。

當(dāng)孩子們一個(gè)個(gè)踏進(jìn)幼兒大門時(shí)是如此的迷茫，真如我一樣的不知所措，像剛剛被拋棄的流浪貓一樣。但是我必須要帶領(lǐng)他們學(xué)會各種我自己都還沒有學(xué)會的種種種種。一位幼兒教師的教學(xué)方式非常重要，因?yàn)橛變河兄鴱?qiáng)大的好奇心，有了好奇心他們就會產(chǎn)生模仿能力，久而久之就會形成自己的習(xí)慣。因此一位幼兒教師的性格、愛好對他們的影響是可想而知的重要。孩子的性格好壞有時(shí)就會取決于你。下面就大概的說一下本人的個(gè)人成長，總結(jié)一下自己的成長經(jīng)驗(yàn)和性格去向。

個(gè)人成長分析

我出生在一個(gè)并不富裕的農(nóng)村家庭，鄉(xiāng)村生活是如此的美麗，美麗在何處?美麗在這里是文明的發(fā)源地—長江!父母從小就把我當(dāng)成掌上明珠捧著，小時(shí)的淘氣長大后也就忘記了當(dāng)我拉著父親的受走進(jìn)校園時(shí)我都不知道這是什么地方、是干什么的。長大后才知道這是我第二個(gè)家、是我學(xué)習(xí)各種能力的地方。那年我8歲，在學(xué)校里都不敢和別人說話，因此也就養(yǎng)成了不善于主動談話，做事較為靦腆的性格?？晌冶容^喜歡幫助別人，記得在10歲時(shí)我

就是因?yàn)闃酚谥硕粚W(xué)校表揚(yáng)。記得那時(shí)經(jīng)常和同村的孩子去長江河堤邊玩，松軟的泥土，偌大的江面，看了就會覺得心曠神怡。因?yàn)榻?jīng)常在河堤進(jìn)行一些有點(diǎn)危險(xiǎn)度的游戲，所以從小我就擁有了一顆勇敢的心。

進(jìn)入中學(xué)了我的好奇心就愈發(fā)強(qiáng)烈，對于人與人之間的相處總是摸不透，那時(shí)我總覺得你怎么對別人別人就一定會怎么對你，但是我想我錯(cuò)了，因?yàn)槔蠋熀图依锶烁嬖V我我正處于青春期，這是一個(gè)胡思亂想，心里矛盾，極為叛逆的時(shí)期。他們對我灌輸了許多解決的辦法，但是我一點(diǎn)都聽不進(jìn)去。因?yàn)槲矣凶约旱南敕?。也許這就是青春吧!但是這也確實(shí)是一個(gè)美好的時(shí)期，它讓我明白了許多做人的道理，讓我擁有了我的知己，讓我結(jié)識了許多朋友，讓我明白了朋友的重要性。因此我就變得喜歡廣交朋友，但是始終記住“善交益友、勿交損友”這八個(gè)字。也就使我變得比較容易親近。

在幼兒師范學(xué)院的生活是最讓我留戀的，一起學(xué)習(xí)、一起娛樂、一起分擔(dān)互相的喜怒哀樂，感覺時(shí)間停留在那一刻該有多好，但是我們遲早要面臨畢業(yè)，面臨就業(yè)壓力。畢業(yè)了，我們互相拉住對方的手，輕聲叮嚀：“你要好好的!”就業(yè)壓力讓我頓時(shí)覺得喘不過氣，但是我就是不愿服輸，不相信被社會打敗。我成功了，我有了自己事業(yè)、有了一大群孩子每天的陪伴、有了無止境的童愛。我相信通過學(xué)校得到的理論知識和技能培訓(xùn)一定可以讓他們開心每一天。

我的成長經(jīng)歷相比其他人而言覺得還是挺幸福的，因?yàn)檫@一路都有不同的愛相陪，我從未孤單過，培養(yǎng)出了不服輸、勇敢等等的性格。我知道這些性格會影響我的職業(yè)生涯，但是我相信我會用行動證明我的能力。

個(gè)人夢想

不知為什么從小我就喜歡孩子，對孩子有著一種說不出的愛，不知是他們太可愛還是我天生就有孩子緣，他們也喜歡親近我。那時(shí)我就想要是總有一大群孩子每天都圍在自己的身邊該有多好，不知是天真的想法還是一時(shí)的沖動，因?yàn)槟菚r(shí)還不知道有幼兒教師這一職業(yè)，所以也就為我以后的擇業(yè)奠定了基礎(chǔ)，加上我的脾氣小、容易被別人親近，就更加讓我相信我可以勝任這一職業(yè)。有時(shí)我總會有一些奇思妙想的想法，就像孩子天馬行空的構(gòu)思，我覺得孩子們和我在一起會一直“張開嘴”的。畢業(yè)之時(shí)，家里人讓我去選擇醫(yī)生這一職業(yè)，但是我對此沒有一絲興趣，因?yàn)槲蚁矚g孩子的笑容，我必須要選擇我所感興趣的職業(yè)，只有這樣我才會努力的去做好它，才會完成我的夢想，才會對得起自己這些年的規(guī)劃。也許在未來的幾十年后，我回過頭我會說：“幼兒教師，一輩子的幸福，愛意永相隨，一輩子不后悔!”

職場分析

幼兒教育，也許有些人會說很簡單，因?yàn)樾『⒆勇?哄哄就好了，但是這只是單方面的教學(xué)，哄孩子也有一定的要求和辦法，就不細(xì)細(xì)說了。作為一個(gè)幼兒教師，更重要的是幼兒的德智體美勞的全面發(fā)展，這就對老師巨大的挑戰(zhàn)，這就不只是單方面的帶孩子了，你說面對的不是大腦完全發(fā)育的群體，而是面對一大群剛剛來到人世間沒幾年的孩子，所以可想而知有多困難。孩子們的不懂事有事也讓我束手無策，我的性格告訴我我不會發(fā)脾氣的，更主要的是他們只是孩子，必須由我指引，當(dāng)我頂著巨大壓力一步一步向前挪進(jìn)時(shí)，我就知道我沒有任何退路的。我對他們的一切教學(xué)要通過別人審核的，孩子的監(jiān)護(hù)人的語言是我們工作優(yōu)與良的直接評論人。記得那次我只是按照規(guī)章規(guī)定管教孩子，結(jié)果卻引來監(jiān)護(hù)人的投訴，當(dāng)時(shí)的我頓時(shí)覺得好委屈，但是這就是不可避免的事情?？晌揖褪菓{著那顆不服輸?shù)男耐α诉^來，每一次的困難我都會記下來，方便下次作為解決參考。加上我有著奇思妙想的想法，因此我就使壓力轉(zhuǎn)為動力。也許性格決定了我的心情、我的做事構(gòu)思、我的一切一切。

對于幼兒的教育最主要的莫過于智力的開發(fā)，這有利于后期的智力挖掘，因?yàn)橛變旱膶W(xué)習(xí)能力在這一時(shí)期是比較優(yōu)越的。針對各方面的發(fā)展都有較大的好奇心，之所以有好奇心所以他們喜歡從各方面去學(xué)習(xí)，這就對幼兒教師提出了較大的挑戰(zhàn)，因?yàn)橐罄蠋煆母鞣矫孀尯⒆尤ジ惺軐W(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)。從而讓孩子覺得學(xué)習(xí)是件有趣而開心的事情，為他們后期去接受義務(wù)教育和高等教育奠定基礎(chǔ)?？梢?，幼兒的智力開發(fā)與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是多么重要的事情。因此幼兒教師的重要性是不可忽視的。前面所說的德智體美勞的全面發(fā)展也就是所謂的智力開發(fā)。當(dāng)我在學(xué)院接受技能培訓(xùn)時(shí)我就知道以后會發(fā)揮很重要的作用，要通過這些技能讓孩子們?nèi)プ约赫J(rèn)知，因此我對待每一項(xiàng)技能培訓(xùn)都很認(rèn)真的去努力學(xué)習(xí)。當(dāng)我彈起鋼琴時(shí)，看到孩子們天真的表情我就知道他們正在開心的接受音樂的熏陶，音樂可以舒緩他們的心情，讓他們看到世界的美妙，從而觸發(fā)他們的興趣。當(dāng)我訴說一篇又一篇的故事時(shí)，孩子們一聲不響的看著我，我知道他們正在進(jìn)入故事的深處，盡力的去開動大腦去聯(lián)想著那些畫面這極大的培養(yǎng)了他們的想象力。當(dāng)我教孩子們做些自理的事情時(shí)，雖然他們有些頑皮，不太喜歡去做，但是他們還是盡力的去做，做游戲是他們最喜歡的活動，他們會玩的忘乎所以，但是這會讓他們學(xué)會如何去開心，怎樣和別人一起開心，最終達(dá)到學(xué)會和別人分享快樂時(shí)光的目的。

幼兒是社會各祖國的接班人，是一代又一代人的期待，。幼兒教育是幼兒成才的基礎(chǔ)，是幼苗初出土壤的第一縷陽光。因此我們必須關(guān)注他們，關(guān)愛他們。作為幼兒教師，他們是我們的希望，我們身負(fù)使命?？傊?，給他們最好的教育都比不上給他們無限的愛，愛他們，

讓他們親近自己，感受到你的愛!

關(guān)愛對象成長典型案例范文第六篇“在什么環(huán)境下學(xué)習(xí)不是最重要的，做一個(gè)有夢想，有思想的人才是最重要的”這是父親送我進(jìn)大學(xué)時(shí)說的一句話，他或許是出于安慰才說了這句話，也或許是他內(nèi)心真正的想法，但是我還是選擇相信后者，也是因?yàn)檫@句